Considerações sobre a comissão nacional do livro didático: o manual de filosofia do Pe. Castro Nery S.J

El artículo tiene como objetivo analizar el manual de Filosofía, del P. José de Castro Nery S.J., un artefacto de la cultura escolar, objeto evidente de conocimientos y prácticas pedagógicas en el campo de la Historia de la Educación. En la primera parte, se enfatiza el libro de texto como fuente y documento de la cultura material escolar y su relación con la educación secundaria. En la segunda parte se presentan aspectos de la materialidad de este ejemplo de cultura escolar, siendo autorizado por la Comisión Nacional del Libro Didáctico (CNLD). Y, finalmente, en la tercera parte, se abordan aspectos de la fundación de la CNLD en 1938, y sus redes de sociabilidad en torno al proyecto de nacionalización del gobierno federal.The article aims to analyze the Philosophy manual, by Fr. José de Castro Nery S.J., an artifact of school culture - an evident object of knowledge and pedagogical practices in the field of History of Education. In the first part, the textbook is emphasized as a source and document of school material culture and its relationship with secondary education. In the second part, aspects of the materiality of this example of school culture are presented, being authorized by the National Didactic Book Commission (CNLD). And finally, in the third part, aspects of the founding of the CNLD, in 1938, and its sociability networks around the nationalization project by the federal government are addressed.O artigo tem por objetivo analisar o manual Filosofia, do Pe. José de Castro Nery S.J., um artefato da cultura escolar – objeto indiciário de saberes e práticas pedagógicas no campo da História da Educação. Na primeira parte, abaliza-se o livro didático como fonte e documento da cultura material escolar e sua relação com o ensino secundário. Na segunda parte, apresentam-se aspectos da materialidade desse exemplar da cultura escolar, sendo autorizado pela Comissão Nacional do Livro Didático (CNLD). E, por fim, na terceira parte, abordam-se aspectos da fundação da CNLD, em 1938, e suas redes de sociabilidade em torno do projeto de nacionalização pelo governo federal

Manuais escolares jesuítas de filosofia: autorizado pela Comissão Nacional do Livro Didático na década de 1940

O artigo tem por objetivo apresentar os manuais escolares jesuítas de filosofia que foram autorizados pela Comissão Nacional do Livro Didático, na década de 1940. Nas primeiras décadas republicanas a influência do positivismo, liberalismo e laicismo na organização sócio-política-cultural, tem impacto sobre a (re)organização do currículo oficial do ensino secundário, e provocam o distanciar das humanidades. Mas, as articulações católicas no campo político educacional e o predomínio de tais instituições tradicionais, apontam seu status quo no governo e o poder editorial das letras católicas na formação da nação. Ao problematizar as fontes e documentos na investigação, permitiu adotar o método documental/bibliográfico. Nesse contexto, abordar aspectos do currículo oficial e a autorização dos manuais pelo governo, permite evidenciar a presença de manuais escolares jesuítas: Filosofia do Pe. José Castro Nery S. J., e Noções de História da Filosofia do líder intelectual católico Pe. Leonel Franca S. J., na formação da nação

PERIÓDICOS NO PROJETO RESTAURAÇÃO CATÓLICA EM PORTUGAL (1920-1940)

This article has been carried out by scopo to analyze the presence of two newspapers not projeto catholic restoration in Portugal, from the 1920s to 1940. Or this study is based on a documentary research of doze Portuguese Catholic newspapers that indicates the apostolic action by the Catholic letters, in prol da formação of a network of sociability, with the objective of strengthening the Catholic militância nos setores da society. Theoretical contributions of representation in Roger Chartier and strategy in Michel Certeau assimilate the progress of such a project in the publishing field in Portugal and approaches in Brazil. The results are based on the influence of Portuguese Jesuit magazines in the scientific field, such as the representation of the Ação Católica movement in Lisbon newspapers and the influence on regional newspapers.Este artículo tiene como objetivo analizar la presencia de publicaciones periódicas en el proyecto  restauración católica en Portugal, en las décadas de 1920 y 1940. El estudio se basa en la investigación documental de doce publicaciones periódicas católicas portuguesas que señalan la acción apostólica de las cartas católicas, a favor de formación de una red de sociabilidad, con el objetivo de fortalecer la militancia católica en los sectores de la sociedad. Por los aportes teóricos de representación en Roger Chartier y estrategia en Michel Certeau, señala los avances de tal proyecto en el campo editorial en Portugal y aproximaciones en Brasil. Los resultados apuntan a la influencia de las revistas jesuitas portuguesas en el campo científico, como la representación del movimiento Acción Católica en las revistas de Lisboa y la influencia en las revistas regionales.Esse artigo tem por escopo analisar a presença dos periódicos no projeto restauração católica em Portugal, nas décadas de 1920 a 1940. O estudo toma por base a pesquisa documental de doze periódicos católicos portugueses que indicam a ação apostólica pelas letras católicas, em prol da formação de uma rede de sociabilidade, com objetivo de fortalecer a militância católica nos setores da sociedade. Os aportes teóricos de representação em Roger Chartier e estratégia em Michel Certeau assinalam os avanços de tal projeto no campo editorial em Portugal e aproximações no Brasil. Os resultados apontam a influência das revistas jesuítas portuguesas no campo científico, como a representação do movimento Ação Católica nos periódicos lisbonenses e a influência sobre os periódicos regionais

The evidence of Jesuit Pedagogical Method, in the philosophy educational textbooks, between the decades 1910 and 1940

The presented dissertation discusses the evidence of Jesuit Pedagogical Method, in the philosophy educational textbooks, between the decades 1910 and 1940, in Brazil. The analysis favor the understanding about the importance of educational organization of the Jesuit in the building process of the Ratio Studiorum and its universalization in Catholics countries, being directed to the education of lay Catholic elites, among their representatives in the political scenarios in respective nations. Following this logical, the presented research presupposes the materiality, and the representation of the Ratio Studiorum, between "the themes of philosophical curriculum, permanent use of Latin and Greek, the intensity of Aristotelianism and Thomism discussions, and combat the philosophical sects" in the manuals: Notions of Philosophia History (1921) Father Leonel Franca; Philosophy (1934) P. J. Castro Nery; and History of Philosophy (1944) Jonathan Serrano. Were analyzed, in the specific period of time of this research, the decrees that approve the Philosophy s textbooks, by the Textbook National Commission, of Educational Reform in this period, and finally the disputes in this educational setting, between Catholic reaction and the Pioneers of New Education Movement. In this context, the Brazilian educational system represents a political scenario of intense discussions, emerging conservative and renewing positions that can modify and interfere the foundation of a nation. In the survey, we tried to show some evidence of the Ratio Studiorum in their respective manuals, as marks of a school culture, during the intense disputes that underlie institutionalized scenarios, of ecclesiastical interests, in the formation of elites.A dissertação apresentada problematiza as evidências do Método Pedagógico Jesuítico nos manuais escolares de Filosofia entre as décadas de 1910 e 1940 no Brasil. As análises privilegiam a compreensão da importância da Companhia de Jesus na edificação do Ratio Studiorum e sua universalização nos países católicos, sendo direcionados para formação das elites católicas leigas, entre seus representantes nos cenários políticos, nas respectivas nações. Nesse sentido, a pesquisa apresentada tem como pressuposto a materialidade e a representação do Ratio Studiorum entre os temas do currículo filosófico, uso permanente do latim e grego, intensidade nas discussões do aristotelismo e tomismo, e o combate das seitas filosóficas nos manuais Noções de Historia da Philosophia (1921) - Pe. Leonel Franca; Filosofia (1934) - P. J. Castro Nery; e História da Filosofia (1944) - Jonathas Serrano. Foram analisados, no recorte temporal dessa pesquisa, os decretos que aprovam os livros didáticos de Filosofia pela Comissão Nacional do Livro Didático, de Reformas Educacionais nesse período e, finalmente, as disputas nesse cenário educacional entre Reação Católica e o Movimento dos Pioneiros da Educação Nova. Nesse viés, o sistema educacional brasileiro representa um cenário político de intensas discussões, marcando posicionamentos conservadores e renovadores na constituição dos fundamentos que permeiam a formação da nação. Na pesquisa, procura-se demonstrar algumas evidências do Ratio Studiorum nos respectivos manuais como marcas de uma cultura escolar nas intensas disputas que permeiam os cenários institucionalizados, de interesses eclesiásticos, na formação das elites.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio

Considerações sobre a comissão nacional do livro didático: o manual de filosofia do Pe. Castro Nery S.J

El artículo tiene como objetivo analizar el manual de Filosofía, del P. José de Castro Nery S.J., un artefacto de la cultura escolar, objeto evidente de conocimientos y prácticas pedagógicas en el campo de la Historia de la Educación. En la primera parte, se enfatiza el libro de texto como fuente y documento de la cultura material escolar y su relación con la educación secundaria. En la segunda parte se presentan aspectos de la materialidad de este ejemplo de cultura escolar, siendo autorizado por la Comisión Nacional del Libro Didáctico (CNLD). Y, finalmente, en la tercera parte, se abordan aspectos de la fundación de la CNLD en 1938, y sus redes de sociabilidad en torno al proyecto de nacionalización del gobierno federal.The article aims to analyze the Philosophy manual, by Fr. José de Castro Nery S.J., an artifact of school culture - an evident object of knowledge and pedagogical practices in the field of History of Education. In the first part, the textbook is emphasized as a source and document of school material culture and its relationship with secondary education. In the second part, aspects of the materiality of this example of school culture are presented, being authorized by the National Didactic Book Commission (CNLD). And finally, in the third part, aspects of the founding of the CNLD, in 1938, and its sociability networks around the nationalization project by the federal government are addressed.O artigo tem por objetivo analisar o manual Filosofia, do Pe. José de Castro Nery S.J., um artefato da cultura escolar – objeto indiciário de saberes e práticas pedagógicas no campo da História da Educação. Na primeira parte, abaliza-se o livro didático como fonte e documento da cultura material escolar e sua relação com o ensino secundário. Na segunda parte, apresentam-se aspectos da materialidade desse exemplar da cultura escolar, sendo autorizado pela Comissão Nacional do Livro Didático (CNLD). E, por fim, na terceira parte, abordam-se aspectos da fundação da CNLD, em 1938, e suas redes de sociabilidade em torno do projeto de nacionalização pelo governo federal

Considerações sobre a comissão nacional do livro didático: o manual de filosofia do Pe. Castro Nery S.J

El artículo tiene como objetivo analizar el manual de Filosofía, del P. José de Castro Nery S.J., un artefacto de la cultura escolar, objeto evidente de conocimientos y prácticas pedagógicas en el campo de la Historia de la Educación. En la primera parte, se enfatiza el libro de texto como fuente y documento de la cultura material escolar y su relación con la educación secundaria. En la segunda parte se presentan aspectos de la materialidad de este ejemplo de cultura escolar, siendo autorizado por la Comisión Nacional del Libro Didáctico (CNLD). Y, finalmente, en la tercera parte, se abordan aspectos de la fundación de la CNLD en 1938, y sus redes de sociabilidad en torno al proyecto de nacionalización del gobierno federal.O artigo tem por objetivo analisar o manual Filosofia, do Pe. José de Castro Nery S.J., um artefato da cultura escolar – objeto indiciário de saberes e práticas pedagógicas no campo da História da Educação. Na primeira parte, abaliza-se o livro didático como fonte e documento da cultura material escolar e sua relação com o ensino secundário. Na segunda parte, apresentam-se aspectos da materialidade desse exemplar da cultura escolar, sendo autorizado pela Comissão Nacional do Livro Didático (CNLD). E, por fim, na terceira parte, abordam-se aspectos da fundação da CNLD, em 1938, e suas redes de sociabilidade em torno do projeto de nacionalização pelo governo federal.The article aims to analyze the Philosophy manual, by Fr. José de Castro Nery S.J., an artifact of school culture - an evident object of knowledge and pedagogical practices in the field of History of Education. In the first part, the textbook is emphasized as a source and document of school material culture and its relationship with secondary education. In the second part, aspects of the materiality of this example of school culture are presented, being authorized by the National Didactic Book Commission (CNLD). And finally, in the third part, aspects of the founding of the CNLD, in 1938, and its sociability networks around the nationalization project by the federal government are addressed

O PAPEL DA REAÇÃO CATÓLICA NA FORMAÇÃO DA NAÇÃO NOS TEMPOS DE CAPANEMA (1934-1945)

This article investigates the signs of the South American Catholic Reaction movement in the educational policy of Minister Gustavo Capanema (1934-1945), after a repositioning of intellectuals between the Catholic bodies and state apparata, in defense of the Catholic culture in the development of the nation. In the first part, it addresses the defense councils of Catholic pedagogy; in the second, it discusses the representation of Catholic intellectuals in the state apparata, such as the articulations in the national scenario among the Catholic higher institutions; Finally, in the third part, it presents the influence of the French intellectual Jacques Maritain between the productions of the Catholic magazine A Ordem, and the repercussion of integral humanism and Christian democracy around the engagement of Catholic militancy.Este artículo tiene como objetivo investigar los indicios del movimiento en América del Sur. Gustavo Capanema (1934-1945), tras un reposicionamiento de intelectuales entre los órganos católicos y los estatutos, en defensa de la cultura católica en la formación de la nación. En la primera parte, los consejos de defensa de la pedagogía católica; en la segunda, habla sobre una representación de intelectuales católicos en los aparatos estatales, como las articulaciones en el escenario nacional entre las instituciones superiores católicas; y, por último, en la tercera parte, presenta una influencia del pensamiento nacional Jacques Maritain entre las producciones de la revista católica La Orden y la repercusión del humanismo integral y de la democracia en torno al compromiso de la militancia católica.Este artigo tem como objetivo investigar os indícios do movimento Reação Católica na política educacional do Ministro Gustavo Capanema (1934-1945), após um reposicionamento dos intelectuais entre os órgãos católicos e aparatos estatais, em defesa da cultura católica na formação da nação. Na primeira parte, aborda os indícios da restauração em defesa da pedagogia católica; na segunda, fala sobre a representação de intelectuais católicos nos aparatos estatais, como as articulações no cenário nacional entre as instituições superiores católicas; e, por fim, na terceira parte, apresenta a influência do pensador francês Jacques Maritain entre as produções da revista católica A Ordem e a repercussão do humanismo integral e da democracia cristã em torno do engajamento da militância católica

O Ratio Studiorum: indícios nos manuais escolares de Filosofia de 1934 a 1944

Os manuais escolares são instrumentos da cultura escolar, tornando-se, para os historiadores, fonte privilegiada de investigação na História da Educação, permitindo que adentrem na relação entre a produção, a circulação e os usos desse objeto escolar, e o entrecruzam com as construções culturais e educacionais no campo historiográfico. Na primeira parte deste artigo, aborda-se um breve histórico da fundação e da representação do método pedagógico jesuítico Ratio Studiorum nas instituições educacionais católicas europeias e na colônia portuguesa brasileira. Na segunda parte, abalizam-se aspectos das reformas educacionais republicanas e sua relação entre as ausências e as permanências da disciplina escolar de filosofia no currículo oficial. Por fim, analisam-se os indícios da presença do Ratio Studiorum em três manuais escolares de filosofia aprovados/autorizados pela Comissão Nacional do Livro Didático (CNLD) na década de 1940, sendo uma relação estratégica para o movimento Reação Católica no país.Palavras-chave: História da Educação. Manuais de Filosofia. Ratio Studiorum. Políticas educacionais.Ratio Studiorum: traces in the 1934-1944 school textbooks of PhilosophyAbstract: School textbooks are instruments of school culture, becoming a privileged source of research for historians in the History of Education and putting them in touch with the relation between the production, circulation and uses of this school object and the interconnection with the cultural and educational constructions in the historiographical field. In the first part of this article, we present a brief history of the foundation and representation of the Jesuit pedagogical method Ratio Studiorum in European Catholic educational institutions and in the Portuguese Brazilian colony. In the second part, we emphasize aspects of the Republican educational reforms and their relation with the moments of absence and permanence of philosophy as a school unit in official curricula. Finally, we analyze the traces of Ratio Studiorum in three school textbooks of philosophy approved / authorized by the National Commission of Textbooks (CNLD) in the 1940s as a strategic relationship for the Catholic Reaction movement in the country.Keywords: History of Education. Textbooks of Philosophy. Ratio Studiorum. Educational policie

Crescimento e trocas gasosas de genótipos de feijão-caupi sob estratégias de cultivo

Resumo O feijão-caupi tem grande importância econômica, alimentar e social. No Nordeste brasileiro, notadamente nas regiões semiáridas, sua produção é limitada pelo déficit hídrico, sendo necessário identificar genótipos tolerantes atrelados ao uso de tecnologias em seu cultivo. Com isto, objetivou-se avaliar o rendimento de fitomassa e as trocas gasosas de genótipos de feijão-caupi cultivados em diferentes técnicas de conservação de água. O experimento foi realizado em campo, no município de Pombal, na Paraíba, estudando-se quatro técnicas de retenção de água in situ (camalhão, sulco, bacia e sistema convencional) e seis genótipos de feijão-caupi (1. Costela de Vaca, 2. BRS Itaim, 3. BRS Guariba, 4. BR-17 Gurguéia, 5. BRS Potengi e 6. BRS Aracé) semeados no espaçamento de 0,5 m x 0,5 m, usando o delineamento experimental de blocos ao acaso, com quatro repetições. Os dados das estimativas do rendimento de fitomassa seca e das trocas gasosas das plantas foram submetidos à análise de variância, ao teste F, seguido de testes de comparação de médias, teste de Tukey. O cultivo em sulcos e em camalhão deram melhor resultados do que o sistema convencional de plantio e em bacia. As variedades BRS - Potengi, BRS - Aracé e BRS - Guariba tiveram melhor crescimento e trocas gasosas das plantas