The extracurricular internship in international mobility: a Portuguese-Brazilian experience report

Os programas de mobilidade responsáveis pela mobilidade de um maior número de estudantes para o Instituto Politécnico de Bragança são a Mobilidade Erasmus e Mobilidade Extracomunitária (ou Mobilidade Internacional). A mobilidade internacional de estudantes permite a realização de um período de mobilidade em Institutos de Ensino Superior de países de expressão portuguesa e extracomunitários. Pode ser realizada em ciclos de estudos como licenciatura e mestrado, para frequência de unidades curriculares, realização de estágios extracurriculares e profissionais, entre outros. O presente trabalho relata uma experiência de estudantes e orientadores no âmbito do seu estágio extracurricular que correspondeu a seis ECTS (Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos), no primeiro semestre do ano de 2021-2022, no Centro de Investigação em Educação Básica do IPB, Portugal. Participaram deste tipo de estágio dois alunos brasileiros em mobilidade no período de outubro/2021 a fevereiro/2022 e dois professores orientadores. O estágio compreendeu um projeto de investigação na área de licenciatura dos alunos, a saber: (i) Metodologias Ativas e as Tecnologias Digitais na Aprendizagem (revisão sistemática de trabalhos publicados nesta temática com vista a verificar as potencialidades do uso das tecnologias digitais para suportar as metodologias ativas usadas no processo de aprendizagem do aluno); e (ii) O currículo da área de Ciências da Natureza no Brasil e Portugal no Ensino Básico (estudo comparativo entre os conteúdos de Ciências da Natureza dos anos finais do Ensino Fundamental (7o, 8o e 9o), presentes na Base Nacional Comum Curricular do Brasil, e dos conteúdos das Ciências Naturais do 3o Ciclo do Ensino Básico Português, presentes nas Aprendizagens Essenciais da Direção Geral da Educação Portuguesa). A operacionalização da orientação foi feita por recursos digitais de comunicação e colaboração, especificamente na plataforma ZOOM Colibri, para as reuniões de orientações semanais e no aplicativo Documentos da Google, para o desenvolvimento do projeto. Os procedimentos orientados durante o estágio promoveram a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de competências para aprender a aprender, colaborar, ter autonomia e iniciativa pessoal, competências cognitivas, digitais e interpessoais. Como resultado, cada um dos alunos produziu o seu relatório de estágio e o correspondente artigo científico, incluindo a investigação realizada para futura comunicação em Conferência Científica.The mobility programs responsible for the mobility of a greater number of students to the Polytechnic Institute of Bragança are Erasmus Mobility and Extra-Community Mobility (or International Mobility). International student mobility allows mobility for a specific period in Higher Education Institutes in Portuguese-speaking and non-EU countries. It can be carried out in cycles of studies such as bachelor's and master's degrees, for attendance of curricular units, extracurricular and professional internships, among others. The present work reports an experience of students and supervisors within the scope of their extracurricular internship that corresponded to six ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System), in the first semester of the 2021-2022 academic year, at the Research Center in Basic Education of the IPB, Portugal. Two Brazilian mobility students participated in this type of internship from October/2021 to February/2022 and two mentor teachers. The internship comprised a research project in the students' degree area, namely: (i) Active Methodologies and Digital Technologies in Learning (systematic review of published works on this topic in order to verify the potential of the use of digital technologies to support the active methodologies used in the student's learning process); and (ii) The curriculum in the area of Natural Sciences in Brazil and Portugal in Basic Education (comparative study between the contents of Natural Sciences in the final years of Elementary School (7th, 8th and 9th), present in the National Common Curricular Base in Brazil, and in the contents of the Natural Sciences of the 3rd Cycle of Portuguese Basic Education, present in the Essential Learnings of the General Directorate of Portuguese Education). The operationalization of the orientation was done by digital resources of communication and collaboration, specifically in the ZOOM Colibri platform, for the weekly orientation meetings and in the Google Documents application, for the development of the project. The guided procedures during the internship promoted the active participation of students and the development of skills to learn to learn, collaborate, have autonomy and personal initiative, cognitive, digital and interpersonal skills. As a result, each of the students produced their internship report and the corresponding scientific article, including the research carried out for future communication at a Scientific Conference.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O uso do gallery walk na abordagem de conteúdos e avaliação de aprendizagem / The use of gallery walk in the content approach and learning assessment

Os métodos de ensino devem acompanhar os objetivos almejados. Se o objetivo é tornar alunos proativos, necessita-se de metodologias que os envolvam. As metodologias ativas são pontos iniciais para o desenvolvimento destes processos, sendo a aprendizagem ativa quando o estudante interage com o conteúdo estudado, e não somente recebe as informações pelo professor. O Gallery Walk é um tipo de metodologia de cooperação que torna os alunos ativos no processo de aprendizagem. Como objetivo do trabalho, aplicou-se em duas salas do Ensino Médio esta metodologia como uma forma alternativa de abordagem de conteúdo e avaliação da aprendizagem dos alunos na disciplina de Biologia.  Constatou-se que este método auxilia não só os professores no desenvolvimento de conteúdo e verificação da aprendizagem, mas também os alunos na compreensão do mesmo e na possibilidade de experimentar habilidades pouco exploradas em sala, promovendo a cooperação e, mostrando a eles que, suas experiências e conhecimentos prévios são também importantes no processo de ensino-aprendizagem

Comparação da eficácia da citologia cervical versus testes de DNA de alto risco para o HPV na detecção precoce de lesões cervicais pré-cancerígenas: Uma Revisão Sistemática

This systematic review investigated the comparative effectiveness of cervical cytology (Papanicolaou) versus high-risk HPV DNA tests in the early detection of pre-cancerous cervical lesions. Methodology included electronic database search, careful study selection, and result analysis. Reviewed studies provided diverse insights, highlighting the superior sensitivity of HPV DNA tests but also concerns regarding false positives and costs. The decision regarding screening method should consider individual and contextual factors. It is concluded that there is no one-size-fits-all approach to cervical cancer screening, emphasizing the importance of individualized decisions and ongoing research to enhance screening services.Esta revisão sistemática investigou a eficácia comparativa da citologia cervical (Papanicolaou) versus testes de DNA de alto risco para o HPV na detecção precoce de lesões cervicais pré-cancerígenas. A metodologia incluiu busca em bases de dados eletrônicas, seleção criteriosa de estudos e análise dos resultados. Os estudos revisados ofereceram insights diversos, destacando a sensibilidade superior dos testes de DNA do HPV, mas também preocupações com falsos positivos e custos. A decisão sobre o método de triagem deve considerar fatores individuais e contextuais. Conclui-se que não há uma abordagem única para a triagem do câncer cervical, enfatizando a importância da individualização das decisões e da continuidade da pesquisa para aprimorar os serviços de triagem

Perspectivas epidemiológicas, clínicas e terapêuticas do transtorno bipolar em comorbidade com o uso de drogas: revisão de sistemática: Epidemiological, clinical and therapeutic perspectives of bipolar disorder in comorbidity with drug use: a systematic review

Conhecida como transtorno maníaco-depressivo, atualmente possui um novo nome: Transtorno Afetivo Bipolar, visto que com o passar do tempo foi se percebendo que esse transtorno não se tratava de uma alteração psicótica, e mais de um prejuízo afetivo. O transtorno bipolar possui alguns tipos, não se caracterizando em apenas uma forma, sua manifestação varia conforme o indivíduo e suas tendências, disforia e/ou euforia porém independente da forma expressa o paciente bipolar pode ter sua vida social comprometida, se não tratada, visto a irregularidade no estado de humor; bem como pode fazer uso de substâncias psicoativas, o que prejudica a sua condição clínica. Objetivo central da pesquisa é de apresentar a correlação do transtorno bipolar com o uso de drogas, mediante uma revisão de literatura integrativa realizada entre os meses de março de 2022 a julho de 2022, através da busca de artigos científicos nos bancos de dados online PubMed, Scielo e Google Acadêmico, utilizando como critério de refinamento de pesquisa artigos de todas as línguas publicados entre os anos 2000 e 2022

12,500+ and counting: biodiversity of the Brazilian Pampa

Knowledge on biodiversity is fundamental for conservation strategies. The Brazilian Pampa region, located in subtropical southern Brazil, is neglected in terms of conservation, and knowledge of its biodiversity is fragmented. We aim to answer the question: how many, and which, species occur in the Brazilian Pampa? In a collaborative effort, we built species lists for plants, animals, bacteria, and fungi that occur in the Brazilian Pampa. We included information on distribution patterns, main habitat types, and conservation status. Our study resulted in referenced lists totaling 12,503 species (12,854 taxa, when considering infraspecific taxonomic categories [or units]). Vascular plants amount to 3,642 species (including 165 Pteridophytes), while algae have 2,046 species (2,378 taxa) and bryophytes 316 species (318 taxa). Fungi (incl. lichenized fungi) contains 1,141 species (1,144 taxa). Animals total 5,358 species (5,372 taxa). Among the latter, vertebrates comprise 1,136 species, while invertebrates are represented by 4,222 species. Our data indicate that, according to current knowledge, the Pampa holds approximately 9% of the Brazilian biodiversity in an area of little more than 2% of Brazil’s total land. The proportion of species restricted to the Brazilian Pampa is low (with few groups as exceptions), as it is part of a larger grassland ecoregion and in a transitional climatic setting. Our study yielded considerably higher species numbers than previously known for many species groups; for some, it provides the first published compilation. Further efforts are needed to increase knowledge in the Pampa and other regions of Brazil. Considering the strategic importance of biodiversity and its conservation, appropriate government policies are needed to fund studies on biodiversity, create accessible and constantly updated biodiversity databases, and consider biodiversity in school curricula and other outreach activities