RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN LA UNSJ. ESTUDIO DE CASOS”

El objetivo de esta presentación es hacer un análisis comparativo de las características de los alumnos ingresantes de dos unidades académicas de la UNSJ, con marcadas diferencias en el rendimiento académico entre ambas unidades. El análisis comparativo se centra en los alumnos de las carreras de profesorados y licenciaturas de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes (FFHA) y de ingenierías de la propia Facultad de Ingenierías (FI). Si bien el análisis focaliza en aspectos objetivos (condiciones materiales y simbólicas) y aspectos subjetivos (representaciones que los alumnos tienen de sí, del saber del que se ocupan, del campo profesional) y sus articulaciones en las prácticas institucionales y en el espacio socio-político más amplio, para esta presentación sólo abordamos información relativa al rendimiento académico de los alumnos de primer año e información relativa al patrimonio económico familiar, situación laboral, becas de ayuda económica. Para relevar la información nos hemos valido de encuestas y entrevistas. También hacemos una caracterización de las carreras seleccionadas según el estado y la dinámica de los campos desde una perspectiva sincrónica y diacrónica, teniendo en cuenta sus articulaciones en el espacio social. Los aportes de la pedagogía crítica y de la sociología de P. Bourdieu, representan nuestros referentes teórico-metodológicos principales

Salud de los trabajadores

Actividad física y su relación con los factores de riesgo cardiovascular de carteros chilenosAnálisis de resultados: riesgos psicosociales en el trabajo Suceso-Istas 21 en Cesfam QuellónAusentismo laboral por enfermedades oftalmológicas, Chile 2009Brote de diarreas por norovirus, posterremoto-tsunami, Constitución, Región del MauleCalidad de vida en profesionales de la salud pública chilenaCaracterización del reposo laboral en personal del SSMN durante el primer semestre de 2010Concentración de nicotina en pelo en trabajadores no fumadores expuestos a humo de tabaco ambientalCondiciones de trabajo y bienestar/malestar docente en profesores de enseñanza media de SantiagoDisfunción auditiva inducida por exposición a xilenoErgonomía aplicada al estudio del síndrome de dolor lumbar en el trabajoEstimación de la frecuencia de factores de riesgo cardiovascular en trabajadores de una empresa mineraExposición a plaguicidas inhibidores de la acetilcolinesterasa en Colombia, 2006-2009Factores de riesgo y daños de salud en conductores de una empresa peruana de transporte terrestre, 2009Las consecuencias de la cultura en salud y seguridad ocupacional en una empresa mineraPercepción de cambios en la práctica médica y estrategias de afrontamientoPercepción de la calidad de vida en la Universidad del BiobíoPesos máximos aceptables para tareas de levantamiento manual de carga en población laboral femeninaRiesgo coronario en trabajadores mineros según la función de Framingham adaptada para la población chilenaTrastornos emocionales y riesgo cardiovascular en trabajadores de la salu

Caracterización de los ingresantes universitarios en dos unidades académicas de la unsj: Análisis comparativo

This article aims to present progresses made on the research project “Socio-educational trajectories, institutional conditions and academic performance of university students in two academic units of UNSJ”, approved and financed by this same university, code 21/F898. The research project aims to characterize newly admitted students and advanced students from two academic units, with strong differences in academic performance: Philosophy, Humanities and Arts College, and Engineering College. The analysis is centered in the teaching preparation programes and engineering programes, and is specifically focused on objective and subjective aspects and their articulation with the institutional practices, and also with the outer socio- political system. In this article we present these differences in a concrete manner, whose results were revealed by surveys and interviews. We also characterize the selected academic programs taking into account the current state and the dynamic of each of those fields, from a synchronic and a diachronic perspective. Contributions of Critical Pedagogy and Sociology by Pierre Bourdieu constitute our main theoretical and methodological referents. Our challenge as researchers working on university students’ admission and permanence problems is real democratization of university access in order to guarantee educational rights.El objetivo de este artículo es presentar un avance del Proyecto: “Trayectorias socioeducativas, condiciones institucionales y rendimiento académico de los estudiantes universitarios en dos unidades académicas de la Universidad nacional de san Juan” (UNSJ), aprobado y financiado por la propia casa de altos estudios, código 21/F898. El proyecto está orientado a caracterizar alumnos ingresantes y avanzados en dos unidades académicas con marcadas diferencias en el rendimiento académico: la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes y la Facultad de Ingeniería. El análisis se centra en las carreras de profesorados y de ingenierías y focaliza en aspectos objetivos y subjetivos y sus articulaciones en las prácticas institucionales y en el espacio socio-político más amplio. En esta oportunidad presentamos el contenido concreto de estas diferencias, relevado a través de encuestas y entrevistas. También hacemos una caracterización de las carreras seleccionadas según el estado y la dinámica de los campos desde una perspectiva sincrónica y diacrónica. Los aportes de la pedagogía crítica y de la sociología de P. Bourdieu, representan nuestros referentes teórico-metodológicos principales. El desafío para los investigadores que trabajamos sobre la problemática del ingreso y permanencia de los jóvenes en el nivel universitario es la democratización real del acceso para hacer efectivo el derecho a la educación

Trayectorias de vida y estrategias de reproducción y reconversión social en escuelas de sectores populares

Ningun

INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TRAYECTORIAS SOCIOEDUCATIVAS DE LOS ESTUDIANTES / HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS AND STUDENTS’ SOCIOEDUCATIONAL TRAJECTORIES

Este artículo da cuenta de un avance de las tareas de investigación orientadas a la caracterización de los estudiantes y contextualización de los Institutos de Educación Superior de San Juan, en que cursan sus carreras. La caracterización obtenida nos permite centralmente mostrar que trabajamos con poblaciones estudiantiles que mayoritariamente tienen recorridos discontinuos, zigzagueantes, que se salen de los cauces previstos de las trayectorias teóricas proyectadas por el sistema, que salen, vuelven y transitan un sistema binario de diferente manera: en la universidad se mudan entre las facultades; de las facultades se cambian a los institutos superiores y también a su vez se mudan entre los institutos sin dejar de encarar aún otras opciones en el sector privado. Sus experiencias nos permiten mostrar que en ocasiones estos espacios funcionan como el ámbito que los excluye para tener un lugar, mientras que otros se visibilizan como la posibilidad de resistir la exclusión, de seguir en el sistema afirmando el derecho a ser, a permanecer, a insistir y resistir. / This article presents the state of progress of a research work aimed at the characterization of the students and the contextualization of the higher education institutions in San Juan, Argentina, where they study. The resulting characterization shows that the student populations we are currently working with mostly have discontinuous or zigzagging trajectories; they move out of the path established by the theoretical trajectories projected by the system; they quit and return circulating through a binary system in a different way: while they are at university, they move among the different faculties; from the faculties they usually move to higher education institutes, and once there they also move among institutes while considering other options in the private sector as well. Their experiences show that on certain occasions these educational spaces function as areas that exclude them from having a place of belonging, while other spaces are visualized as the possibility to resist exclusion, to remain in the system asserting the right to be, to stay, to insist and resist

Salud de los trabajadores

Actividad física y su relación con los factores de riesgo cardiovascular de carteros chilenosAnálisis de resultados: riesgos psicosociales en el trabajo Suceso-Istas 21 en Cesfam QuellónAusentismo laboral por enfermedades oftalmológicas, Chile 2009Brote de diarreas por norovirus, posterremoto-tsunami, Constitución, Región del MauleCalidad de vida en profesionales de la salud pública chilenaCaracterización del reposo laboral en personal del SSMN durante el primer semestre de 2010Concentración de nicotina en pelo en trabajadores no fumadores expuestos a humo de tabaco ambientalCondiciones de trabajo y bienestar/malestar docente en profesores de enseñanza media de SantiagoDisfunción auditiva inducida por exposición a xilenoErgonomía aplicada al estudio del síndrome de dolor lumbar en el trabajoEstimación de la frecuencia de factores de riesgo cardiovascular en trabajadores de una empresa mineraExposición a plaguicidas inhibidores de la acetilcolinesterasa en Colombia, 2006-2009Factores de riesgo y daños de salud en conductores de una empresa peruana de transporte terrestre, 2009Las consecuencias de la cultura en salud y seguridad ocupacional en una empresa mineraPercepción de cambios en la práctica médica y estrategias de afrontamientoPercepción de la calidad de vida en la Universidad del BiobíoPesos máximos aceptables para tareas de levantamiento manual de carga en población laboral femeninaRiesgo coronario en trabajadores mineros según la función de Framingham adaptada para la población chilenaTrastornos emocionales y riesgo cardiovascular en trabajadores de la salu