Competências profissionais e interdisciplinaridade no Direito: percepções de discentes de uma faculdade particular mineira

O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as contribuições do curso superior de Direito, de maneira geral, e de uma prática pedagógica interdisciplinar, em particular, na formação e no desenvolvimento de competências profissionais nos alunos de uma instituição de ensino superior privada mineira, na percepção dos próprios discentes. O referencial teórico divide-se em três partes: competência profissional; interdisciplinaridade e interdisciplinaridade no Direito; diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em Direito. Na pesquisa de campo, descritiva e de natureza quantitativa e qualitativa, os dados foram coletados, prioritariamente, por meio de um questionário aplicado aos alunos do curso. Na apresentação e análise dos dados, caracterizaram-se as percepções dos discentes quanto ao nível de contribuição do curso e da prática interdisciplinar na formação de suas competências profissionais a partir de duas bases conceituais (o modelo de competências de Maria Teresa Fleury e Afonso Fleury e as competências previstas nas diretrizes curriculares nacionais), além de seus comentários e sugestões. Observou-se um nível considerado satisfatório de tais contribuições na percepção dos respondentes, porém, com percalços a serem enfrentados, pessoal e institucionalmente, principalmente quanto à participação dos próprios alunos e dos professores. Diante das limitações percebidas neste estudo, foram sugeridos outros passos investigativos com vistas a aprofundar e ampliar os achados.The objective of this study was to describe and analyze the contributions of the higher education in Law in general, and of an interdisciplinary pedagogical practice in particular, to the formation and development of professional competences in the students of a private institution of higher education in Minas Gerais, in the perspective of the students themselves. The theoretical framework is divided into three parts: professional competence; interdisciplinarity and interdisciplinarity in Law; national curriculum guidelines for the Law course. In the fieldwork, descriptive and of quantitative and qualitative character, data were collected primarily from a questionnaire applied to the students. In presenting and analyzing the data, the perceptions of the students were characterized as to the level of contribution of the course and of the interdisciplinary practice in the formation of their professional competences, based on two conceptual references (the competences model by Maria Teresa Fleury and Afonso Fleury, and the competences prescribed by the national curriculum guidelines), apart from their comments and suggestions. The level of contribution thus observed was considered satisfactory in the perspective of the respondents; however, challenges were identified, personally and institutionally, especially concerning the participation of the students and of the teachers. In view of the limitations observed in this study, other investigation steps were suggested with the purpose of deepening and widening these findings

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E INTERDISCIPLINARIDADE NO DIREITO: PERCEPÇÕES DE DISCENTES DE UMA FACULDADE PARTICULAR MINEIRA

O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as contribuições do curso superior de Direito, de maneira geral, e de uma prática pedagógica interdisciplinar, em particular, na formação e no desenvolvimento de competências profssionais nos alunos de uma instituição de ensino superior privada mineira, na percepção dos próprios discentes. O referencial teórico divide-se em três partes: competência profssional; interdisciplinaridade e interdisciplinaridade no Direito; diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em Direito. Na pesquisa de campo, descritiva e de natureza quantitativa e qualitativa, os dados foram coletados, prioritariamente, por meio de um questionário aplicado aos alunos do curso. Na apresentação e análise dos dados, caracterizaram- se as percepções dos discentes quanto ao nível de contribuição do curso e da prática interdisciplinar na formação de suas competências profssionais a partir de duas bases conceituais (o modelo de competências de Maria Teresa Fleury e Afonso Fleury e as competências previstas nas diretrizes curriculares nacionais), além de seus comentários e sugestões. Observou-se um nível considerado satisfatório de tais contribuições na percepção dos respondentes, porém, com percalços a serem enfrentados, pessoal e institucionalmente, principalmente quanto à participação dos próprios alunos e dos professores. Diante das limitações percebidas neste estudo, foram sugeridos outros passos investigativos com vistas a aprofundar e ampliar os achados

Análise da ingestão de macronutrientes e de energia por mulheres teleatendidas em consulta nutricional clínica-escola de Belo Horizonte – MG, durante o período de isolamento social relacionado à pandemia de COVID19, no ano de 2020. / Analysis of macronutrient and energy intakes by women on vídeo calls consultation in a clinic-school located in Belo Horizonte - MG, Brazil, during COVID 19, in 2020.

Introdução: Os hábitos alimentares são normalmente caracterizados por fatores fisiológicos, cognitivos, psicológicos, comportamentais, sociais e culturais (APFELDORFER e ZERMATI, 2001). Durante os primeiros meses da pandemia no Brasil, é provável que tenha ocorrido significativa mudança na alimentação da população, em decorrência da nova rotina do isolamento social, acentuando as mudanças relevantes observadas nas últimas décadas em decorrência da redução do consumo de alimentos in natura e do aumento do consumo de processados e ultraprocessados. Estes hábitos, sabidamente, contribuem para baixa oferta de nutrientes e ingestão excessiva de calorias (FREIRE et al., 2018; SANTOS et al., 2019). Objetivo: o presente trabalho teve o objetivo de avaliar o consumo de macronutrientes e de energia em mulheres adultas em situação de isolamento social acompanhados em teleconsultas nutricionais em uma clínica-escola, localizada em Belo Horizonte – MG, no período dos meses de março e abril de 2020. Método: O presente estudo, de caráter qualitativo e exploratório, foi realizado com mulheres adultas, submetidas a teleatendimento nutricional durante o período de isolamento social não obrigatório recomendado como medida de prevenção a proliferação a pandemia de COVID-19, na Clínica Integrada de Atenção à Saúde do Centro Universitário Una, localizada em Belo Horizonte - MG. Resultados: Os resultados obtidos após análise evidenciam o consumo de 1655,64±547,33kcal/dia, sendo dividido pela quantidade energética dos macronutrientes carboidrato, proteína e lipídio. O consumo de carboidrato registrado pelo recordatório foi de 702,42±454,51kcal correspondendo a 42,43% do valor energético diário. Das proteínas foi de 464,07±815,25kcal sendo 28,02% do valor energético diário e nos lipídios o consumo foi de 404,08±274,82 kcal, correspondendo há 24,41% do valor energético diário. Conclusão: O registro alimentar da amostra possui incoerências, levantando a conclusão de que o resultado do IMC indica a alta ingestão de Kcal diárias. Este aumento se dá por vários fatores, um deles seria a maior ingestão de alimentos processados e ultra processados que é ofertado pela indústria, a praticidade envolvida na obtenção dos mesmos, levando em consideração, juntamente, o cenário de isolamento social gerado pela Covid-19 que aumenta a busca por fast foods e afins

Análise da ingestão de macronutrientes e de energia por mulheres teleatendidas em consulta nutricional clínica-escola de Belo Horizonte – MG, durante o período de isolamento social relacionado à pandemia de Covid-19, no ano de 2020 / Analysis of macronutrient and energy intakes by women on vídeo calls consultation in a clinic-school located in Belo Horizonte - MG, Brazil, during Covid-19, in 2020

Introdução: Os hábitos alimentares são normalmente caracterizados por fatores fisiológicos, cognitivos, psicológicos, comportamentais, sociais e culturais (APFELDORFER e ZERMATI, 2001). Durante os primeiros meses da pandemia no Brasil, é provável que tenha ocorrido significativa mudança na alimentação da população, em decorrência da nova rotina do isolamento social, acentuando as mudanças relevantes observadas nas últimas décadas em decorrência da redução do consumo de alimentos in natura e do aumento do consumo de processados e ultraprocessados. Estes hábitos, sabidamente, contribuem para baixa oferta de nutrientes e ingestão excessiva de calorias (FREIRE et al., 2018; SANTOS et al., 2019). Objetivo: o presente trabalho teve o objetivo de avaliar o consumo de macronutrientes e de energia em mulheres adultas em situação de isolamento social acompanhados em teleconsultas nutricionais em uma clínica-escola, localizada em Belo Horizonte – MG, no período dos meses de março e abril de 2020. Método: O presente estudo, de caráter qualitativo e exploratório, foi realizado com mulheres adultas, submetidas a teleatendimento nutricional durante o período de isolamento social não obrigatório recomendado como medida de prevenção a proliferação a pandemia de COVID-19, na Clínica Integrada de Atenção à Saúde do Centro Universitário Una, localizada em Belo Horizonte - MG. Resultados: Os resultados obtidos após análise evidenciam o consumo de 1655,64±547,33kcal/dia, sendo dividido pela quantidade energética dos macronutrientes carboidrato, proteína e lipídio. O consumo de carboidrato registrado pelo recordatório foi de 702,42±454,51kcal correspondendo a 42,43% do valor energético diário. Das proteínas foi de 464,07±815,25kcal sendo 28,02% do valor energético diário e nos lipídios o consumo foi de 404,08±274,82 kcal, correspondendo há 24,41% do valor energético diário. Conclusão: O registro alimentar da amostra possui incoerências, levantando a conclusão de que o resultado do IMC indica a alta ingestão de Kcal diárias. Este aumento se dá por vários fatores, um deles seria a maior ingestão de alimentos processados e ultra processados que é ofertado pela indústria, a praticidade envolvida na obtenção dos mesmos, levando em consideração, juntamente, o cenário de isolamento social gerado pela Covid-19 que aumenta a busca por fast foods e afins

Análise da ingestão de macronutrientes e de energia por mulheres teleatendidas em consulta nutricional clínica-escola de Belo Horizonte – MG, durante o período de isolamento social relacionado à pandemia de COVID19, no ano de 2020. / Analysis of macronutrient and energy intakes by women on vídeo calls consultation in a clinic-school located in Belo Horizonte - MG, Brazil, during COVID 19, in 2020.

Introdução: Os hábitos alimentares são normalmente caracterizados por fatores fisiológicos, cognitivos, psicológicos, comportamentais, sociais e culturais (APFELDORFER e ZERMATI, 2001). Durante os primeiros meses da pandemia no Brasil, é provável que tenha ocorrido significativa mudança na alimentação da população, em decorrência da nova rotina do isolamento social, acentuando as mudanças relevantes observadas nas últimas décadas em decorrência da redução do consumo de alimentos in natura e do aumento do consumo de processados e ultraprocessados. Estes hábitos, sabidamente, contribuem para baixa oferta de nutrientes e ingestão excessiva de calorias (FREIRE et al., 2018; SANTOS et al., 2019). Objetivo: o presente trabalho teve o objetivo de avaliar o consumo de macronutrientes e de energia em mulheres adultas em situação de isolamento social acompanhados em teleconsultas nutricionais em uma clínica-escola, localizada em Belo Horizonte – MG, no período dos meses de março e abril de 2020. Método: O presente estudo, de caráter qualitativo e exploratório, foi realizado com mulheres adultas, submetidas a teleatendimento nutricional durante o período de isolamento social não obrigatório recomendado como medida de prevenção a proliferação a pandemia de COVID-19, na Clínica Integrada de Atenção à Saúde do Centro Universitário Una, localizada em Belo Horizonte - MG. Resultados: Os resultados obtidos após análise evidenciam o consumo de 1655,64±547,33kcal/dia, sendo dividido pela quantidade energética dos macronutrientes carboidrato, proteína e lipídio. O consumo de carboidrato registrado pelo recordatório foi de 702,42±454,51kcal correspondendo a 42,43% do valor energético diário. Das proteínas foi de 464,07±815,25kcal sendo 28,02% do valor energético diário e nos lipídios o consumo foi de 404,08±274,82 kcal, correspondendo há 24,41% do valor energético diário. Conclusão: O registro alimentar da amostra possui incoerências, levantando a conclusão de que o resultado do IMC indica a alta ingestão de Kcal diárias. Este aumento se dá por vários fatores, um deles seria a maior ingestão de alimentos processados e ultra processados que é ofertado pela indústria, a praticidade envolvida na obtenção dos mesmos, levando em consideração, juntamente, o cenário de isolamento social gerado pela Covid-19 que aumenta a busca por fast foods e afins

Competências profissionais e interdisciplinaridade no Direito: percepções de discentes de uma faculdade particular mineira

O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as contribuições do curso superior de Direito, de maneira geral, e de uma prática pedagógica interdisciplinar, em particular, na formação e no desenvolvimento de competências profissionais nos alunos de uma instituição de ensino superior privada mineira, na percepção dos próprios discentes. O referencial teórico divide-se em três partes: competência profissional; interdisciplinaridade e interdisciplinaridade no Direito; diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em Direito. Na pesquisa de campo, descritiva e de natureza quantitativa e qualitativa, os dados foram coletados, prioritariamente, por meio de um questionário aplicado aos alunos do curso. Na apresentação e análise dos dados, caracterizaram-se as percepções dos discentes quanto ao nível de contribuição do curso e da prática interdisciplinar na formação de suas competências profissionais a partir de duas bases conceituais (o modelo de competências de Maria Teresa Fleury e Afonso Fleury e as competências previstas nas diretrizes curriculares nacionais), além de seus comentários e sugestões. Observou-se um nível considerado satisfatório de tais contribuições na percepção dos respondentes, porém, com percalços a serem enfrentados, pessoal e institucionalmente, principalmente quanto à participação dos próprios alunos e dos professores. Diante das limitações percebidas neste estudo, foram sugeridos outros passos investigativos com vistas a aprofundar e ampliar os achados.The objective of this study was to describe and analyze the contributions of the higher education in Law in general, and of an interdisciplinary pedagogical practice in particular, to the formation and development of professional competences in the students of a private institution of higher education in Minas Gerais, in the perspective of the students themselves. The theoretical framework is divided into three parts: professional competence; interdisciplinarity and interdisciplinarity in Law; national curriculum guidelines for the Law course. In the fieldwork, descriptive and of quantitative and qualitative character, data were collected primarily from a questionnaire applied to the students. In presenting and analyzing the data, the perceptions of the students were characterized as to the level of contribution of the course and of the interdisciplinary practice in the formation of their professional competences, based on two conceptual references (the competences model by Maria Teresa Fleury and Afonso Fleury, and the competences prescribed by the national curriculum guidelines), apart from their comments and suggestions. The level of contribution thus observed was considered satisfactory in the perspective of the respondents; however, challenges were identified, personally and institutionally, especially concerning the participation of the students and of the teachers. In view of the limitations observed in this study, other investigation steps were suggested with the purpose of deepening and widening these findings

Competências profissionais e interdisciplinaridade no Direito: percepções de discentes de uma faculdade particular mineira

O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as contribuições do curso superior de Direito, de maneira geral, e de uma prática pedagógica interdisciplinar, em particular, na formação e no desenvolvimento de competências profissionais nos alunos de uma instituição de ensino superior privada mineira, na percepção dos próprios discentes. O referencial teórico divide-se em três partes: competência profissional; interdisciplinaridade e interdisciplinaridade no Direito; diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em Direito. Na pesquisa de campo, descritiva e de natureza quantitativa e qualitativa, os dados foram coletados, prioritariamente, por meio de um questionário aplicado aos alunos do curso. Na apresentação e análise dos dados, caracterizaram-se as percepções dos discentes quanto ao nível de contribuição do curso e da prática interdisciplinar na formação de suas competências profissionais a partir de duas bases conceituais (o modelo de competências de Maria Teresa Fleury e Afonso Fleury e as competências previstas nas diretrizes curriculares nacionais), além de seus comentários e sugestões. Observou-se um nível considerado satisfatório de tais contribuições na percepção dos respondentes, porém, com percalços a serem enfrentados, pessoal e institucionalmente, principalmente quanto à participação dos próprios alunos e dos professores. Diante das limitações percebidas neste estudo, foram sugeridos outros passos investigativos com vistas a aprofundar e ampliar os achados