Astrologia e Astronomia: Uma Conversa Entre as Duas

A Astrologia e a Astronomia são hoje áreas independentes e sem nenhuma relação entre si quer quanto aos objectivos, quer quanto às metodologias de trabalho utilizadas. Segundo a Grande Enciclopédia Portuguesa e Brasileira, a Astrologia é a "arte de adivinhar o futuro pelos astros" enquanto que a Astronomia é a "ciência que trata dos astros" ou seja sua posição, dimensões, constituição, formação e evolução. No entanto esta distinção não foi sempre tão clara. Durante muito tempo (seguramente mais de 45 séculos!) a Astrologia e Astronomia confundiam-se. Os sacerdotes da Mesopotâmia antiga eram também astrónomos. As suas observações dos movimentos das estrelas, Sol, Lua e planetas permitiram inferir a relação entre os astros e o ano e as estações. Porque não estender esta relação ao dia a dia do próprio Homem? Os astrónomos, que muitas vezes faziam parte das cortes de reis e imperadores, além das suas observações dos movimentos dos planetas, tinham que fazer horóscopos, com previsões de bons ou maus presságios para o futuro ou mesmo aconselhamento para a melhor data para uma celebração, um enlace, uma batalha. O próprio Johannes Kepler (1571-1630), expoente máximo da Astronomia Universal, teria tido necessidade de, em determinados períodos da sua vida, recorrer à construção de horóscopos para poder angariar o sustento para si e para a sua família

Efeito dos antioxidantes e agentes remineralizantes na estabilidade da cor em dentes branqueados

Dissertação para obtenção do grau de Mestre no Instituto Universitário Egas MonizObjetivo: Avaliar in vitro o efeito dos antioxidantes e agente remineralizante na estabilidade da cor, após branqueamento dentário. Materiais e métodos: Vinte e quatro molares hígidos foram seccionados em duas metades idênticas, originando quarenta e oito amostras. Todas as amostras foram submetidas a um branqueamento dentário durante quatro horas diárias, ao longo de sete dias. Posteriormente, foram divididas em três grupos, de acordo com o antioxidante ou remineralizante aplicado: aplicação de ascorbato de sódio a 10% (G1); aplicação de extrato de semente de uva a 5% (G2); aplicação de fosfossilicato de cálcio e sódio a 5% (G3). Cada amostra foi submetida a uma avaliação da estabilidade da cor, com recurso ao espectrofotómetro SpectroShadeTM Micro, em quatro momentos diferentes: antes do branqueamento dentário (T0); após o branqueamento (T1); imediatamente após a aplicação do antioxidante/agente remineralizante (T2); e uma semana após a aplicação do antioxidante/agente remineralizante (T3). A análise estatística realizou-se através de testes ANOVA MR, com o método Pairwise e Tukey HSD, com p ≤ 0,05 (SPSS26.0). Resultados: O ascorbato de sódio não apresenta uma variação de cor estatisticamente significativa, uma semana após a sua aplicação. Já o extrato de semente de uva e o fosfossilicato de cálcio e sódio apresentam uma variação de cor estatisticamente significativa. Conclusões: O ascorbato de sódio contribui para a manutenção da estabilidade da cor, enquanto que o extrato de semente de uva e fosfossilicato de cálcio e sódio não.Objectives: To evaluate in vitro the effect of antioxidants and remineralizing agents on color stability, after tooth whitening. Materials and methods: Twenty-four healthy molars were sectioned into two identical halves, resulting in forty-eight specimens. These specimens were bleached for 4 hours/day during 7 days. Then, they were divided into three groups: application of 10% sodium ascorbate (G1); application of 5% grape seed extract (G2); application of 5% calcium sodium phosphosilicate (G3). Each specimen was submitted to a color stability evaluation through the SpectroShadeTM Micro spectrophotometer at four different moments: before the bleaching (T0); after the bleaching (T1); after the application of the antioxidant/remineralizing agent (T2); and one week after the application of the antioxidant/remineralizing agent (T3). The statistical analysis was performed through ANOVA MR tests, using Pairwise and Tukey HSD method, with p≤0.05 (SPSS26.0).Results: Sodium ascorbate does not present a statistically significant color variation, one week after its application. Grape seed extract and sodium calcium phosphosilicate present a statistically significant color variation. Conclusions: Sodium ascorbate contributes to maintaining color stability, while grape seed extract and calcium sodium phosphosilicate do not

Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: o papel da expressão dramática na aprendizagem

O presente relatório de estágio corresponde à Prática de Ensino Supervisionada I e II, em Creche e Jardim-de-Infância, do Mestrado em Educação Pré-Escolar. A temática deste relatório incide sobre o domínio da Expressão Dramática e sua articulação com a ação educativa desenvolvida na sala de Creche e de Jardim de Infância, na Instituição Coopberço. Nele, irei evidenciar, de uma forma descritiva e reflexiva, o modo, como os instrumentos de investigação-ação utilizados durante a minha prática, contribuíram, para a melhoria do ambiente educativo, potenciando o seu processo de aprendizagem indo ao encontro das necessidades e interesses das crianças. Apresentarei ainda uma síntese reflexiva do trabalho de projeto desenvolvido na sala de Jardim de Infância, evidenciando a relevância da Expressão Dramática na aprendizagem da criança. Pretendo que este relatório seja uma evidência do meu processo de formação pessoal e profissional, uma vez que todo o estágio foi determinado por múltiplas e reciprocas aprendizagens; ### Abstract: Supervised Teaching Practice in Preschool Education Master: The Role of Drama in Learning This report corresponds to the internship of Supervised Teaching Practice I and II, in Nursery and Kindergarten, of the Master in Preschool Education. The theme of this report focuses on Drama fields and its articulation with the educational activity developed in Nursery and Kindergarten rooms of Coopberço Institution. In it, I will show, in a descriptive and reflective way, as the instruments of action research used during my practice contributed to the improvement of the educational environment, enhancing his learning process to suit the children needs and interests. I will present a summary reflective design work developed in Kindergarten room, showing the Drama relevance in child learning. I intend that this report be evidence of my personal and professional education process, since the whole stage was determined by multiple and reciprocal learning

O uso de esquemas como sistematização das aprendizagens

A existência de um número maior de conceitos e conteúdos a compreender e reter nas diversas áreas curriculares pode influenciar o rendimento dos alunos nas aulas. Como tal, são vários os fatores que conduzem ao esquecimento, sendo que um deles é a ausência de motivação. Deste modo, cabe aos professores criarem um conjunto de estratégias que apoiem os seus alunos na obtenção das aprendizagens. A fim de colocar em prática uma dessas estratégias, este projeto de investigação procura compreender se o uso de esquemas como sistematização das aprendizagens apoia os alunos ou não, na sua apropriação. O presente estudo apresenta uma abordagem qualitativa, assumindo uma abordagem próxima da Investigação-ação. A recolha de dados foi feita através da observação, entrevista e análise documental. Este estudo teve como participantes 27 alunos de uma turma de 2º ano do contexto de estágio III, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. A análise dos dados recolhidos permite-nos observar o número de vezes que os alunos recorreram ao esquema como apoio nas respostas às questões, relacionado com a qualidade de respostas dada pelos mesmos. Foram vários os alunos que compreenderam o objetivo do projeto contudo alguns alunos não apreenderam essa importância, contudo com o tempo o mesmo foi-se alterando. A atribuição dos feedback’s foi bastante importante neste processo de forma aos alunos poderem identificar o seu erro e recorrerem a estratégias, neste caso ao esquema, para as melhorarem. Em suma, este instrumento pode ser utilizado como forma de sistematização das aprendizagens e como método de estudo.The existence of a greater number of concepts and subject contents to be learnt in the various curricular areas may affect student’s performance in classes. There are, therefore, several factors that may lead to forgetfulness, of which lack of motivation is only one. Thus, the creation of a set of strategies supporting the students in their learning attainments lies with the teachers. In order to put into practice one of these strategies, this research project aims to understand whether the use of schemes such as systematization of learning supports the students, in its appropriation. This study presents a qualitative approach, taking an approach close to Investigation-action. Data collection was carried out through observation, interview and documentary analysis. A class of 27 students from the 2nd year in the context of Stage III participated in this study, in the scope of the Masters in Pre-school Education and 1st Cycle of Basic School Teacher Education. The analysis of the collected data enables us to observe the number of times that students made use of the scheme to support their answers to the questions, related to the answers given by them. Several students understood the purpose of the project, which, nevertheless, has changed over time. The attribution of feedback was quite important in this process in order to the students to be able to identify their mistake and resort to strategies - in this case resorting to the scheme - for improvement. In short, this instrument may be used as a way of systematization of learning and as a studying method

Educação para a cidadania global e projetos de intervenção na formação inicial de professores/educadores.

Os programas de formação de professores têm que enfrentar “a world of supercomplexity” (Ling, 2017) em que vivemos e preparar futuros professores para desenvolver as competências dos alunos em/para um mundo globalizado. A educação para a cidadania global é uma das formas possíveis de enfrentar esse desafio, pois pretende desenvolver os conhecimentos, valores, atitudes e capacidades dos alunos para terem sucesso numa sociedade cada vez mais globalizada, com o objetivo de criar um mundo mais justo, pacífico e democrático. Este artigo apresenta um estudo, centrado num programa de formação de seis futuras educadoras/professoras, desenvolvido no terceiro e último ano da Licenciatura em Educação Básica de uma Instituição de Ensino Superior Português. As estudantes desenvolveram dois projetos com o objetivo de ampliar o seu conhecimento sobre a educação para a cidadania global, bem como apoiar o seu desenvolvimento profissional e pessoal, enquanto planificavam e implementavam, em grupo, projetos de intervenção em duas escolas diferentes. Os dados foram recolhidos através de dois relatórios de grupo (um no final de cada semestre) e duas reflexões individuais (uma por semestre). Os resultados deste estudo sugerem que as estudantes desenvolveram conhecimentos sobre educação para a cidadania global e suas metodologias, bem como capacidade para refletir sobre os efeitos dos projetos que desenvolveram nos seus alunos e em si próprias enquanto futuras educadoras/professoras. Ainda assim, consideraram difícil a operacionalização da educação para a cidadania global, nomeadamente devido a restrições curriculares e de tempo e à necessidade de desenvolver uma compreensão mais complexa dos diferentes papéis desempenhados pelos professores nas escolas. Estes resultados mostram a necessidade de proporcionar mais conhecimento e apoio aos futuros professores para os ajudar a integrar a educação para a cidadania global na sua identidade profissional.publishe

A Regra Geral de Gonçalo Trancoso

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Estudo da evolução de carotenos e de açúcares em tomate cereja

Mestrado em BiotecnologiaO presente trabalho consiste num estudo do conteúdo em carotenóides e açúcares em tomate com elevado teor de licopeno. O tomate em estudo é produzido na Quinta da Azinhaga (Aveiro), a partir de sementes de origem israelita, desenvolvidas por cruzamento de culturas para obtenção de frutos ricos em licopeno. É apresentado um estudo de quantificação de licopeno e dos açúcares (glucose e frutose) em cinco momentos diferentes do período de maturação do fruto. Para o tomate maduro apresenta-se ainda o resultado do impacto do processamento pela tecnologia de alta pressão na extração dos carotenos e na sua bioacessibilidade in vitro. Pode confirmar-se que estes cultivares de tomate possuem uma maior diversidade de carotenóides do que o tomate vulgar. As concentrações de açúcares redutores são também ligeiramente superiores, já o teor de água é inferior ao do tomate vulgar. A tecnologia de alta pressão aumenta efetivamente a extratabilidade de carotenos em tomate enriquecido em licopeno, à exceção de um cultivar de cor laranja. A bioacessibilidade é outro aspeto importante, pois é o estudo que simula o impacto dos processos que decorrem do trato gastrointestinal, na forma mais ou menos assimilável dos carotenos. Pôde constatar-se que o processamento por alta pressão diminui a bioacessibilidade destes compostos.The present work reports the results from a study about carotenes and reducing sugar content in tomato cultivars with high licopene content. The crop is sown in Quinta da Azinhaga (Aveiro), from Israeli seeds, obtained by crossing cultures to develop high lycopene cultivars. The quantification of lycopene and reducing sugars (glucose and fructose) is done during five different moments of fruit maturation. The ripen tomato was submitted to a treatment at 500MPa during 5 minutes and the extractability of carotenes and their bioavailability in vitro was then determined. It was confirmed that the studied tomato cultivars have higher carotene and sugar levels than the ordinary ones. On the other hand, the water content is lower than in the ordinary cultivars. The high pressure processing increased effectively the extractability of carotenes in the high lycopene tomatoes. However, the same did not happened with one of the orange cultivars. Another important feature is the bioavailability in vitro, because it simulates the conditions of gastric and intestinal human digestive tract. Thus, it simulates how much carotenes reach the assimilable form during our digestion. It was found that the high pressure processing decreases these compounds bioavailability

Manual de Práticas Agroecológicas – Proteção de Culturas e Fertilização

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