Educação inclusiva no Ensino de Química: uma análise em periódicos nacionais

This paper presents the results of a bibliographical review of the online literature of the articles published on the theme of Inclusive Education in Sciences/Chemistry in six Brazilian journals in the field of Science/Chemistry Teaching. The digital collection consulted contains 2,472 published papers, in the temporal cut from 2006 to 2019. Only 37 articles related to the theme were found in the last ten years. The initial selection of the papers was done by reading titles and abstracts of each journal and issue, including special ones. The 37 publications that fit the theme were read in full, and were qualified, quantified and grouped into tables and percent graphs, in order to identify the periodicity of the publications, and taking into account the amount of papers over the years, the location of author’s affiliations, educational level, thematic focus and kinds of impairment considered. By means of a quanti-qualitative approach, we have verified: (i) low annual growth rate of publications; (ii) concentration of publications in Brazil’s midwestern region; (iii) prevalence of higher education students as subjects of research; (iv) teacher training as a major thematic focus, and (v) prevalence of studies on visual impairment instead of other types. The panorama outlined reveals the need for an increase in the proposal and dissemination of activities and didactic materials that help teachers at all levels of education to deal with the demands that are presented in the scope of inclusive education.El presente artículo presenta los resultados de una revisión bibliográfica de la literatura online de los artículos publicados sobre la temática Educación Inclusiva en Ciencias/Química en seis periódicos brasileños dirigidos a la Enseñanza de Ciencias/Química. El acervo digital consultado totalizó 2.472 publicaciones, entre 2006 a 2019. Solo hubo 37 publicaciones relacionadas con el tema. La selección de los artículos fue realizada a partir de la lectura de los títulos y resúmenes de cada revista y volumen publicado, incluyendo ediciones especiales. Las 37 publicaciones que se encuadran en la temática fueron leídas, calificadas, cuantificadas y agrupadas en tablas y gráficos porcentuales, a fin de identificar la periodicidad de las publicaciones y teniendo en cuenta la cantidad de artículos a lo largo de los años, la ubicación de las instituciones de origen de los autores, el nivel de enseñanza, el enfoque temático y los tipos de deficiencias consideradas. Por medio de un enfoque cuantitativo, verificamos: (i) bajo crecimiento en la tasa anual de publicaciones; (ii) concentración de publicaciones en la región centro-oeste brasileña; (iii) predominio de estudiantes de enseñanza superior como sujetos de investigación; (iv) la formación de profesores como enfoque temático mayoritario; (v) predominio de estudios sobre deficiencia visual en detrimento de otros tipos. El panorama delineado revela la necesidad de una ampliación en la proposición y divulgación de actividades y materiales didácticos que ayuden a los profesores en todos los niveles de enseñanza a lidiar con las demandas que se presentan en el ámbito de la educación inclusiva.O presente artigo apresenta os resultados de uma revisão bibliográfica da literatura online dos artigos publicados sobre a temática Educação Inclusiva em Ciências/Química em seis periódicos nacionais voltados para o Ensino de Ciências/Química. O acervo digital consultado totalizou 2.031 artigos publicados, no recorte temporal de 2006 a 2016. Foram encontradas apenas 24 publicações relacionadas ao tema nos últimos dez anos. A seleção inicial dos artigos foi realizada a partir da leitura dos títulos e resumos de cada exemplar e volume publicado, incluindo edições especiais. As 24 publicações que se enquadram na temática foram lidas na íntegra, sendo qualificadas, quantificadas e agrupadas em tabelas e gráficos percentuais, a fim de identificar a periodicidade das publicações, levando em consideração a quantidade de artigos ao longo dos anos, a localização das instituições de origem dos autores, o nível de ensino, o enfoque temático e os tipos de deficiências consideradas. Por meio de uma abordagem quanti-qualitativa, verificamos: (i) baixo crescimento na taxa anual de publicações; (ii) concentração de publicações na região centro-oeste do Brasil; (iii) predominância de estudantes do ensino superior como sujeitos de pesquisa; (iv) a formação de professores como enfoque temático majoritário e (v) predominância de estudos sobre deficiência visual em detrimento de outros tipos. O panorama delineado revela a necessidade de uma ampliação na proposição e divulgação de atividades e materiais didáticos que auxiliem os professores em todos os níveis de ensino a lidarem com as demandas que se apresentam no âmbito da educação inclusiva

Verificação dos POP’s e BPF’s em panificadoras das cidades de Crato e Juazeiro do Norte – CE

: A indústria de alimentos representa um ramo que cresceu de forma expressiva, nas últimas décadas, o desenvolvimento e crescimento das padarias e confeitarias têm acompanhado e se destacado significativamente, trazendo inovações e tendo que se adaptar muito rapidamente para sobreviver em meio às novas exigências do mercado. Este trabalho teve como objetivo verificar a implantação, bem como, o cumprimento das Boas Práticas de Fabricação (BPF’s) e dos Procedimentos Operacionais Padronizados (POP’s) em panificadoras das cidades de Crato e Juazeiro do Norte. O estudo foi realizado em cinco padarias, por meio da lista de verificação das BPF’s e dos POP’s aplicados aos estabelecimentos produtores/industrializadores de alimentos, baseada na Resolução – RDC 275 de 21 de outubro de 2002. De acordo com a avaliação dos check-list foi possível identificar que todos os itens avaliados não apresentaram total adequação aos requisitos precedidos pelas Boas Práticas de Fabricação, mostrando que os itens mais críticos dizem respeito à documentação, seguidos das condições higiênico-sanitárias das instalações, equipamentos, móveis e utensílios, hábitos higiênicos e apresentação dos manipuladores para o exercício da atividade

TRILHA GEOMÉTRICA: UMA FERRAMENTA LÚDICA PARA O ENSINO DE POLÍGONOS

Desde a antiguidade, a Geometria vem sendo discutida e estudada, devido às necessidades da humanidade em compreender e solucionar problemas do dia a dia. O presente trabalho tem como objetivo principal discutir sobre o Ensino de Geometria, no estudo de Polígonos, utilizando o jogo Trilha Geométrica. De forma específica, identificar as principais dificuldades no ensino e aprendizagem de Polígonos. Contribuir com o ensino e aprendizagem de Geometria, no conteúdo de Polígonos, usando o jogo Trilha Geométrica. E refletir sobre a utilização de jogos concretos. A pesquisa é de cunho quantitativa e foi desenvolvida com 21 (vinte e um) estudantes da turma de 9º ano de uma escola municipal de tempo parcial localizada no município de Iguatu no estado do Ceará. Diante do exposto, foi planejada e aplicada uma aula sobre o conteúdo introdutório de Polígonos, no qual abordou as ideias acerca da definição das figuras, dos elementos, dos polígonos convexos e côncavos, regulares, e a nomenclatura de acordo com a quantidade de lados. Nesse sentido, para ajudar no entendimento, foi entregue a cada discente um resumo sobre o assunto da aula e por fim, ocorreu a aplicação do jogo Trilha Geométrica. A coleta de dados foi desenvolvida por meio de questionário, contendo 10 (dez) perguntas de múltipla escolha, com o propósito de compreender, naquele contexto, o desenvolvimento da aula, bem como se o jogo contribuiu com ensino e aprendizagem daqueles estudantes. Dessa forma, os resultados do trabalho apontam positivamente para a utilização do jogo Trilha Geometria, pois mostrou interação entre os estudantes, como também com o recurso concreto utilizado, além disso, os discentes conseguiram responder as questões relacionadas ao jogo, colocando em prática o que foi estudado na teoria, corroborando para o ensino e aprendizagem. Em que, proporcionou aos discentes uma vivência que os levaram a construção de uma aprendizagem relevante para o seu processo educativo

Membrane separation of ABE products from fermentation broths

Financial support of the Agencia Estatal de Investigación (AEI, Spain) under Project PID2019-104369RB-I00/AEI/10.13039/501100011033 is gratefully acknowledged. Carla Arregoitia also thanks for a FPI research scholarship (BES-2017-081708) and funding from Horizon 2020’s Research and Innovation Program under Grant Agreement number 731131 (BRISK2 project: Biofuels Research Infrastructure for Sharing Knowledge) has also been received. Marta Pacheco was supported by FCT through PhD grant DFA/BD/6423/2020

Clube de Ciências Unespar e a formação inicial de professores de Ciências, Biologia e Química

A formação inicial de professores é um processo que deve garantir uma preparação de qualidade para garantir que estes profissionais estejam aptos a encarar os desafios recorrentes à docência. Nessa perspectiva, a formação restrita apenas aos cursos de licenciatura e os curtos estágios para prática docente nem sempre são suficientes para preparação adequada. Nesse sentido, faz-se necessário recorrer à alternativas para complementação da formação e prática. Como alternativa apresentam-se os projetos de extensão, que possibilitam aos acadêmicos o desenvolvimento de habilidades que vinculam o ensino e a pesquisa com a prática através do contato direto com outros setores da sociedade. Este trabalho apresenta a reflexão sobre as experiências de acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Quí­mica, da Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR campus União da Vitória, participantes do projeto de extensão "Clube de Ciências UNESPAR" no perí­odo de fevereiro de 2018 a novembro de 2019. O objetivo do projeto foi aproximar os alunos das escolas públicas do municí­pio e região do ambiente universitário promovendo a democratização do conhecimento. Além disso, oportunizar aos acadêmicos a complementação da prática docente através da elaboração e promoção das oficinas com os alunos participantes, promovendo o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de habilidades como liderança, segurança, facilidade de trabalho em grupo, criatividade e dinamismo

Análise da correlação estatística de parâmetros e sensibilidade do Fator de Segurança (FS) da estabilidade de taludes de aterros sanitários

Os parâmetros geotécnicos de aterros de resíduos sólidos urbanos (RSU) são reportados com ampla oscilação de seus valores pelas literaturas, tal variação incide diretamente no comportamento mecânico dessas estruturas e, neste contexto, na estabilidade de taludes. Tal variabilidade pode ser justificada pela heterogeneidade da massa de resíduos, bem como fatores climáticos/ambientais e de operação. Com tal panorama, o presente trabalho busca avaliar a sensibilidade do FS da estabilidade de taludes de aterros de RSU, a fim de testar como se comporta o FS em diversos cenários de variação dos parâmetros. Os parâmetros que foram testados e combinados nas análises de sensibilidade do FS foram: peso específico, coesão, ângulo de atrito, nível de água e geometria. Para realização das análises de estabilidade de talude foi utilizado o Software GeoSlope 2018, que utiliza o critério de ruptura de Mohr-Coulomb nas análises pelos métodos do equilíbrio limite. O estudo paramétrico realizado, verificou que o nível de água tem grande influência na redução do FS, em alguns casos provocando uma redução no FS superior a 50%, este aspecto demonstra a importância da utilização de mecanismo de controle monitoramento deste parâmetro, não só em campo, mas também por meio de análises e simulações de cenários diversos, para assim evitar ou mitigar os riscos de ruptura destas estrutura

TESTE DE CONDUTIVIDADE ELÉTRICA PARA AVALIAÇÃO DA QUALIDADE FISIOLÓGICA DE SEMENTES DE CEBOLA

O trabalho teve por objetivo adequar o teste de condutividade elétrica para avaliar o vigor de sementes de diferentes cultivares de cebola, considerando os efeitos da temperatura, volume e período de imersão de água. As sementes de cebola de cinco cultivares, foram submetidos à determinação de umidade, germinação, primeira contagem , emergência de plântulas em solo, envelhecimento acelerado e condutividade elétrica. O teste de condutividade elétrica foi realizado com 50 sementes foram imersas em 50 e 75 mL de água destilada, nas temperaturas de 20°, 25 ° e 30°C, por 2, 4, 6, 8, 24, 48, 72 e 96 horas de imersão. O uso do teste de condutividade elétrica utilizando 50 sementes imersas em 50 mL de água destilada, a 20ºC, a partir de 48 horas de imersão, constituiu um opção promissora para avaliação da qualidade de sementes de cebola

Análise do tempo para realização de endoscopia digestiva alta de urgência / Analysis of the time to perform emergency upper gastrointestinal endoscopy

INTRODUÇÃO: A Hemorragia Digestiva Alta é a emergência gastroenterológica mais comum em admissões e apresenta uma mortalidade em torno de 10%. A Endoscopia Digestiva Alta de urgência deve ser realizada com o paciente hemodinamicamente estável, nas primeiras 24 horas de admissão hospitalar. A consecução de um diagnóstico precoce de patologias que cursam com essa clínica pode ajudar a reduzir o número de óbitos. Este estudo avalia o tempo de espera para realização de endoscopia digestiva alta na urgência, definindo as principais indicações, bem como, o perfil epidemiológico dos pacientes. METODOLOGIA: A pesquisa foi realizada após submissão do projeto de pesquisa à Plataforma Brasil e apreciação e liberação do mesmo pelo Comitê de Ética em Pesquisa, em consonância com a resolução 466/2012. A pesquisa foi realizada em um hospital de referência na cidade de Teresina-PI, onde foi avaliado 135 prontuários dos pacientes admitidos de julho de 2016 a junho de 2017. Os critérios de inclusão foram: pacientes que apresentam hemorragia digestiva alta na admissão hospitalar e que foram submetidos a Endoscopia Digestiva Alta e excluídos os prontuários sem registros da data, do horário, da admissão no hospital e/ou da realização da Endoscopia Digestiva Alta. Além disso, foram obtidos os seguintes dados: tempo para realização de endoscopia desde a admissão hospitalar, idade, gênero e achados endoscópicos. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A epidemiologia dos pacientes atendidos no Hospital de Referência do Piauí condiz com a encontrada na literatura: a maioria dos pacientes com HDA são do sexo masculino – 69,6% – e os principais achados são as úlceras gástricas – 25,2% –, enfermidades varicosas – 18,5% – e erosões gastroduodenais, 17,8% da amostra total. Em relação ao tempo em que foi feito a EDA, quase metade – 46,7% – dos pacientes tiveram a EDA realizada 24 horas após a admissão ao serviço. CONCLUSÃO: O atendimento ao paciente com HDA, no Hospital de Referência de Teresina, está sendo feito de forma insatisfatória e uma boa parte das endoscopias de urgência estão sendo realizadas após o prazo recomendado, podendo acarretar problemas futuros, como maiores custos com internações, medicamentos, condições crônicas e óbitos.

Severe form of lymphocutaneous sporotrichosis: a case report

Sporotrichosis is the most frequent subcutaneous mycosis in Latin America. It is caused by species of the genus Sporothrix. Infection in humans occurs through the entry of the fungus into the skin. Zoonotic outbreaks involving cats in the transmission of the disease have been frequently reported. The lymphocutaneous form is the most commonly observed and the upper limbs are the most affected sites. We report a case of a 64-year-old healthy female patient with a lymphocutaneous form with rapid progression of lesions, which was refractory to initial treatment with itraconazole. Treatment with liposomal amphotericin B was performed with a satisfactory resolution, but aesthetic and functional sequelae in the left upper limb were installed