Literatura poscolonial en clase de FLE : Cuando el texto literario abre la puerta a nuevos mundos

El estudio de la literatura poscolonial suscita gran interés para los estudios culturales y literarios y permite, en el marco de la didáctica de las lenguas culturas, reflexionar acerca de la relación compleja con la otredad. Considerando que en el campo de la enseñanza de lenguas asistimos actualmente a una revalorización del texto literario como recurso auténtico diferente, facilitador del encuentro de culturas, nos proponemos en esta intervención reflexionar acerca del valor de la incorporación de este tipo de literatura a nuestras propuestas de clase como parte de un enfoque intercultural. Las líneas de investigación desarrolladas en el proyecto inscripto en el Programa de Incentivos "Escrituras de minorías, heterogeneidad y traducción. Perspectivas y enfoques diversos", dirigido por la Dra. María Laura Spoturno, enriquecen esta reflexión, entendiendo que la literatura constituye para el profesor de lengua extranjera un ámbito privilegiado de lectura de la identidad y de la alteridad, un espacio de enriquecimiento intercultural. En nuestro caso, el interés de estas lecturas se centra en la relación que los autores poscoloniales estudiados mantienen con la lengua francesa, lengua de creación que propone un pasaje intercultural permanente y permite la búsqueda y la construcción identitaria. Escribir entre dos culturas conlleva el desafío de traducir una cultura hacia otra. Trabajar con estos espacios de creación en la clase de lengua extranjera invita a descubrir y a apreciar nuevos mundos en toda su complejidadFil: Sara, Leonor. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

Evolution in agricultural systems: Moving toward the understanding of complexity

Agricultural fields are typically simplified ecosystems compared to natural sites, a characteristic that has long-attracted researchers in Ecology and Evolution. In recent years, there has been a rising interest in understanding how agricultural systems are shaped by evolution in the context of changing agricultural practices by integrating biological information of crop systems. This editorial introduces the special issue “Evolution in agricultural systems,” incorporating the articles published within this issue into three general areas of research: phenotypic and genetic responses to the environment, biotic interactions and the role of microbes. Together, this body of work unveils unforeseen complexity at all levels, from microbes to trophic chains. Understanding such complexity is critical not only to better understand natural systems, but also if we wish to improve the sustainability of the food system.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

L’enseignement pharmaceutique au Portugal. Etude de cas de la Faculte de Pharmacie de l’Universite de Coimbra (1902)

Les auteurs font l’historique de l’enseignement pharmaceutique au Portugal. Leur recherche se centre essentiellement sur les réformes qui ont marqué la pharmacie dans la première moitié du XXe siècle, une période de profondes modifications scientifiques, techniques et professionnelles au niveau de la pharmacie portugaise. Ils effectuent une étude de cas pour l’École/ Faculté de Pharmacie de l’Université en centrant leur attention aussi bien sur l’enseignement que sur la recherche réalisée, ayant pour rideau de fond le contexte politique, social et scientifique.Pharmaceutical teaching in Portugal - the case study of the University of Coimbra´s Faculty of Pharmacy — The authors make a record of pharmaceutical teaching in Portugal centering their investigation mainly on the reforms that marked pharmacy in the first half of the XX century, a period of scientific, technical and deep professional changes in Portuguese pharmacy. A case study was completed for the University´s School / Faculty of Pharmacy focusing its attention not only on the teaching but also the investigation accomplished, having the political, social and scientific context as a background

Multiple mating rescues offspring sex ratio but not productivity in a haplodiploid exposed to developmental heat stress

Reproduction is generally more sensitive to high temperatures than survival and arguably a better predictor of the response of populations to climate change than survival estimates. Still, how temperature simultaneously impacts male and female reproductive success, the mating system and the operational sex ratio remains an open question. Here, we addressed how a sublethal high temperature affects the reproductive system of the haplodiploid spider mite Tetranychus urticae. Males and females maintained at 25 or 36°C during development were paired and the fertility of both sexes, their mating and remating eagerness, and the paternity of the offspring of females with different mating histories were measured. Female and male fertility decreased at 36°C compared to 25°C, resulting in lower offspring production and a more male-biased sex ratio, respectively, because of haplodiploidy. However, when either heat-stressed females or females that mated with heat-stressed males remated, there was a shift in paternity share, with more than one male contributing to the offspring. This was accompanied by reduced mating eagerness in pairs with partially sterile males and increased remating eagerness in pairs in which at least one sex was partially sterile in the first mating. The observed temperature-induced changes in female remating eagerness and sperm use allowed restoring the offspring sex ratio, by increasing the proportion of fertilized offspring, but did not lead to the recovery of offspring number. The temperature-induced changes in the mating behaviour and mating system should alter the interactions within and between the sexes, and with it the strength of sexual selection and sexual conflict in this species. Whether such changes are sufficient to prevent population extinction, despite the inability to recover offspring number, remains an open question.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

El arte moderno y contemporáneo, buscando la evidencia : Conferencia de Philippe Sers. Escuela de Lenguas, noviembre de 2009

Philippe Sers, Doctor en Letras de la Universidad de París I, Profesor en Filosofía en la Escuela de Arquitectura de París, crítico de arte, autor de numerosas obras, nos acerca, en esta oportunidad, al mundo del arte y nos invita a descubrir que existe la posibilidad de hablar de evidencia en el arte moderno y contemporáneo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El arte moderno y contemporáneo, buscando la evidencia : Conferencia de Philippe Sers. Escuela de Lenguas, noviembre de 2009

Philippe Sers, Doctor en Letras de la Universidad de París I, Profesor en Filosofía en la Escuela de Arquitectura de París, crítico de arte, autor de numerosas obras, nos acerca, en esta oportunidad, al mundo del arte y nos invita a descubrir que existe la posibilidad de hablar de evidencia en el arte moderno y contemporáneo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Cinchona in Portugal - The Consumption of Cinchona, drug research and industrial production (18th-20th Centuries)

The authors briefly trace the significant stages of the issue related to cinchona in Portugal, namely with the research carried out at the University of Coimbra as a platform. They exemplified the consumption of cinchona by executing a case study on the production of medication in the Pharmacy of the University of Coimbra´s School Hospital (XVIII-XIX centuries). They divulge the main authors and main works that studied cinchona in Portugal (XVIII-XX centuries). They look back on the controversy between Coimbra and Lisbon, concerning the isolation of the cinchonine of Gomes (1810) Finally they cover the period of industrial investment in cinchona plantations in Portuguese colonies and the implantation of a quinine extraction industry and its relationship with the colonial issu

Pedagogía de proyectos y adquisición : Propuestas para la clase

La adquisición de una lengua extranjera supone de parte del alumno un trabajo de articulación de elementos pragmáticos y de elementos estructurantes de la lengua. El alumno se encuentra frente a una actividad de habla que lo invita a asumir un rol activo en el contexto de interacción en el que está inmerso. En este trabajo nos proponemos analizar este proceso de aprendizaje/adquisición bajo una perspectiva de clase particular: el proyecto pedagógico. Proyecto como proceso de aprendizaje que pone a un grupo de personas en situación, con posibilidades de expresar necesidades, inquietudes, ambiciones; de buscar los medios necesarios para responder a esas necesidades y de planificar colectivamente su realización con vistas a vivirlo y a disfrutarlo. Con este fin, expondremos en un primer momento, los aspectos teóricos que subyacen a la pedagogía de proyecto para abocarnos luego al análisis de algunas propuestas de clase.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Pedagogía de proyectos y adquisición : Propuestas para la clase

La adquisición de una lengua extranjera supone de parte del alumno un trabajo de articulación de elementos pragmáticos y de elementos estructurantes de la lengua. El alumno se encuentra frente a una actividad de habla que lo invita a asumir un rol activo en el contexto de interacción en el que está inmerso. En este trabajo nos proponemos analizar este proceso de aprendizaje/adquisición bajo una perspectiva de clase particular: el proyecto pedagógico. Proyecto como proceso de aprendizaje que pone a un grupo de personas en situación, con posibilidades de expresar necesidades, inquietudes, ambiciones; de buscar los medios necesarios para responder a esas necesidades y de planificar colectivamente su realización con vistas a vivirlo y a disfrutarlo. Con este fin, expondremos en un primer momento, los aspectos teóricos que subyacen a la pedagogía de proyecto para abocarnos luego al análisis de algunas propuestas de clase.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

An amputation resets positional information to a proximal identity in the regenerating zebrafish caudal fin

We thank Lara Carvalho and Fabio Valerio for excellent zebrafish husbandry, Andreia Pinto for histology and Antonio Temudo for imaging support. We are grateful to C. Certal and S. Pascoal for comments on the manuscript. A. S. A and S. S were supported by FCT fellowships (SFRH/BD/33179/2007 and SFER/BD/32952/2006). L. S. was supported by two FCT grants (PTDC/SAU-OBD/64628/2006 and PTDC/SAU-OBD/100202/2008) and A.J. was supported by one FCT grant (PTDC/SAU-OBD/100200/2008).Background: Zebrafish has emerged as a powerful model organism to study the process of regeneration. This teleost fish has the ability to regenerate various tissues and organs like the heart, spinal cord, retina and fins. In this study, we took advantage of the existence of an excellent morphological reference in the zebrafish caudal fin, the bony ray bifurcations, as a model to study positional information upon amputation. We investigated the existence of positional information for bifurcation formation by performing repeated amputations at different proximal-distal places along the fin. Results: We show that, while amputations performed at a long distance from the bifurcation do not change its final proximal-distal position in the regenerated fin, consecutive amputations done at 1 segment proximal to the bifurcation (near the bifurcation) induce a positional reset and progressively shift its position distally. Furthermore, we investigated the potential role of Shh and Fgf signalling pathways in the determination of the bifurcation position and observed that they do not seem to be involved in this process. Conclusions: Our results reveal that, an amputation near the bifurcation inhibits the formation of the regenerated bifurcation in the pre-amputation position, inducing a distalization of this structure. This shows that the positional memory for bony ray bifurcations depends on the proximal-distal level of the amputation.publishersversionpublishe