Reflexões sobre Educação escolar domiciliar em tempos de pandemia na periferia de Fortaleza- CE

A pesquisa em tela busca uma reflexão acerca da educação escolar-domiciliar no contexto pandêmico que assola o planeta em decorrência do novo coronavírus. De abordagem qualitativa, ancorada em autores como SANTOS (2020), OLIVEIRA (2020), MINAYO (2016), entre outros. Como coleta de dados, o estudo valorizou entrevistas com três sujeitos, sendo estes, três mães de crianças negras de um bairro periférico de Fortaleza, podemos conhecer e compreender os enfretamentos que famílias pobres vivenciam durante o período de isolamento social para manterem seus filhos estudando de forma remota, através das tecnologias, principal aliada nesses tempos sóbrios e de incertezas. Alguns resultados mostram de forma rápida, que a principal dificuldade em manter essa educação domiciliar se dá pela falta de recursos tecnológicos, assim como o nível de escolarização dos pais

A representação discursiva de crenças de homens professores da Educação Infantil

Investigamos a representação discursiva de crenças de homens professores de Educação Infantil acerca de sua identidade acadêmico-profissional. Por este ângulo, averiguamos como as crenças são constituídas através de relatos orais sobre si e sua formação acadêmico-profissional. Realizamos entrevistas com três professores efetivos da rede municipal de ensino de Fortaleza-CE, que foram transcritas, e os dados foram analisados através do Sistema de Transitividade da teoria sistêmico-funcional. O aporte teórico foi composto pelos estudos sobre crenças de Barcelos (2001, 2004, 2007), Vieira, (2019) e estudos sobre Linguística Sistêmico-Funcional de (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014), Fuzer e Cabral (2014), Souza (2006). A partir da análise realizada, depreendemos a existência de três crenças: a importância de habilitação via curso de Pedagogia, o preconceito produzido e disseminado pela sociedade e o Feedback dado pela gestão da escola. Concluímos que as crenças, que estão vinculadas à linguagem, constroem nossa identidade

Práticas educativas e sociais realizadas pelo NUAFRO

We know that the fight for equal rights is a struggle not only today, but it has a historical context behind it. The Negro movement is one of the main struggles for equality present in Brazil. Based on this basis, our study has the main objective of identifying and recognizing the educational practices that are carried out at NUAFRO (Laboratory of studies and research in Afro-Brazilianities, gender and family) in the city of Fortaleza-CE. In this context, ask how Nuafro came about and what educational practices developed by this laboratory. As a methodological procedure, we used a bibliographic search based on authors such as SOARES (2015), (DOMINGUES, 2007), (LIBANEO, 2010), among others. In addition to the field research carried out at the Laboratory. To obtain possible results, we divided the study into four parts, namely: Introduction, methodology, results and discussions and finally, the final considerations.Sabemos que a luta pelos direitos iguais, é uma luta não só de hoje, mas possui um contexto histórico por trás. O movimento Negro é uma das principais lutas por igualdades presentes no Brasil. Partindo dessa base, nosso estudo tem como objetivo principal identificar e reconhecer as práticas educativas que são realizadas no NUAFRO (Laboratório de estudos e pesquisas em afro brasilidades, gênero e família) na cidade de Fortaleza -Ce. Diante desse contexto, questionasse como surgiu o Nuafro e quais as práticas educativas desenvolvidas por esse laboratório. Como procedimento metodológico, utilizamos uma pesquisa bibliográfica baseada em autores como SOARES (2015), (DOMINGUES, 2007), (LIBANEO, 2010), entre outros. Além da pesquisa de campo realizada no Laboratório. Para a obtenção de possíveis resultados, dividimos o estudo em quatro partes, quais sejam: Introdução, metodologia, resultados e discussões e por fim, as considerações finais

Parceria entre escola e família na formação integral da criança

This production aims to analyze the relationships between family and school as institutions responsible for the integral formation of the student-child in the light of recent productions that bring up the discussion about the family-school relationship. For that, Bibliographic Research was used as a methodology, in order to structure a reflection on the subject through the constitution of a theoretical map. The importance of research is due to the fact that it understands the family-school relationship as a necessary tool for the integral development of the child, and, thus, lead us to a reflection on how we can break with old difficulties in order to strengthen ties between these two institutions, at least, to strengthen them in the perspective of an improvement in the integral formation of  the subject. Given the conditions of mutual responsibility between family and school, it is concluded that a relationship between these two institutions is extremely important.Esta produção objetiva analisar as relações entre família e escola como instituições responsáveis pela formação integral do filho-aluno à luz das produções recentes que trazem a discussão sobre a relação família-escola. Para tanto, utilizou-se a Pesquisa Bibliográfica como metodologia, para, através da constituição de um mapa teórico, estruturar a reflexão acerca do assunto. A importância da pesquisa deve-se ao fato de compreender a relação família-escola como uma ferramenta necessária para o desenvolvimento integral da criança, e, assim, levar-nos a uma reflexão a respeito de como podemos romper com velhas dificuldades a fim de senão fortalecer os laços entre estas duas instituições, ao menos, estreitá-los na perspectiva de uma melhoria na formação integral do sujeito. Dada às condições de responsabilidade mútua entre família e escola, conclui-se que é de suma importância uma relação entre essas duas instituições

CK2 Phosphorylation of Schistosoma mansoni HMGB1 Protein Regulates Its Cellular Traffic and Secretion but Not Its DNA Transactions

parasite resides in mesenteric veins where fecundated female worms lay hundred of eggs daily. Some of the egg antigens are trapped in the liver and induce a vigorous granulomatous response. High Mobility Group Box 1 (HMGB1), a nuclear factor, can also be secreted and act as a cytokine. Schistosome HMGB1 (SmHMGB1) is secreted by the eggs and stimulate the production of key cytokines involved in the pathology of schistosomiasis. Thus, understanding the mechanism of SmHMGB1 release becomes mandatory. Here, we addressed the question of how the nuclear SmHMGB1 can reach the extracellular space. eggs of infected animals and that SmHMGB1 that were localized in the periovular schistosomotic granuloma were phosphorylated.We showed that secretion of SmHMGB1 is regulated by phosphorylation. Moreover, our results suggest that egg-secreted SmHMGB1 may represent a new egg antigen. Therefore, the identification of drugs that specifically target phosphorylation of SmHMGB1 might block its secretion and interfere with the pathogenesis of schistosomiasis

A História da Alimentação: balizas historiográficas

Os M. pretenderam traçar um quadro da História da Alimentação, não como um novo ramo epistemológico da disciplina, mas como um campo em desenvolvimento de práticas e atividades especializadas, incluindo pesquisa, formação, publicações, associações, encontros acadêmicos, etc. Um breve relato das condições em que tal campo se assentou faz-se preceder de um panorama dos estudos de alimentação e temas correia tos, em geral, segundo cinco abardagens Ia biológica, a econômica, a social, a cultural e a filosófica!, assim como da identificação das contribuições mais relevantes da Antropologia, Arqueologia, Sociologia e Geografia. A fim de comentar a multiforme e volumosa bibliografia histórica, foi ela organizada segundo critérios morfológicos. A seguir, alguns tópicos importantes mereceram tratamento à parte: a fome, o alimento e o domínio religioso, as descobertas européias e a difusão mundial de alimentos, gosto e gastronomia. O artigo se encerra com um rápido balanço crítico da historiografia brasileira sobre o tema