Residencias médicas en Argentina: características y desempeño de aspirantes en el examen único y en la adjudicación de plazas durante los años 2020-2022 en Argentina

En Argentina existe una grave asimetría en la distribución de médicos/as y de especialidades críticas. Aquellos/as se distribuyen de manera inequitativa, menos profesionales y especialistas, donde hay más necesidades de salud. Las residencias medicas son el sistema históricamente legitimado para generar especialistas y re distribuirlos. Es una instancia que vincula la carrera de grado con la práctica profesional. Aun así, las Universidades de origen, a partir de sus diferentes estrategias de formación condicionan de diferentes maneras, explícita o implícitamente las elecciones de sus egresados, tanto por acción como por omisión. Objetivo: caracterizar las personas que egresan de las universidades como médicos/as y deciden rendir el examen único de ingreso a las residencias (EU). Durante los años 2020 y 2022 en Argentina. Analizar la calidad del EU y el desempeño de los/as aspirantes. Analizar sus elecciones sobre las especialidades a desarrollar y el lugar donde llevarla adelante. Paralelamente analizar los probables motivos de esas decisiones. Finalmente observar si los resultados de esas decisiones mejorarán o no la distribución desigual actual de médicos/as y especialistas.Facultad de Ciencias Médica

Evaluación de una propuesta pedagógica de enseñanza de la Medicina

In this article we discuss the role that medical schools play in the creation of a particular profile of health professionals. To this end, we analyze the impact of two field experiences carried out in 2006 and 2009 with students in the Epidemiology course of the Faculty of Medical Sciences in the Universidad Nacional de La Plata (in the province of Buenos Aires, Argentina). Using individual semistructured questionnaires applied to students as well as focus group strategies, the study sought to obtain information about the ideas and representations of the students before and after these educational experiences. The ability of students to reconsider the explicative models of the health-disease-care process and the weight of social problems in the phenomena of sickness and health is highlighted as one of the study’s primary results.En el presente artículo nos proponemos discutir el papel que cumplen las escuelas de medicina en la formación del perfil de los profesionales. Para ello, se analiza el impacto de dos experiencias de prácticas en terreno realizadas en 2006 y 2009, por los alumnos de la cátedra de Epidemiología de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (Provincia de Buenos Aires, Argentina). Mediante cuestionarios semiestructurados individuales aplicados a los alumnos y estrategias de grupos focales se buscó obtener información de las ideas y representaciones de los estudiantes, antes y después de las experiencias pedagógicas. Entre los principales resultados se destaca la posibilidad de que los alumnos se replanteen los modelos explicativos del proceso salud-enfermedad-atención y el peso real de los problemas sociales sobre los fenómenos de salud y enfermedad

Evaluation of a pedagogical proposal in teaching Medicine

En el presente artículo nos proponemos discutir el papel que cumplen las escuelas de medicina en la formación del perfil de los profesionales. Para ello, se analiza el impacto de dos experiencias de prácticas en terreno realizadas en 2006 y 2009, por los alumnos de la cátedra de Epidemiología de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (Provincia de Buenos Aires, Argentina). Mediante cuestionarios semiestructurados individuales aplicados a los alumnos y estrategias de grupos focales se buscó obtener información de las ideas y representaciones de los estudiantes, antes y después de las experiencias pedagógicas. Entre los principales resultados se destaca la posibilidad de que los alumnos se replanteen los modelos explicativos del proceso salud-enfermedad-atención y el peso real de los problemas sociales sobre los fenómenos de salud y enfermedad.In this article we discuss the role that medical schools play in the creation of a particular profile of health professionals. To this end, we analyze the impact of two field experiences carried out in 2006 and 2009 with students in the Epidemiology course of the Faculty of Medical Sciences in the Universidad Nacional de La Plata (in the province of Buenos Aires, Argentina). Using individual semistructured questionnaires applied to students as well as focus group strategies, the study sought to obtain information about the ideas and representations of the students before and after these educational experiences. The ability of students to reconsider the explicative models of the health-disease-care process and the weight of social problems in the phenomena of sickness and health is highlighted as one of the study's primary results.Facultad de Psicologí

Evaluation of a pedagogical proposal in teaching Medicine

En el presente artículo nos proponemos discutir el papel que cumplen las escuelas de medicina en la formación del perfil de los profesionales. Para ello, se analiza el impacto de dos experiencias de prácticas en terreno realizadas en 2006 y 2009, por los alumnos de la cátedra de Epidemiología de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (Provincia de Buenos Aires, Argentina). Mediante cuestionarios semiestructurados individuales aplicados a los alumnos y estrategias de grupos focales se buscó obtener información de las ideas y representaciones de los estudiantes, antes y después de las experiencias pedagógicas. Entre los principales resultados se destaca la posibilidad de que los alumnos se replanteen los modelos explicativos del proceso salud-enfermedad-atención y el peso real de los problemas sociales sobre los fenómenos de salud y enfermedad.In this article we discuss the role that medical schools play in the creation of a particular profile of health professionals. To this end, we analyze the impact of two field experiences carried out in 2006 and 2009 with students in the Epidemiology course of the Faculty of Medical Sciences in the Universidad Nacional de La Plata (in the province of Buenos Aires, Argentina). Using individual semistructured questionnaires applied to students as well as focus group strategies, the study sought to obtain information about the ideas and representations of the students before and after these educational experiences. The ability of students to reconsider the explicative models of the health-disease-care process and the weight of social problems in the phenomena of sickness and health is highlighted as one of the study's primary results.Facultad de Psicologí

Object segmentation in depth maps with one user click and a synthetically trained fully convolutional network

With more and more household objects built on planned obsolescence and consumed by a fast-growing population, hazardous waste recycling has become a critical challenge. Given the large variability of household waste, current recycling platforms mostly rely on human operators to analyze the scene, typically composed of many object instances piled up in bulk. Helping them by robotizing the unitary extraction is a key challenge to speed up this tedious process. Whereas supervised deep learning has proven very efficient for such object-level scene understanding, e.g., generic object detection and segmentation in everyday scenes, it however requires large sets of per-pixel labeled images, that are hardly available for numerous application contexts, including industrial robotics. We thus propose a step towards a practical interactive application for generating an object-oriented robotic grasp, requiring as inputs only one depth map of the scene and one user click on the next object to extract. More precisely, we address in this paper the middle issue of object seg-mentation in top views of piles of bulk objects given a pixel location, namely seed, provided interactively by a human operator. We propose a twofold framework for generating edge-driven instance segments. First, we repurpose a state-of-the-art fully convolutional object contour detector for seed-based instance segmentation by introducing the notion of edge-mask duality with a novel patch-free and contour-oriented loss function. Second, we train one model using only synthetic scenes, instead of manually labeled training data. Our experimental results show that considering edge-mask duality for training an encoder-decoder network, as we suggest, outperforms a state-of-the-art patch-based network in the present application context.Comment: This is a pre-print of an article published in Human Friendly Robotics, 10th International Workshop, Springer Proceedings in Advanced Robotics, vol 7. The final authenticated version is available online at: https://doi.org/10.1007/978-3-319-89327-3\_16, Springer Proceedings in Advanced Robotics, Siciliano Bruno, Khatib Oussama, In press, Human Friendly Robotics, 10th International Workshop,

Caracterización de la población inscripta al examen único para residencias médicas 2020

 Introducción: el Examen para ingreso a residencias médicas en Argentina brinda oportunidades de formación en servicio rentadas. Objetivo: caracterizar la población de médica/os que se inscribieron al Examen Único en 2020 y a la selección diferentes especialidades. Métodos: se trata de un estudio descriptivo sobre profesionales de la carrera de medicina que se presentaron a especialidades básicas. Las variables elegidas fueron: edad, sexo, nacionalidad, lugar de residencia y especialidades más elegidas. Resultados: Un 74,6% provienen de universidades argentinas y un 25,4% son egresados/as de universidades extranjeras. El 71,50 % de los postulantes son argentinas/os y el 28,50% extranjeros/as. El promedio de edad de los postulantes es de 29,15 años. De los 7480 inscriptos, el 58,7% fueron mujeres, mientras que 36,7% varones. La residencia de casi el 77% de los postulantes se concentra en 4 jurisdicciones. Las especialidades más elegidas son pediatría, clínica médica, cirugía, anestesiología y toco-ginecología que concentran al 50% de los postulantes. Conclusiones: conocer las características de la población que accede al Examen Único permite generar información que posibilita la toma de decisiones sanitarias. Sobre todo, los de distribución territorial y de género que muestran la importancia de una agenda de trabajo especifica

Réquiem médico. Un pasado acabado: absurdos de la medicina actual

EL LIBRO MUESTRA EXPERIENCIAS SOBRE EL TEMA DE LA PRÁCTICA MEDICA.EL LIBRO ABORDA TEMAS RELACIONADAS CON LA PRACTICA MEDICA, Y LOS DIFERENTES OBSTÁCULOS QUE SE ENCUENTRAN A NIVEL DE LAS INSTITUCIONES PARA OFRECER UNA MEJOR ATENCIÓN A LA POBLACIÓN PARA EL TRATAMIENTO DE LA ENFERMEDAD Y LA SALUDNINGUN

Evaluación del trabajo del equipo en la práctica de la salud familiar : Estudio preliminar

La estrategia de Atención Primaria de la Salud (APS), como un llamado a la integración de los servicios de salud con base poblacional, ha tomado nuevamente un rol protagónico en el escenario de reformas de los sistemas de salud a partir de una evidencia incontrastable de la escalada en el gasto en tecnología, de la falta de continuidad y cobertura efectiva de la población y los escasos resultados en salud obtenidos. En este marco desde los Sistemas Locales de Salud (SILOS) a la fecha existieron un conjunto de medidas que desde distintos ámbitos han apuntado a fortalecer dicha estrategia, entre ellas el programa de Salud Familiar promovido y ejecutado por el Ministerio de Salud de la Nación (resolución Ministerial 118/2009). Un equipo de salud familiar se debe entender como una expresión concreta de la ejecución de la política de APS, siendo una de sus componentes fundamentales la practica en un equipo integrado con base poblacional por lo que su evaluación adquiere una importante prioridad en el análisis del avance de dicha estrategia.Facultad de Ciencias Médica

Evaluación de una propuesta pedagógica de enseñanza de la Medicina

In this article we discuss the role that medical schools play in the creation of a particular profile of health professionals. To this end, we analyze the impact of two field experiences carried out in 2006 and 2009 with students in the Epidemiology course of the Faculty of Medical Sciences in the Universidad Nacional de La Plata (in the province of Buenos Aires, Argentina). Using individual semistructured questionnaires applied to students as well as focus group strategies, the study sought to obtain information about the ideas and representations of the students before and after these educational experiences. The ability of students to reconsider the explicative models of the health-disease-care process and the weight of social problems in the phenomena of sickness and health is highlighted as one of the study's primary results.En el presente artículo nos proponemos discutir el papel que cumplen las escuelas de medicina en la formación del perfil de los profesionales. Para ello, se analiza el impacto de dos experiencias de prácticas en terreno realizadas en 2006 y 2009, por los alumnos de la cátedra de Epidemiología de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (Provincia de Buenos Aires, Argentina). Mediante cuestionarios semiestructurados individuales aplicados a los alumnos y estrategias de grupos focales se buscó obtener información de las ideas y representaciones de los estudiantes, antes y después de las experiencias pedagógicas. Entre los principales resultados se destaca la posibilidad de que los alumnos se replanteen los modelos explicativos del proceso salud-enfermedad-atención y el peso real de los problemas sociales sobre los fenómenos de salud y enfermedad

Evaluación de una propuesta pedagógica de enseñanza de la Medicina

En el presente artículo nos proponemos discutir el papel que cumplen las escuelas de medicina en la formación del perfil de los profesionales. Para ello, se analiza el impacto de dos experiencias de prácticas en terreno realizadas en 2006 y 2009, por los alumnos de la cátedra de Epidemiología de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (Provincia de Buenos Aires, Argentina). Mediante cuestionarios semiestructurados individuales aplicados a los alumnos y estrategias de grupos focales se buscó obtener información de las ideas y representaciones de los estudiantes, antes y después de las experiencias pedagógicas. Entre los principales resultados se destaca la posibilidad de que los alumnos se replanteen los modelos explicativos del proceso salud-enfermedad-atención y el peso real de los problemas sociales sobre los fenómenos de salud y enfermedad