Development of Scientific and Methodical Competence of Teachers of Vocational Education Institutions

The relevance of the studied problem is due to the growing requirements for scientific and methodical training of teachers of vocational education institutions in Ukraine in the context of improving the efficiency of the educational process of future skilled workers. The aim of the article was to investigate theoretically and to test experimentally the effectiveness of modern approaches to the development of scientific and methodical competence of teachers of vocational education institutions in Ukraine. Leading methods of research of this problem are empirical (questionnaires of teachers of vocational education institutions, observation and evaluation of the effectiveness of their scientific and methodical activities) and theoretical (comparative and substantive analysis of literature sources and regulations on the research topic, a systematic approach to the structure and modeling of the development of scientific and methodical competence of the teacher of vocational education institution on modern principles). It was developed and represented the structure and define levels of development of scientific and methodical competence of the teacher of vocational education institution, and also describe the process of development of scientific and methodical competence by improving the content and procedural components of advanced training of teachers of vocational education institutions. The materials of the article will be useful to the managers of vocational education institutions in the context of improving the scientific and methodical work of the institution, lecturers of postgraduate education institutions, whose activities are directly related to the professional development of pedagogical staff of vocational education institutions

Розвиток науково-методичної компетентності педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти

The relevance of the studied problem is due to the growing requirements for scientific and methodical training of teachers of vocational education institutions in Ukraine in the context of improving the efficiency of the educational process of future skilled workers. The aim of the article was to investigate theoretically and to test experimentally the effectiveness of modern approaches to the development of scientific and methodical competence of teachers of vocational education institutions in Ukraine. Leading methods of research of this problem are empirical (questionnaires of teachers of vocational education institutions, observation and evaluation of the effectiveness of their scientific and methodical activities) and theoretical (comparative and substantive analysis of literature sources and regulations on the research topic, a systematic approach to the structure and modeling of the development of scientific and methodical competence of the teacher of vocational education institution on modern principles). It was developed and represented the structure and define levels of development of scientific and methodical competence of the teacher of vocational education institution, and also describe the process of development of scientific and methodical competence by improving the content and procedural components of advanced training of teachers of vocational education institutions. The materials of the article will be useful to the managers of vocational education institutions in the context of improving the scientific and methodical work of the institution, lecturers of postgraduate education institutions, whose activities are directly related to the professional development of pedagogical staff of vocational education institutions.Актуальність досліджуваної проблеми зумовлена зростаючими вимогами до науково-методичної підготовки педагогів ЗП(ПТ)О в Україні в контексті підвищення ефективності організації освітнього процесу майбутніх кваліфікованих робітників. Мета статті - теоретично дослідити та експериментально перевірити ефективність сучасних підходів до розвитку науково-методичної компетентності педагога ЗП(ПТ)О в Україні. Провідними методами дослідження даної проблеми є емпіричні (анкетування педагогів ЗП(ПТ)О, спостереження та оцінювання результативності їх науково-методичної діяльності) та теоретичні (порівняльно-змістовний аналіз літературних джерел і нормативних документів з теми дослідження, системний підхід до структури та моделювання розвитку науково-методичної компетентності педагога ЗП(ПТ)О на сучасних засадах). У статті розроблено і представлено структуру, визначено рівні розвиненості науково-методичної компетентності педагога ЗП(ПТ)О, а також описано процес розвитку науково-методичної компетентності, шляхом удосконалення змістового і процесуального компонентів підвищення кваліфікації педагогів ЗП(ПТ)О. Матеріали статті стануть у нагоді керівництву ЗП(ПТ)О в контексті удосконалення науково-методичної роботи закладу, педагогам закладів післядипломної освіти, діяльність яких безпосередньо пов’язана з професійним розвитком педагогічних працівників ЗП(ПТ)О, всім, хто цікавиться питаннями розвитку науково-методичної компетентності педагогів та удосконаленням науково-методичних аспектів діяльності педагогічних працівників у сучасних закладах освіти

Monitoring of the students disease of special medical group of the Lesya Ukrainka Eastern European National University

В статье рассматриваются вопросы мониторинга заболеваемости студентов специальной медицинской группы, динамика заболеваемости на протяжении шести лет в зависимости от курса обучения и факультета респондентов. Названы основные причины заболеваемости данной социальной группы и ошибки при проведении оздоровительных мероприятий. The article considers the issues of monitoring of the students disease of special medical group, the dynamics of disease over six years depending on course of study and faculty of respondents.The main reasons of disease in this social group and errors in case of conducting recreation activities were named