Efeitos agudos da etcc associada ao treino motor em pacientes com sequelas de avc: relato de casos.

Neurological deficits due to stroke depend on the extent, location and collateral circulation of the affected area, being one of the main causes of incapacity and displacement of the work. Hemiparesis is one of the most characteristic sequels. Objectives: To evaluate the accute effects of tDCS and motor training in manual dexterity in hemiparetic patients after stroke. Methods: This is a descriptive double-blind, controlled series of cases. To carry out the study, each volunteer had two intervention moments with the researcher existing between these an interval of one week. In each intervention, patients passed by one of the two stimulation conditions (real or simulated), whitch was designated as a lottery form. However, neither the patients nor the researchers should know what was the stimulation condition in interventions. To evaluate, were used as scales: Boxa nd Blocks Test (BBT) used to evaluate gross manual dexterity; Nine Hole and Peg Test (9HPT) used to evaluate the fine manual dexterity; and hand grip dynamometry, used to estimate strength and neuromuscular response. The evaluation was divided into 3 distinct times: baseline (T0), after the tDCS (T1), and after the functional training (T2). Results: In the condition of real stimulation in the BBT aspect, 9BP and dynamometry, it was possible to observe the improvement in both patients in the general context. The simulated stimulation condition presented a general performance decrease, except in the 9BP test, where a patient had an improvement before the worsening of performance. In gross motor and force tests, after tDCS and motor training, all patients had final results better than inicial ones. Conclusion: It was possible to verify performance improvement of fine and gross manual dexterity, as well as in the grip strength of the affected hand. We suggest further research on this important therapeutic tool and its associations.Os déficits neurológicos advindos do AVC dependerão da extensão, da localização e da circulação colateral da área atingida, sendo uma importante causa de incapacidade e afastamento do trabalho devido às sequelas, sendo a hemiparesia uma das mais características. Objetivos: Avaliar os efeitos agudos da aplicação da ETCC associada ao treino motor na destreza manual grossa, fina e força de preensão manual em pacientes hemiparéticos após AVC. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo de série de casos, duplo cego e controlado. Para realização do estudo, cada voluntária teve dois momentos de intervenção com os avaliadores existindo entre estes um intervalo de uma semana. Em cada intervenção, as pacientes passaram por uma das duas condições de estimulação (real ou simulada) que foi designada na forma de sorteio sobre qual ordem de intervenção seria realizada em cada paciente. No entanto, as pacientes e os avaliadores foram cegos em relação à condição que cada participante passou. Para avaliação foram utilizadas as escalas: Box and Blocks Test (BBT) utilizado para avaliar a coordenação e destreza manual grossa; teste dos Nove Buracos e Pinos (9BP) utilizado para avaliar a coordenação e destreza manual fina; e dinamometria de preensão manual, usada para estimar a força e resposta neuromuscular. A avaliação foi dividida em 3 tempos distintos: linha de base (T0), após a ETCC (T1), e imediatamente após o treino funcional (T2). Resultados: Na condição de estimulação real no quesito BBT, 9BP e dinamometria, pôde-se observar a melhora em ambas pacientes. Já em relação à condição de estimulação simulada, esta apresentou uma queda de desempenho na avaliação geral. No entanto, uma das pacientes apresentou uma melhora de performance seguida de uma piora apenas no 9BP. Nos testes de motricidade grossa e força, após a ETCC associada ao treino motor, todos os pacientes obtiveram resultados finais melhores que os iniciais. Conclusão: Foi possível verificar resultados de melhoria na destreza manual fina, destreza manual grossa e força de preensão da mão afetada nas pacientes que utilizaram a corrente anódica e passaram pelo treino funcional. Sugere-se mais investigações sobre esta importante ferramenta terapêutica e suas possíveis associações

"Escutar ou Ouvir?": a contribuição da música no ensino-aprendizagem como fator cognitivo e uma forma de construção do pensamento crítico.

Este artigo tem por objetivo a investigação na sala de aula com a implementação da educação artística musical e suas implicações no ensino-aprendizagem. Com este objetivo, descrevemos aqui, de forma resumida, a banalização musical como prática pedagógica, além de enfatizarmos os processos de aprendizagem organizacional, apoiados na psicologia humana, em três aspectos: os de afetividade, os de cognição e os de motivação social, e também pensar a expressão cultural e representatividade dos/as alunos/as, com base na literatura. Deu-se a escolha desse tema por pensarmos a música como um fator de integração dos/as estudantes para aumentarem suas visões cognitivas para que saiam de um estado de passividade para criarem um pensamento crítico. Para refletirmos como forma de colaboração, usamos como respaldo teóricos: (BRÉSCIA, 2003; BRITO, 2003; FONTERRADA, 2005; SEKEFF, 2007; PIAGET, 1991; LATHAM, 2007; GUSMÃO, 1999), dentre outros. Nesta perspectiva, a partir de uma análise qualitativa-interpretativista, constatamos que a música é um importante fator construtor de aspectos, como os de estimulações de outras áreas cerebrais, de interdisciplinaridade, de cognição, de afetividade e de integração social.This article aims at research, in the classroom, with the implementation of music art education and It’s implications in teaching-learning. With this objective, we discribe here, in a summarized way, the musical banalization as a pedagogical practice, besides emphasizing the organizational learning processes, supported by human psychology, in three aspectos: those of affectivity, those of cognition and those of social motivation, and also thinking about the cultural expression and representativeness of the students, based on literature. This theme was chosen because we think of music as a factor of integration of studentes to increase their cognitive visions so that they leave a atate of passitivy to create critical thinking. To reflect as a form of collaboration, we use as theoretical support: (BRÉSCIA, 2003; BRITO, 2003; FONTERRADA, 2005; SEKEFF, 2007; PIAGET, 1991; LATHAM, 2007; GUSMÃO, 1999), among others. In this perspective, from a qualitative-interpretativist analysis, we verify that music in na important factor constructor of aspectos, such as the stimulations of other brain areas, interdisciplinarity, cognition, affectivity and social integration

An Experimental Study on Virtual Machine Live Migration Impact on Services Performance

One important benefit of servers' virtualization is the reduction of the maintenance complexity of infrastructures. A key feature is servers' live migration which allows virtual servers to be exchanged between physical machines without stopping their services. However, virtualization also has some drawbacks caused by the overhead generated. Our research evaluated live migration process overhead, on real and virtual environments, noticed from the client's side regarding two different services: web and database. YCSB and ab Benchmark were adopted as workloads. Almost all tests on real environment overcame those on virtual, with both benchmarks. The impact of the live migration in the services was evident, proving to be more effective on real machines than on virtual machines. We found the DB service accommodated better to the virtual environment and to migration than Web service. We also considered an environment with multiple migrations which presented a higher degradation than when only one migration is performed

A TEMATIZAÇÃO DO MUAY THAI NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA REVISÃO DE LITERATURA

The literature has pointed out that Muay Thai was systematized about 250 BC whose birth originates in Thailand. The central issue of this work is to analyze how the content of fights, emphasizing Muay Thai, is working in school physical education classes. The research included articles available in journals in the area, where Muay Thay appears as a content taught by teachers in school physical education classes. It is a bibliographic review, analytical-exploratory, with a qualitative approach, for appropriating articles published in its entirety in electronic media without appropriating statistical phenomena. The instruments used were digital platforms - Google Scholar, SciELO and CAPES periodical. The data were analyzed by categories divided into: authors and year of publication; type of study; sample; methodological strategies; and, materials used. The results showed that the insertion of this content in physical education classes expands the linguistic, cultural, gestural and motor rhetoric of the students because they experience cultural representations of local and global character. Therefore, physical education classes with pedagogical intentions emanated potential to access the repertoire of cultural and corporal knowledge of students by experiencing, dialoguing and reflecting on practices that may be distant from their reality and expanding them.La literatura ha señalado que el Muay Thai fue sistematizado alrededor del año 250 aC cuyo nacimiento se origina en Tailandia. El tema central de este trabajo es analizar cómo funciona el contenido de las peleas, haciendo hincapié en el Muay Thai, en las clases escolares de educación física. La investigación incluyó artículos disponibles en revistas de la zona, donde Muay Thay aparece como un contenido impartido por profesores en las clases de educación física escolar. Es una revisión bibliográfica, analítica-exploratoria, con un enfoque cualitativo, para apropiarse de artículos publicados en su totalidad en medios electrónicos sin apropiarse de fenómenos estadísticos. Los instrumentos utilizados fueron las plataformas digitales: Google Scholar, SciELO y la revista CAPES. Los datos fueron analizados por categorías divididas en: autores y año de publicación; tipo de estudio; muestra; estrategias metodológicas; y, materiales utilizados. Los resultados mostraron que la inserción de este contenido en las clases de educación física amplía la retórica lingüística, cultural, gestual y motora de los estudiantes porque experimentan representaciones culturales de carácter local y global. Por lo tanto, las clases de educación física con intenciones pedagógicas emanaron potencial para acceder al repertorio de conocimientos culturales y corporales de los estudiantes experimentando, dialogando y reflexionando sobre prácticas que pueden estar alejadas de su realidad y ampliándolas.A literatura vem apontando que o Muay Thai foi sistematizado há cerca de 250 A.C cujo nascimento origina-se na Tailândia. A questão central desse trabalho consiste em analisar como o conteúdo de lutas, enfatizando o Muay Thai, é trabalhando nas aulas de educação física escolar. A pesquisa contou com artigos disponíveis em periódicos da área, onde o Muay Thay aparece como um conteúdo ensinado pelos/as professores/as nas aulas de educação física escolar. Trata-se de uma revisão bibliográfica, analítico-exploratória, com abordagem qualitativa, por se apropriar de artigos publicados em sua inteireza em meios eletrônicos sem se ater a fenômenos estatísticos. Os instrumentos utilizados foram as plataformas digitais - Google Acadêmico, SciELO e periódico CAPES. Os dados foram analisados por categorias divididas em: autores/as e ano de publicação; tipo do estudo; amostra; estratégias metodológicas; e, materiais utilizados. Os resultados apontaram que a inserção desse conteúdo nas aulas de educação física amplia o retórico linguístico, cultural, gestual e motor dos/as estudantes por vivenciarem representações culturais de caráter local e global. Logo, as aulas de educação física com intencionalidades pedagógicas emanam potencial para acessar o repertório de conhecimento cultural e corporal dos/as estudantes por experimentar, dialogar e refletir sobre práticas que talvez estejam distantes de sua realidade e ampliá-las.A literatura vem apontando que o Muay Thai foi sistematizado há cerca de 250 A.C cujo nascimento origina-se na Tailândia. A questão central desse trabalho consiste em: como o conteúdo de lutas, enfatizando o Muay Thai em artigos de periódicos, é trabalhando nas aulas de educação física escolar? A pesquisa objetivou analisar, nas produções de artigos em periódicos da área, se o Muay Thay aparece como um conteúdo ensinado pelos/as professores/as nas aulas de educação física escolar. Trata-se de uma revisão bibliográfica, analítico-exploratória, com abordagem qualitativa, por se apropriar de artigos publicados em sua inteireza em meios eletrônicos sem se ater a fenômenos estatísticos. Os instrumentos utilizados foram; busca de artigos publicados em sua inteireza nas plataformas digitais - Google Acadêmico, SciELO e periódico CAPES. Foram inclusos: artigos direcionados ao ambiente escolar publicados entre os anos de 2014 a 2021. Foram excluídos dessa pesquisa: artigos que não atendiam ao recorte temporal associado ao âmbito escolar. Os dados foram analisados por categorias divididas em: autores/as e ano de publicação; tipo do estudo; amostra; estratégias metodológicas; e, materiais utilizados. Os resultados apontaram que a inserção desse conteúdo nas aulas de educação física amplia o retórico linguístico, cultural, gestual e motor dos/as estudantes por vivenciar representações cultual de caráter local e global. Logo, as aulas de educação física com intencionalidades pedagógicas emanam potencial para acessar o repertório de conhecimento cultural e corporal dos/as estudantes por experimentar, dialogar e refletir sobre práticas que talvez estejam distantes de sua realidade para ampliá-las

A TEMATIZAÇÃO DO MUAY THAI NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA REVISÃO DE LITERATURA

The literature has pointed out that Muay Thai was systematized about 250 BC whose birth originates in Thailand. The central issue of this work is to analyze how the content of fights, emphasizing Muay Thai, is working in school physical education classes. The research included articles available in journals in the area, where Muay Thay appears as a content taught by teachers in school physical education classes. It is a bibliographic review, analytical-exploratory, with a qualitative approach, for appropriating articles published in its entirety in electronic media without appropriating statistical phenomena. The instruments used were digital platforms - Google Scholar, SciELO and CAPES periodical. The data were analyzed by categories divided into: authors and year of publication; type of study; sample; methodological strategies; and, materials used. The results showed that the insertion of this content in physical education classes expands the linguistic, cultural, gestural and motor rhetoric of the students because they experience cultural representations of local and global character. Therefore, physical education classes with pedagogical intentions emanated potential to access the repertoire of cultural and corporal knowledge of students by experiencing, dialoguing and reflecting on practices that may be distant from their reality and expanding them.La literatura ha señalado que el Muay Thai fue sistematizado alrededor del año 250 aC cuyo nacimiento se origina en Tailandia. El tema central de este trabajo es analizar cómo funciona el contenido de las peleas, haciendo hincapié en el Muay Thai, en las clases escolares de educación física. La investigación incluyó artículos disponibles en revistas de la zona, donde Muay Thay aparece como un contenido impartido por profesores en las clases de educación física escolar. Es una revisión bibliográfica, analítica-exploratoria, con un enfoque cualitativo, para apropiarse de artículos publicados en su totalidad en medios electrónicos sin apropiarse de fenómenos estadísticos. Los instrumentos utilizados fueron las plataformas digitales: Google Scholar, SciELO y la revista CAPES. Los datos fueron analizados por categorías divididas en: autores y año de publicación; tipo de estudio; muestra; estrategias metodológicas; y, materiales utilizados. Los resultados mostraron que la inserción de este contenido en las clases de educación física amplía la retórica lingüística, cultural, gestual y motora de los estudiantes porque experimentan representaciones culturales de carácter local y global. Por lo tanto, las clases de educación física con intenciones pedagógicas emanaron potencial para acceder al repertorio de conocimientos culturales y corporales de los estudiantes experimentando, dialogando y reflexionando sobre prácticas que pueden estar alejadas de su realidad y ampliándolas.A literatura vem apontando que o Muay Thai foi sistematizado há cerca de 250 A.C cujo nascimento origina-se na Tailândia. A questão central desse trabalho consiste em analisar como o conteúdo de lutas, enfatizando o Muay Thai, é trabalhando nas aulas de educação física escolar. A pesquisa contou com artigos disponíveis em periódicos da área, onde o Muay Thay aparece como um conteúdo ensinado pelos/as professores/as nas aulas de educação física escolar. Trata-se de uma revisão bibliográfica, analítico-exploratória, com abordagem qualitativa, por se apropriar de artigos publicados em sua inteireza em meios eletrônicos sem se ater a fenômenos estatísticos. Os instrumentos utilizados foram as plataformas digitais - Google Acadêmico, SciELO e periódico CAPES. Os dados foram analisados por categorias divididas em: autores/as e ano de publicação; tipo do estudo; amostra; estratégias metodológicas; e, materiais utilizados. Os resultados apontaram que a inserção desse conteúdo nas aulas de educação física amplia o retórico linguístico, cultural, gestual e motor dos/as estudantes por vivenciarem representações culturais de caráter local e global. Logo, as aulas de educação física com intencionalidades pedagógicas emanam potencial para acessar o repertório de conhecimento cultural e corporal dos/as estudantes por experimentar, dialogar e refletir sobre práticas que talvez estejam distantes de sua realidade e ampliá-las.A literatura vem apontando que o Muay Thai foi sistematizado há cerca de 250 A.C cujo nascimento origina-se na Tailândia. A questão central desse trabalho consiste em: como o conteúdo de lutas, enfatizando o Muay Thai em artigos de periódicos, é trabalhando nas aulas de educação física escolar? A pesquisa objetivou analisar, nas produções de artigos em periódicos da área, se o Muay Thay aparece como um conteúdo ensinado pelos/as professores/as nas aulas de educação física escolar. Trata-se de uma revisão bibliográfica, analítico-exploratória, com abordagem qualitativa, por se apropriar de artigos publicados em sua inteireza em meios eletrônicos sem se ater a fenômenos estatísticos. Os instrumentos utilizados foram; busca de artigos publicados em sua inteireza nas plataformas digitais - Google Acadêmico, SciELO e periódico CAPES. Foram inclusos: artigos direcionados ao ambiente escolar publicados entre os anos de 2014 a 2021. Foram excluídos dessa pesquisa: artigos que não atendiam ao recorte temporal associado ao âmbito escolar. Os dados foram analisados por categorias divididas em: autores/as e ano de publicação; tipo do estudo; amostra; estratégias metodológicas; e, materiais utilizados. Os resultados apontaram que a inserção desse conteúdo nas aulas de educação física amplia o retórico linguístico, cultural, gestual e motor dos/as estudantes por vivenciar representações cultual de caráter local e global. Logo, as aulas de educação física com intencionalidades pedagógicas emanam potencial para acessar o repertório de conhecimento cultural e corporal dos/as estudantes por experimentar, dialogar e refletir sobre práticas que talvez estejam distantes de sua realidade para ampliá-las

Comparison Between Three Methods to Monitor Reservoir Extension in the Brazilian Semi-Arid Region

The State of Pernambuco covers an extensive semi-arid area where the Caatinga biome dominates. This region is characterized by long periods of drought, highlighting the need for water resource optimization. This paper aimed to compare three methods to assess reservoir changes: MapBiomas' products, the Normalized Difference Water Index (NDWI), and a support vector machine (SVM) algorithm. Initially, we obtained the monthly precipitation from 1987 to 2019 and calculated the yearly accumulation. Mapbiomas, Landsat 7 ETM, and Landsat 8 OLI data from 2012-2018 were accessed and processed using the Google Earth Engine platform. We obtained the annual image with the median pixel criterion to determine the NDWI and quantify the annual reservoir area. For the supervised classification with SVM, samples from different land-use types of the study area were used to train the algorithm. From 2012 to 2018, a reservoir reduction of 63.42% was observed with MapBiomas images, 69.49% with NDWI images, and 67.69% using the SVM algorithm. The results obtained using NDWI were the most similar to those from the artificial intelligence classification, indicating that NDWI can be used to monitor the reservoir conditions

DOENÇA DE CHAGAS E SUAS COMPLICAÇÕES: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Introdução: a doença de Chagas é provocada por um protozoário flagelado Trypanosoma Cruzi, que causa uma infecção de evolução crônica. Clinicamente, a doença de Chagas apresenta duas fases: aguda e crônica. Na fase aguda o indivíduo pode apresentar sinais de infecção, como sinal de Romaña e o chagoma de Inoculação. As manifestações gerais podem ser: febre, astenia, inapetência e cefaleia. Podendo surgir outros sintomas como hapatoesplenomegalia, manifestações cardíacas e neurológicas. Na fase crônica sintomática, os pacientes podem permanecer assintomáticos por vários anos, mas com o tempo podem apresentar complicações nos sistemas cardiovascular e digestivo. Objetivo: identificar na literatura as principais complicações associadas à doença de Chagas. Método: foram pesquisados dez artigos na base de dados do Scielo e LILACS a partir do ano de 2014, usando os seguintes descritores: infecção chagásica, complicações e fase crônica. Baseado nos critérios de exclusão e inclusão foram escolhidos seis artigos. Resultados: os pacientes podem permanecer assintomáticos por vários anos e com o passar do tempo, complicações relacionadas ao sistema cardiovascular e digestivo podem surgir, como a cardiomegalia, megacolón e hepatoesplenomegalia associados a um intenso processo inflamatório. Conclusão: portanto, pode-se afirmar que a doença de Chagas constitui um problema de Saúde Pública seja pela sua prevalência ou pela gravidade das manifestações clínicas. Apesar da doença de Chagas ter tido um declínio no Brasil e na América Latina, faz-se necessário saber as principais complicações relacionadas à infecção