Escola Sem Partido : a política pedagógica do retrocesso na opinião de docentes da região administrativa do Recanto das Emas-DF

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2018.O tema da dissertação foi o Escola Sem Partido. O ESP visa através de projetos de lei a regulação as práticas pedagógicas e os conteúdos curriculares das escolas do que considera como abusivo, e atua por meio de ações e projetos de lei buscando alterar normas e conteúdos escolares e constranger docentes considerados politicamente parciais. Este trabalho se propõe a, por meio de observações sociológicas e da coleta de informações/depoimentos através da aplicação de um questionário semi-estruturado verificar em que medida a motivação do Escola Sem Partido se construiu como um possível projeto de poder e controle ideológico de cunho conservador e de interferência no processo educacional a partir da revisão de literatura e qual maneira o projeto é percebido pelos/as educadores/as. Como objetivos específicos, fez-se a análise das consequências da ‘imposição’ do Projeto da Escola Sem Partidos aos/as docentes como também em relação às suas práticas pedagógicas, mas busca a compreensão por deles/as quanto às consequências que podem advir da implementação do ESP. O problema proposto é de observar, compreender, analisar as motivações políticas-sociais e econômicas que formulam, ou em outras palavras, que sustentam/ancoram o ESP. Como a sua adoção repercutiria sobre o corpo docente a partir da ‘obrigatoriedade’ deincorporação do projeto Escola Sem Partido, no caso dos docentes das escolas estudadas no Recanto das Emas, Distrito Federal. O resultado da pesquisa apontou que os/as inquiridos/as manifestaram clara observação do assunto no contexto pedagógico e nas rodas informais. Também manifestaram a insatisfação quanto à possibilidade de judicialização da arte de Educar, além da não necessidade dessa prática, pois não reconhecem como prática habitual qualquer doutrinação ideológica ou religiosa. A percepção de que ocorreria uma doutrinação de cunho marxista também não está presente junto à/aos docentes. A prática de uma educação crítica está presente na fala dos/as inquiridos/as, todavia vislumbram em sua maioria uma visão capitalista dos conteúdos.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).The theme of the dissertation was the unpolitical school. The Unpolitical school aims through bills to regulate pedagogical practices and curricular content of schools that it considers abusive, and acts through actions and bills seeking to change school rules and content and constrain teachers considered politically partial. This paper proposes that, through sociological observations and the collection of information / testimony through the application of a semi-structured questionnaire, to verify the extent to which the motivation of the Unpolitical School has been constructed as a possible project of ideological power and control conservative and of interference in the educational process from the literature review and in what way the project is perceived by the teachers. As specific objectives, the consequences of the imposition of the Unpolitical School Project on teachers as well as on their pedagogical practices were analyzed, but it seeks to understand by them the consequences that can result from the implementation of Unpolitical school. The proposed problem is to observe, understand, analyze the political-social and economic motivations that formulate, or in other words, that support / anchor the Unpolitical school. As its adoption would have repercussions on the teaching staff from the mandatory; incorporation of the Unpolitical school project, in the case of the teachers of the schools studied in Recanto das Emas, Federal District. The research results indicated that the respondents expressed a clear observation of the subject in the pedagogical context and on the informal wheels. They also expressed dissatisfaction with the possibility of judicialization of the art of teaching, in addition to the need for this practice, since they do not recognize as usual practice any ideological or religious indoctrination. The perception that Marxist indoctrination would occur also is not present with the teachers. The practice of a critical education is present in the speech of the respondents, but they mostly see a capitalist view of the contents

Proposta de Estudo de Função Mediada pelo GeoGebra

O trabalho aqui apresentado é resultado de uma pesquisa de Mestrado e teve como objetivo verificar se construções dinâmicas no GeoGebra, aplicadas em uma sequência de atividades facilitam a aprendizagem de função. Construções presentes no Imagiciel, um ambiente computacional de pesquisadores franceses, foram reconstruídas no GeoGebra e organizadas em uma sequência de atividades inspiradas na dialética ferramenta-objeto e aplicadas a alunos do primeiro ano do Ensino Médio. Como metodologia foram utilizados elementos da Engenharia Didática. Pela análise das respostas, pela interação entre os alunos e com as construções elaboradas no GeoGebra, em forma de applet’s, verificou-se que as atividades facilitaram a aprendizagem de função, em especial, o de função definida por sentenças em intervalos reais

ENFERMAGEM E VISIBILIDADE NA PANDEMIA DA COVID-19: MONITORAMENTO DE MÍDIA SOCIAL

Objetivo: analisar as publicações de usuários do Twitter direcionadas à campanha de valorização da Enfermagem, impulsionadas pelos termos #LuteComoUmaEnfermeira e #EnfermagemEuValorizo. Método: pesquisa quantitativa, fundamentada nos métodos digitais. A busca foi realizada utilizando as hashtags #LuteComoUmaEnfermeira e #EnfermagemEuValorizo para extração de tweets. Foram selecionados para análise 2.613 tweets. Resultados: 22,5% das publicações localizam-se na região Sudeste do país e 9,3% na região Nordeste. Houve mais de 18 mil interações (curtidas e compartilhamentos), sendo que os autores das postagens atingem um público estimado de cerca 7 milhões de pessoas. O conteúdo das postagens versava principalmente sobre a regulamentação da jornada de trabalho, Equipamentos de Proteção Individual, combate ao COVID-19, defesa da força de trabalho majoritariamente feminina e luta por direitos. Conclusão: a realização da campanha virtual teve visibilidade importante no território nacional e apresentou grande visibilidade à profissão em número e alcance na Internet.Descritores: Infecções por Coronavírus. Informática em Enfermagem. Profissionais de Enfermagem. Mídias Sociais. Mineração de Dados

Poliedros Regulares no Ensino Médio

In this work we present a study of the regular polyhedra, comparing and discussing the concepts and de nitions given in the study of regular polyhedra in textbooks most widely used in Brazilian high schools. We prove the theorem of Euler, we calculate surface areas and volumes of regular polyhedra. Finally, we present some mathematical software that can be used by students and mathematics teachers in the spatial geometry classes as auxiliary material in the teaching and learning of this subject in the classroom.Neste trabalho apresentamos um estudo sobre os poliedros regulares, comparando e discutindo os conceitos e as de nições que são dadas no estudo dos poliedros regulares nos livros didáticos mais utilizados nas escolas brasileiras de Ensino Médio. Provamos o teorema de Euler, calculamos áreas de superfícies e os volumes dos poliedros regulares. Por m, apresentamos alguns softwares matemáticos que podem ser utilizados pelos alunos e professores de Matemática nas aulas de geometria espacial como material auxiliar no processo de ensino e aprendizagem deste tema em sala de aula

Escola sem partido: a política pedagógica do “retrocesso” na opinião de docentes da Região Administrativa do Recanto das Emas/DF

Orientadora: Profa. Dra. Lourdes Maria BandeiraCurso: Mestrado em SociologiaData da defesa: 27.08.201

Volunteered Geographic Information Generates New Spatial Understandings of Covid-19 in Fortaleza

Abstract Volunteered Geographic Information (VGI) on the Covid-19 outbreak in Fortaleza, Brazil, was obtained through an internet-based survey with non-probabilistic snowball procedures from 12,000 respondents during 8-10 April 2020. Analaysis of the VGI identified 181 confirmed Covid-19 cases in the city distributed among more than half the neighborhoods, mainly in those with high socio-economic status. VGI also indicated 795 suspected Covid-19 cases distributed in nearly all neighborhoods. 97.5% of research participants considered that social isolation imoportant to combating the spread of Covid-19. 68% of respondents indicated that everyone in the residence was in full compliance with social distancing. The main reasons for less than full compliance were paid work, purchasing food and medicine, paying bills, and disbelief that social isolation is important to contain Covid-19. The results aim to contribute to geospatial understandings of Brazil’s Covid-19, which began 26 February 2020 in São Paulo and had 25,684 confirmed cases and 1,552 deaths by 14 April. Resumo A Informação Geográfica Voluntária (Volunteered Geographic Information - VGI) no surto de Covid-19 em Fortaleza, Brasil, foi obtida por meio de uma pesquisa na Internet com procedimentos não probabilísticos de bola de neve, contando com a participação de 12.000 entrevistados, entre 8 e 10 de abril de 2020, e que abrangeu espacialmente 99,17% dos bairros. A análise da VGI identificou 181 casos confirmados de Covid- 19 na cidade, distribuídos em mais da metade dos bairros, com forte concentração naqueles com alto nível socioeconômico. A VGI também indicou 795 casos suspeitos de Covid-19 distribuídos em quase todos os bairros da cidade (111 de um total de 121). 97,5% dos participantes da pesquisa consideraram o isolamento social importante para combater a disseminação da Covid-19. 68% dos entrevistados indicaram que todos na residência estavam cumprindo, em total conformidade, o distanciamento social. Todavia, as principais razões que as pessoas apontaram para não cumprirem o isolamento estão relacionadas com o exercício de trabalho remunerado, compra de alimentos e medicamentos, pagamento de contas e descrença de que o isolamento social é importante para conter a Covid-19. Os resultados visam contribuir para o entendimento geoespacial da Covid-19 no Brasil, que começou em 26 de fevereiro de 2020 em São Paulo e, até 14 de abril, já tinha 25.684 casos confirmados e 1.552 mortes

Educomunicação e Direitos Humanos: Caminhos da Sociedade Midiática pelos Direitos Humanos

O contexto social crescentemente midiático tem favorecido práticas e reflexões acerca da relação entre comunicação e educação, seja no campo prático do cotidiano, seja em ações científico-culturais lideradas por diferentes instituições. Mais recentemente, diversos cursos de formação de profissionais para estarem aptos à exploração de recursos, metodologias e estratégias de atuação COMUNICACIONAL em diferentes áreas têm surgidos com o objetivo de atender à demanda por especialistas que transitam nas interfaces da comunicação/educação. É neste contexto que o Seminário Anhembi Morumbi de Comunicação e Educação foi criado em 2014 com o objetivo de colaborar para a articulação de esforços de profissionais e instituições que atuam na pesquisa, no ensino e na ação social, envolvidos diretamente nas interfaces da comunicação/educação. A Universidade Anhembi Morumbi, através desta proposta, estabelece parceria com a ABPEducom – Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais da Educomunicação, e com o NCE/USP - Núcleo de Comunicação e Educação da USP, a fim de viabilizarem oportunidades para seus profissionais e a sociedade como um todo de troca de experiências e conhecimentos, bem como uma forma de somar esforços pela atualização e formação profissional de qualidade, capaz de atender às novas demandas sociais