Um panorama dos Empreendimentos Econômicos Solidários formais do ramo de artesanato do estado da Bahia

The objective of this research was to characterize the formal Solidarity Economy Enterprises of Craft Sector (Empreendimentos Econômicos Solidários de Artesanato – EESA) of the state of Bahia which got together to produce or produce and commercializate their products. The methodology was based on an analysis of quantitative perspective, taking into account data from the second mapping of the Sistema Nacional de Informações de Economia Solidária (SIES) database, selecting formal organization from craft sector. The results points that the EESA from Bahia are mostly associations, which by law, cannot realize commercial operations, this situation also demonstrate the economic unfeasibility of these organizations. The obstacles to commercialization are connected to management, and materialized by the low participation on marketing networks, difficulty to access credit and to act collectively, the last, is the main fundament of the existence of collective organizations.A pesquisa objetivou caracterizar os Empreendimentos Econômicos Solidários de Artesanato (EESA) formais do estado da Bahia que se uniram para promover a produção ou produção e comercialização de seus produtos. A metodologia perpassou por uma abordagem quantitativa, partindo da base de dados do segundo mapeamento do Sistema Nacional de Informações de Economia Solidária (SIES), com um recorte nas organizações formais de artesanato. Os resultados atestam que, os EESA baianos se expressa, em sua maioria como associações, que por sua natureza jurídica não podem comercializar, situação também demostrada pela baixa viabilidade econômica dessas organizações. Em paralelo a isso, os obstáculos de atuação no mercado estão ligadas à gestão, materializada pela baixa participação em rede, dificuldade de acesso ao crédito e da atuação em coletividade, esse último, princípio que fundamenta a existência das organizações coletivas.

O ENSAIO COMO PROCEDIMENTO DE LEITURA-ESCRITURA EM “O ESPÍRITO DOS MEUS PAIS CONTINUA A SUBIR NA CHUVA”

Neste trabalho, ler-se o romance O espírito dos meus pais continua a subir na chuva, de Patricio Pron, de modo a investigar como o autor se apropria da memória a respeito da última ditadura militar argentina, ingressando no que tem sido chamada de “literatura dos filhos” (COSTA; SANTOS, 2016). Para tanto, aciona-se material teórico que problematiza a recuperação historiográfica e a diluição das fronteiras entre real e ficção. Aqui, o Ensaio enquanto forma e postura investigativa torna-se o procedimento balizador, sobretudo por dizer de uma aproximação que acolhe a incerteza a respeito de seu objeto

Ways of researching the nursing care through the cartographical method mapping

Objective: To implement a teaching strategy of the nursing care that includes the sensitive dimension; to analyze the results from the information of students in relation to the strategy. Method: The research is qualitative and made use of field daily of academic students about the follow-up of the planting of beans. Results: The teaching-learning strategy has awakened love, fondness and affection in 99% of the surveyed students. Conclusion: It has allowed us to realize that the observation is a fundamental component to promote care; that the exchange of experiences and the pursuit of knowledge might ease and make the nursing practice more enjoyable and stimulating

Livros como escola da vida

O presente artigo é um recorte da dissertação intitulada "Uma Ode ao Livro: a educação, o bibliotecário, uma formação para a vida", pesquisa que teve como objetivo defender a perenidade do livro diante da existência de outros suportes informacionais. Destaca o livro como um passaporte, que é utilizado como ponto de partida para replicação e multiplicação de sonhos, anseios, conflitos e emoções. Como efeito de demonstração, ressalta a importância do livro na vida de dois intelectuais de importância seminal para as ciências e para a vida. Ao utilizar o método como estratégia, elege como operador cognitivo o livro como ferramenta do aprendizado da ciência e da cultura, na concepção de literatura e romance preconizada por Edgar Morin; de natureza bibliográfica, recorre a filósofos da ciência e da cultura, como Edgar Morin, Maria da Conceição de Almeida, Ilya Prigogine, Umberto Eco, entre outros, para a construção do referencial teórico. O artigo se situa na interface entre literatura, complexidade e educação

Working Conditions and Organization of Teachers of Public Schools

This paper aims at analysing working conditions and organization of public basic school teachers in João Pessoa (PB). To do so we departed from a multidiciplinary approach: activity ergonomy and psycho-dynamics of working under a gender social relations viewpoint. Alongside this research we made use of activity observation and formed communities expanded search. In regard to the research participants, a group of forty professionals from three different schools collaborated with the investigation. When it comes to the analysis of the produced data, we observed that the main reason why theses professionals chose the educational workfield is deeply rooted in gender social relations and socio-economic conditions. We also verified certain discrepancies between the job description and the work actually done by theses professionals. However, it was noticed that despite the difficulties encountered in work situations, the teachers through the use of their sensitivity and creativity, develop various forms of regulation of the activity, giving new ways to work and inventing different ways to link to it

Implicações das políticas educacionais nas vivências subjetivas de professoras de escolas públicas

The educational policies implemented in Brazil since the 1990s have been producing significant effects on the restructuring of the teaching job. The carried out study aimed to analyze the implications of these educational policies in the subjective experiences of teachers from public schools in the municipality of João Pessoa. For that, we have used observations of the activities and of the constitution of amplified communities researched. The analysis of the materials produced was carried out following the dialogic perspective of the discourse. We have verified that the educational programs, in general, are seen by the teachers as immediate and palliative measures, which do not effectively solve education and teaching quality problems. They report that these programs, instead of favoring their job, have generated overload, making it difficult the accomplishment of their activity, and also causing implications to their health. We have observed, however, that, despite the difficulties found in the work situations, the teachers, through their creative mobilization, carry out several ways of activity regulation, giving new shapes to the work and developing different ways of articulating themselves to it.As políticas educacionais implementadas no Brasil desde a década de 1990 têm produzido efeitos significativos na reestruturação do trabalho docente. O estudo realizado teve como objetivo analisar as implicações dessas políticas nas vivências subjetivas de professoras de escolas públicas do município de João Pessoa. Para tanto, fizemos uso de observações da atividade e da constituição de comunidades ampliadas de pesquisa. A análise dos materiais produzidos foi realizada seguindo a perspectiva dialógica do discurso. Constatamos que, em geral, os programas educacionais são vistos pelas professoras como medidas imediatas e paliativas, que não resolvem efetivamente os problemas da educação e da qualidade do ensino. As professoras relatam que esses programas, ao invés de favorecer seu trabalho, têm gerado sobrecarga, dificultando a realização de sua atividade, e, inclusive, acarretando implicações na sua saúde. Entretanto, observamos que, apesar das dificuldades encontradas pelas professoras nas situações de trabalho, elas realizam, por intermédio de sua mobilização criativa, diversos modos de regulação da atividade, dando novas formas ao trabalho e desenvolvendo diferentes maneiras de articular-se em relação a ele

Institucionalização de práticas avaliativas em vigilância sanitária: aprimorando coletivamente a gestão por meio da modelização das intervenções

Introduction: In Brazil, the incorporation of evaluative theory in the National Health Surveillance System has been fostering management processes focused on the evaluation of results through modeling of health surveillance (HS) actions and construction of  effectiveness indicators. In the state and municipal levels, it has been highlighted the project “Institutionalization of evaluative practices: the strategic management of health surveillance based on evidence” which proposes fostering strategies of evaluative practices in the management of HS. Objective: To present the results of the theoretical  modeling of four Brazilian HS institutions. Method: An evaluability study based on Leviton et al., between July and December 2019, in the state HS institutions of Minas Gerais and Santa Catarina and in the municipal ones of Belo Horizonte and Florianópolis.  The modeling was developed in four workshops, considering the role of technicians  and managers of institutions who formed Local Steering Committees for development of logic models, under tutorial work of consultants. Results: The design of the health surveillance actions allowed to describe its components, the strategic actions and the expected effects. Despite the organizational diversity of the HS institutions, the following components prevailed in the four logical  models: management; regulation; control and monitoring of health risk; communication and health education. Conclusions: From  the modeling, users incorporated information about operationalization of the intervention. It is expected, thereafter, that they will be capable of influencing thinking, practices and rules of collective action of others in order to qualify decision-making and subsidize institutional process changes.Introdução: No Brasil, a incorporação da teoria avaliativa no Sistema Nacional de  Vigilância Sanitária (SNVS) vem fomentando processos de gestão focados na avaliação de resultados, por meio da modelização das ações de vigilância sanitária e da construção de indicadores de efetividade. Nas esferas estaduais e municipais, destaca-se o projeto  “Institucionalização de práticas avaliativas: a gestão estratégica da vigilância sanitária baseada em evidências”, que propõe estratégias indutoras de práticas avaliativas na  gestão da Vigilância Sanitária (Visa). Objetivo: Apresentar os resultados decorrentes da modelização em quatro instituições de Visa brasileiras. Método: Estudo de avaliabilidade, fundamentado em Leviton et al., realizado entre julho e dezembro de 2019, nas Visa estaduais de Minas Gerais e Santa Catarina e nas municipais de Belo Horizonte e Florianópolis. A modelagem foi desenvolvida em quatro oficinas de trabalho, considerando o protagonismo de técnicos e gestores que constituíram Comitês Condutores Locais para elaboração dos modelos lógicos, sob tutoria de consultores. Resultados: O delineamento  das ações de vigilância sanitária permitiu  descrever seus componentes, as ações estratégicas e os efeitos esperados. Apesar da diversidade organizacional das Visa, os seguintes componentes prevaleceram nos quatro modelos lógicos: Gestão; Regulação; Controle e Monitoramento do Risco Sanitário; Comunicação e Educação Para a Saúde.  Conclusões: A partir da modelagem, os usuários incorporaram informações sobre a operacionalização da intervenção. Espera-se, a partir de então, que sejam capazes de influenciar o pensamento, as práticas e as regras de ação coletiva de outras pessoas para qualificar a tomada de decisão e subsidiar processos de mudança institucional

Inclusão no ensino superior pela lente omnilética: um foco na formação docente

O presente artigo tem por objetivo discutir omnileticamente a temática da formação de docentes do ensino superior para a promoção da inclusão de pessoas com deficiência na educação superior, tendo em vista, particularmente, os 10 anos de existência da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) e a situação do alunado com deficiência no ensino superior tomando por base o caso da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pretendemos discutir que impactos ou inspirações a PNEEPEI pode ter causado no sentido de influenciar o movimento de inclusão de estudantes com deficiência na referida universidade e a consequente implicação disso à formação docente