Racist school practices in space: the influence on the mental health of black children

Este artigo trata-se de uma revisão bibliografia construída a partir das vivências no Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal do Pampa (NEAB-UNIPAMPA) e do Programa de Extensão "Práticas Integradas em Saúde Coletiva (PISC), no qual a formação profissional é constituída por meio de discussões em torno da promoção de ações na perspectiva de transformação social e de atenção à saúde de forma integral aos diferentes coletivos, somada à necessidade das ações voltadas à saúde da população negra incidirem de forma transversal às ações de atenção à saúde mental. Neste contexto, objetivou-se constituir um referencial de análise, através de revisão bibliográfica, que permita a investigação das práticas racistas no espaço escolar e sua relação com a saúde mental das crianças negras. A busca dos textos desta revisão foi realizada nas bases de dados Literatura Latino Americana do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Banco de Dados de Enfermagem (BDENF) e Scientific Eletronic Library Online (SCIELO). Os termos centrais da pesquisa foram: a) escola, b) crianças, c) professores, d) saúde mental e) racismo, f) discriminação racial, g) preconceito. O corpus da análise foi composto por 11 publicações, a partir das quais se obtiveram três categorias analíticas: Escola, Discriminação Racial e Saúde Mental. Conclui-se, com a pesquisa, a necessidade de maior produção científica que trate do racismo e discriminação racial, principalmente, no que tange ao trazer para o meio cientifico achados em relação aos efeitos na saúde mental da população negra, que sofre com as mazelas das práticas racistas nos diferentes espaços da sociedade. Palavras-chave: Racismo.  Saúde Mental. Educação. This article is in a revision bibliography constructed from the experience at the Center for Afro-Brazilian Studies at the Federal University of Pampa (NEAB-UNIPAMPA) and Outreach Program "Integrated Practices in Public Health (PISC), in which the professional training is made through discussions  around the promotion of actions in the perspective of social transformation and the health care integral to different collective form, plus the need for actions aimed at the black population health impinge transversely to the actions of mental health care. In this context, aimed to provide a framework for analysis, through literature review, which allows the investigation of racist practices within the school and its relation to the mental health of black children. A search of the text of this review was performed on the basis of Latin American Literature data on the Caribbean Health Sciences (LILACS), Database of Nursing (BDENF) and Scientific Electronic Library Online (SciELO). The central terms of the research were: a) school, b) children, c) teachers, d) and mental health) racism, f) Racial discrimination g) prejudice. The corpus analysis was composed of 11 publications, from which we obtained three analytical categories: School, Racial Discrimination and Mental Health. We conclude with the need for greater research scientific production that addresses racism and racial discrimination, especially with regard to bringing the scientific findings through to the effects on the mental health of the black population that suffers from the ills of practices racist in different areas of society

FORMAÇÃO DE TRABALHADORES PARA O MATRICIAMENTO EM SAÚDE MENTAL EM UM CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL

A parceria entre profissionais da Estratégia Saúde da Família, de Serviços Especializados em Saúde Mental e da Universidade possibilita novos modos de produzir saúde no território, através da formação dos trabalhadores para o matriciamento, em um processo de construção compartilhada. Objetivo: Relatar a experiência de discentes vinculados ao Programa de Educação pelo Trabalho, Redes de Atenção, na formação de trabalhadores do Centro de Atenção Psicossocial do Município de Uruguaiana. Método: Estudo do tipo relato de experiência de discentes durante o processo de formação com sete profissionais do Centro de Atenção Psicossocial II Asas da Liberdade, localizado no Município de Uruguaiana, realizado no mês de novembro de 2012. Foi utilizado o diário de campo para os registros dos acadêmicos durante o processo de formação dos trabalhadores, no qual foram abordados os seguintes assuntos: matriciamento, rede de serviços, equipe de apoio, equipe de referência e trabalho em equipe. Resultados: Evidenciou-se uma carência de conhecimento dos trabalhadores sobre o matriciamento em saúde mental e todos os demais assuntos que estão implicados e que foram também trabalhados na formação. No entanto, os profissionais demonstraram disponibilidade para o aprendizado em momentos de trocas, reflexões e questionamentos. Considerações finais: Este processo de formação contribui para a transformação na formação profissional, aproximando os futuros trabalhadores da realidade dos serviços de saúde do Sistema Único de Saúde, atendendo as necessidades de saúde da população.

Training of workers for the matricial mental health in a psychosocial care center

Introdução: A parceria entre profissionais da Estratégia Saúde da Família, de Serviços Especializados em Saúde Mental e da Universidade possibilita novos modos de produzir saúde no território, mediante a formação dos trabalhadores para o matriciamento, em um processo de construção compartilhada. Objetivo: Relatar a experiência de discentes vinculados ao Programa de Educação pelo Trabalho, Redes de Atenção, na formação de trabalhadores do Centro de Atenção Psicossocial do município de Uruguaiana. Método: Estudo do tipo relato de experiência de discentes durante o processo de formação com sete profissionais do Centro de Atenção Psicossocial II Asas da Liberdade, localizado no Município de Uruguaiana, realizado no mês de novembro de 2012. Foi utilizado o diário de campo para os registros dos acadêmicos durante o processo de formação dos trabalhadores, no qual foram abordados os seguintes assuntos: matriciamento, rede de serviços, equipe de apoio, equipe de referência e trabalho em equipe. Resultados: Evidenciou-se uma carência de conhecimento dos trabalhadores sobre o matriciamento em saúde mental e todos os demais assuntos que estão implicados e que foram também trabalhados na formação. Os profissionais, no entanto, demonstraram disponibilidade para o aprendizado em momentos de trocas, reflexões e questionamentos. Considerações finais: Este processo de formação contribui para a transformação na formação profissional, aproximando os futuros trabalhadores da realidade dos serviços de saúde do Sistema Único de Saúde, atendendo às necessidades de saúde da população.Introduction: The partnership between professionals of the Family Health Strategy, Specialized Services in Mental Health and the University, allow new ways of producing health in the territory, through the training of workers for matriciamento, in a process of shared construction. Objective: report the experience Of students linked to the Education for Work Program, Networks of Attention, in the training of workers of the Center for Psychosocial Care of the municipality of Uruguaiana.Method: Study of the type of report of experience of students during the training process with seven professionals of the Center of Attention Psicossocial II Asas da Liberdade, located in the municipality of Uruguaiana, held in November 2012. The field diary was used for the academic records during the workers' training process, in which the following subjects were addressed: matriciamento, Services, support team, reference team and teamwork. Results: There was a lack of workers' knowledge about mental health training and all other issues that are involved and that were also worked on in the training. However, the professionals showed availability for learning in moments of exchange, reflection and questioning. Final considerations: this training process contributes to the transformation in professional training, bringing future workers closer to the reality of health services of the Unified Health System, Meeting the health needs of the population

Narrativas poético-amorosas : encontro entre saúde mental coletiva e as relações étnico-raciais na saúde e educação

Para apresentar o percurso na Residência Integrada Multiprofissional em Saúde Mental Coletiva optei por uma escrita em fragmentos, com excertos narrativos e outros poéticos. Os fragmentos, que não chamarei de citações, são entendidos aqui como: poético-amorosos. Isso se deve a temática que pretendo colocar em destaque, afirmando pelo amor o encontro entre saúde mental coletiva e as relações étnico-raciais na saúde e na educação. Das experiências aqui descritas, busquei, assim como no percurso feito nos campos de prática, encontrar traduções poéticas para minha formação. Eis que as narrativas aqui descritas carregam toda beleza dessa busca. Como se tudo estivesse predestinado no caminho da residência, encontrei a trilha dos meus desejos de trabalhadora, mulher, ser humano e militante. Por tudo isto, faz muito sentido narrar as itinerâncias, as mudanças de campo, as marcas de cada campo em mim, o AMOR, as ALEGRIAS, os ENCONTROS

Narrativas poético-amorosas : encontro entre saúde mental coletiva e as relações étnico-raciais na saúde e educação

Para apresentar o percurso na Residência Integrada Multiprofissional em Saúde Mental Coletiva optei por uma escrita em fragmentos, com excertos narrativos e outros poéticos. Os fragmentos, que não chamarei de citações, são entendidos aqui como: poético-amorosos. Isso se deve a temática que pretendo colocar em destaque, afirmando pelo amor o encontro entre saúde mental coletiva e as relações étnico-raciais na saúde e na educação. Das experiências aqui descritas, busquei, assim como no percurso feito nos campos de prática, encontrar traduções poéticas para minha formação. Eis que as narrativas aqui descritas carregam toda beleza dessa busca. Como se tudo estivesse predestinado no caminho da residência, encontrei a trilha dos meus desejos de trabalhadora, mulher, ser humano e militante. Por tudo isto, faz muito sentido narrar as itinerâncias, as mudanças de campo, as marcas de cada campo em mim, o AMOR, as ALEGRIAS, os ENCONTROS

Alunos negros e com deficiência : uma produção social de duplo estigma

Este estudo teve como objetivo analisar a produção de estigma em alunos negros e com deficiência no espaço escolar. As questões norteadoras foram: como são as experiências das pessoas negras e com deficiência na nossa sociedade? Como estes sujeitos habitam o espaço escolar? Estas questões são debatidas no campo da educação? Como é ser aluno negro e com deficiência na escola? Um aluno negro e com deficiência pode enfrentar duplamente estigmas no cotidiano do espaço escolar? Trata-se de uma pesquisa qualitativa cartografada na micropolítica dos encontros usando entrevistas semiestruturadas a partir de um roteiro de perguntas abertas, organizadas em três eixos temáticos: aluno negro e as políticas públicas para as relações étnico-raciais na educação; aluno com deficiência e as políticas públicas em Educação Especial Inclusiva; aluno negro e com deficiência: o duplo estigma. As entrevistas foram realizadas com professoras e gestoras da rede municipal de Novo Hamburgo/RS. A fundamentação teórica se apóia em aspectos históricos acerca das relações sociais estabelecidas a respeito da população negra e das pessoas com deficiência no Brasil. Assim como no resgate histórico de legislações referentes ao tema, com ênfase aos avanços a respeito das possibilidades de acesso e permanência de ambos os recortes populacionais na educação. É também desenvolvido o conceito de estigma a partir de Goffman (1988) e de duplo estigma, entendido como possibilidade de exclusão social ainda maior na vida do público-alvo desta pesquisa. Os discursos foram organizados por meio dos três eixos temáticos, sendo identificada a existência de produção social de duplo estigma, vivenciada por alunos negros e com deficiência, no espaço escolar.This study aimed to analyze the production of stigma regarding black and disabled students in at the school space. The main issues were: how are the experiences of black people and disabled in our society? How do these subjects inhabit the school space? Are these issues discussed in the educational field? What is it like to be a black and disabled student in school? A black student with disabilities may doubly face stigmas in the everyday life of the school space. This is a qualitative research charted in the micro-politics of meetings using semi-structured interviews from a script of open questions, organized in three thematic axes: black student and the public policies for ethnic-racial relations in education; disabled student and the public policies on Inclusive Special Education; black and disabled student: the double stigma. The interviews were held with teachers and managers of municipal schools in Novo Hamburgo/RS. The theoretical foundation relies on historical aspects of the social relations established regarding the black population and the people with disabilities in Brazil, as well as on the historical rescue of laws pertaining to the topic, with emphasis on developments regarding the accessibility and permanence of both population groups in education. It is also developed the concept of stigma from Goffman (1988) and the double stigma, understood as an even greater possibility of social exclusion in the life of these subjects. The speeches were organized in three thematic axes, and we could identify the existence of social production of double stigma, experienced by black and disabled students in the school space

Livro acessível: o encantamento na ponta dos dedos

This study analyzes a research/extension organized in the University, which aimed at discussing and elaborating accessible books for children. The actions happened in two modules and were carried by undergraduate students, university professors, basic education teachers, and graduate (masters and doctorate) students. The theoretical framework for the research are the studies of Nuernberg (on visual and tactile perception), Vigotsky (on social interactionism and language), Cardeal (on tactile illustrations in books), and Abramovich (on supporting the book as an object of enchantment). The working methodology was based on weekly meetings of the proposing group and biweekly meetings for the extension group. The meetings happened in times when the theoretical studies and the production and analyses of books with tactile illustrations were possible. From the analysis of the research and production process, some indications were recognized as useful in the preparation of an accessible book: defining the story and previously choosing the materials to be used; reflecting on the organization and distribution of the tactile illustrations in the book; defining the appropriate glue from the tests; the writing, after having delimited a fixed space in the book pages’ layout would allow the child to search for the text even if devoid of vision. The story text was printed using ink and braille. The children who had access to the books produced by the group showed their enchantment in using them.O presente texto analisa uma pesquisa/extensão organizada na Universidade tendo como objetivo problematizar e elaborar livros acessíveis para crianças. As ações foram desencadeadas em dois módulos e fizeram parte do processo estudantes de graduação, professores universitários e da educação básica e alunos da pós-graduação (mestrado e doutorado). Como referenciais teóricos foram utilizados Nuernberg ao tratar da percepção visual e tátil, Vigotsky ao abordar o sociointeracionismo e a linguagem, Cardeal em relação às ilustrações táteis em livros e Abramovich ao sustentar o livro como objeto de encantamento. Como metodologia de trabalho foram realizados encontros semanais para o grupo proponente e quinzenais para os extensionistas. Os encontros eram pensados em tempos que permitiam estudos teóricos assim como a produção e análise de livros com ilustrações táteis. A partir da análise do processo de pesquisa e produção de livros alguns indicativos foram reconhecidos como úteis na elaboração de um livro acessível: definir a história e escolher previamente os materiais a serem utilizados; refletir sobre a organização e distribuição das ilustrações táteis do livro; definir qual a cola adequada a partir de testagens; a escrita, ao ter delimitado um espaço fixo na diagramação das páginas do livro permite a criança, a possibilidade de buscar o texto mesmo se desprovida do recurso da visão. A história foi escrita com textos em tinta e em braille. As crianças que tiveram acesso aos livros produzidos pelo grupo demonstraram o seu encantamento em usa-los.

Livro acessível: o encantamento na ponta dos dedos

This study analyzes a research/extension organized in the University, which aimed at discussing and elaborating accessible books for children. The actions happened in two modules and were carried by undergraduate students, university professors, basic education teachers, and graduate (masters and doctorate) students. The theoretical framework for the research are the studies of Nuernberg (on visual and tactile perception), Vigotsky (on social interactionism and language), Cardeal (on tactile illustrations in books), and Abramovich (on supporting the book as an object of enchantment). The working methodology was based on weekly meetings of the proposing group and biweekly meetings for the extension group. The meetings happened in times when the theoretical studies and the production and analyses of books with tactile illustrations were possible. From the analysis of the research and production process, some indications were recognized as useful in the preparation of an accessible book: defining the story and previously choosing the materials to be used; reflecting on the organization and distribution of the tactile illustrations in the book; defining the appropriate glue from the tests; the writing, after having delimited a fixed space in the book pages’ layout would allow the child to search for the text even if devoid of vision. The story text was printed using ink and braille. The children who had access to the books produced by the group showed their enchantment in using them.O presente texto analisa uma pesquisa/extensão organizada na Universidade tendo como objetivo problematizar e elaborar livros acessíveis para crianças. As ações foram desencadeadas em dois módulos e fizeram parte do processo estudantes de graduação, professores universitários e da educação básica e alunos da pós-graduação (mestrado e doutorado). Como referenciais teóricos foram utilizados Nuernberg ao tratar da percepção visual e tátil, Vigotsky ao abordar o sociointeracionismo e a linguagem, Cardeal em relação às ilustrações táteis em livros e Abramovich ao sustentar o livro como objeto de encantamento. Como metodologia de trabalho foram realizados encontros semanais para o grupo proponente e quinzenais para os extensionistas. Os encontros eram pensados em tempos que permitiam estudos teóricos assim como a produção e análise de livros com ilustrações táteis. A partir da análise do processo de pesquisa e produção de livros alguns indicativos foram reconhecidos como úteis na elaboração de um livro acessível: definir a história e escolher previamente os materiais a serem utilizados; refletir sobre a organização e distribuição das ilustrações táteis do livro; definir qual a cola adequada a partir de testagens; a escrita, ao ter delimitado um espaço fixo na diagramação das páginas do livro permite a criança, a possibilidade de buscar o texto mesmo se desprovida do recurso da visão. A história foi escrita com textos em tinta e em braille. As crianças que tiveram acesso aos livros produzidos pelo grupo demonstraram o seu encantamento em usa-los.

The matricial experience from a course of mental health

O matriciamento tende a promover a integração e a interlocução entre o Centro de Atenção Psicossocial (Caps) e equipes da atenção básica, por incitar o compartilhamento de informações territoriais e ampliação do potencial resolutivo. O presente estudo objetiva relatar a experiência de matriciamento a partir da disciplina de Saúde Mental, oferecida pelo curso de Enfermagem da Universidade Federal do Pampa em 2011. A metodologia consistiu no relato de experiência dialógico-reflexivo. Foram constatados desafios e potencialidades durante o período de execução da disciplina, como a falta de qualificação profissional para atendimento do sujeito em sofrimento psíquico e a falta de comunicação entre Caps e Atenção Básica/Estratégia Saúde da Família (ESF). No que respeita às potencialidades, destacaram-se a resolutividade no território e o trabalho em equipe. Assim sendo, enfatiza-se a relevância das disciplinas de saúde mental nos cursos de Graduação na área de saúde com foco no matriciamento, dada sua operatividade como fluxo e incitatória de conexão e ação dos atores sanitários, tendo em vista a possibilidade de interlocução entre ensino, serviço e comunidade, qualificando a assistência prestada à população.The matricial tends to promote integration and dialogue between the Centre for Psychosocial Care (Caps) and primary care teams, by encouraging the sharing of information and territorial expansion of resolving potential. This study aims to report the experience of matricial from the discipline of Mental Health, Nursing Course offered by the Federal University of Pampa in 2011. The methodology consisted in reporting experience dialogical-reflective. Challenges and opportunities were highlighted during the execution of discipline, the lack of professional qualification for service of the subject in psychological distress and a lack of communication between Caps and Primary Care/Family Health Strategy (FHS). Regarding the potential stood out the resolution in the territory and teamwork. Therefore, we emphasize the relevance of mental health disciplines in undergraduate courses in healthcare with focus on matricial, given its operability as incitatória flow and connection of sanitary action and actors, taking into account the possibility of dialogue between teaching, and community service, describing the assistance provided to the population

The matricial experience from a course of mental health

O matriciamento tende a promover a integração e a interlocução entre o Centro de Atenção Psicossocial (Caps) e equipes da atenção básica, por incitar o compartilhamento de informações territoriais e ampliação do potencial resolutivo. O presente estudo objetiva relatar a experiência de matriciamento a partir da disciplina de Saúde Mental, oferecida pelo curso de Enfermagem da Universidade Federal do Pampa em 2011. A metodologia consistiu no relato de experiência dialógico-reflexivo. Foram constatados desafios e potencialidades durante o período de execução da disciplina, como a falta de qualificação profissional para atendimento do sujeito em sofrimento psíquico e a falta de comunicação entre Caps e Atenção Básica/Estratégia Saúde da Família (ESF). No que respeita às potencialidades, destacaram-se a resolutividade no território e o trabalho em equipe. Assim sendo, enfatiza-se a relevância das disciplinas de saúde mental nos cursos de Graduação na área de saúde com foco no matriciamento, dada sua operatividade como fluxo e incitatória de conexão e ação dos atores sanitários, tendo em vista a possibilidade de interlocução entre ensino, serviço e comunidade, qualificando a assistência prestada à população.The matricial tends to promote integration and dialogue between the Centre for Psychosocial Care (Caps) and primary care teams, by encouraging the sharing of information and territorial expansion of resolving potential. This study aims to report the experience of matricial from the discipline of Mental Health, Nursing Course offered by the Federal University of Pampa in 2011. The methodology consisted in reporting experience dialogical-reflective. Challenges and opportunities were highlighted during the execution of discipline, the lack of professional qualification for service of the subject in psychological distress and a lack of communication between Caps and Primary Care/Family Health Strategy (FHS). Regarding the potential stood out the resolution in the territory and teamwork. Therefore, we emphasize the relevance of mental health disciplines in undergraduate courses in healthcare with focus on matricial, given its operability as incitatória flow and connection of sanitary action and actors, taking into account the possibility of dialogue between teaching, and community service, describing the assistance provided to the population