Opinião de estudantes universitários sobre a educação a distância (EaD), no contexto das ciências farmacêuticas

This article aims to discuss the inclusion of distance education in the practice of Pharmaceutical Sciences. The study population consisted of 200 individuals (students) in the city of Salvador / Bahia. For data analysis, were used in semi-structured questionnaires, in which students interviewed expressed their opinions about distance education, in the course of Pharmacy. Students highlighted the use of the Internet as a tool to aid in research and scholarship, as well as other alternative purposes, such as real-time interaction, through chat rooms and virtual communities. The students reported the use of the Internet as a tool to aid in research and school work and other purposes alternatives such as real-time interaction through chat rooms and virtual communities. Most students (n = 179) responded that he believed to be passive interactivity between the user and the environment distance education, and Moodle, the leading virtual learning environment. Convenient schedules, individual attention, progress in the promised time and quality of teaching materials, were among the main attractions for a distance learning course. Among the main disadvantages cited by respondents, showed up: the digital divide (related to the need for computers), the large number of students per tutor, the excessive use of multiple choice questions and the failure of activities for students (dropouts). Most respondents judged important information technology and communication (ICT) to support the classroom teaching the courses of Pharmaceutical Sciences, and for vocational training, skill levels: technical, update and graduation. The disciplines of greater theoretical approach were cited as those most fit over a distance course in Pharmacy. With the analysis of such data, it was found that respondents showed an awareness of the need for distance education in its formation. However, had expressed concern about the quality and complementarity of the studies, due to the specificity of each activity that involves the professional practice of pharmacy and the patient.Este artigo tem como objetivo discutir a inserção da Educação a Distância (EaD) na prática das Ciências Farmacêuticas. A população de estudo constou de 200 indivíduos (estudantes universitários), na cidade de Salvador/Bahia. Para análise dos dados, foram utilizadas as respostas a um questionário semiestruturado, no qual os estudantes entrevistados expressaram sua opinião a respeito da EaD no Curso de Farmácia. Os estudantes informaram o uso da Internet como ferramenta de auxílio nas pesquisas e nos trabalhos acadêmicos, além de outras finalidades alternativas, como a interação em tempo real, através de chats e comunidades virtuais. A maioria (n = 179) respondeu que acreditava ser passiva a interatividade entre o usuário e o ambiente EaD, sendo o Moodle o principal ambiente virtual de aprendizagem. Conveniências de horários, atenção individualizada, curso no prazo prometido e qualidade de materiais didáticos figuraram entre os principais atrativos para um curso a distância. Entre as principais desvantagens citadas pelos entrevistados, evidenciaram-se: a exclusão digital (relacionada à necessidade de computadores); o grande número de estudantes por tutor; o uso excessivo de questões de múltipla escolha; e o não cumprimento das atividades pelos estudantes (desistências). A maioria dos entrevistados julgou importantes as tecnologias da informação e comunicação (TIC) como apoio ao ensino presencial nos cursos de Ciências Farmacêuticas e, para a formação profissional, os níveis de capacitação: técnica, atualização e graduação. As disciplinas de maior abordagem teórica foram citadas como as que mais se enquadravam ao longo de um curso a distância, em Farmácia. Os entrevistados demonstraram-se conscientes da necessidade da Educação a Distância em sua formação, porém, preocupados com o nível de qualidade e complementaridade dos estudos, por conta da especificidade de cada atividade prática que envolve o profissional de farmácia e o paciente

INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS DE POSGRADO EN BRASIL ACTUAL: REFLEXIONES SOBRE LA MODELO CUATRIENAL Y MULTIDIMENSIONAL

Este artigo tem como objetivo discutir, através de uma abordagem descritiva e exploratória, aliada à análise crítica e reflexiva, a estruturação e funcionamento do processo de avaliação dos Programas de Pós-graduação Stricto sensu (PPGSS), pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no Brasil. São apresentados aspectos históricos, com ênfase na estruturação, desenvolvimento e avaliação, gerenciados pela CAPES. Parâmetros de alinhamento aos padrões internacionais, com dimensões e indicadores centrados em modelos de outros países, estão norteando a avaliação dos PPGSS no país e, nesse contexto, o modelo multidimensional seria uma solução? Questões alinhadas ao papel e função das Universidades e as pós-graduações brasileiras, a ausência de tratamento igualitário de financiamento às pesquisas pelo Governo (nas suas diversas esferas) e pelas Instituições, bem como a valorização das diferenças regionais são discutidas. Tais questões são heterogêneas e de difícil resolução, entretanto, busca-se aqui, uma reflexão sobre a promoção de uma Pós-graduação Stricto sensu com qualidade e de maior acesso á população, com vistas à qualificação humana.This article aims to discuss, through a descriptive and exploratory approach, combined with critical and reflective analysis, the structuring and functioning of the evaluation process of the Stricto sensu Graduate Programs (PPGSS), by the Coordination for the Improvement of Level Personnel Superior (CAPES) in Brazil. Historical aspects are presented, with emphasis on structuring, development and evaluation, managed by CAPES. Alignment parameters to international standards, with dimensions and indicators centered on models from other countries, are guiding the evaluation of PPGSS in the country and, in this context, would the multidimensional model be a solution? Issues aligned with the role and function of Universities and Brazilian postgraduate courses, the absence of equal treatment of research funding by the Government (in its various spheres) and by the Institutions, as well as the appreciation of regional differences are discussed. Such questions are heterogeneous and difficult to resolve, however, to discuss here, a reflection on the promotion of a Stricto sensu Graduate course with quality and greater access to the population, with a view to human qualification.Este artículo tiene como objetivo discutir, a través de un enfoque descriptivo y exploratorio, combinado con un análisis crítico y reflexivo, la estructuración y funcionamiento del proceso de evaluación de los Programas de Posgrado Stricto sensu (PPGSS), por parte de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel. Superior (CAPES) en Brasil. Se presentan aspectos históricos, con énfasis en estructuración, desarrollo y evaluación, gestionados por CAPES. Parámetros de alineación a estándares internacionales, con dimensiones e indicadores centrados en modelos de otros países, están orientando la evaluación de PPGSS en el país y, en este contexto, ¿el modelo multidimensional sería una solución? Se discuten temas alineados con el rol y función de las Universidades y los posgrados brasileños, la ausencia de un trato igualitario de la financiación de la investigación por parte del Gobierno (en sus diversas esferas) y de las Instituciones, así como la apreciación de las diferencias regionales. Este tipo de cuestiones son heterogéneas y difíciles de resolver, sin embargo, buscamos aquí una reflexión sobre la promoción de un curso de Postgrado Stricto sensu con calidad y mayor acceso a la población, con miras a la calificación humana

Test of dissolution and comparison of in vitro dissolution profiles of coated ranitidine tablets marketed in Bahia, Brazil

A ranitidina é um fármaco antissecretor, antagonista H2, usado no tratamento de desordens gástricas e duodenais. O teste de dissolução é utilizado para obter e comparar perfis de dissolução, estabelecendo semelhança de formas farmacêuticas. Este estudo tem por objetivo comparar perfis de dissolução de comprimidos revestidos contendo 150 mg de ranitidina, em medicamentos de referência (produto A), genérico (produto B) e similar (produto C) comercializados na Bahia-Brasil, usando um método ultravioleta simples, rápido e de baixo custo. As condições que permitiram a determinação da dissolução foram: aparelho USP tipo 2 a 50 rpm, contendo 900 mL de água destilada mantida a 37,0 ± 0,5 °C, durante 1 h. O teste de dissolução foi realizado em conformidade com a Farmacopeia Americana (USP-32). Cálculo da eficiência de dissolução e fatores de diferença (f1) e semelhança (f2) foram avaliados. A metodologia proposta para a quantificação do fármaco no ensaio de dissolução foi validada apresentando precisão, linearidade e exatidão dentro dos critérios de aceitação. Os produtos A, B e C mostraram eficiência de dissolução de 59,29, 73,59 e 66,67%, respectivamente. Calcularam-se os fatores f1 e f2 e mostrou-se que os perfis não foram semelhantes para os comprimidos de produtos A, B e C. No entanto, todos os produtos liberaram o fármaco satisfatoriamente, pois, pelo menos, 80% de ranitidina foram dissolvidos em 30 min.Ranitidine is an antisecretory drug with H2 antagonist action useful in treating gastric and duodenal disorders. The dissolution test is used to obtain and compare dissolution profiles and establish similarities of pharmaceutical forms. The aim of this study was to compare the dissolution profiles of 150-mg coated ranitidine tablets of a reference drug (product A) and a generic (product B) and a similar (product C) drug marketed in Bahia, Brazil using a simple, fast and inexpensive ultraviolet method. Dissolution was determined using a USP type 2 apparatus at 50 rpm with 900 mL of distilled water at 37.0 ± 0.5 oC for 1h. The dissolution test was performed in compliance with the American Pharmacopoeia (USP-32). Dissolution efficiency and difference (f1) and similarity (f2) factors were calculated and evaluated. The proposed quantification methodology for drug dissolution test was validated, presenting accuracy, linearity and precision within the acceptance criteria. Products A, B and C showed dissolution efficiency values of 59.29, 73.59 and 66.67%, respectively. Factors f1 and f2 were calculated and showed that the profiles of products A, B and C were dissimilar. However, all the products released ranitidine satisfactorily, with at least 80% of the drug dissolved within 30 min

MODELO HÍBRIDO DE APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS: ASPECTOS RELACIONADOS AOS COMPONENTES CURRICULARES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

O progresso das tecnologias e de novas metodologias na educação favorece a aplicação de abordagens inovadoras no processo de ensino. Modelos de aprendizagem vêm sendo experimentados para estimular o protagonismo do aluno, associando recursos digitais e metodologias ativas ao ensino tradicional. Porém, estes modelos ainda necessitam ser potencializados para as futuras demandas da sociedade conectadas com o pensar científico. As metodologias ativas encontram-se em destaque no cenário educacional, onde os discentes são os principais responsáveis pelo aprendizado, participando ativamente da sua construção. Neste contexto, o objetivo da pesquisa é propor um modelo híbrido de aprendizagem para promover o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias a estudantes do ensino médio, inseridos em uma sociedade hiperconectada, estimulando a prática e o pensamento científicos nas escolas, a partir do enfoque nos componentes curriculares da disciplina de Ciências Biológicas. A pesquisa é pautada no método exploratório e quanto à forma de abordagem do problema se ajusta a pesquisa quali-quantitativa. Como resultado parcial foram obtidos dados através de um estudo piloto que demonstrou que os alunos envolvidos na pesquisa estão em uma faixa etária de 15 – 16 anos e que 100% da amostra possui, em casa, algum equipamento com acesso à internet. Como resultado, vislumbram-se definir os elementos processuais do modelo determinando os métodos e ferramentas de cada fase para a elaboração, aplicação e validação do protótipo do modelo híbrido de aprendizagem

Características bromatológicas e digestibilidade in vitro de quatro variedades de cana-de-açúcar submetidas ou não à aplicação de cal virgem

The experiment was conducted to evaluate the bromatological characteristics and the in vitro digestibility of four sugarcane varieties, subjected or not to hydrolysis, with quicklime. A completely randomized design was employed with three replications arranged in a 4 × 2 factorial scheme, with four sugarcane varieties (SP 52454, RB 867515, RB 855536 and IAC 862480), hydrolyzed or not. There was significant effect on brix (p < 0.05) and industrial fiber (p < 0.05), and IAC 862480 variety had the lowest levels of industrial fiber. There were no significant difference (p &gt; 0.05) in neutral detergent fiber, acid detergent fiber and lignin levels among the sugarcane varieties under analysis and for the sugarcanes, hydrolyzed or not. The use of sugarcane hydrolysis with 1% quicklime improves the in vitro digestibility of NDF and ADF, regardless of the variety studied. Hydrolysis with 1% quicklime did not alter the sugarcane chemical composition

An interrelationship between neuroinflammation and progression of Alzheimer's disease (AD) / A inter-relação entre a neuroinflamação e a progressão da Doença de Alzheimer (DA)

Alzheimer's disease (AD) is among the major neurodegenerative diseases in the world, characterized by progressive decline in cognitive abilities, behavioral abnormalities and functional loss in daily activities. Several studies indicate the effectiveness of using biomarkers as a diagnostic source of the disease, as well as suggesting the analysis of inflammatory cytokines as accompanying factors. There are several inflammatory cytokines that are well described in the pathogenesis of AD, such as Interleukin-6 (IL-6), IL-1ß, tumor necrosis factor (TNF-?), oxidative stress, among others. Some chemokines, although presenting a protective and modulating character of neuroinflammation, also appear as proinflammatory proteins, depending on the course of the disease, such as CX3C. This review considers that neuroinflammation has a degenerative character in the Central Nervous System (CNS), and understands that it needs more evidence regarding these data, especially in the pharmacotherapy question

Opinião de estudantes universitários sobre a educação a distância (EaD), no contexto das ciências farmacêuticas

This article aims to discuss the inclusion of distance education in the practice of Pharmaceutical Sciences. The study population consisted of 200 individuals (students) in the city of Salvador / Bahia. For data analysis, were used in semi-structured questionnaires, in which students interviewed expressed their opinions about distance education, in the course of Pharmacy. Students highlighted the use of the Internet as a tool to aid in research and scholarship, as well as other alternative purposes, such as real-time interaction, through chat rooms and virtual communities. The students reported the use of the Internet as a tool to aid in research and school work and other purposes alternatives such as real-time interaction through chat rooms and virtual communities. Most students (n = 179) responded that he believed to be passive interactivity between the user and the environment distance education, and Moodle, the leading virtual learning environment. Convenient schedules, individual attention, progress in the promised time and quality of teaching materials, were among the main attractions for a distance learning course. Among the main disadvantages cited by respondents, showed up: the digital divide (related to the need for computers), the large number of students per tutor, the excessive use of multiple choice questions and the failure of activities for students (dropouts). Most respondents judged important information technology and communication (ICT) to support the classroom teaching the courses of Pharmaceutical Sciences, and for vocational training, skill levels: technical, update and graduation. The disciplines of greater theoretical approach were cited as those most fit over a distance course in Pharmacy. With the analysis of such data, it was found that respondents showed an awareness of the need for distance education in its formation. However, had expressed concern about the quality and complementarity of the studies, due to the specificity of each activity that involves the professional practice of pharmacy and the patient. Este artigo tem como objetivo discutir a inserção da Educação a Distância (EaD) na prática das Ciências Farmacêuticas. A população de estudo constou de 200 indivíduos (estudantes universitários), na cidade de Salvador/Bahia. Para análise dos dados, foram utilizadas as respostas a um questionário semiestruturado, no qual os estudantes entrevistados expressaram sua opinião a respeito da EaD no Curso de Farmácia. Os estudantes informaram o uso da Internet como ferramenta de auxílio nas pesquisas e nos trabalhos acadêmicos, além de outras finalidades alternativas, como a interação em tempo real, através de chats e comunidades virtuais. A maioria (n = 179) respondeu que acreditava ser passiva a interatividade entre o usuário e o ambiente EaD, sendo o Moodle o principal ambiente virtual de aprendizagem. Conveniências de horários, atenção individualizada, curso no prazo prometido e qualidade de materiais didáticos figuraram entre os principais atrativos para um curso a distância. Entre as principais desvantagens citadas pelos entrevistados, evidenciaram-se: a exclusão digital (relacionada à necessidade de computadores); o grande número de estudantes por tutor; o uso excessivo de questões de múltipla escolha; e o não cumprimento das atividades pelos estudantes (desistências). A maioria dos entrevistados julgou importantes as tecnologias da informação e comunicação (TIC) como apoio ao ensino presencial nos cursos de Ciências Farmacêuticas e, para a formação profissional, os níveis de capacitação: técnica, atualização e graduação. As disciplinas de maior abordagem teórica foram citadas como as que mais se enquadravam ao longo de um curso a distância, em Farmácia. Os entrevistados demonstraram-se conscientes da necessidade da Educação a Distância em sua formação, porém, preocupados com o nível de qualidade e complementaridade dos estudos, por conta da especificidade de cada atividade prática que envolve o profissional de farmácia e o paciente

Opinion of university students on the distance education in the context of pharmaceutical sciences

This article aims to discuss the inclusion of distance education in the practice of Pharmaceutical Sciences. The study population consisted of 200 individuals (students) in the city of Salvador / Bahia. For data analysis, were used in semi-structured questionnaires, in which students interviewed expressed their opinions about distance education, in the course of Pharmacy. Students highlighted the use of the Internet as a tool to aid in research and scholarship, as well as other alternative purposes, such as real-time interaction, through chat rooms and virtual communities. The students reported the use of the Internet as a tool to aid in research and school work and other purposes alternatives such as real-time interaction through chat rooms and virtual communities. Most students (n = 179) responded that he believed to be passive interactivity between the user and the environment distance education, and Moodle, the leading virtual learning environment. Convenient schedules, individual attention, progress in the promised time and quality of teaching materials, were among the main attractions for a distance learning course. Among the main disadvantages cited by respondents, showed up: the digital divide (related to the need for computers), the large number of students per tutor, the excessive use of multiple choice questions and the failure of activities for students (dropouts). Most respondents judged important information technology and communication (ICT) to support the classroom teaching the courses of Pharmaceutical Sciences, and for vocational training, skill levels: technical, update and graduation. The disciplines of greater theoretical approach were cited as those most fit over a distance course in Pharmacy. With the analysis of such data, it was found that respondents showed an awareness of the need for distance education in its formation. However, had expressed concern about the quality and complementarity of the studies, due to the specificity of each activity that involves the professional practice of pharmacy and the patient. Este artigo tem como objetivo discutir a inserção da Educação a Distância (EaD) na prática das Ciências Farmacêuticas. A população de estudo constou de 200 indivíduos (estudantes universitários), na cidade de Salvador/Bahia. Para análise dos dados, foram utilizadas as respostas a um questionário semiestruturado, no qual os estudantes entrevistados expressaram sua opinião a respeito da EaD no Curso de Farmácia. Os estudantes informaram o uso da Internet como ferramenta de auxílio nas pesquisas e nos trabalhos acadêmicos, além de outras finalidades alternativas, como a interação em tempo real, através de chats e comunidades virtuais. A maioria (n = 179) respondeu que acreditava ser passiva a interatividade entre o usuário e o ambiente EaD, sendo o Moodle o principal ambiente virtual de aprendizagem. Conveniências de horários, atenção individualizada, curso no prazo prometido e qualidade de materiais didáticos figuraram entre os principais atrativos para um curso a distância. Entre as principais desvantagens citadas pelos entrevistados, evidenciaram-se: a exclusão digital (relacionada à necessidade de computadores); o grande número de estudantes por tutor; o uso excessivo de questões de múltipla escolha; e o não cumprimento das atividades pelos estudantes (desistências). A maioria dos entrevistados julgou importantes as tecnologias da informação e comunicação (TIC) como apoio ao ensino presencial nos cursos de Ciências Farmacêuticas e, para a formação profissional, os níveis de capacitação: técnica, atualização e graduação. As disciplinas de maior abordagem teórica foram citadas como as que mais se enquadravam ao longo de um curso a distância, em Farmácia. Os entrevistados demonstraram-se conscientes da necessidade da Educação a Distância em sua formação, porém, preocupados com o nível de qualidade e complementaridade dos estudos, por conta da especificidade de cada atividade prática que envolve o profissional de farmácia e o paciente