Production of catalysts for the valorization of plastic waste, and for the wet peroxide oxidation of paracetamol

Mestrado de dupla diplomação com a UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do ParanáThe efficient treatment of waste plastics and pharmaceutical pollutants is of conspicuous environmental, social and economic benefits. Therefore, here it is approached the application of catalysts that can be efficient in mitigating both environmental problems. In this work, four different catalysts were prepared. Three of them were synthesized by co-precipitation of Ni, Al and Fe nitrates with different mass ratios (5%Ni:95%Al, 20%Ni:80%Al and 10%Ni10%Fe80%Al). The fourth catalyst was prepared by wet impregnation of nickel on alumina. Then fresh catalysts were characterized by Fourier Transformed Infrared Spectroscopy and X-ray diffraction to observe crystalline phases. Carbon structures were prepared from low-density polyethylene, used as representative compound of plastic solid waste by Chemical Vapor Deposition over 20% Ni/Al catalyst in a tubular furnace. Scanning Electron Microscopy analyses were performed, identifying the carbon nanostructures with size variation (1 μm to 4 μm). For paracetamol (PCM) removal Catalytic Wet Peroxide Oxidation was assessed with 20%Ni:80%Al, 10%Fe:10%Ni:80% and commercial Al2O3 catalysts. The conversion of paracetamol, hydrogen peroxide and Total Organic Carbon (TOC) were monitorized by High-Performance Liquid Chromatography, UV-Vis spectrophotometer and TOC analyzer, respectively. The iron-containing catalyst showed the highest catalytic activity in the CWPO of PCM satisfactory conversions (complete removal of PCM after 4 h of reaction time under the following operating conditions: Ccat = 2.5 g/L, CPCM,0 = 100 mg/L, pH0 = 3.5, and CH2O2 = 472.4 mg/L).Um tratamento eficiente de resíduos plásticos e poluentes farmacêuticos traz benefícios ambientais, sociais e econômicos notáveis. Portanto, neste trabalho é proposta a aplicação de catalisadores que possam ser eficientes na mitigação de ambos os problemas ambientais. Neste trabalho preparou-se quatro tipos diferentes de catalisadores. Três deles foram sintetizados por co-precipitação dos nitratos de Ni, Al e Fe, como diferentes proporções de massa (5%Ni:95%Al, 20%Ni:80%Al and 10%Ni10%Fe80%Al). O quarto catalisador foi preparado por impregnação úmida de níquel em alumina. Em seguida, os catalisadores frescos foram caracterizados por Espectroscopia no Infravermelho Transformado por Fourier e difração de raios X, para observar as fases cristalinas. As estruturas de carbono foram preparadas a partir, do polietileno de baixa densidade, usado como composto representativo de resíduos sólidos de plástico, e pelo método de Deposição Química por Vapor realizada em um forno tubular e aplicação do catalisador de 20% Ni/Al. Realizou-se análises de microscopia eletrônica de varredura, para identificar as nanoestruturas de carbono com variação de tamanho (1 μm a 4 μm). Para a remoção do paracetamol (PCM), o método utilizado foi a Oxidação Húmida Catalítica com Peróxido de Hidrogênio, realizado com os catalisadores 20%Ni:80%Al, 10%Fe:10%Ni:80% e alumina comercial. A conversão do paracetamol, peroxido de hidrogênio e carbono orgânico total, foram monitoradas por cromatografia líquida de alta eficiência, espectrofotômetro UV-VIS, e TOC respectivamente. O catalisador contendo ferro mostrou a maior atividade catalítica no processo de CWPO, obtendo conversões satisfatórias de PCM (remoção completa do paracetamol após 4 horas, nas seguintes condições de operação: Ccat = 2.5 g/L, CPCM,0 = 100 mg/L, pH0 = 3.5, and CH2O2 = 472.4 mg/L).This experience made me grow professionally. This work is a result of Project “PLASTIC_TO_FUEL&MATs - Upcycling Waste Plastics into Fuel and Carbon Nanomaterials”, with the reference POCI-01-0145-FEDER-031439, through the Competitiveness and Internationalization Operational Program, supported by the European Regional Development Fund (ERDF); Associate Laboratory LSRE-LCM - UID/EQU/50020/2019 - funded by national funds through FCT/MCTES (PIDDAC) and CIMO (UID/AGR/00690/2019) through FEDER under Program PT2020

Demanda e oferta de alimentos orgânicos da agricultura familiar para a alimentação escolar em municípios de Santa Catarina

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Nutrição, Florianópolis, 2012O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), considerado a maior e mais antiga política pública no Brasil, recentemente sofreu alterações que foram estabelecidas através da Lei no 11.947 e Resolução/CD/FNDE no 38, promulgadas em julho de 2009. Uma das diretrizes estipula que, no mínimo, trinta por cento (30%) do total de recursos repassados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) sejam destinados à compra de alimentos produzidos pela agricultura familiar, local, regional ou nacional, preferencialmente orgânicos. Diante desta regulamentação, o presente estudo teve por objetivo analisar a demanda e a oferta de alimentos orgânicos para a alimentação escolar em Santa Catarina. Realizou-se um estudo descritivo, onde foram avaliados os municípios do estado de Santa Catarina que compraram alimentos orgânicos da agricultura familiar no ano de 2010. Foram analisados dados de 52 municípios por meio de entrevistas realizadas com 52 nutricionistas responsáveis técnicos da alimentação escolar dos municípios; 96 agricultores familiares e 24 presidentes de cooperativas de fornecedores de alimentos orgânicos para a alimentação escolar, utilizando um questionário semiestruturado. Os dados foram analisados e apresentados em números absolutos e relativos. Do total de municípios catarinenses 17,7% compraram alimentos orgânicos da agricultura familiar em 2010. A Região Sul do Estado (27,3%) foi a que apresentou o maior percentual de municípios compradores, no entanto, a Região Oeste foi a que apresentou o maior número de municípios avaliados (21,2%). Atendendo a legislação em vigor, a modalidade predominante de seleção dos agricultores e cooperativas foi a chamada pública de compra. Nos municípios analisados, os alimentos orgânicos da agricultura familiar eram adquiridos e vendidos para o próprio município ou para a região do município. Em relação às dificuldades na aquisição de alimentos orgânicos, os nutricionistas destacaram a falta de certificação (33,3%), a baixa oferta (33,3%), preços dos produtos (28,6%), dificuldades na logística (33,3%) e falta de qualidade (19%). Entre os agricultores e cooperativas, as limitações na comercialização para a alimentação escolar foram a baixa procura por parte dos municípios (41,9% e 60%), a sazonalidade da produção (38,7% e 40%), dificuldades no transporte (38,7 e 20%) e preços dos produtos (35,5% e 40%). Destaca-se que as cooperativas relataram também dificuldades na produção (60%). Alguns alimentos produzidos pelos agricultores e cooperativas não estão incluídos no cardápio como: ameixa, melão, pitanga, carambola, nectarina, tomate cereja, molho de tomate, paçoca de pinhão, requeijão, manteiga entre outros. O estudo concluiu que, para a demanda (compra) e a oferta (produção) de alimentos orgânicos da agricultura familiar para o PNAE serem fortalecidas, faz-se necessário um maior dialogo dos nutricionistas com produtores e cooperativas, para atender o que estabelece o passo a passo de compra da agricultura familiar. Esta articulação pode viabilizar maior oferta de alimentos produzidos localmente, o aumento de alimentos orgânicos nos cardápios escolares e conseqüentemente, contribuir com a melhoria da alimentação dos escolares.Abstract : The implementation of the National Program of school meals (PNAE), which is considered the oldest and largest public policy in Brazil, has recently undergone changes that were established by Law 11,947 and Resolution / CD / FNDE n. 38, enacted in July 2009 . One of the guidelines stipulates that at least thirty percent (30%) of total funds transferred by the National Education Development (FNDE) is intended for the purchase of food, preferably organic, produced by family farms, local, regional or National. Faced with this regulation, this study aimed to analyze the demand and supply of organic food for school feeding in Santa Catarina. Conducted a study of descriptive characteristics were evaluated in the municipalities of the state of Santa Catarina who bought organic food from family farms in 2010. Analyzed data from 52 municipalities who bought organic through interviews with 50 nutritionists responsible technical school meals municipalities, 96 farmers and 24 presidents of cooperative suppliers of organic food for school meals through a semistructured questionnaire. Data were analyzed and presented in absolute and relative numbers. The results showed that the 17.7% (n = 52) of the municipalities of Santa Catarina who bought organic food from family farms in 2010, highlights the southern state with the highest percentage of municipalities (27.3%) and Western Region the largest number of municipalities (21.2%), 25 municipalities according to the regions of the state. Given the current legislation, the predominant mode of selection of farmers and cooperatives was the call for public purchase and acquisition and fate of organic food from family farms were performed in the municipality and the municipality in the Region. Regarding the difficulties in the acquisition, nutritionists highlighted the lack of certification of organic food (33.3%), the low supply of organic food (33.3%), prices (28.6%), difficulties in logistics (33.3%) and lack of quality (19%). Among farmers and cooperatives in the marketing limitations for school meals were the low demand from municipalities (41.9% and 60.0%), the seasonality of production (38.7% and 40%), lack of transport (38.7 and 20%) and prices (35.5% and 40%). It is noteworthy that the cooperatives have also reported difficulties in production (60%). Fruits and vegetables were the food groups produced and acquired by PNAE organic family farm in greater proportion, as well as the purchase of cereals, legumes, animal products and processed products. Some foods produced by farmers and cooperatives are not included on the menu, such as the #paçoca# of pinion, sugarcane, nuts and flaxseed. The study concluded that, for the demand (buying) and supply (production) of organic food from family farms to PNAE be strengthened, it is necessary to further the dialogue with producers and nutritionists cooperatives to meet the terms of the step while purchasing the family farm. This joint can enable greater supply of locally produced food, the increase of organic foods in school menus and therefore contribute to improving the nutrition of schoolchildren

Impacto do ensino precoce do inglês : estudo de caso nas escolas básicas do 2º ciclo do concelho de Barcelos

Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade AbertaEste estudo insere-se na problemática geral do ensino de língua estrangeiras ao nível do 1º ciclo e visa compreender, globalmente, qual é o impacto que a introdução do ensino da língua inglesa tem ao nível do conhecimento e sucesso dos alunos no 2º ciclo do Ensino Básico. Esta investigação pretende analisar o impacto da introdução do ensino da língua inglesa no 1º ciclo, referindo-se, numa primeira fase, a estudos que defendem a introdução de línguas estrangeiras em fases precoces da vida das crianças, como formas de promover o multiculturalismo, o plurilinguismo e a tolerância entre povos que vivem num mundo global e numa Europa que se quer cada vez mais unida, analisando também documentos oficiais, tais como o Livro Branco sobre Educação e Formação e o Quadro Europeu de Referência para as Línguas e estudos realizados por diversos autores portugueses e estrangeiros. Questionam-se aspetos da organização de conteúdos e metodologias/estratégias de ensino, quer ao nível das perspetivas dos alunos, quer dos professores envolvidos, e pretende-se verificar o nível de motivação e satisfação dos alunos relativamente à aprendizagem da LE e as opiniões dos professores de inglês do 2º ciclo, face aos pré-requisitos dos alunos na língua estrangeira e sua adequação às necessidades e constrangimentos do programa curricular da disciplina ao nível do 2º ciclo. Através de um estudo de caso, focaliza-se a atenção no concelho de Barcelos, onde existem 9 Agrupamentos de Escolas, procurando-se compreender qual o impacto, ao nível do 2º ciclo, da introdução do ensino do inglês no 1º ciclo. Utiliza-se uma metodologia mista com a aplicação de inquéritos por questionário a alunos e de inquéritos por entrevista dirigidos a dois professores de inglês do 2º ciclo de cada um dos nove agrupamentos de escolas existentes no concelho de Barcelos. Conclui-se que o município funciona como entidade promotora do Programa de Generalização do Ensino de Inglês, decorrendo daqui recomendações gerais que visam uma uniformidade de critérios e metodologias que vão ao encontro das recomendações emanadas pelas Orientações Programáticas, promovendo um programa ao qual acedem praticamente todos os alunos que frequentam as escolas do 1º ciclo do concelho.This study deals with the wide and current issue related to the teaching of foreign languages in primary schools and aims to understand the impact the introduction of the English language at primary level has regarding the pupils’ success and language knowledge in the 2nd cycle of the Portuguese Basic Education System. This investigation aims to analyse the impact of the introduction of the English language teaching in primary schools, referring to studies that argue for the introduction of foreign languages in early stages of children’s lives, as a way of promoting multiculturalism, multilinguism and tolerance between peoples that live in a global world and in a united Europe. Official documents, such as the White Book for Education and Learning, the European Reference Framework for Languages, and studies developed by different authors of several nationalities were also analysed. We question aspects relating to the contents and the teaching methodologies/strategies, according to pupils and teachers’ points of view. We also wish to check pupils’ levels of motivation and satisfaction concerning foreign language learning, and 2nd cycle English teachers’ opinions according to pupils’ language knowledge and the 2nd cycle syllabus needs and constraints. Through a case study we focus our attention on the council of Barcelos, where there are 9 School Assemblies, to try to understand what the impact of the introduction of the English language in the 1st cycle is. It is used a predominant qualitative methodology with the application of inquiries/questionnaires to 2nd cycle students and by interviewing two 2nd cycle English teachers of each one of the 9 School Assemblies of the Barcelos Council. We can conclude that the city council works as promoter entity of the English Teaching Generalization Programme, bringing about general recommendations that aim to foster a criteria and methodology unity that follows in the scope of the General Syllabus Orientations given by the Ministry of Education, a programme that reaches almost every student at the primary schools of this city council