Formação inicial e atuação docente: uma investigação histórico-cultural com professores de 5º ano de Porto Velho/RO

This article is part of a research that investigated how teachers of Elementary School 5th Grade classes in Porto Velho, Rondônia, perceive their teaching practice in relation to their initial teacher education. Based on the Cultural-Historical Theory, the study used the dialectical method for data analyze, through the unit “Relationship between formation and teacher of elementary school 5th grade practice”, supported by two analytical axes. In this manuscript, we highlight the discussions on axis 1, “Context of teacher education in Porto Velho”. 54 teachers answered a mixed online questionnaire and the main findings revealed that: praxis is fundamental for overcoming the theory/practice dichotomy and for strengthening the indecomposable relationship between teacher education/teacher practice; and that the Cultural-Historical Theory was rarely addressed on these teachers’ initial education. It defends the need to intensify the debate on the relationship between teacher education/teacher practice, aiming at an effective pedagogical praxis by elementary school teachers.Este artículo es resultado de una investigación que buscó conocer cómo los profesores de las clases de 5º año de la enseñanza fundamental de Porto Velho, Rondônia, perciben su práctica docente en relación a su formación inicial. Con base en la Teoría Histórico-Cultural, utilizó el método dialéctico para el análisis de los datos, mediante la unidad “Relación entre la formación y el desempeño del docente del 5º año de la enseñanza fundamental”, apoyado en dos ejes analíticos. En este manuscrito, se destacan las discusiones sobre el eje 1, “El contexto de la formación docente en Porto Velho”. 54 profesores respondieron un cuestionario online mixto y los principales hallazgos revelaron que: la praxis es fundamental para superar la dicotomía teoría/práctica y para fortalecer la relación entre formación y desempeño docente; y la Teoría Histórico-Cultural rara vez fue abordada en la formación inicial de los docentes. Defiende la necesidad de intensificar el debate sobre la relación entre formación/práctica docente, visando la praxis pedagógica de los docentes de la enseñanza básica.Este artigo resulta de uma pesquisa que investigou como docentes de turmas de 5º ano do ensino fundamental de Porto Velho, Rondônia, percebem sua atuação docente em relação com sua formação inicial. Fundamentado na Teoria Histórico-Cultural, o estudo utilizou-se do método dialético para analisar os dados, mediante a unidade “Relação entre a formação e a atuação do professor do 5º ano do ensino fundamental”, suportada por dois eixos analíticos. Neste manuscrito, destacam-se as discussões do eixo 1, “Contexto da formação dos professores em Porto Velho”. 54 docentes responderam a um questionário misto on-line e os principais achados revelaram que: a práxis é fundamental para a superação da dicotomia teoria/prática e para fortalecer a relação indecomponível entre formação e atuação docente; e a Teoria Histórico-Cultural pouco foi abordada na formação inicial dos professores. Defende-se a necessidade de intensificar o debate sobre as relações formação/atuação docente visando à práxis pedagógica pelos professores do ensino fundamental

Avaliação retrospetiva da funcionalidade e satisfação pessoal

INTRODUÇÃO: A rotura meniscal é a patologia do joelho mais comum com uma incidência anual de 60 a 70 casos por 100 000 pessoas ano(1). Uma rotura meniscal degenerativa pode ser tanto um fator de risco para artrose do joelho como um sinal da doença (2). Atualmente o tratamento padrão da rotura meniscal degenerativa é a meniscectomia artroscópica parcial, que é a cirurgia ortopédica mais efetuada em todo o mundo (2). Torna-se por isso de extrema importância refletir e confirmar o benefício e eficácia desta intervenção. OBJECTIVOS: Este estudo pretende avaliar a funcionalidade e o estado de satisfação pessoal dos doentes operados por artroscopia ao joelho devido lesão meniscal no CHCB, e comparar diferenças existentes entre idades, graus de artrose radiológico, história de lesão e toma de psicófarmacos. MATERIAL E MÉTODOS: Entre o período de 15 e 30 de janeiro de 2015, foram observados 52 doentes em consultas de seguimento pós-cirúrgico. A esta amostra foram aplicados dois questionários (Anexos 3 e 4) e realizado um exame físico para avaliar a amplitude funcional do joelho. Utilizou-se o questionário KOOS (validado para português) para avaliar a escala de funcionalidade, atribuida pelo doente, em diversos componentes da atividade quotidiana. Nestas consultas também se atribuiu um valor de grau de artrose através da observação de critérios radiológicos pré-cirúrgico utilizando a Escala de Kellgren e Lawrence (Anexo 5). RESULTADOS: Foram entrevistados 52 doentes, 53,8% eram do género feminino e 46,2% eram do género masculino. A média de idades registada foi 53,4 anos (DP=11,17) e 50% dos doentes apresentavam idade superior a 55 anos. Dos 26 doentes com idade superior a 55 anos, 16 (65,4%) possuíam um grau de artrose inferior a dois e nenhum apresentava grau de artrose igual zero De referir que apenas um doente apresentava uma artrose de grau quatro. Em relação à história de lesão e medicação crónica, 50% dos doentes com mais de 55 anos apresentavam uma história de lesão traumática e 42,3% estavam medicados com psicofármacos. DISCUSSÃO/CONCLUSÃO: Verificou-se que a maioria dos doentes, independentemente do grupo estudado, encontrava-se satisfeito ou muito satisfeito com a intervenção e que repetiriam a mesma caso necessitassem. No estudo realizado, apenas se verificaram diferenças estatísticas em relação à funcionalidade avaliada pelo questionário KOOS, nos parâmetros de A.V.D. e A.D.L. em função da idade.INTRODUCTION: Meniscal tear is the most common knee injury, with an annual incidence of 60 to 70 cases per 100 000 people (1). A degenerative meniscal tear is not only an alarm sign of disease but also a risk factor in knee arthrosis (2). Currently, the standard treatment in degenerative meniscal tear is a partial arthroscopic meniscectomy, which is the most common orthopedic surgery around the globe (2). As such, it is important to reflect and confirm the benefit and efficacy of this procedure. OBJECTIVES: This study aims to evaluate the follow-up and overall (personal) satisfaction of patients that were subjected to arthroscopic knee surgery due to meniscal injury in the CHCB, as well as compare existing differences among patients between age, degree of radiological arthrosis, the nature of the lesion and the intake of psychoactive drugs. MATERIALS AND METHODS: Between January 15 and January 30 of 2015, 52 patients were studied in postsurgical follow up visits. Two inquiries were made (Annex 3 and 4) to every person in this cohort. A physical examination was also performed to assess the functional range of motion of the knee. The KOOS score was used to determine the functional scale, attributed by the patient, in several components of daily activity. By using the Kellgren Lawrence pre-surgical criteria for classification of knee osteoarthritis (Annex 5), a score was given to every patient in follow up. RESULTS: In 52 patients studied, 53.8% were female and 46.2% male. The mean age was 53.4 years (DP=11,17) and half of the patients (50%) had over 55 years. From the 26 patients that were over 55, 16 (65.4%) possessed a degree/score of arthrosis lower then 2; however none of these possessed a score of 0. It is also worth mentioning that only one patient had a score of arthrosis that was above 4. 50% of the patients with over 55 years revealed a history of traumatic injury, while 42.3 of these same patients were currently undertaking treatment with psychoactive drugs. DISCUSSION/CONCLUSION: The results indicate that most patients, regardless of the group, were indeed satisfied or very satisfied with the procedure and that, if needed, they would willingly repeat it. In this study, the only relevant statistical findings were those relative to the KOOS score, daily life activities and sports and to recreational activities according to age

Social work in Brazil in the vortex of three crises: pandemic, social and political.

Social work in Brazil advocates a radical and critical model of social work theorisation and practice. This article explores the Brazilian theoretical and practice model, identifying the profession as being in a vortex of COVID-19, increasing state economic austerity, attacks on previously hard-won progressive social policy, and increasing inequality and precarity. This provides a challenging practice environment. The professional re-conceptualisation model proposes that social work needs to fully theorise social difficulties to ensure that the profession intervenes to address the causes of the problems, rather than manifestations underlying them. Through aligning itself with working-class conflicts, promoting rights and refusing to accept the rolling-back of support, the Brazilian framework, located within its social realities, offers an opportunity for social workers globally to consider what lessons can be learnt, to recognise the uniqueness of its perspectives and to provide solidarity through its recognition

A importância dos bancos públicos no enfrentamento aos impactos da Covid-19 no Brasil: elementos para debate

O artigo tem por objetivo realizar um estudo sobre a função social dos bancos públicos e sua importância no enfrentamento aos impactos econômicos decorrentes da pandemia do Covid-19 no Brasil. A partir da perspectiva pós-keynesiana sobre bancos públicos, analisa-se a evolução recente da dinâmica bancária brasileira, sobretudo de sua maior capilaridade física regional a partir dos dados do Banco Central do Brasil. A conclusão é que além de maior cobertura no território, os bancos públicos agem de maneira a amenizar as flutuações cíclicas devido a sua função social,The article aims to study the social function of public banks and their importance in facing the economic impacts of the Covid-19 pandemic in Brazil. Based on the post-Keynesian perspective on public banks, it analyses the recent evolution of the Brazilian banking dynamics, especially its largest regional capillarity based on data from the Brazilian Central Bank. It concludes that in addition to their larger coverage in the territory, public banks act in such a way as to attenuate cyclical fluctuations due to their social function, and thus have high importance for public policies to face the Covid-19

PSI-UFRJ: simulações computacionais alinhadas à BNCC para o ensino básico

É notável que o uso das TICs para a aprendizagem tem tido um impacto positivo no âmbito escolar. Dentre elas estão as simulações computacionais (SCs), objeto de estudo central deste trabalho. Apesar disso, por meio de uma pesquisa inicial, percebeu-se que há uma carência de simulações gratuitas em português brasileiro para o ensino de matemática e biologia a nível de ensino básico. Sendo assim, esta pesquisa tem por objetivo desenvolver um conjunto de simulações interativas como recurso de aprendizagem, com sugestões de atividades por meio de planos de aula. Tais simulações são associadas a algumas competências e habilidades da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) voltadas para o ensino da matemática e biologia para alunos do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio. Para facilitar o acesso a essas SC, criou-se também a Plataforma de Simulações Interativas da UFRJ (PSI-UFRJ), website onde elas estão disponibilizadas para download. Dado o alinhamento à BNCC e análise de dados do Enem e Saeb, definiu-se o público-alvo e tema, com as suas habilidades associadas. Em seguida, as simulações foram construídas em duas fases: design e desenvolvimento; incluindo as etapas de ideação, prototipação de baixa fidelidade até a codificação. As ferramentas Unity, Figma e Blender foram as mais utilizadas. Como primeiro passo no processo de validação dessas simulações, educadores do ensino básico de matemática e biologia elaboraram planos de aula fazendo uso das mesmas. Com estes documentos, conclui-se que as SCs criadas são aplicáveis para o ensino dos temas propostos por elas e que os professores acreditam que elas poderiam facilitar o desenvolvimento de algumas das habilidades da BNCC. Contudo, ainda é necessário aplicar as simulações nas escolas visando observar uma aprendizagem efetiva por parte dos alunos, de forma a obter uma validação mais completa dos softwares produzidos

Sobrevivência no armário: dores do silêncio LGBT em uma sociedade de religiosidade heteronormativa

Viver como homossexual assumido em uma sociedade com valores opressores e excludentes dessa orientação sexual, por vezes impõe a opção pela invisibilidade trancada em armários. O medo de “ser descoberto” assume sentido em um processo de fuga, ou mesmo evitação do “monstro” (BARBOSA e CRUZ, 2014), o que está velado gera uma segurança que é ao mesmo tempo sofrimento. Este estudo tem como objetivo apresentar as dificuldades vivenciadas por aqueles que vivem a experiência de ter uma orientação sexual não heterossexual aprisionada em uma sociedade de religiosidade profundamente marcada pela homofobia e pela heteronormatividade. O seguinte estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica. Com esse estudo foi possível encontrar elementos comuns acerca do processo de auto-aceitação e “aceitação” social daqueles que vivem uma “sexualidade periférica” (SAGGESE, 2008), “desviantes” do modelo heteronormativo dominante e segregacionista

MONITORIA MÉTODOS MATEMÁTICOS (CÁLCULO IV)

A disciplina de Cálculo IV possui grande importância na formação dos discentes dos cursos de engenharia. Isso porque, essa importante disciplina tem como objetivo ensinar e aplicar métodos matemáticos para a resolução de diversos problemas de engenharia, utilizando inclusive conceitos aprendidos nas disciplinas anteriores de Cálculo (Oliveira, 2001). Sendo assim, esta é uma disciplina de elevada dificuldade, especialmente quando o discente não possui uma base de formação sólida, que deve ser obtida das disciplinas anteriores. Dessa forma a monitoria de Cálculo IV tem como principal objetivo auxiliar o docente responsável da disciplina a identificar e solucionar os principais desafios e dificuldades encontrados ao longo da disciplina, tendo como finalidade reduzir o índice de reprovação e garantir com que o conteúdo seja absorvido de forma íntegra pelos discentes

Use of Compression Molding for the Production of Ternary Films Based on Poly (Lactic Acid), Montmorillonite, and Oregano Essential Oil

Poly (Lactic Acid) (PLA) is considered one of the most promising polymers. However, neat PLA films have limitations. An effective strategy to overcome these problems is incorporating clay or essential oils. Cloisite 30B (C30B) is an organoclay widely used to improve the properties of polymers. Notably, the development of films incorporating Oregano Essential Oil (OEO) has attracted significant attention. Compression molding manufactured neat PLA, PLA/C30B, and PLA/C30B/OEO films in this manuscript. The visual evaluation indicated that the films had a good surface finish, and the films thickness varied between 0.15–0.19 mm. The moisture content increased with the incorporation of C30B and OEO. Optical microscopy showed a good distribution of clay particles. The transparency of the films increased with OEO, while with C30B, it presented greater opacity. Incorporating C30B/OEO in the PLA matrix is a promising film proposal that can be directed to the packaging sector. However, other analyses must be done better to understand the films performance for such an application