Delimitação de nascente soterrada utilizando método da eletrorresistividade na cidade de Cuiabá, MT

O município de Cuiabá é recortado por redes de drenagem superficiais e várias nascentes preservadas e soterradas. A cobertura pedológica é majoritariamente composta por neossolos litólicos e afloramentos de rochas metapelíticas de baixo grau metamórfico do Grupo Cuiabá. Nesse contexto, executou-se estudo hidrogeológico aplicando-se método geofísico para o estudo de surgência hídrica observada durante a execução das obras de um condomínio residencial horizontal. Reconheceram-se as formações pedológicas e geológicas presentes na área, estimou-se o contato solo/rocha ao longo de perfis geofísicos, avaliou-se a extensão das zonas de aquíferos e identificaram-se as possíveis nascentes. Aplicou-se o método da eletrorresistividade, usando-se as técnicas de sondagem elétrica vertical e caminhamento elétrico. Coletaram-se também dados diretos, como amostras do solo, e realizou-se o teste de permeabilidade e mapeamento estrutural da área. O padrão de fraturas e foliações obtido é responsável pelo fluxo da água subterrânea, tendo como direção preferencial a área das surgências, indicando que fluxo segue essas estruturas, das mais altas para as mais baixas. Concluiu-se que há uma possível nascente aterrada, cuja ocorrência foi constatada pela abertura de trincheiras e surgência de água, evidenciando-se a existência de zonas aquíferas dentro da área do condomínio.The municipality of Cuiabá is cut across by superficial drainage networks and several springs that are preserved and buried. The pedological cover is mostly composed of Litholic Neosols and outcrops of pelitic rocks of low metamorphic grade of the Cuiabá group. In this context, a hydrogeological study was conducted using a geophysical method for the analysis of water surges during the construction of a horizontal residential condominium. The objectives were the recognition of the pedological and geological formations present in the study area, the estimation of soil/rock contact along the geophysical alignments, the identification and estimation of the extension of the aquifer zones and the recognition of possible springs. The method of electrical resistivity tomography was used, applying the vertical electrical sounding and electrical profiling techniques. Direct data were also collected, such as soil sampling, and permeability tests in conjunction with the structural mapping of rocks in the study area were carried out. The pattern of fractures and foliations found is responsible for the flow of groundwater, having the area of emergencies as the preferential direction, indicating a flow of the rock structures to an area with a lower topographic elevation. It was concluded that there is a possible grounded spring, whose occurrence was verified by the opening of trenches and water surge, which make evident the existence of aquifer zones within the condominium area

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Educomunicação e suas áreas de intervenção: Novos paradigmas para o diálogo intercultural

oai:omp.abpeducom.org.br:publicationFormat/1O material aqui divulgado representa, em essência, a contribuição do VII Encontro Brasileiro de Educomunicação ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3 e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma média de entre 7 e 10 páginas, cada um. Com este rico e abundante material, chegamos ao sétimo e-book publicado pela ABPEducom, em seus seis primeiros anos de existência. A especificidade desta obra é a de trazer as “Áreas de Intervenção” do campo da Educomunicação, colocando-as a serviço de uma meta essencial ao agir educomunicativo: o diálogo intercultural, trabalhado na linha do tema geral do evento internacional: Media and Information Literacy: New Paradigms for Intercultural Dialogue

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Extensão universitária e desenvolvimento do pensamento crítico de estudantes de engenharia de minas e geologia

All scientific knowledge must be constructed based on its impact on society; and one of the ways to work this critical- thinking on engineering students is through extension practice. The present paper evaluated - through a questionnaire - 20 students who participated in the Education, Geoscience and Mining extension program of UFMT whose participants are graduates in mining engineering or geology. In this evaluation the questions asked involved themes such as the student's interest in the course and university before and after the project, if they participated in any scientific event during the extension, if they are more prepared to discuss questions about their profession after the project, among others. As a result, those who were part of the program are more inserted, adapted and prepared to speak in public about the themes they worked on than before. It is concluded that the critical formation of the engineering student is enhanced when it is associated with a contextualized practice. The university extension project allowed mine engineering and geology students to reflect on the impact of their future profession.Todo saber científico deve ser construído pensando no seu impacto na sociedade; e uma das formas de se trabalhar esse pensamento crítico em alunos de engenharia é através da prática de extensão. O presente trabalho avaliou, através de questionário, 20 alunos que participaram do programa de extensão Educação, Geociência e Mineração da Universidade Federal do Mato Grosso, cujos participantes são graduandos em engenharia de minas ou geologia. Nesta avaliação as perguntas feitas envolviam questões como o interesse do aluno, pelo curso e universidade antes e após o projeto, se produziu material para algum evento científico durante a extensão, se está mais preparado para debater questões sobre a sua profissão e geociências após a sua participação, entre outras. Como resultado, aqueles que fizeram parte do programa estão mais inseridos, adaptados e preparados para falar em público sobre os temas que trabalharam do que antes dele. Conclui-se que a formação crítica do estudante de engenharia é potencializada quando está associada a uma prática contextualizada. O projeto de extensão aqui descrito permitiu que os discentes de engenharia de minas e geologia reflexionassem sobre o impacto da sua futura profissão.  Todo conocimiento científico debe ser construido pensando en su impacto en la sociedad; y una de las formas de trabajar ese pensamiento crítico en alumnos de ingeniería es a través de la práctica de extensión. El presente trabajo evaluó, a través de cuestionario, a 20 alumnos que participaron del programa de extensión Educación, Geociencia y Minería de la Universidad Federal de Mato Grosso, cuyos participantes son graduados en ingeniería de minas o geología. En esta evaluación las preguntas formuladas involucra cuestiones como el interés del alumno, por el curso y la universidad antes y después del proyecto, se produjo material para algún evento científico durante la extensión, si está más preparado para debatir cuestiones sobre su profesión y geociencias después de su intervención participación, entre otras. Como resultado, los que formaron parte del programa están más insertados, adaptados y preparados para hablar en público sobre los temas que trabajaron que antes de él. Se concluye que la formación crítica del estudiante de ingeniería es potencializada cuando está asociada a una práctica contextualizada. El proyecto de extensión aquí descrito permitió que los alumnos de ingeniería de minas y geología reflexionaran sobre el impacto de su futura profesión

Relato da experiência de discentes de engenharia da computação no apoio à avaliação institucional

Institutional evaluation through external community participation is an important tool for the verification and monitoring of aspects related to higher education institutions. In this context, the article discloses an extension project that aimed to assist in the self-assessment of a university. The purpose of this paper is to record the work that was done at the University and at the same time to contribute to the debate about teaching and extension in engineering. The work focused on the construction of an Itinerant Totem built by engineer students. To this end, the project members defined the goals for the development of software to be used in the research, the plan for making the Totem's physical structure and the places to be visited in order to perform data collection. The content of the questions on the form included information about the participant's age, infrastructure, accessibility, and safety at the university. Upon completion of the goals set for Totem creation, research can be conducted at five university locations. Given the results obtained after the research using Totem, there was a significant increase in the number of participants from various segments, which contributed to the broader scope of institutional evaluation and may promote improvements within the University. Moreover, it is noteworthy that for the students involved, it was an application of the knowledge acquired in their undergraduate engineering courses.A avaliação institucional através da participação da comunidade externa é uma importante ferramenta para a verificação e acompanhamento de aspectos relacionados à instituições de ensino superior. Nesse contexto, o artigo vem divulgar um projeto de extensão que teve por objetivo auxiliar na autoavaliação de uma universidade. O objetivo deste texto é fazer um registro do trabalho que foi realizado na Universidade e ao mesmo tempo procura contribuir para o debate sobre ensino e extensão nas engenharias. O trabalho focou na construção de um Totem Itinerante construído por discentes de engenharia. Para tal, os integrantes do projeto definiram as metas para o desenvolvimento de um software a ser utilizado na pesquisa, o plano para a confecção da estrutura física do Totem e os locais a serem visitados a fim de realizar a coleta de dados. O conteúdo das questões presentes no formulário incluía informações a respeito da faixa etária do participante, infraestrutura, acessibilidade e segurança na universidade. Após a conclusão das metas estabelecidas para criação do Totem, a pesquisa pode ser realizada em cinco locais da universidade. Diante dos resultados obtidos após a pesquisa com a utilização do Totem, verificou-se aumento significativo no número de participantes de vários segmentos o que contribuiu para maior abrangência da avaliação institucional e que podem promover melhorias no âmbito da Universidade. Além disso, vale ressaltar que para os discentes envolvidos, foi uma aplicação dos conhecimentos adquiridos em seus cursos de graduação em engenharia.La evaluación institucional a través de la participación comunitaria externa es una herramienta importante para la verificación y el monitoreo de aspectos relacionados con las instituciones de educación superior. En este contexto, el artículo revela un proyecto de extensión que tenía como objetivo ayudar en la autoevaluación de una universidad. El propósito de este documento es registrar el trabajo realizado en la Universidad y al mismo tiempo contribuir al debate sobre la enseñanza y la extensión en ingeniería. El trabajo se centró en la construcción de un Tótem Itinerante construido por estudiantes. Con este fin, los miembros del proyecto definieron los objetivos para el desarrollo de software que se utilizará en la investigación, el plan para hacer la estructura física del Totem y los lugares a visitar para realizar la recopilación de datos. El contenido de las preguntas en el formulario incluía información sobre la edad, la infraestructura, la accesibilidad y la seguridad del participante en la universidad. Al completar los objetivos establecidos para la creación de Totem, la investigación se puede llevar a cabo en cinco ubicaciones universitarias. Dados los resultados obtenidos después de la investigación usando Totem, hubo un aumento significativo en el número de participantes de varios segmentos, lo que contribuyó al alcance más amplio de la evaluación institucional y puede promover mejoras dentro de la Universidad. Además, es digno de mención que para los estudiantes involucrados, fue una aplicación de los conocimientos adquiridos en sus cursos de ingeniería