DESAFIOS DO ENFERMEIRO NA ASSISTÊNCIA À SAÚDE DA GESTANTE PRIVADA DE LIBERDADE

Objectives: To describe nursing care challenges for pregnant women in the prison system and to identify legislation relevant to the right to health of pregnant women deprived of liberty. Methodology: This is an Integrative Literature Review, searching LILACS, SciELO and BDENF databases, in the modality integrated with the VHL Regional Portal, using the respective descriptors: Nursing; Pregnancy; Prisons; Health. Results: A total of 13 articles were included in this study, which pointed out a major deficit in health care for pregnant women due to intrinsic factors in the prison system. Final considerations: The nurse is entirely connected to prenatal care, in the prisons his duties become limited due to the precarious situation that prisons are in, going against what is predicted.Objetivo: Descrever desafios da assistência de enfermagem às gestantes no sistema prisional e identificar legislações pertinentes ao direito à saúde das gestantes privadas de liberdade. Metodologia: Trata-se de Revisão Integrativa da Literatura, com busca nas bases de dados LILACS, SciELO e BDENF, na modalidade integrada ao Portal Regional da BVS, usando os respectivos descritores: Enfermagem; Gravidez; Prisões; Saúde. Resultados: Foi incluído nesse estudo o total de 13 artigos que apontaram um grande déficit na assistência à saúde da mulher gestante decorrentes de fatores intrínsecos do sistema penitenciário. Considerações Finais: O enfermeiro é inteiramente conectado à atenção pré-natal, porém no âmbito prisional suas atribuições se tornam limitadas devido a precária situação que os presídios se encontram, indo em contramão com o que é previsto

Definição de altura de saturação do maciço filtrante em wetland construído vertical empregado no tratamento de esgoto sanitário

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental, Florianópolis, 2015.O objetivo deste trabalho foi avaliar a melhor condição operacional de saturação do maciço filtrante componente de wetland construído vertical (WCV), em relação ao desempenho de tratamento de esgotos sanitários. O experimento foi conduzido ao longo de 210 dias em escala laboratorial e consistiu na utilização de quatro colunas de vidro com diâmetro interno de 96 mm, preenchidas com areia grossa (d10 = 0,25 mm, d60 = 1,63 mm e U = 6,5), com altura útil de 0,55 m. Cada coluna foi operada com uma condição de saturação de fundo específica: coluna C1 (drenagem livre); coluna C2 (0,20 m de saturação); coluna C3 (0,30 m de saturação) e coluna C4 (0,40 m de saturação). As colunas foram alimentadas com esgoto sanitário de forma intermitente, três vezes por dia (9h, 13h e 17h), três dias por semana. O carregamento orgânico aplicado em todas as colunas foi fixado em 41 gDQO.m-2.d-1. Amostras do esgoto bruto e efluentes de todas as colunas foram coletadas semanalmente, e submetidas às análises físico-químicas. Também, coletaram-se amostras do maciço filtrante para realização de análises de biologia molecular empregando FISH e sequenciamento de DNA, a fim de se identificar as comunidades bacterianas presentes. Verificou-se que a composição de um maciço filtrante com 0,40 m de saturação de fundo, apresentou-se com boa potencialidade de aplicação em WCV, pois atingiu elevadas remoções de DQO (88%) e sólidos suspensos (95%), além de apresentar as menores concentrações médias de nitrogênio total no efluente final. Através dos resultados do sequenciamento de DNA, foi possível identificar 157 diferentes gêneros de bactérias, sendo que o fundo da coluna C4 apresentou a maior diversidade, com um total de 105 gêneros diferentes, com uma proporção relativa de 11,7% de bactérias nitrificantes na interface saturada/drenagem livre. O gênero desnitrificante mais abundante na interface saturada/drenagem livre da C4 foi Rhodanobacter (28,4%); já para o fundo desta coluna, o gênero mais abundante foi Denitratisoma (15,8%). A partir da realização do experimento com colunas de areia, definiu-se a altura de 0,40 m de saturação de fundo para aplicação em um WCV descendente em escala piloto. Durante um período de monitoramento de 42 dias relativos ao start-up do wetland, o mesmo apresentou remoções médias de 76% de DQO, 75% de SS, 81% de P-PO43-, 48% de NT e 27% de N-NH4+.Abstract : The objective of this study was to evaluation the best operating condition bed media?s bottom saturation level in vertical constructed wetland (VCW) concerning sanitary wastewater treatment performances. The experiment was conducted over 210 days on the laboratory scale and consisted of the use of four glass columns with internal diameter of 96 mm. They were filled with coarse sand (d10 = 0.25 mm, d60 = 1.63 mm and U = 6.5), with useful height of 0.55 m. Each column was set up with a specific bottom saturation level: column C1 (free drainage); column C2 (0.20 m of saturation height); column C3 (0.30 m of saturation height); and column C4 (0.40 m of saturation height). The columns were intermittently fed with sanitary wastewater, three times per day (9 AM, 1 PM and 5 PM), three times per week. The organic loading applied to all columns was set at 41 gCOD.m-2.d-1. Raw sewage and treated effluent from all columns were periodically sampled and then submitted to physical-chemical analysis. Also, samples of the filtering bed media were taken for molecular biological analysis using FISH and DNA sequencing to identify the bacterial communities in the columns? bed media. It was verified that bed media setup with 0.40 m of bottom saturation presented with good potential application in VCW, it reached high removal of COD (88%) and suspended solids (95%), and to present the lowest average concentrations of total nitrogen in the final effluent. From the results of DNA sequencing, it was possible to identify 157 different genera of bacteria, and that the bottom of column C4 showed the highest diversity with a total of 105 different genera, with relative proportions of 11.7% of nitrifying bacteria in saturated/free drainage interface. The most abundant denitrifying genus in saturated interface/drainage free of column C4 was Rhodanobacter (28.4%); already to the bottom of this column the most abundant genus was Denitratisoma (15.8%). From the experiment with sand columns, defined the height of 0.40 m bottom saturation for use in a pilot scale WCV. Over a period of 42 days for monitoring the start-up, the wetland showed average of 76% removal of COD, 75% of SS, 81% of P-PO43+, 48% of NT and 27% of N-NH4+

Educação em direitos humanos: a construção do sujeito de direitos na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

The present Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) has the object of reflecting about the Human Rights (HR) contributions at the subjects of rights building, considering the students of the Educação de Jovens e Adultos (EJA), seeing the importance of stirring them up to the human dignify valuation. The study had found on the studies and interventions performed at the Pedagogy Grade/CE/UFPB, at the Education History classes I and II, offered by the PROLICEN project, that at 2017 was named by Educação em Direitos Humanos: construindo sujeitos de direito no curso de Pedagogia/CE/UFPB, and at 2018, was named by Educação em Direitos Humanos: Formando graduandos do Curso de Pedagogia/CE/UFBB para a paz e para a cidadania. Looking upon the perseptive educational exclusion of the EJA studants, promotted by the negation of the education right at the named “right age”, we point the Education in Human Rights (EHR) as a educational process capable to possibiliting these student empowerment, favoring the human person develop. The HER could provide to these students the reflexion and comprehension of their reality, sensitizing them about their social papper at the fight against the desigualities and injustices, objecting a citizenship practice and the subjects of rights building. In this perspective, this qualitative search had used written sources (documental and legal), investigating the EJA historical trajectory, aiming the HER collaboration to these subjects citizenship exercise. Between the studied actors, we can cite: Freire (2000;2006;2014), Carvalho (2009; 2014), Ihering (2002), Candau (2010), and others. We had also refered some legal documents as the Constituição Federal do Brasil de 1988 (CF), the Human Rights Universal Declaration of 1948 and the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB 9394/96). So, this work sites up to the importance of educatin in and educating to the Human Rights the EJA’s students, bethink their history, the right iguality and the dignify respect, objecting the subject of right fortification to the full citizenship exercise.O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem por objetivo refletir sobre a contribuição dos Direitos Humanos (DH) na construção de sujeitos de direito, tomando como base os estudantes da educação de jovens e adultos (EJA), considerando a importância de despertá-los para a valorização da dignidade humana. O trabalho fundamentou-se nos estudos e intervenções realizados no Curso de Pedagogia/CE/UFPB, nas turmas de História da Educação I e II, ofertados pelo projeto PROLICEN, que no ano de 2017 foi intitulado Educação em Direitos Humanos: construindo sujeitos de direito no curso de Pedagogia/CE/UFPB, e no ano de 2018, foi nominado Educação em Direitos Humanos: Formando graduandos do Curso de Pedagogia/CE/UFBB para a paz e para a cidadania. Considerando a perceptível exclusão educacional dos alunos da EJA, ocasionada pela negação do direito à educação na denominada “idade certa”, destacamos a Educação em Direitos Humanos (EDH) como um processo educacional capaz de possibilitar o empoderamento desses educandos, favorecendo o desenvolvimento da pessoa humana. A EDH poderá proporcionar a esses alunos, a reflexão e a compreensão da sua realidade sensibilizando- os sobre seu papel social na luta contra as desigualdades e injustiças, visando uma prática cidadã e a construção de sujeitos de direitos. Nessa perspectiva, esta pesquisa de cunho qualitativo utilizou-se de fontes escritas (documentais e legais), investigando o percurso histórico da EJA, visando a colaboração da EDH para o exercício da cidadania desses sujeitos. Dentre os autores estudados, podemos citar: Freire (2000;2006;2014), Carvalho (2009;2014), Ihering (2002), Candau (2010), entre outros. Também nos referirmos a alguns documentos legais, como a Constituição Federal do Brasil de 1988 (CF), a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB 9394/96). Desse modo, este trabalho desperta para a importância de se educar em e para os Direitos Humanos os educandos da EJA, considerando sua historicidade, a igualdade de direitos e o respeito à dignidade humana, objetivando o fortalecimento do sujeito de direito para o pleno exercício da cidadania

Representação Histórica e Realismo Mágico no Romance A Ilha sob o Mar (2010) de Isabel Allende

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de bacharel em História - América Latina.Esta monografia procura repensar as interpretações existentes sobre a maneira de se conhecer um fato histórico por meio da escrita de Isabel Allende, através da representação histórica oriunda da articulação entre a história e a literatura, sob o prisma do realismo mágico latino americano, e tem como objeto de análise o romance “A Ilha Sob o Mar”, realizado através do diálogo obtido com as fontes acerca da revolução haitiana, pensamos a representação sobre os temas abordados na narrativa, em conjunção com a história cultura

Análise das propostas e normativas brasileiras relacionadas à assistência à família das pessoas privadas de liberdade no sistema prisional brasileiro nos anos de 2010 a 2016

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Saúde Coletiva, 2017.O presente trabalho tem como objetivo, analisar as propostas e normativas brasileiras de assistência às famílias das pessoas de liberdade nos anos de 2010 e 2016 de forma que seja possível compreender como está sendo prestado o apoio por parte do Estado a essa população. Por meio da pesquisa quali quantitativa foram encontradas 25 propostas e normativas que se adequaram a esse estudo, sendo divididas em normativas diretas (as que foram voltadas para o ciclo familiar do apenado) e indireta (que de alguma forma traz benefício a sua família). Durante o trabalho, notou-se que os problemas acarretados às famílias dos apenados são de fatores sociais, psicológicos e financeiros, sendo necessário que seja desenhada uma política voltada integralmente para essa população. Mas, enquanto o conceito de família por parte do Estado for diferente dos arranjos familiares na atualidade, dificilmente as normativas irão englobar a população necessitada dessas ações. Portanto, compreender esse conceito e o apoio por parte do estado é de suma importância para que sejam desenhadas políticas que de fato atendam esse grupo populacional

Profissionais discriminados: um estudo sobre professores do gênero masculino

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.O presente estudo tem por objetivo estudar o trabalho docente de professores do gênero masculino alfabetizadores, analisando as representações de discriminação que afetam esses profissionais. Desde modo, procurarei compreender como os homens se percebem atuando nessa profissão dita puramente feminina. Num primeiro momento, vou buscar refletir sobre os papéis de gênero socialmente construído, estabelecendo padrões á sociedade. Analisando tais fatos, partiria para a discussão do perfil do docente, que designa o gênero feminino a profissão de pedagogia, excluindo assim o gênero masculino dessa área. Para tanto, quero trazer à tona as questões de masculinidade presentes na sociedade como um todo, bem como no meio educacional. Por fim, procuro trazer soluções para solucionar o fator histórico apresentado, de modo a acabar com o clichê de que somente as mulheres poderiam exercer a profissão de pedagogia, afim de compor um cenário capaz de extinguir as discriminações de gênero dentro do âmbito educacional.The present study aims to study the teaching work of male literacy teachers, analyzing the representations of discrimination that affect these professionals. In a way, I will try to understand how men perceive themselves by acting in this purely feminine profession. At first, I will seek to reflect on socially constructed gender roles, setting standards for society. Analyzing these facts, I would start with the discussion of the profile of the teacher, who designates the female gender as the profession of pedagogy, thus excluding the male gender from that area. To that end, I want to bring to the fore the issues of masculinity present in society as a whole, as well as in the educational environment. Finally, I try to bring solutions to solve the historical factor presented, in order to end the cliché that only women could practice the profession of pedagogy, in order to compose a scenario capable of extinguishing gender discrimination within the educational scope.Este estudio tiene como objetivo estudiar el trabajo docente de los profesores de la instrucción masculina, el análisis de las representaciones de la discriminación que afecta a estos profesionales. De esta manera, trato de entender cómo perciben los hombres que trabajan en esta profesión dicta puramente femenino. En un primer momento, voy a llegar a reflexionar sobre los roles de género socialmente construidas, el establecimiento de normas para la sociedad. El análisis de estos hechos, iría a la discusión perfil del profesor que designa a la profesión de la pedagogía femenina, excluyendo así al género masculino esa zona. Por lo tanto, quiero poner de manifiesto los problemas de masculinidad presentes en la sociedad en su conjunto, así como en el ámbito educativo. Por último, trato de aportar soluciones para resolver el factor histórico presentado con el fin de acabar con el tópico de que sólo las mujeres pueden ejercer la profesión docente con el fin de componer un escenario capaz de extinguir la discriminación de género en el contexto educativo