Análise da percepção de gestantes adolescentes em acompanhamento pré-natal no setor privado de saúde do Distrito Federal

Não há dúvida de que a fase inicial do aleitamento materno encontra-se intimamente ligada aos benefícios que são outorgados para a saúde do lactente e também, para a mãe. No entanto, sofre influências multifatoriais que impulsionam e potencializa o obstáculo à amamentação de modo exclusivo, entre elas a idade materna. Neste artigo, buscou-se analisar a perspectiva de gestantes adolescentes em acompanhamento pré-natal, sobre a prática de amamentar exclusivamente até o sexto mês de vida. Trata-se de um estudo do tipo descritivo e transversal com metodologia quantitativa e qualificativa, constituindo-se por aplicação de um questionário que se compusera de oito perguntas, sendo realizado com 17 adolescentes em duas localidades privadas de saúde do Distrito Federal, nos períodos compreendidos entre abril e maio de 2018. Os principais resultados encontrados revelaram certas percepções negativas, visto que a desmotivação para início da amamentação exclusiva esteve presente em 47,06% (n=8) das entrevistadas, bem como, as orientações dos benefícios dessa prática, se mantiveram bastante aquém do esperado. As principais barreiras que poderiam levar a uma possível interrupção do aleitamento materno exclusivo, na visão das adolescentes foram complicações mamárias, informações como leite fraco e volta às aulas. Contudo, tais efeitos sugerem a necessidade de uma atenção especial às mulheres que se enquadrem a fatores de risco, como as participantes deste estudo, considerando que a gestação neste período suscita em numerosas modificações em seu ciclo de vida.http://repositorio.uniceub.br/retrieve/33527/21503036.pd

Educação inclusiva: atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual

A inclusão no processo de escolarização ainda é um desafio para todos – aluno, família, escola e sociedade. A existência de barreiras sociais como preconceito nos faz refletir sobre a humanização e acessibilidade de pessoas com alguma deficiência, possibilitando a superação de dificuldades e uma integração social efetiva. Para isso, a escola precisa criar ações pedagógicas que visam o desenvolvimento humano. O trabalho refere-se ao estudo de um caso real de um aluno com deficiência intelectual, cursando a 4ª série da Educação de Jovens e Adultos da escola Municipal Francisco de Souza Bríglia no ano de 2014. Trata-se de uma pesquisa descritiva com um enfoque qualitativo. As ferramentas para obtenção de dados foram: entrevista semi-estruturada realizada com a família do aluno e professores; a observação direta na escola e o registro através do diário de campo. Nesta pesquisa, constatou-se que o mesmo apresenta uma acentuada dificuldade de leitura, interpretação de texto, como também com relação aos códigos matemáticos dificultando assim, seu desempenho escolar. Sendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) um atendimento voltado para atender as necessidades dos alunos com deficiência, melhorando com isso a inclusão deles nas escolas, elaborou-se um plano de AEE para o aluno, prevendo estratégias pedagógicas de inclusão para o desenvolvimento da aprendizagem do mesmo. Os principais autores que embasa toda a pesquisa são Selma Inës Campbell, Maria Tereza Mantoan e as Leis da educação inclusiva e da pessoa com deficiência

A arte de educar as crianças do povo Entre Serras Pankararu: uma discussão no ensino e aprendizagem

O presente artigo versa acerca da relevância de educar as crianças indígenas, especificamente, as crianças Pankararus, de Entre Serras – Pernambuco, objetivando conhecer o modo de ensinar e aprender das crianças indígenas no processo de ensino e aprendizagem, valorizando as pessoas que contribuem para este processo de modo a compreender que os conhecimentos tradicionais do povo são relevantes para preservação de sua historia. O Povo indígena Entre Serras Pankararu habita o Sertão de Pernambuco, na região do Médio São Francisco, tendo sua formação territorial composta por aldeamentos, localizado nos municípios de Tacaratu, Petrolândia e Jatobá. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e de caráter exploratório e, para delineamento desta, utilizou-se de pesquisa bibliográfica para fundamentação teórica. No que diz respeito à coleta de dados, esta se deu por meio das técnicas de observação in loco e análise de discurso da população residente nos territórios indígenas supracitados. Mediante os resultados obtidos na pesquisa é possível afirmar a priori, que o povo Entre Serras Pankararu já obteve algumas conquistas, do ponto de vista do reconhecimento e valorização de sua etnia e, tem continuado avançando nos aspectos educacionais, de saúde pública e de reconhecimento identitário enquanto atores sociais que possuem direitos que a muito foram negados e que necessitam ser de fato, (re)conquistados, resgatado e reafirmados

A arte de educar as crianças do povo Entre Serras Pankararu: uma discussão no ensino e aprendizagem

O presente artigo versa acerca da relevância de educar as crianças indígenas, especificamente, as crianças Pankararus, de Entre Serras – Pernambuco, objetivando conhecer o modo de ensinar e aprender das crianças indígenas no processo de ensino e aprendizagem, valorizando as pessoas que contribuem para este processo de modo a compreender que os conhecimentos tradicionais do povo são relevantes para preservação de sua historia. O Povo indígena Entre Serras Pankararu habita o Sertão de Pernambuco, na região do Médio São Francisco, tendo sua formação territorial composta por aldeamentos, localizado nos municípios de Tacaratu, Petrolândia e Jatobá. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e de caráter exploratório e, para delineamento desta, utilizou-se de pesquisa bibliográfica para fundamentação teórica. No que diz respeito à coleta de dados, esta se deu por meio das técnicas de observação in loco e análise de discurso da população residente nos territórios indígenas supracitados. Mediante os resultados obtidos na pesquisa é possível afirmar a priori, que o povo Entre Serras Pankararu já obteve algumas conquistas, do ponto de vista do reconhecimento e valorização de sua etnia e, tem continuado avançando nos aspectos educacionais, de saúde pública e de reconhecimento identitário enquanto atores sociais que possuem direitos que a muito foram negados e que necessitam ser de fato, (re)conquistados, resgatado e reafirmados

BENEFÍCIOS DO SEGUIMENTO FARMACOTERAPÊUTICO PARA O TRATAMENTO DE PACIENTES COM DIABETES MELLITUS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Objective: To analyze the benefit of pharmacotherapeutic monitoring during drug and non-drug therapy in patients with diabetes mellitus. Methods: This is an integrative literature review on the follow-up of patients with antidiabetic therapy and who have or not secondary comorbidities. The articles were analyzed using Pubmed, Scielo, Lilacs databases published between the years 2016 to 2021. Results: 20 articles were selected to compose this review article. The articles correlate the practice of pharmacotherapeutic follow-up of patients with diabetes mellitus and the benefits brought to the therapeutic response. There are also studies on the benefit of physical activity associated with diabetic drugs that improved their fasting, postprandial and glycated hemoglobin glucose levels. As for age, it was observed that there is a predominance of people aged above 41 years, 50% between 41 and 60 and 23% between 61 and 80 years. This fact must be related to the increase in chronic diseases, whose advance in age is proportional to the increase in the incidence of diabetes mellitus.  Final considerations: There was a perception that the pharmacotherapeutic monitoring of patients with diabetes mellitus is important, as many develop other diseases related to the misuse of the drug due to lack of pharmacological response or have adverse reactions related to the drugs administered.Objetivo: Analizar el beneficio de la monitorización farmacoterapéutica durante la terapia farmacológica y no farmacológica en pacientes con diabetes mellitus. Métodos: Se trata de una revisión integradora de la literatura sobre el seguimiento de pacientes con tratamiento antidiabético y que presenten o no comorbilidades secundarias. Los artículos fueron analizados utilizando las bases de datos Pubmed, Scielo, Lilacs publicadas entre los años 2016 a 2021. Resultados: Se seleccionaron 20 artículos para componer este artículo de revisión. Los artículos correlacionan la práctica del seguimiento farmacoterapéutico de pacientes con diabetes mellitus y los beneficios aportados a la respuesta terapéutica. También existen estudios sobre el beneficio de la actividad física asociada a fármacos para la diabetes que mejoraron sus niveles de glucosa en hemoglobina glucosilada, posprandial y en ayunas. En cuanto a la edad, se observó que existe un predominio de personas mayores de 41 años, 50% entre 41 y 60 y 23% entre 61 y 80 años. Este hecho debe estar relacionado con el aumento de las enfermedades crónicas, cuyo avance en la edad es proporcional al aumento de la incidencia de diabetes mellitus. Consideraciones finales: Existía la percepción de que el seguimiento farmacoterapéutico de los pacientes con diabetes mellitus es importante, ya que muchos desarrollan otras enfermedades relacionadas con el mal uso del fármaco por falta de respuesta farmacológica o presentan reacciones adversas relacionadas con los fármacos administrados.Objetivo: Analisar o benefício do acompanhamento farmacoterapêutico durante a terapia medicamentosa e não medicamentosa de pacientes com diabetes mellitus. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura sobre o acompanhamento de pacientes com terapia antidiabética e que possuem ou não comorbidades secundárias. Os artigos foram analisados por meio das bases de dados, Pubmed, Scielo, Lilacs publicados entre os anos de 2016 a 2021. Resultados: Foram selecionados 20 artigos para comporem esse artigo de revisão. Os artigos correlacionam a prática do seguimento farmacoterapêutico dos pacientes de diabetes mellitus e os benefícios trazidos para a resposta terapêutica. Há também estudos sobre o benefício da atividade física associada a fármacos diabéticos que melhoraram sua glicemia de jejum, pós prandial e hemoglobina glicada. Quanto à idade observou que há um predomínio de pessoas com uma idade acima de 41 anos, 50% de 41 a 60 e 23% de 61 a 80 anos. Este fato deve se por se relacionar ao aumento de doenças crônicas, cujo o avanço da idade é proporcional ao aumento da incidência de diabetes mellitus.  Considerações finais: Houve uma percepção de que é importante o acompanhamento farmacoterapêutico dos pacientes com diabetes mellitus, pois muitos desenvolvem outras doenças relacionadas ao mal-uso do fármaco por falta de resposta farmacológica ou apresentam reações adversas relacionadas aos medicamentos administrados.Objetivo: Analisar o benefício do acompanhamento farmacoterapêutico durante a terapia medicamentosa e não medicamentosa de pacientes com diabetes mellitus. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura sobre o acompanhamento de pacientes com terapia antidiabética e que possuem ou não comorbidades secundárias. Os artigos foram analisados por meio das bases de dados, Pubmed, Scielo, Lilacs publicados entre os anos de 2016 a 2021. Resultados: Foram selecionados 20 artigos para comporem esse artigo de revisão. Os artigos correlacionam a prática do seguimento farmacoterapêutico dos pacientes de diabetes mellitus e os benefícios trazidos para a resposta terapêutica. Há também estudos sobre o benefício da atividade física associada a fármacos diabéticos que melhoraram sua glicemia de jejum, pós prandial e hemoglobina glicada. Quanto à idade observou que há um predomínio de pessoas com uma idade acima de 41 anos, 50% de 41 a 60 e 23% de 61 a 80 anos. Este fato deve se por se relacionar ao aumento de doenças crônicas, cujo o avanço da idade é proporcional ao aumento da incidência de diabetes mellitus.  Considerações finais: Houve uma percepção de que é importante o acompanhamento farmacoterapêutico dos pacientes com diabetes mellitus, pois muitos desenvolvem outras doenças relacionadas ao mal-uso do fármaco por falta de resposta farmacológica ou apresentam reações adversas relacionadas aos medicamentos administrados

Obstáculos de acesso do homem à atenção primária à saúde: uma revisão integrativa / Obstacles to man's access to primary health care: an integrative review

Introdução: A Atenção Primária à Saúde, como elo importante no fortalecimento do SUS, ainda encontra barreiras que permitam a sua expansão no que se refere à saúde masculina. Objetivo: Verificar na literatura científica quais são os principais e mais frequentes obstáculos de acesso do homem à Atenção Primária à Saúde. Métodos: Foi realizado um estudo de revisão integrativa da literatura nas bases de dados eletrônicas BDENF, LILACS e IBECS, por meio dos seguintes descritores: “saúde do homem”, “atenção primária à saúde”, “atenção básica” e “cuidados primários de saúde”. Foram incluídos artigos completos, disponíveis em português, inglês ou espanhol, realizados no Brasil e publicados entre janeiro de 2015 a dezembro de 2020. Resultados: Onze artigos foram incluídos na análise final desta revisão, sendo três publicados no ano de 2019. Em relação à abordagem dos artigos encontrados, verificou-se uma maior frequência de estudos qualitativos (n: 07) e transversais quantitativos (n: 04). Constatou-se que os obstáculos de acesso do homem à Atenção Primária à Saúde se referem aos eixos de dificuldades no atendimento (n: 08), como atendimento com atraso e baixa adesão da equipe de saúde, falta de tempo em ir à unidade (n: 05) e estereotipagem da masculinidade e a cultura da invulnerabilidade (n: 04). Conclusão: Verificou que muitos obstáculos ainda existem no acesso do homem à APS, suscitando a necessidade de se trabalhar a atenção integral à saúde do homem de tal forma a atrair esta população ao cenário de saúde

Educação inclusiva: atendimento educacional especializado para alunos com surdez

A temática do processo educativo do aluno com surdez envolve importantes fatores que estão relacionados ao potencial cognitivo, social e afetivo. Porém, para que o aluno possa realmente adquirir essas competências e experiências de forma eficaz, precisa estar inserido, ou seja, relacionado aos espaços escolares comuns e aos Atendimentos Educacionais Especializados – AEE. Nesse sentido, a referida pesquisa analisou um Estudo de Caso do Aluno com surdez Paulo Augusto, da 4ª série da Educação de Jovens e Adultos da E. M. F. S. B. no decorrer do ano de 2014. O estudo foi desenvolvido no espaço familiar e escolar no Município de Boa Vista – Roraima/Brasil, cujo objetivo consiste na elaboração de um Plano de Atendimento Educacional Especializado - AEE que propõe soluções para seu desenvolvimento cognitivo, social e afetivo, amenizando as barreiras encontradas no contexto escola/sociedade. A pesquisa foi realizada através do enfoque de paradigma qualitativo e se caracteriza em descritiva, utilizando-se técnicas de observações diretas do sujeito na escola, na sala de recursos e na família, e registrando os dados obtidos em um diário de campo. As análises da referente pesquisa permite considerar que o processo educativo destinado à pessoa com surdez requer um ambiente escolar e um Atendimento Educacional Especializado – AEE, capaz de atender as suas necessidades cognitivas, afetivas, biológicas, psicológicas, sociais e culturais, promovendo seu desenvolvimento integral. No entanto, compreende-se que este é um processo complexo que incluí variáveis indispensáveis como, aluno, professor, intérprete, concepção social, organização curricular, metodologias, estratégias e recursos

Educação inclusiva: atendimento educacional especializado para alunos com surdez

A temática do processo educativo do aluno com surdez envolve importantes fatores que estão relacionados ao potencial cognitivo, social e afetivo. Porém, para que o aluno possa realmente adquirir essas competências e experiências de forma eficaz, precisa estar inserido, ou seja, relacionado aos espaços escolares comuns e aos Atendimentos Educacionais Especializados – AEE. Nesse sentido, a referida pesquisa analisou um Estudo de Caso do Aluno com surdez Paulo Augusto, da 4ª série da Educação de Jovens e Adultos da E. M. F. S. B. no decorrer do ano de 2014. O estudo foi desenvolvido no espaço familiar e escolar no Município de Boa Vista – Roraima/Brasil, cujo objetivo consiste na elaboração de um Plano de Atendimento Educacional Especializado - AEE que propõe soluções para seu desenvolvimento cognitivo, social e afetivo, amenizando as barreiras encontradas no contexto escola/sociedade. A pesquisa foi realizada através do enfoque de paradigma qualitativo e se caracteriza em descritiva, utilizando-se técnicas de observações diretas do sujeito na escola, na sala de recursos e na família, e registrando os dados obtidos em um diário de campo. As análises da referente pesquisa permite considerar que o processo educativo destinado à pessoa com surdez requer um ambiente escolar e um Atendimento Educacional Especializado – AEE, capaz de atender as suas necessidades cognitivas, afetivas, biológicas, psicológicas, sociais e culturais, promovendo seu desenvolvimento integral. No entanto, compreende-se que este é um processo complexo que incluí variáveis indispensáveis como, aluno, professor, intérprete, concepção social, organização curricular, metodologias, estratégias e recursos

Inclusive education: educational service specialist for students with hearing

The theme of the educational process of the student with deafness involves important factors that are related to cognitive, social and emotional potential. But for the student to actually acquire these skills and experience effectively, you need to be inserted, namely related to the common school spaces and calls Educational Specialist - ESA. Accordingly, that research examined a Student Case Study deaf Paulo Augusto, 4th Education Series for Youth and Adults of EMFSB during the year 2014. The study was conducted in the family and school environment in the city of Boa Vista - Roraima / Brazil, whose purpose is the development of a Plan of Educational Service Specialist - ESA to propose solutions to their cognitive, social and emotional development, easing the barriers encountered in the context school / society. The survey was conducted through qualitative paradigm approach and is characterized in descriptive, using techniques of direct observations of the subject at school, in the resource room and family, and recording the data in a field diary. The analysis of related research to suggest that the educational process for the person with hearing loss requires a school environment and Educational Service Specialist - ESA, able to meet their cognitive, emotional, biological, psychological, social and cultural needs, promoting their integral development . However, it is understood that this is a complex process that includes variables as necessary, student, teacher, interpreter, social design, curriculum organization, methodologies, strategies and resources