Padrões de Gustav Klimt: uma experiência matemática no pré-escolar

Dissertação de mestrado, Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2014Tendo como tema principal Os padrões em Gustav Klimt, este estudo apresenta uma experiência matemática realizada em contexto de pré-escolar, no qual as crianças de 4 anos de idade foram levadas a descobrir a regra de formação subjacente aos padrões do pintor, bem como, a desenvolver padrões da sua própria imaginação. Para tal, foram desenvolvidas duas atividades integradas e distintas com o objetivo de compreender se as crianças seriam capazes de encontrar regularidades na obra do pintor Gustav Klimt e, a partir daí, explorar conceitos matemáticos como os padrões repetitivos. Na base destas atividades esteve a minha crença de que é essencial fazer mais e melhor pela educação matemática no pré-escolar e, para provar essa necessidade, esta investigação apresenta um enquadramento teórico que vai desde a relevância da matemática na educação pré-escolar, com uma alusão aos padrões na educação matemática e ao documento que orienta os educadores – as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar –, à importância das artes neste nível de ensino, com uma referência à obra do pintor Gustav Klimt. Assim, seguindo uma metodologia baseada na observação participante, foi possível analisar o material recolhido segundo duas vertentes, a reprodução e a criação de padrões e compreender os conhecimentos que as crianças já tinham neste domínio, bem como, as suas evoluções. Os resultados desta investigação destacam que as crianças são capazes de encontrar regularidades na obra de um pintor e explorar padrões repetitivos, quer sejam da sua autoria, quer sejam ao descobrir e ao dar continuidade aos do pintor. Salientam, também, a importância dos padrões na educação pré-escolar, na medida em que a matemática associada às artes leva a que as crianças desenvolvam o seu raciocínio matemático e olhem para o que os rodeia com um novo olhar

Desenvolvimento de resiliência individual na gestão de incidente crítico - Relatório de estágio curricular

A resiliência, construto transversal a várias disciplinas, é estudado na Psicologia como um fenómeno social. Campo que tem sido alvo de extensa pesquisa nas últimas décadas, apresenta ainda pouca coerência na sua base teórica, o que se traduz em grandes limitações na sua aplicação empírica. Duma perspetiva interventiva, a resiliência é hoje encarada como potenciadora de saúde e bem-estar nos indivíduos. Tendo em conta esta dicotomia, é necessário homogeneizar o campo teórico de modo a poder criar programas de intervenção mais eficazes e efetivos, que possam ser facilmente reproduzidos. Com esse objetivo em mente, o estágio foi realizado numa equipa de projeto que orientou o seu trabalho para o desenvolvimento de recursos que permitam fomentar a resiliência individual, se possível, recorrendo a tecnologia. O objetivo final deste projeto é desenvolver um programa de intervenção eficaz junto das comunidades, que permita às populações serem dotadas de uma resiliência individual em casos de ocorrência de incidentes críticos ou situações de crise. De parte deste estágio resultou a publicação de um artigo científico denominado de "Individual Resilience Inteventions: a systematic review in adult population samples over the last decade", publicado no International Journal of Environmental Research and Public Health (ISSN 1660-4601). Este artigo consiste numa revisão sistemática que sintetiza os programas de intervenção cujo objetivo é fortalecer a resiliência individual em adultos e que foram aplicados nos últimos 10 anos

conceções e práticas das equipas pedagógicas

Este relatório final dá conta da investigação realizada em torno de um tema que considerei pertinente aprofundar: A Relação com a Família na Creche e no Jardim-de- Infância. Tem como objetivo compreender como as equipas pedagógicas se relacionam com as famílias, o que fazem para promover essa relação e que importância lhe atribuem. Este projeto descreve as experiências que vivi durante os dois estágios que frequentei, os contextos educativos, as equipas com quem trabalhei e os grupos de crianças pertencentes a esses contextos. Os contextos onde estagiei foram distintos, sendo eles a creche e o jardim-de-infância. Integra também a descrição e a reflexão das práticas das educadoras cooperantes. Esta descrição e reflexão advém das observações que realizei nos contextos e da interpretação das conceções das educadoras recolhidas a partir de um inquérito por questionário. A metodologia utilizada para a realização deste projeto é de natureza qualitativa, inspirada na investigação-ação, e seguindo o ponto de vista do paradigma interpretativo e da investigação qualitativa. Para tal foram utilizados vários dispositivos de recolha de informação que se encontram discriminados neste relatório, tais como a observação participante, notas de campo, registos multimédia, análise documental e o já referido inquérito por questionário. As principais conclusões a que cheguei, findo este relatório, centram-se na real importância de promover a relação entre os contextos de creche e jardim-de-infância e as famílias, a importância do trabalho reflexivo na análise das várias situaçõesproblema que podem surgir entre os contextos educativos e as famílias. Também foi possível compreender que existem diversas estratégias para promover esta relação, as quais têm de ser adaptadas aos diferentes contextos, famílias e situações.This is the final report of a research conducted focus on a theme that I considered relevant for me to deepen: The relationship with the family in the nursery school and kindergarten. The main goal is to understand how educational teams relate with the families, what they do to promote that relationship and which importance they assign to it. The project describes the experiences I lived during my two internships, the educational contexts, the educational teams with whom I worked, and the children that were in those educational contexts. My internship took place in two different contexts which were the nursery school and the kindergarten. It also integrates a description and a reflection of the cooperating nursery school and kindergarten teacher’s practices. This description and reflection came from my observations that took place in the educations contexts, and the interpretation of the teachers views which were collected through a questionnaire survey. The methodology used in this project is a qualitative one, inspired in research-action and following the interpretive paradigm and the qualitative research. For this purpose were used several ways of gathering information which are discriminated in this report, such as participant observation, field notes, multimedia resources, documental analysis and the already referred questionnaire survey. In the end, the main conclusions I reached, focus in the real importance of promoting a relationship between the nursery school and kindergarten contexts and the families, the importance of the reflective work behind the analysis of several problemsituations that may occur among the educational contexts and the families. It was also possible to understand the existence of many strategies to promote this relationship, which have to be adapted to the different contexts, families and situations.Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúba

Falta de controlo glicémico em doentes diabéticos: o tratamento falha nos doentes ou são os doentes que falham no tratamento?

Mestrado em Gestão e Avaliação de Tecnologias em SaúdeIntrodução: A Diabetes Mellitus é uma doença crónica em expansão endémica, cuja prevalência está a aumentar em todo o mundo, apesar do aparecimento de novas opções terapêuticas com diferentes mecanismos de ação, benefícios terapêuticos e perfis de efeitos adversos com vantagens importantes no tratamento farmacológico. Objetivo: Determinar a adesão à terapêutica inicial e o seu impacto na decisão clínica de alterar a terapêutica inicial em doentes diabéticos recém-diagnosticados nas UCSP da Região de Saúde de Lisboa e Vale do Tejo. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo de coorte retrospetivo. A coorte foi constituída por todos os doentes recém-diagnosticados com Diabetes Mellitus tipo 2 que iniciaram tratamento com um único medicamento (monoterapia ou associação fixa), no primeiro trimestre do ano de 2011. A adesão à terapêutica foi estimada com recurso ao Medication Possession Ratio. Resultados: Dos 1.609 membros da coorte, 659 tiveram alterações à terapêutica inicial – 509 adições e 150 substituições. 1.060 (65,9%) doentes foram classificados como aderentes à terapêutica prescrita, ou seja, obtiveram um MPR≥80% durante o período de observação. A metformina foi o medicamento antidiabético mais prescrito como terapêutica inicial (68,5%), mas foram os inibidores das DDP-4 que tiveram melhores taxas de implementação (76,49%). Conclusões: Os resultados desta dissertação confirmam observações anteriores de que, na prática clínica, o controlo da glicémia é frequentemente subótimo. Os doentes aderentes à terapêutica sofreram mais alterações à terapêutica inicial do que os doentes não aderentes, o que significa que na população de Lisboa e Vale do Tejo a decisão clínica de alterar a terapêutica inicial não foi influenciada pela não adesão à terapêutica mas, muito provavelmente, por um problema no controlo da doença.ABSTRACT - Background: Diabetes Mellitus is an endemic and expanding chronic disease, whose prevalence is increasing worldwide, despite the emergence of new therapeutic options with different mechanisms of action, therapeutic benefits, and adverse effects profiles with important advantages in pharmacological treatment. Objective: The main objective of this study is to determine adherence to initial therapy in newly diagnosed diabetic patients in primary health care units from Lisbon and Tagus Valley Region. Methods: A retrospective cohort study was performed. The cohort consisted of all patients newly diagnosed with DM2 who started treatment with a single drug (monotherapy or fixed combination) in the first quarter of 2011. Compliance with therapy was estimated using the Medication Possession Ratio. Results: Of the 1609 cohort members, 659 patients had changes to their initial therapy – 509 by addition and 150 by replacement – and 1060 (65.9%) patients were classified as compliant with prescribed therapy, meaning that they achieved an MPR≥80% during the period of observation. Conclusion: The results of this study confirm previous observations that, in clinical practice, glycemic control is often suboptimal. Patients adhering to therapy underwent more changes to initial therapy than non-adherent patients, which means that in the population of Lisbon and Tagus Valley Region the clinical decision to change initial therapy wasn’t influenced by non-adherence to therapy, but most likely, due to a problem in the control of the disease.N/

O papel do Director : entre as funções de Delegado do Estado e de Representante da Comunidade Escolar : as decisões dos Directores de duas Escolas do Ensino Básico dos 2º e 3º Ciclos

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Administração Educacional)O Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de Abril, no seu preâmbulo, assume-se como o normativo que veio reforçar a autonomia e a participação da comunidade na Direcção da Escola. Com a introdução da figura do Director, pretende-se reforçar a liderança, esperando-se que daí resulte uma maior eficácia da execução das medidas de política educativa e do serviço público da educação. Com este trabalho pretende-se analisar as consequências da implementação do referido normativo na organização de duas escolas do ensino básico de Braga. Um dos objectivos do trabalho é verificar se, no momento de transição de um modelo colegial para um modelo unipessoal de gestão – o Director, as duas escolas em estudo estão efectivamente mais autónomas ou se não se passou do âmbito da autonomia decretada. Paralelamente, investigar-se-á a acção dos Directores das respectivas escolas para se perceber se são vistos pelos professores como Representantes do Estado que privilegiam as leis, as normas e os regulamentos ou como representantes da Comunidade Escolar que se preocupam com as questões da democracia e da participação nas decisões.The Portuguese legislative decree No 75/2008 from April 22 is assumed as the implementing normative issued to strengthen autonomy and community participation in school management, as it can be read in its preamble. Through the introduction of the headmaster’s role, leadership is expected to be reinforced and further more it is hoped that it will result in a more effective implementation of the educational policy measures and a better public education. This work aims at analyzing the consequences of the implementation of the referred normative in the organization of two elementary schools in the city of Braga. The first goal concerns the verification of whether, by the time of the transition from a collegial model to a single person management model, the two schools in the study are actually more autonomous, or otherwise they didn’t pass the scope of a legally stated autonomy. Simultaneously, the headmasters’ actions in both schools will be assessed in order to understand whether they are seen by the school teachers as representatives of the State that favor laws, rules and regulations or as representatives of the school community who are concerned with issues of democracy and participation in decisions

Validación del contenido de un instrumento de evaluación del impacto del trastorno neurocognitivo en la familia

Background: The diagnosis of a chronic and disabling disease implies profound changes in family dynamics, with increased demands for the provision of nursing care to the family. Objectives: To validate the content of the scale to assess the impact of neurocognitive disorder on the family through the Delphi panel. Methodology: The methodology used was the Delphi method, using a panel of 42 experts in the area to gather consensus about the pertinence and content of a set of items. Data collection and analysis in the first round took place at the beginning of April and the second round at the end of June 2018. Results: Of the 86 items presented to experts, adaptations in 10 items were suggested to make them clearer and easier to understand. The final version consists of 68 items. Conclusion: The results of the study made it possible to find, among experts, the consensus that allows validating the content of the proposal for an instrument to assess the impact of neurocognitive disorders in the familyEnquadramento: O diagnóstico de uma doença crónica e incapacitante implica mudanças profundas na dinâmica familiar, com exigências acrescidas para a prestação dos cuidados de enfermagem à família. Objetivo: Validar o conteúdo da escala de avaliação do impacto do transtorno neurocognitivo na família através de painel Delphi. Metodologia: Foi utilizada a metodologia Delphi, recorrendo-se a um painel de 42 peritos para reunir consensos acerca da pertinência e do conteúdo de um conjunto de itens. A recolha e análise de dados da 1ª ronda decorreu em abril e a 2ª ronda em junho de 2018. Resultados: Dos 86 itens submetidos ao consenso, foram sugeridas adaptações em 10 itens para que ficassem mais claros e de fácil compreensão. A versão final ficou constituída por 68 itens. Conclusão: Os resultados do estudo permitiram encontrar, entre peritos, um consenso que nos permite validar o conteúdo de uma proposta de instrumento de avaliação do impacto do transtorno neurocognitivo na família.Marco contextual: El diagnóstico de una enfermedad crónica e incapacitante implica profundos cambios en la dinámica familiar y demanda más cuidados de enfermería para la familia. Objetivo: Validar el contenido de la escala de evaluación del impacto del trastorno neurocognitivo en la familia a través del método Delphi. Metodología: Se utilizó la metodología Delphi y se recurrió a un panel de 42 expertos para lograr un consenso sobre la pertinencia y el contenido de un conjunto de ítems. La recopilación y el análisis de los datos de la primera ronda se llevó a cabo en abril y de la segunda ronda en junio de 2018. Resultados: De los 86 puntos presentados al consenso, se sugirieron adaptaciones en 10 ítems para hacerlos más claros y fáciles de entender. La versión final consistió en 68 ítems. Conclusión: Los resultados del estudio permitieron encontrar, entre los expertos, un consenso que permite validar el contenido de una propuesta de instrumento de evaluación del impacto del trastorno neurocognitivo en la familiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Manual para o curso básico de cravo com repertório português do século XVIII

Dissertação de Mestrado em Estudos da Criança, àrea de Especialização em Educação MusicalEste estudo trata a elaboração de um manual para o Curso Básico de Cravo. Após uma abordagem histórica do cravo, do século XVI até aos nossos dias, este estudo incide nos programas ministrados em Portugal no Curso Básico de Cravo. A elaboração de um catálogo e a realização de uma classificação respeitante aos cinco anos do Curso Básico de Cravo, permitiu apresentar uma forma preliminar do manual de ensino do cravo baseado em obras de compositores portugueses do século XVIII, publicadas em edições modernas, acompanhadas de exercícios práticos.Ce travail a pour but l’élaboration d’un manuel dirigé aux élèves de la Classe de Clavecin, Niveau Élémentaire. Après un abordage historique du clavecin, du XVIème siècle à nos jours, cette étude s’intéresse aux programmes enseignés au Portugal dans la Classe du Clavecin du Niveau Élémentaire. L’élaboration d’un catalogue et la réalisation d’une classification concernant les cinq années du Niveau Élémentaire de Clavecin, a permis de présenter une forme préliminaire du manuel d’enseignement du clavecin sur la base des oeuvres de compositeurs portugais du XVIIIème siècle, publiées dans des éditions modernes, accompagnées d’exercices pratiques

Contribuciones a la adaptación ante la aparición de una situación de trastorno neurocognitivo en la familia

Background: The family is the main resource of patients, and family members take on the role of family caregivers. Objective: To identify the variables influencing the impact of a neurocognitive disorder (NCD) on family members and characterize the caregivers of people living with a NCD. Methodology: Quantitative, descriptive, and correlational study with a sample of 262 family members of people living with a NCD. Results: Caregivers revealed an association between the emotional dimension (r = 0.526; n = 102; p < 0.01), economic dimension (r = 0.292; n = 102; p < 0.01), support-seeking (r = 0.279; n = 102; p < 0.01), the healthcare-seeking dimension (r = 0.375; n = 102; p < 0.01) and a higher perceived burden. Among family members, the greater the impact of perceived family relations, the greater the perceived social support (r = 0.219; n = 104; p < 0.05); the greater the emotional impact, the greater the need to seek support (r = 0.303; n = 104; p < 0.01); and the greater the perceived impact on the economic dimension, the greater the need to seek support (r = 0.319; n = 104; p < 0.01). Conclusion: The family’s functioning, the patient’s level of dependence, the education level, the gender, and the degree of kinship seem to influence family adaptation.Enquadramento: A família é o principal recurso da pessoa que adoece, assumindo-se, os seus constituintes, como cuidadores familiares. Objetivo: Identificar as variáveis que influenciam o impacto da perturbação neurocognitiva nos familiares e caracterizar os cuidadores de pessoas com PNC. Metodologia: Estudo quantitativo, descritivo e correlacional, com 262 familiares de pessoas com perturbação neurocognitiva. Resultados: Os cuidadores evidenciam uma associação entre as dimensões impacto emocional (r = 0,526; n = 102; p < 0,01), económica (r = 0,292; n = 102; p < 0,01), procura de suporte (r = 0,279; n = 102; p < 0,01), prestação de cuidados (r = 0,375; n = 102; p < 0,01) com maior sobrecarga percecionada. Entre os membros da família, quanto maior o impacto das relações familiares percebidas, maior o suporte social percebido (r = 0,219; n = 104; p < 0,05); quanto maior o impacto emocional, maior a necessidade de procura de suporte (r = 0,303; n = 104; p < 0,01); e quanto maior o impacto percebido na dimensão económica, maior a necessidade de procura de suporte (r = 0,319; n = 104; p < 0,01). Conclusão: O grau de funcionalidade da família, a dependência da pessoa cuidada, a escolaridade, o género e o grau de parentesco parecem ter influência na adaptação das famílias.Marco contextual: La familia es el principal recurso de la persona que cae enferma y sus miembros se consideran cuidadores familiares. Objetivo: Identificar las variables que influyen en el impacto del trastorno neurocognitivo en los familiares y caracterizar a los cuidadores de personas con PNC. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional, con 262 familiares de personas con trastorno neurocognitivo. Resultados: Los cuidadores observan una asociación entre las dimensiones impacto emocional (r = 0,526, n = 102, p < 0,01), económica (r = 0,292, n = 102, p < 0,01), búsqueda de apoyo (r = 0,279, n = 102, p < 0,01), prestación de cuidados (r = 0,375, n = 102, p < 0,01) con una mayor carga percibida. Entre los miembros de la familia, cuanto mayor es el impacto de las relaciones familiares percibidas, mayor es el apoyo social percibido (r = 0,219, n = 104, p < 0,05); cuanto mayor es el impacto emocional, mayor es la necesidad de buscar apoyo (r = 0,303, n = 104, p < 0,01), y cuanto mayor es el impacto percibido en la dimensión económica, mayor es la necesidad de buscar apoyo (r = 0,319, n = 104, p < 0,01). Conclusión: El grado de funcionalidad de la familia, la dependencia de la persona cuidada, la educación, el género y el grado de parentesco parecen influir en la adaptación de las familias.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

estudo histórico, artístico, tecnológico e a sua conservação e restauro

O presente relatório de estágio tem por objetivo dar a conhecer o estudo e a intervenção de conservação e restauro do retábulo, dourado e policromado, de estilo barroco, da Igreja de Nossa Senhora da Apresentação, com invocação à Santa padroeira da Igreja. Devido ao elevado estado de degradação da estrutura foi necessário proceder à desmontagem do conjunto retabular, recurso que se mostrou inestimável não só para devolver segurança ao espaço litúrgico, mas também para a obtenção e estudo de informação que, de outra forma, seria inacessível. A par de estragos causados por uma infiltração de água, verificava-se infestação por insetos xilófagos, lacunas, fraturas, fendas, fissuras, sujidade superficial e concrecionada, patines envelhecidas, repintes e repolicromias. De modo a poder devolver não só estabilidade e segurança ao conjunto, mas também leitura das zonas policromadas, foi seguida uma metodologia marcadamente conservativa. Durante a intervenção foram tidos em linha de conta, não só os pressupostos teóricos e éticos da conservação e restauro, mas também a ideia de que a exposição do conjunto ao culto está intimamente ligada com os sentimentos do observador. Neste sentido, após a limpeza mecânica, foi utilizada uma solução de limpeza de álcool, água e detergente neutro para as zonas de douramento e um solvente em gel de acetona, álcool benzílico, Carbopol® e Ethomeen® C25 para a remoção de patines e repintes nas zonas de douramento. Para a limpeza das carnações foi utilizada uma solução de água, álcool e C2000®. Utilizando madeira de castanho para o reforço e fixação dos elementos estruturais foi devolvida estabilidade. Através da reposição de volumes realizada com madeira de castanho, balsa e balsite®, e da reintegração cromática através da técnica do tom neutro, levada a cabo com tinta acrílica, foi devolvida leitura ao conjunto, nunca abandonando a ideia de intervenção mínima