A INTEGRAÇÃO DOS ESPORTES NA FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA VIVÊNCIA COM O VÔLEIBOL AQUÁTICO (BIRIBOL)

A disciplina de vôlei ministrada pelo professor Wesley Lessa pinheiro, as sextas feiras das 18:30 as 21:30 ao quarto semestre, visando demostrar o voleibol no contexto histórico e evolutivo. Estudo da estrutura e funcionalidade do esporte voleibol como conteúdo programático da educação física escolar, com base no conhecimento e na experienciação de fundamentos técnico-táticos, da regulamentação oficial e de princípios didático-pedagógicos adequados para o processo ensino-aprendizagem

Caracterização da precipitação e sua relação com a evapotranspiração de referência em municípios do Piauí

Precipitation is a variable of great importance for agriculture, especially in the Northeast region of Brazil, which suffers from intense periods of water deficit. The objective of this work was to characterize the precipitation of Piauí cities and to observe the influence of this climatic variable on reference evapotranspiration. The monthly historical precipitation data from 1994 to 2018 were obtained from the meteorological stations of the National Meteorological Institute (INMET) of the cities of Bom Jesus, Parnaíba, Picos and Teresina. The statistical analysis was performed for each month of the year: arithmetic mean (), standard deviation (s), coefficient of variation (CV), minimum value (Min) and maximum value (Max), in order to verify the dispersion of the data, as well as the graphical representation of the distribution of monthly precipitation averages and the relation between the precipitation and reference evapotranspiration (ETo) for the municipalities studied. The results show that there is little variation in the dry and rainy periods between the municipalities observed, but there is variation in the volume of precipitation and ETo. It was observed that there is an inverse relationship between precipitation and reference evapotranspiration for this region.A precipitação é uma variável de grande importância para a agricultura, sobretudo na região Nordeste do Brasil que sofre com intensos períodos de déficit hídrico. O objetivo deste trabalho foi caracterizar a precipitação de municípios piauienses e observar a influência desta variável climática sobre a evapotranspiração de referência. Os dados históricos mensais de precipitação de 1994 a 2018 foram obtidos das estações meteorológicas do Instituto Nacional de Meteorologia (INMET) dos municípios de Bom Jesus, Parnaíba, Picos e Teresina. Realizou-se a análise exploratória das precipitações mensais, sendo obtidas, para cada mês do ano, as estatísticas: média aritmética (), desvio-padrão (s), coeficiente de variação (CV), valor mínimo (Min) e valor máximo (Max), a fim de se verificar a dispersão dos dados, bem como a representação gráfica da distribuição das médias mensais da precipitação e a relação entre a precipitação e evapotranspiração de referência (ETo) e da correlação entre os valores médios mensais de precipitação para os municípios.  Os resultados evidenciam que há pouca variação entre os períodos secos e chuvosos nos diferentes municípios observados, porém há variação tanto da precipitação quanto da ETo, e que há uma relação inversa entre precipitação e evapotranspiração de referência para essa região

A INTEGRAÇÃO DOS ESPORTES NA FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA VIVÊNCIA COM O BASQUETEBOL AQUÁTICO

O Basquetebol Aquático e uma modalidade coletiva, que pode ser utilizada em nível de lazer, terapia e treinamento. Uma prática esportiva que inclua elementos de outros esportes pode ser importante no processo de formação inicial para contribuir na formação de uma visão integrada do esporte na sociedade e no fazer pedagógico da Educação Física

Inclusão digital para uma menor exclusão social a partir do projeto de extensão HD – herança digital

O Projeto HD?Herança Digital é um projeto de extensão vinculado a Pró?Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Paulo ? UNIFESP ? idealizado pelos alunos de graduação do curso de Tecnologias em Saúde campus São Paulo (Tecnologia Oftálmica, Radiológica e Informática em Saúde). Surgiu da iniciativa dos graduandos, os quais almejavam retribuir e partilhar com a sociedade o que o ambiente público universitário os proporcionava. Após a ideia concretizada, os alunos buscaram o apoio da Pró?Reitoria de Extensão para a efetivação do projeto. Atualmente, o HD ocorre na Unidade Avançada de Extensão de Santo Amaro, região que abriga uma ampla área de comércio popular e uma das populações mais vulneráveis economicamente dos domínios do distrito de Santo Amaro. O projeto HD assim como qualquer projeto de Extensão, faz parte de um processo transdisciplinar, educativo, culltural, científico e político que visa promover a integração e a transformação da sociedade por meio da interação com a mesma, o que nos remete ao FORPROEX 1987. Através deste instrumento, a universidade tem a oportunidade de levar até a comunidade o saber do qual é detentora, socializando e democratizando o conhecimento. Assim, a informação não se traduz no privilégio apenas da minoria que é aprovada no vestibular, mas difundida pela comunidade, consoante com os próprios interesses desta (1). O acesso à tecnologia da informação aprimora e recria os processos de educação e comunicação da sociedade em que vivemos. Além da comunicação, a otimização do tempo e espaço no cotidiano, tanto no trabalho como na sua residência, são melhorados através de novas ferramentas de acessibilidade que o indivíduo adquire. Inclusão, do latim inclusione, significa ato ou efeito de incluir, segundo o dicionário Aurélio. O projeto tem como um dos objetivos a inclusão social e digital de todos. Neste momento, vale ressaltar que o projeto busca a inclusão e não a inserção, uma vez que para alguém ser inserido é necessário que haja uma seleção enquanto para ser incluído há a necessidade do sujeito querer ser incluso e da verificação dasoportunidades vigentes no momento. A universidade deve obrigatoriamente estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade (2). Com isso, a extensão Universitária na UNIFESP tem uma grande ênfase em trabalhos que fomentam a aprendizagem por meio da participação ativa dos educandos, propiciam vivências de situação?problema e possibilitam reflexões sobre elas. Dessa forma deve?se pensar em meios para que a universidade atinja esses objetivos na difusão da sua essência maior, que é o conhecimento para todos independente da variedade regional, social ou etária. A participação social é fundamentada em uma problemática pedagógica que engloba as preocupações e interesses do público a extinguir sua exclusão digital. Estes pontos em questão são reflexos de: um não preenchimento dos pré?requisitos do mercado de trabalho, frustração pessoal e inserção no mundo moderno. Carl Rogers relata que “por aprendizagem significativa entendo uma aprendizagem que é mais do que uma acumulação de fatos. É uma aprendizagem que provoca uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação da ação futura que escolhe, nas suas atitudes e ou na sua personalidade” (3). No intuito de atingir um objetivo, a necessidade de abrir caminho por um processo pedagógico, específico, pode?se acreditar que as ferramentas da pedagogia são trilhos para a educação, como teoria e prática, respectivamente, com um desfecho do ser humano a ser educado (4). A extensão, como forma da minimização da disparidade do mercado, tem as tecnologias como agente educador. Estas aplicadas com maestria a partir de um estudo regional e embasadas em um plano pedagógico, reafirma a aplicabilidade da transferência do conhecimento entre professor e aluno. Velocidade,  precisão, controle, diversidade, facilidade são apenas alguns dos fatores que a tecnologia influencia na área de comunicação. O governo se beneficia com a rede para ficar cada vez mais próximo do cidadão. <br /

Análise da evasão em serviço de follow-up de recém-nascidos de alto risco

 O presente estudo verificou os motivos para a evasão do serviço de Follow-up de Recém-Nascidos de Risco do HU – Centro de Atenção à Saúde (CAS) /UFJF, além de traçar o perfil das famílias e crianças evadidas. Foi realizado um levantamento nos prontuários do programa, identificando-se a evasão de 161 crianças. Seus prontuários foram analisados na busca de dados sobre condições de nascimento, intercorrências no período neonatal, idade na evasão e tempo de seguimento, e situação socioeconômica. Foi feito contato telefônico com as famílias para aplicação de questionário acerca dos motivos para a evasão, opinião e acesso ao serviço. As crianças acompanhadas apresentaram altos índices de intercorrências perinatais com risco potencial de alterações futuras no desenvolvimento neuropsicomotor. A idade média na evasão foi de 14,73 meses e o tempo de acompanhamento de 11,39 meses. Apenas 42 famílias puderam ser contatadas por problemas de dados desatualizados no prontuário. Destas, 47,62% relataram dificuldade de acesso e 11,90% insatisfação com o serviço. Os principais motivos para evasão foram acompanhamento em outro serviço, não remarcação de consulta após uma falta e o fato de a família não julgar necessário o acompanhamento. Neste tipo de serviço, deve-se dedicar maior atenção para o esclarecimento dos pais sobre a importância do acompanhamento de seus filhos e deve haver uma sistemática mais eficaz de busca ativa das crianças ausentes e de identificação de situações que dificultem o acesso da criança e seus familiares ao serviço

Programa de Follow-up de Recém Nascidos de Alto Risco: Relato da Experiência de uma Equipe Interdisciplinar

The advance of Neonatology in the last decades brought great changes in the assistance to the newborn, leading to an increase in the survival rates of neonates which will present a high risk for neurodevelopmental impairment. When we compare premature children with the ones born at term age, it is possible to observe clearly differences in cognitive abilities, school performance, behavior, etc. Thus, the clinical assessment of these children during the first years of life is essential, which has the aim of early detection of disabilities in the neurodevelopment and interventions, identify psychological needs in their family and parents' orientation regarding the difficulties that they will face in the care with their children. This service is called follow-up, and the World Organization of Health recommends its implantation, but unfortunately the assistance chain rendered to the babies who receive high of Neonatal Intensive Care Units is deficient in Brazil. About seven years ago, the University Hospital/Health Care Center of the Federal University of Juiz de Fora created a follow-up program for high-risk neonates, which attends children from Neonatal Intensive Care Units in Juiz de Fora and region. Since its creation, the program registered about 350 patients. The follow-up occurs up to five years old, by an interdisciplinary team, composed by physicians (Pediatricians), nurses, physical therapists, audiologist and speech therapist, nutritionist, social worker, psychologists and other professionals. The aim of this article is to relate the experience of this interdisciplinary team in the assistance of these children.O avanço da Neonatalogia, nas últimas décadas, trouxe grandes mudanças na assistência ao recém-nascido, levando a um aumento na sobrevida de neonatos que apresentarão um alto risco para o surgimento de sequelas no desenvolvimento neuropsicomotor. Quando se comparam crianças prematuras com as nascidas a termo, é possível observar diferenças marcantes nas habilidades cognitivas, na performance escolar, no comportamento, entre outras. Dessa forma, o acompanhamento clínico dessas crianças durante os primeiros anos de vida é essencial para que haja a detecção precoce de alterações no desenvolvimento e as intervenções necessárias, além da identificação das necessidades da família e a orientação dos pais quanto às dificuldades que enfrentarão nos cuidados com estas crianças. Esse tipo de serviço é chamado de follow-up e sua implantação é recomendada pela Organização Mundial de Saúde, mas, infelizmente, a rede de assistência prestada aos bebês que recebem alta das UTIs Neonatais ainda é deficiente em nosso país. Há cerca de sete anos, foi criado, no Hospital Universitário da Universidade Federal de Juiz de Fora, um programa de follow-up de recém-nascidos de alto risco, que atende crianças egressas das UTIs Neonatais de Juiz de Fora e Zona da Mata. Desde sua criação, o programa cadastrou cerca de 350 pacientes. As crianças são acompanhadas até os cinco anos de idade por uma equipe interdisciplinar, composta por médicos (Pediatras Neonatalogistas), enfermeiros, fisioterapeutas, fonoaudiólogo, nutricionista, assistente social, psicólogos e profissionais afins. O presente artigo tem por objetivo relatar a experiência dessa equipe interdisciplinar no atendimento dessas crianças