Les préoccupations des élèves durant des tâches d’apprentissage coopératives et compétitives en badminton : une étude de cas

Cet article propose une analyse des préoccupations de collégiens français en relation avec la structure coopérative ou compétitive de tâches d’apprentissage du badminton en éducation physique. La recherche prend appui sur le cadre théorique et méthodologique du cours d’action. Les données recueillies et analysées concernent l’activité de deux élèves. Les résultats sont présentés et discutés autour de deux thèmes : 1) les relations entre les préoccupations des élèves et la structure des tâches, et 2) les éléments régulateurs de la dynamique des préoccupations des élèves durant ces tâches. Le texte ouvre sur des orientations de recherche futures et des perspectives pédagogiques originales.This paper presents an analysis of French college students’ concerns related to the cooperative versus competitive structure of badminton learning tasks in physical education. It was carried out within the theoretical and methodological framework of the course of action. The data collection and analysis focused on the activity of two students. Results are presented and discussed following two themes : a) the relations between students’ concerns and task structures, and b) the regulatory mechanisms of students’ concern dynamics during these tasks. These results suggest both new directions for future research and original pedagogical perspectives.El artículo presenta un análisis de las preocupaciones de alumnos franceses de primer año de secundaria con relación a la estructura cooperativa o competitiva de las tareas de aprendizaje del bádminton en educación física. La investigación se basa en el marco teórico y metodológico del curso de acción. Los datos recolectados y analizados se refieren a la actividad de dos alumnos. Se presentan y se analizan los resultados según dos temas : 1) las relaciones entre las preocupaciones de los alumnos y la estructura de las tareas, y 2) los elementos reguladores de la dinámica de las preocupaciones de los alumnos durante estas tareas. Por terminar, el texto se abre con orientaciones de investigación a futuro y perspectivas pedagógicas originales

Stabilité et auto-organisation de l'activité collective en classe : exemple d'un cours dialogué à l'école primaire

Cette étude porte sur un " format pédagogique " ancien et très répandu : le cours dialogué. À partir d'une étude en géographie, à l'école primaire, l'activité en classe a été analysée à deux niveaux, individuel et collectif. Les préoccupations et émotions qui orientent l'activité individuelle de l'enseignante et des élèves ont été décrites. Puis, à partir de l'enchaînement des questions, réponses et évaluations, des structures d'articulation des activités individuelles ont été identifiées. Elles ont permis de modéliser le cours dialogué et de mettre en évidence sa stabilité et sa viabilité. Nous considérons que ces caractéristiques contribuent à expliquer sa pérennité et sa vitalité

L'organisation de son propre travail : une étude du cours d'action de cadres de l'industrie - Organizing one's own work : A study of industrial managers' course of action

International audienceThis study analyses how managers organize their own work, within the framework of both situated cognition and course-of-action theory. The activity of two managers in a metallurgical plant was studied during a period of two consecutive working days. Two kinds of data were collected just before and after these two days : - Review of the traces of the managers' activities and of the tools they resorted to (diary entries, ordering of papers on the desk, etc.); - verbalizations of the managers regarding traces, tools and an activity journal (during the two days, managers scheduled each moment in tables). Courses-of-action were reconstituted and analyzed by identifying macro-sequences, macro-series, and sequential or serial episodes which constituted them. The results showed that the managers' activity was divided in short episodes, connected by five different types of bifurcation. The managers located the major part of their activity within several tens of macro-sequences, many of them extending far before and after the analyzed activity. These gave diachronic coherence to the short episodes. The managers' activity was partially anticipated. In their diary, items differed according to the different types of anticipated action (appointment or deadline vs temporally undetermined action). Synchronous communications were present in the most of activity sequences. These involved search for synchronization in the manager's activity by coping emergencies and exploiting opportunities perceived during the course of action. Finally, autonomy in the managers' work appears as constructing signification extended on a large temporal span, these signification organizing activity in an adaptable way.Cette étude analyse la manière dont des cadres organisent leur propre travail, dans l'optique théorique de la cognition située et de la théorie du cours d'action. L'activité de deux cadres d'un établissement industriel a été étudiée pendant deux jours consécutifs. Juste avant et après ces deux jours, deux types de données ont été collectées : un relevé des traces d'activité et des instruments utilisés par les cadres (items dans l'agenda, ordonnancement des papiers sur le bureau, etc.), et des verbalisations à partir de ces relevés et d'un journal d'activité. Les cours d'action ont été reconstitués et analysés en identifiant les épisodes, séquentiel ou sériels, qui les constituaient. Les résultats montrent que l'activité des cadres était fractionnée en épisodes courts. Les cadres situaient la majeure partie de leur activité au sein de plusieurs dizaines de macro-séquences, la plupart d'entre elles s'étendant largement avant et après les cours d'action analysés. Les différents épisodes étaient reliés par cinq catégories distinctes de transition. Ces activités étaient partiellement anticipées, ce qui se traduit dans les agendas par différentes catégories d'artefacts correspondant à différents types d'anticipation (détermination ou non d'un moment pour accomplir une activité). Une activité de communication synchrone était présente dans la plupart des épisodes, impliquant une recherche de synchronisations dans l'activité des cadres, en répondant à des urgences et en exploitant des opportunités perçues dans le cours d'action. Finalement, l'autonomie dans le travail des cadres se révèle sous la forme d'une construction de significations étendues sur un large empan temporel, ces significations organisant l'activité de manière flexible

Numerical Approach to Determining Windings' Thermal Conductivity

International audience Abstract-This study concerns the characterization of windings' thermal conductivity, which is of primordial importance for thermal management of a high power density electrical machine. Indeed, such machines exhibit high heat dissipation in the windings' area. A precise knowledge of this conductivity value is therefore important for good thermal predictions. Unfortunately, the heterogeneity of the windings and the heat production repartition make it difficult to calculate easily winding's equivalent thermal conductivity. The influence of four thermal and geometrical parameters on the windings' equivalent thermal conductivity is numerically studied on a Finite Element Analysis software, allowing determining more precisely this characteristic. The impregnation's thermal conductivity, the conductors' number, the fill factor and the configuration of the copper wires inside the slot are investigated. The equivalent thermal conductivity, principally controlled by the impregnation thermal conductivity, the slot fill factor and the conductors' disposition, is expressed in terms of the first two parameters in its worst-case configuration. Index Terms-Thermal management, windings, thermal conductivity, Finite Element Modeling (FEM

L'organisation de son propre travail : une étude du cours d'action de cadres de l'industrie - Organizing one's own work : A study of industrial managers' course of action

Cette étude analyse la manière dont des cadres organisent leur propre travail, dans l'optique théorique de la cognition située et de la théorie du cours d'action. L'activité de deux cadres d'un établissement industriel a été étudiée pendant deux jours consécutifs. Juste avant et après ces deux jours, deux types de données ont été collectées : un relevé des traces d'activité et des instruments utilisés par les cadres (items dans l'agenda, ordonnancement des papiers sur le bureau, etc.), et des verbalisations à partir de ces relevés et d'un journal d'activité. Les cours d'action ont été reconstitués et analysés en identifiant les épisodes, séquentiel ou sériels, qui les constituaient. Les résultats montrent que l'activité des cadres était fractionnée en épisodes courts. Les cadres situaient la majeure partie de leur activité au sein de plusieurs dizaines de macro-séquences, la plupart d'entre elles s'étendant largement avant et après les cours d'action analysés. Les différents épisodes étaient reliés par cinq catégories distinctes de transition. Ces activités étaient partiellement anticipées, ce qui se traduit dans les agendas par différentes catégories d'artefacts correspondant à différents types d'anticipation (détermination ou non d'un moment pour accomplir une activité). Une activité de communication synchrone était présente dans la plupart des épisodes, impliquant une recherche de synchronisations dans l'activité des cadres, en répondant à des urgences et en exploitant des opportunités perçues dans le cours d'action. Finalement, l'autonomie dans le travail des cadres se révèle sous la forme d'une construction de significations étendues sur un large empan temporel, ces significations organisant l'activité de manière flexible.Cadres, Activité, Signification, Anticipation, Synchronisation, Cognition située

Caractérisation des modes de coordination interpersonnelle au sein d'une équipe de basket-ball

Characterization of interpersonal coordination modes within a basket-ball team. The aim of our study was to analyze the construction of a collective activity. We focused on interpersonal coordination process within a basket-ball team during a match. We characterized the way how basketball players took mutually into account their respective activities. In order to consider in the same time both units of analysis, the individual one and the collective one, this study referred to the framework of the course of action theory (Theureau, 2006). Results allowed us to specify the relational network between players, the various coordination modes between two players and the different forms of team coordination. These results are discussed with regard to the nature of interactions within the team, and with regard to the notion of a collective action plan : they highlighted that some collective activity construction modalities are based on local overlapping coordination. These results thus question the status of a collective plan (as a scheme shared by all the players).Caractérisation de modes de coordination interpersonnels dans une équipe de basket-ball. Le but de notre étude était d'analyser la construction d'une activité collective. Nous nous sommes concentrés sur le processus de coordination interpersonnel dans une équipe de basket-ball pendant un match(une allumette). Nous avons caractérisé la voie comment les basketteurs ont pris mutuellement en considération leurs activités respectives. Pour considérer dans le même temps les deux unités d'analyse, le individuel et le collectif, cette étude a mentionné la structure du cours de théorie d'action (Theureau, 2006). Les résultats nous ont permis de spécifier le réseau relationnel entre des acteurs(joueurs), les modes de coordination divers entre deux acteurs(joueurs) et les formes(formulaires) différentes de coordination d'équipe. Ces résultats sont discutés en ce qui concerne la nature d'interactions dans l'équipe et en ce qui concerne la notion d'un plan d'action collectif : ils ont mis en évidence(ont surligné) ces quelques modalités de construction d'activité collectives sont basé sur la coordination de chevauchement locale. Ces résultats mettent ainsi en doute le statut d'un plan collectif (comme un plan(arrangement) partagé par tous les acteurs(joueurs))