Collaborative virtual community to share class plans for STEAM education

This research presents an international community of practice for teachers using the VISIR remote lab. Throughout the research, it was necessary to study about communities of practice and their potential use in remote laboratories; identify practices with collaborative potential in the institutions and with the participating teachers; develop the necessary technological environment to support the proposed community of practice; validate the proposal with four institutions (four countries - Brazil, Portugal, Spain and Argentina) to evaluate the proposed model. The motivation for developing this research came from the history of the Remote Experimentation Laboratory (REXLAB) with the project VISIR+: Educational Modules for Electric and Electronic Circuits Theory and Practice following an Enquiry based Teaching and Learning Methodology supported by VISIR+”. The VISIR + project is an international cooperation project with the participation of 21 Ibero-American partner institutions between October 2015 and April 2018. The platform, called Labs4STEAM, was developed using Dokuwiki, an open source wiki software that contains a large number of plugins. From the data collection it was possible to receive a mostly positive feedback, but several improvement opportunities were pointed out, which will be performed soon. Thus, from the developed platform one can plan future work, taking into account the results obtained and experience and partnerships with the VISIR + project

La vivencia clínica en la formación del enfermero

It was conduct a review of the literature regarding the clinical experience in nursing education. We sought to identify the scientific production of dissertations and theses that address this experience, basing the data collection on the dissertations and theses catalog produced by CEPEn, Brazilian Nursing Association, in the period of 2001 to 2006. Of a total of 132 abstracts related to this issue, 124 (94%) used nursing education as key word; 05 (4%), the key word clinical competence and 03 (2%), internship and residency. The results show that the scientific production in clinical experience, which is essential to clinical competence, is incipient, with a slight predominance of master's thesis which, in most cases, use qualitative methods, and have distinct distribution in the country.Fue realizada una revisión de la literatura sobre la experiencia clínica en la educación de enfermería. Identifico-se la producción científica de disertaciones y tesis que abordan esta experiencia, teniendo por base para obtención de datos los resúmenes de disertaciones y tesis publicados en el catálogo CEPEn, de la Asociación Brasileña de Enfermería, en el período de 2001 a 2006. De un total de 132 resúmenes relacionados con este tema, 124 (94%) utilizaban la educación de enfermería como palabra clave; 05 (4%), la competencia clínica y 03 (2%), internado y residencia. Estos resultados muestran que la producción científica sobre la experiencia clínica, que es esencial para la competencia clínica, es incipiente, con un ligero predominio de disertaciones de maestría que, en la mayoría de los casos, usaran métodos cualitativos, y tienen una distribución diferenciada en el país.Realizou-se uma análise da literatura no que se refere à vivência clínica na formação do enfermeiro. Procurou-se identificar a produção científica de dissertações e teses que abordem essa vivência, tendo como base de coleta de dados, o Catálogo de Dissertações e Teses do CEPEn, ABEn Nacional, no período de 2001 a 2006. De um total de 132 resumos relacionados a essa temática, 124 (94%) utilizavam o descritor educação em enfermagem; 05 (4%), competência clínica e 03 (2%), residência e internato. Os resultados evidenciam que a produção científica em vivência clínica, elemento essencial à competência clínica, é incipiente, com ligeiro predomínio de dissertações de mestrado as quais, em sua maioria, utilizam métodos qualitativos, sendo sua distribuição distinta no país.Faculdade Santa Marcelina Unidade de Ensino ItaqueraUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Programa de Pós-Graduação em Ensino em Ciências da SaúdeUNIFESP, Programa de Pós-Graduação em Ensino em Ciências da SaúdeSciEL

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como instrumentos motivadores para as aulas de campo da disciplina de ciências

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital.A formação de um cidadão crítico exige sua inserção numa sociedade em que o conhecimento científico e tecnológico é cada vez mais valorizado. As TDIC modificaram a forma como nos relacionamos, seja na esfera social, profissional e pessoal. É esperado que também devam ser compreendidas e utilizadas no ambiente escolar. Pensando nisso, este trabalho propõe uma metodologia para organização de uma aula de campo a partir do uso das TDIC; É neste ambiente desafiador e motivador que poderemos criar oportunidades para que a cultura digital aconteça de forma a contribuir no processo de ensino e aprendizagem; Foram imensos os desafios enfrentados, desde proibições do uso de celular, tablets e notebook por parte dos alunos, como a estrutura física que não atende a demanda e por fim, a falta de discussão e reflexão sobre o potencial das TDIC. Porém suas aplicações podem fazer parte de um novo olhar quando se pensa em metodologias alternativas e motivacionais

Vivencia clínica hospitalaria: significados para enfermeros residentes en Salud de la Familia

This qualitative research in phenomenological design aimed at understanding the meaning of hospital clinical experience in the nurse's training in a Multiprofessional Family Health Residency. The study was developed in a teaching institution. Data collection was based on interviews and had as study population eight resident nurses. I investigated the residents' experience according to their speeches, by making the following guiding question: Talk about your hospital experience, how does it show itself in your training as a resident? One open categorie emerged from the subject' description: Causing to approach the hospital experience and the Primary Health Care. Among the meanings attributed to the hospital experience, there is the need and relevance as an integrant part of the curriculum vitae of the Multiprofessional Family Health Residency for the nurses.Se trata de investigación cualitativa en la vertiente fenomenológica, anheló comprender el significado de la vivencia clínica hospitalaria en la formación del enfermero en la Residencia Multiprofesional en Salud de la Familia. El estudio fue desarrollado una institución de enseñanza superior. La colecta de los datos utilizó la entrevista, teniendo como población del estudio ocho enfermeros residentes. Busqué en los discursos de los residentes sus vivencias, por medio de la siguiente cuestión orientadora: Hable de su vivencia hospitalaria, ¿cómo ella se muestra en su formación mientras residente? De las descripciones de los sujetos, surgió uno categoría abierta: Aproximando la vivencia hospitalaria y la Atención Primaria a la Salud. De los significados atribuidos a la vivencia hospitalaria, se encuentra la necesidad y relevancia como parte integrante del currículo de la Residencia Multiprofesional en Salud de la Familia para los enfermeros.Trata-se de pesquisa qualitativa na vertente fenomenológica, almejando compreender o significado da vivência clínica hospitalar na formação do enfermeiro na Residência Multiprofissional em Saúde da Família. O estudo foi desenvolvido em uma instituição paulista de ensino superior. A coleta dos dados utilizou a entrevista, tendo, como população do estudo, oito enfermeiros residentes. Utilizou-se a seguinte questão norteadora: Fale de sua vivência hospitalar, como ela se mostra na sua formação enquanto residente? Das descrições, emergiu a categoria aberta: Aproximando a vivência hospitalar e a Atenção Primária à Saúde. Dos significados atribuídos à vivência hospitalar, encontra-se sua necessidade e relevância como parte integrante do currículo da residência para os enfermeiros.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Programa de Pós-graduaçãoFaculdade Santa MarcelinaUNIFESP, Programa de Pós-graduaçãoSciEL

O papel da oralidade para o desenvolvimento do letramento em crianças da educação infantil

Resumo: A relevância desta pesquisa justifica-se por apresentar reflexões sobre o papel do trabalho sistemático com gêneros que se encontram no limiar entre oralidade e escrita para o desenvolvimento da linguagem infantil. Será desenvolvida uma pesquisa de campo e experimental com crianças escolarizadas, estudantes de uma creche escola municipal num bairro periférico de Alagoinhas. Objetiva-se especificamente verificar em quais aspectos o trabalho com o gênero textual trava-língua promove o desenvolvimento da fluência oral, contribuindo para o letramento escolar e social. Como variável linguística observar-se-á o quanto o trabalho com o trava-língua contribui para a tomada de consciência fonológica da criança a ponto de ela diferenciar ataques simples (C - consoante) de ataques complexos (CC – consoante/consoante) na percepção e na produção da oralidade. Questiona-se sobre o quanto a ausência de um trabalho sistemático com oralidade na educação infantil pode influenciar no fracasso no processo de alfabetização e letramento na criança. Advoga-se que o trabalho com oralidade que vise desenvolver tanto a consciência fonológica como o desenvolvimento da ludicidade e do prazer com a linguagem oral possa representar portas abertas para um processo de aprendizagem da escrita e do letramento infantil eficazes e significativos para a criança.Palavras-chave: Oralidade. Letramento. Educação Infantil

O papel da educação ambiental no ambiente escolar para a construção de uma sociedade sustentável

Monografia (graduação)—Consórcio Setentrional de Educação a Distância, Universidade de Brasília, Universidade Estadual de Goiás, Curso de Licenciatura em Biologia a Distância, 2012.Iniciativas relacionadas à Educação Ambiental podem contribuir para a construção de uma sociedade sustentável. Considerando a relevância e o grande interesse social na educação ambiental como elemento fundamental no desenvolvimento sustentável das comunidades, propôs-se debater o real papel de educação ambiental no ambiente escolar na construção de uma nova sociedade. Desta forma o presente trabalho teve por objetivo avaliar a consciência ecológica de alunos de ensino médio quanto à importância de preservar os recursos naturais disponíveis na localidade e como mudanças de atitude frente a diferentes problemas ambientais poderiam melhorar a qualidade de vida da comunidade. A pesquisa foi realizada com alunos da 2ª série do Centro de Ensino Médio 01 de Brazlândia mediante a aplicação de questionários que permitiram avaliar a contribuição do projeto de integração das ciências na construção do conceito de sustentabilidade após a participação por parte dos alunos de oficinas ambientais. Finalmente foi possível concluir que os projetos de educação ambiental no âmbito escolar contribuem para ampliar o nível de conscientização dos estudantes que, por meio de abordagens mais dinâmicas, pautadas na realidade são capazes de gerar mudanças comportamentais na comunidade local

O PAPEL DA ORALIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resum

O PAPEL DA ORALIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resum

As perspectivas das ligas acadêmicas no processo de formação dos estudantes de saúde na Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2013.Este estudo configurou-se como um dos produtos para o cumprimento de uma das condições de certificação no curso de Mestrado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília - UnB. Tem por objeto de estudo as Ligas Acadêmicas – LAs formadas por estudantes e professores dos Cursos das Faculdades de Ciências da Saúde e da Faculdade de Medicina da UnB, buscando, compreender a intersecção das LAs com a comunidade, com o SUS e com o Sistema Formador do profissional de saúde. Objetivo Geral: Analisar as Ligas Acadêmicas estruturadas e em funcionamento na Faculdade de Medicina e na Faculdade de Ciências da Saúde na UnB, como uma das estratégias de ensino e aprendizagem no processo de formação do corpo discente. Metodologia: É um estudo de caso de natureza qualitativa e de caráter exploratório. Coleta de dados: A coleta de dados constou de: Levantamento documental, entrevista de sondagem, e entrevista individual aplicadas a acadêmicos ligantes, professores/coordenadores ligantes e acadêmicos não ligantes (considerados aqui beneficiados pelas ações ditas de ensino desenvolvidas pelos ligantes). Resultados: O estudo apresenta evidências que referem a potencialidade das LAs na diversificação dos cenários de práticas e no desenvolvimento de perfis técnicos e políticos, consoantes, com as normativas atuais para a formação do profissional de saúde. Ao mesmo tempo, evidencia um “que fazer” que tende a privilegiar as atividades de ensino orientadas para a informação e a prevenção, em detrimento de uma prática marcada pela indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão e de um protagonismo de todos os sujeitos envolvidos nessa dinâmica (estudantes, professores, estudantes não ligantes e comunidade). Conclusão: Apesar das potencialidades das LAs no desenvolvimento da autonomia, da criticidade, da criatividade e do comprometimento dos seus sujeitos em face de situação de saúde da população, há que se considerar as possibilidades, quando não bem articuladas, de as Ligas incidirem na especialização, e na persistência de uma formação centralizada no ensino e pesquisa em detrimento das práticas extensionistas, como uma consequência do modelo de formação ainda predominante, na Universidade; do modelo tecnoassistencial predominante no SUS; e da incipiente estruturação e funcionamento do cenário de práticas da Universidade de Brasília. __________________________________________________________________________ ABSTRACTThis study was set up as a product to fulfill one of the conditions of certification in the Master course in Proceedings of Human Development and Health at the Institute of Psychology at the University of Brasilia - UnB. Its object of study the Academic Leagues - LAs formed by students and teachers of the courses of the Faculties of Health Sciences and the Faculty of Medicine of UnB , seeking to understand the intersection of LAs with the community, with the SUS and the System Trainer health professional. General Objective: To analyze the Academic Leagues structured and functioning in the Faculty of Medicine and Faculty of Health Sciences at UnB, as a strategy for teaching and learning in the process of formation of the student body. Methodology: It is a case study of qualitative and exploratory. Data collection: Data collection consisted of: Survey documentary interview survey and individual interviews applied to academic binders, teachers/coordinators and academics nonbinding ligands (considered benefited by the actions called teaching developed by the ligands). Results: The study presents evidence that relate the capability of LAs in the diversification of scenarios practices and the development of technical and political profiles, consonants, with the current standard for the training of health professionals. At the same time, shows a " to do " which tends to focus on teaching activities oriented information and prevention, rather than a practice marked by the integration of teaching, research and extension and a role of all those involved in this dynamic (students, teachers, students nonbonding, community). Conclusions: Despite the potential of LAs in developing autonomy, criticality, creativity and commitment of its subject in the face of the health situation of the population, we must consider the possibilities, if not well articulated in the Leagues impinge on expertise, and persistence of a centralized training in teaching and research at the expense of practical extension, as a result of the training model still prevalent in the university; technical-assistance model prevalent in the United System - SUS, and the incipient structure and functioning of scenario practices at the University of Brasília

O papel da oralidade para o desenvolvimento do letramento em crianças da educação infantil

Resumo: A relevância desta pesquisa justifica-se por apresentar reflexões sobre o papel do trabalho sistemático com gêneros que se encontram no limiar entre oralidade e escrita para o desenvolvimento da linguagem infantil. Será desenvolvida uma pesquisa de campo e experimental com crianças escolarizadas, estudantes de uma creche escola municipal num bairro periférico de Alagoinhas. Objetiva-se especificamente verificar em quais aspectos o trabalho com o gênero textual trava-língua promove o desenvolvimento da fluência oral, contribuindo para o letramento escolar e social. Como variável linguística observar-se-á o quanto o trabalho com o trava-língua contribui para a tomada de consciência fonológica da criança a ponto de ela diferenciar ataques simples (C - consoante) de ataques complexos (CC – consoante/consoante) na percepção e na produção da oralidade. Questiona-se sobre o quanto a ausência de um trabalho sistemático com oralidade na educação infantil pode influenciar no fracasso no processo de alfabetização e letramento na criança. Advoga-se que o trabalho com oralidade que vise desenvolver tanto a consciência fonológica como o desenvolvimento da ludicidade e do prazer com a linguagem oral possa representar portas abertas para um processo de aprendizagem da escrita e do letramento infantil eficazes e significativos para a criança.Palavras-chave: Oralidade. Letramento. Educação Infantil