Práticas pedagógicas inclusivas na educação física da rede municipal de Canoas/RS : um estudo de caso sobre diferentes docências

A presente Dissertação de Mestrado tematiza a Inclusão Escolar, as políticas públicas de inclusão e a prática pedagógica de professoras e professores de Educação Física. A pesquisa foi realizada em duas escolas da Rede Municipal de Canoas/RS e contou com a colaboração de três docentes da disciplina de Educação Física que atendem estudantes com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades. A escolha do tema de pesquisa surge a partir da minha própria prática pedagógica como professora de Educação Física no cotidiano escolar e, assim, construí o problema de pesquisa cuja questão central se constitui: Como o professorado de Educação Física percebe e concretiza na sua prática pedagógica as políticas públicas de educação inclusiva do Ensino Fundamental implementadas na Rede Municipal de Ensino de Canoas/RS? Foi realizada uma pesquisa qualitativa por meio de um estudo de caso etnográfico. Os procedimentos para a obtenção das informações foram: análise de documentos, diário de campo e entrevista semiestruturada. Através da triangulação das informações, foram construídas as seguintes categorias de análise: (a) O trabalho pedagógico do professorado de Educação Física – reflexões acerca da inclusão; (b) Quem não é visto, não é lembrado – contextualização das políticas públicas; (c) Barreiras e limites para o trabalho inclusivo; e (d) O céu é o limite – possibilidades e sugestões do professorado para o trabalho docente com estudantes de inclusão. As análises e as interpretações mostraram a relevância da abordagem inclusiva durante as aulas, assim como a participação de docentes e discentes nesse processo revelou-se fundamental para que a inclusão escolar aconteça. As políticas públicas de inclusão do Município de Canoas são conhecidas pelo professorado envolvido nessa pesquisa, entretanto existem falhas na sua criação e aplicação na escola especial estudada. A escola inclusiva e a escola especial possuem semelhanças nos processos pedagógicos, com algumas diferenças e adaptações nos materiais utilizados. Os docentes sugerem que há a necessidade do constante aperfeiçoamento profissional e maior participação da Rede Municipal de Canoas, como provedor principal da Inclusão Escolar.This Master's Dissertation focuses on School Inclusion, public inclusion policies and the pedagogical practice of Physical Education teachers. The research was carried out in two schools in the Municipal Network of Canoas/RS and counted with the collaboration of three teachers of Physical Education discipline who attend students with disabilities, global developmental disorder and high skills. The choice of the research theme arises from my own pedagogical practice as a Physical Education teacher in everyday school and, thus, I built the research problem whose central question is: How does the Physical Education teachers perceive and concretize in their pedagogical practice the public policies of inclusive education of elementary education implemented in the Municipal Education Network of Canoas/RS? Qualitative research was carried out through an ethnographic case study. The procedures for obtaining the information were: document analysis, field diary and semi-structured interview. Through the triangulation of information, the following categories of analysis were constructed: (a) The pedagogical work of Physical Education teachers - reflections on inclusion; (b) Who is not seen, is not remembered - contextualizing public policies; (c) Barriers and limits for inclusive work and (d) The sky is the limit - possibilities and suggestions of teachers for teaching work with inclusion students. The analyzes and interpretations showed the relevance of the inclusive approach during classes, as well as the participation of teachers and students in this process proved to be fundamental for school inclusion to happen. The public inclusion policies of the Municipality of Canoas are known by the professors involved in this research, however there are flaws in their creation and application in the special school studied. The inclusive school and the special school have similarities in the pedagogical processes, with some differences and adaptations in the materials used. Teachers suggest that there is a need for constant professional improvement and greater participation of the Municipal Network of Canoas, as the main provider of School Inclusion

A política de assistencia estudantil da universidade federal do amapá: alguns dados para reflexão / The student assistance policy of the federal university of amapá: some data for reflection

Esse trabalho apresenta uma breve análise acerca da política nacional de assistência estudantil (Pnaes) enquanto política que visa auxiliar a permanência de estudantes de baixa renda no ensino superior público brasileiro e o cenário desta política no contexto da Universidade Federal do Amapá – UNIFAP. Para tanto, a partir de abordagem quali-quantitativa, realizou-se levantamento bibliográfico e análise documental disponíveis na Pró Reitoria de Extensão e Ações Comunitárias – PROEAC da UNIFAP. A pesquisa evidenciou que houve redução de recursos para o Pnaes a partir de 2018, tanto em âmbito nacional quanto na Unifap, além disso, mais de 90% dos estudantes matriculados possuem renda de até meio salário mínimo a um salário mínimo e meio, o que evidencia a situação socioeconômica insuficiente da população e demonstra o grande contingente de alunos que demandam por auxílios estudantis para conseguir cursar sua graduação

O financiamento das universidades estaduais brasileiras: uma revisão da produção acadêmica no período de 2000 a 2018/The financing of brazilian state universities: a review of academic production from 2000 to 2018

 Este trabalho apresenta uma revisão de literatura sobre o financiamento das universidades estaduais Brasileiras e teve como objetivo mapear, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), as pesquisas que se dedicaram a esse tema no período de 2000 a 2018 e discutir os resultados advindos destas produções. Com este objetivo, cabe-nos indagar: Quantas Dissertações e Teses tematizaram o financiamento das universidades estaduais brasileiras entre os anos de 2000 e 2018?  E, o que esta produção acadêmica vem evidenciando? Os achados desta revisão identificaram onze trabalhos que definiram como objeto de pesquisa o Financiamento das Universidades Estaduais, revelando se tratar de um eixo analítico pouco explorado pelos pesquisadores ao considerarmos o recorte temporal delimitado – 18 (dezoito) anos. As pesquisas evidenciaram, entre outros elementos, a fragilidade da autonomia universitária e a instabilidade da política de financiamento destas Instituições

Hábitos bucais deletérios e suas consequências ao paciente infantil: Uma revisão de literatura / Deletive oral habits and their consequences to the children patient: Literature review

Os hábitos bucais deletérios são um conjunto de métodos espontâneos que podem causar danos ao paciente infantil, modificando assim, o sistema estomatognático e consequentemente afetando o crescimento ósseo da criança. Sendo assim, este estudo tem como objetivo revisar literaturas entre o ano 2016 ao ano 2021 nas bases de dados como Scielo, Pubmed, Google Acadêmico e Bireme relacionados aos hábitos bucais deletérios e às principais consequências à cavidade oral do paciente infantil, com o intuito de evidenciar as consequências desses atos e o momento oportuno para interceptação. A respiração pela boca, por exemplo, está diretamente ligada às alterações oclusais e craniofaciais, podendo ser resultado da existência de hábitos bucais deletérios. Pode ser um hábito de origem fisiológica, emocional ou adquirida, e seus malefícios serão estabelecidos pela frequência, intensidade e duração, além do tipo de objeto usado e a idade em que se iniciou o hábito. Os hábitos orais deletérios, sejam eles quais forem, causam prejuízos ao desenvolvimento do sistema motor-oral da criança e requerem uma abordagem odontológica pediátrica que inclua o controle psicológico e também mecânico do processo. Já em relação ao tratamento mais adequado, de acordo com a literatura consultada, depende do grau de alterações oriundas dessas atividades deletérias, contudo, quanto mais precocemente detectadas e tratadas, melhor. No mais, é relevante enfatizar a necessidade de tratamento multidisciplinar, incluindo não apenas o controle mecânico do processo, mas também o controle psicológico, pois a maioria dos tratamentos podem ter sucesso sem correr riscos de recorrências

Atuação do enfermeiro na prevenção de toxoplasmose gestacional e congênita na atenção básica: Performance of the nurse in the prevention of gestational and congenital toxoplasmosis in primary care

O toxoplasma gondii é o protozoário responsável pela infecção denominada como toxoplasmose. O acometimento por essa patologia é normalmente assintomático em pessoas adultas e por isso o diagnóstico geralmente é tardio, mas pode causar complicações severas, especialmente quando adquirida no período gestacional e transmitida por via transplacentária, ou congênita. O objetivo do presente estudo é mensurar a importância da atuação do enfermeiro na prevenção da toxoplasmose congênita a nível de atenção básica. Trata-se de uma revisão de literatura do tipo integrativa, realizada nos bancos de dados Scielo, Lilacs e BVS. Os responsáveis pelo pré-natal em nível de atenção básica são os profissionais médicos e enfermeiros, contudo é percebido que os conhecimentos em relação a toxoplasmose ainda são insipientes para que se possa haver uma eficaz conduta profissional na identificação precoce da patologia em gestantes, bem como para a promoção da educação em saúde para a população em questão. Assim sendo é possível concluir sobre a necessidade de capacitação destes profissionais atuantes na atenção básica para subsidiar o fortalecimento de uma atenção primária preventiva da doença

Adenovírus isolados de civis e militares da cidade do Rio de Janeiro, Brasil

Adenovirus are important pathogen primarily associated to respiratory infections of children and military personnel, even though it is also associated to cases of conjunctivitis and keratoconjunctivitis. We analyzed respiratory secretion collected from subjects with and without respiratory infection symptoms, being 181 civilians and 221 military subjects. The samples were inoculated in HEp-2 and/or A549 tissue cultures for viral isolation. Samples presenting cytopathogenic effect (CPE) in any tissue culture were tested by a polymerase chain reaction (PCR) assay to confirm adenovirus isolation. The isolates confirmed as adenovirus were further analyzed by restriction endonuclease assay for determination of viral species. Three isolates were identified as specie A (two from civilian and one from military), one isolate from military was identified as specie C, and one isolate from civilian was identified as specie D. For two isolates the specie could not be identified.Os adenovírus são importantes patógenos associados em geral, a infecções respiratórias em crianças e militares, embora, também estejam associados a surtos de conjuntivite e ceratoconjuntivite epidêmica. Neste estudo, foram analisadas 402 amostras de secreção respiratória colhidas de indivíduos com e sem sintomas de infecção respiratória, sendo 181 de civis e 221 de militares. As amostras foram inoculadas em cultura de células HEp-2 e/ou A549 para o isolamento viral; aquelas que apresentaram efeito citopatogênico (CPE) em alguma das culturas de células foram submetidas a reação da polimerase em cadeia (PCR) para confirmar o isolamento de adenovírus. Os isolados confirmados como sendo adenovírus foram posteriormente submetidos a digestão com endonucleases de restrição para a identificação da espécie viral. Três isolados foram identificados como espécie A (sendo dois isolados de civis e um de militar), um isolado de militar foi identificado como espécie C, e um isolado de civil foi identificado como espécie D. Para dois isolados a espécie não pode ser identificada

Effect of Camphorquinone Concentration in Physical-Mechanical Properties of Experimental Flowable Resin Composites

The aim of this study was to evaluate the effect of camphorquinone concentration in physical-mechanical properties of experimental flowable composites in order to find the concentration that results in maximum conversion, balanced mechanical strength, and minimum shrinkage stress. Model composites based on BISGMA/TEGDMA with 70% wt filler loading were prepared containing different concentrations of camphorquinone (CQ) on resin matrix (0.25%, 0.50%, 1%, 1.50%, and 2% by weight). Degree of conversion was determined by FTIR. Surface hardness was assessed before and after 24 h ethanol storage and softening rate was determined. Depth of cure was determined by Knoop hardness evaluation at different depths. Color was assessed by reflectance spectrophotometer, employing the CIE-Lab system. Flexural strength and elastic modulus were determined by a three-point bending test. Shrinkage stress was determined in a Universal Testing Machine in a high compliance system. Data were submitted to ANOVA and Tukey's test (alpha = 0.05). The increase in CQ concentration caused a significant increase on flexural strength and luminosity of composites. Surface hardness was not affected by the concentration of CQ. Composite containing 0.25% wt CQ showed lower elastic modulus and shrinkage stress when compared to others. Depth of cure was 3 mm for composite containing 1% CQ and 2 mm for the other tested composites. Degree of conversion was inversely correlated with softening rate and directly correlated with elastic modulus and shrinkage stress. In conclusion, CQ concentration affects polymerization characteristics and mechanical strength of composites. The concentration of CQ in flowable composite for optimized polymerization and properties was 1% wt of the resin matrix, which allows adequate balance among degree of conversion, depth of cure, mechanical properties, and color characteristics of these materials.Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado de Sao Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico (CNPq)Univ Fed Sao Paulo, Inst Ciencias Ambientais Quim & Farmaceut, Diadema, SP, BrazilUniv Anhanguera Sao Paulo UNIAN, Sao Paulo, SP, BrazilCSIC, ICTP, Madrid, SpainUniv Metropolitana Santos UNIMES, Santos, SP, BrazilUniv Mogi das Cruzes, NPT, Mogi das Cruzes, SP, BrazilUniv Fed Sao Paulo, Inst Ciencias Ambientais Quim & Farmaceut, Diadema, SP, BrazilFAPESP: 2015/16569-8Web of Scienc

Hábitos bucais deletérios e suas consequências ao paciente infantil: uma revisão de literatura / Deletive oral habits and their consequences to the children patient: literature review

Os hábitos bucais deletérios são um conjunto de métodos espontâneos que podem causar danos ao paciente infantil, modificando assim, o sistema estomatognático e consequentemente afetando o crescimento ósseo da criança. Sendo assim, este estudo tem como objetivo revisar literaturas entre o ano 2016 ao ano 2021 nas bases de dados como Scielo, Pubmed, Google Acadêmico e Bireme relacionados aos hábitos bucais deletérios e às principais consequências à cavidade oral do paciente infantil, com o intuito de evidenciar as consequências desses atos e o momento oportuno para interceptação. A respiração pela boca, por exemplo, está diretamente ligada às alterações oclusais e craniofaciais, podendo ser resultado da existência de hábitos bucais deletérios. Pode ser um hábito de origem fisiológica, emocional ou adquirida, e seus malefícios serão estabelecidos pela frequência, intensidade e duração, além do tipo de objeto usado e a idade em que se iniciou o hábito. Os hábitos orais deletérios, sejam eles quais forem, causam prejuízos ao desenvolvimento do sistema motor-oral da criança e requerem uma abordagem odontológica pediátrica que inclua o controle psicológico e também mecânico do processo. Já em relação ao tratamento mais adequado, de acordo com a literatura consultada, depende do grau de alterações oriundas dessas atividades deletérias, contudo, quanto mais precocemente detectadas e tratadas, melhor. No mais, é relevante enfatizar a necessidade de tratamento multidisciplinar, incluindo não apenas o controle mecânico do processo, mas também o controle psicológico, pois a maioria dos tratamentos podem ter sucesso sem correr riscos de recorrências. 

Docencia en educación física y maternidades : construyendo otras interrrelaciones

Este artigo objetiva refletir sobre a maternidade e os modos de viver essa experiência que impactam e são impactados pela docência em Educação Física na Educação Básica e no Ensino Superior, em Porto Alegre/RS e região metropolitana. A temática abordada se fundamenta na análise das interpretações de dois grupos de discussão, constituídos como estratégia metodológica e das informações obtidas que possibilitaram a construção de uma categoria de análise em uma pesquisa de Doutorado. As análises e as interpretações da pesquisa indicam que as professoras participantes do estudo percebem que apesar da maternidade ser uma experiência vivida de modo individual, cercada de exigências sociais e que localiza na mulher significativa responsabilidade pela criação dos/as filhos/as, há possibilidades de se conceitualizar e viver outras experiências de maternar de modo mais coletivo e comunitário.This article aims to reflect on motherhood and the ways of living this experience which impact and are impacted by teaching in Physical Education, Basic Education and Higher Education in Porto Alegre/Rio Grande do Sul/Brazil and metropolitan area. The theme addressed is based on the analysis of the interpretations of two discussion groups constituted as a methodological strategy and on information obtained that allowed the construction of a category of a Doctoral research. The analyzes and interpretations of the research indicate that the teachers collaborating in the study realize that despite motherhood being an experience lived individually, surrounded by social demands and which places significant responsibility for raising children on women, there are possibilities to conceptualize and live other experiences of mothering in a way that is more collective and communal.Este artículo busca reflexionar sobre la maternidad y los modos de vivir esta experiencia que impactan y son impactados por la docencia en Educación Física, de la Educación Básica y de la Enseñanza Superior en Porto Alegre/RS y región metropolitana. El tema abordado se basa en el análisis de las interpretaciones de dos grupos de discusión constituidos como estrategia metodológica, así como de la información obtenida que posibilita la construcción de una categoría de análisis en una investigación de Doctorado. Los análisis y las interpretaciones de la investigación indican que las profesoras colaboradoras del estudio perciben que, a pesar de la maternidad ser una experiencia vivida de modo individual, cercada de exigencias sociales y que enfoca en la mujer significativa responsabilidad por la crianza de los/las hijos/as, existen posibilidades de conceptualizarse y de vivir otras experiencias de maternar de manera más colectiva y comunitaria