O livro didático de inglês como LE: uma análise das atividades de produção oral

Resumo Esta pesquisa, quantitativa, teve por objetivo analisar as Atividades de Produção Oral (APOs) que compõem duas coleções de Livro Didático (LD) de inglês como LE para o ensino médio da rede pública no Brasil, English for all e Globetrekker, a fim de verificar os tipos de APOs que as duas coleções apresentavam e qual grau de comunicabilidade as duas coleções possuíam, no sentido de perceber qual delas poderia oferecer um melhor desenvolvimento da habilidade oral. A metodologia utilizada encontra-se nos moldes da pesquisa quantitativa, utilizando regra de três simples e cálculos de porcentagem. O suporte teórico fundamenta-se em autores como Littlewood (2004); Chang e Lee (2011); Lajolo (1996); Coracine (1999); Bergsleithner (2009); Penny (1991); Ellis (2003); Nunan (1989) entre outros. Os resultados apontaram que a coleção English for all apresenta um grau de comunicabilidade maior do que a coleção Globetrekker, revelando que a primeira coleção configura-se como mais comunicativa por propor APO com o foco da instrução na forma que se caracterizaram mais como tarefas comunicativas do que exercícios mecanizados e que conduzem os aprendizes a usar a língua com mais atenção ao significado, podendo possibilitar aos aprendizes um melhor desenvolvimento da habilidade oral. Palavras-chave: Livro didático. Língua estrangeira. Língua inglesa. Habilidade oral. Atividades de Produção Oral.   English as a foreign language textbooks: an analysis of speaking activities Abstract This quantitative research aimed to analyze oral production activities of two English textbook collections of EFL in Public High School in Brazil, English for all and Globetrekker, in order to verify the types of OPA that both collections presented and the degree of communicability they had in order to verify which one could provide a better development of the oral skill. The methodology adopted was quantitative, using rule of three and calculation of percentage. The theoretical support is based on some authors such as Littlewood (2004); Chang; Lee (2011); Lajolo (1996); Coracine (1999); Bergsleithner (2009); Penny (1991); Ellis (2003); Nunan (1989) among others. The results showed that one of the collections has a higher degree of communicability than the other, revealing that this collection seems to be more communicative because it proposes OPA with the main focus of instruction on form, that is more like characterized as communicative tasks than mechanized exercises which can lead learners to use the language with more attention to the meaning without neglecting aspects of language forms, allowing learners to be able to better develop the oral skill. Keywords: Textbook. Foreign language. English language. Oral skill. Oral production activities

O papel do colegiado escolar na gestão financeira da escola pública

O presente trabalho objetiva fazer uma reflexão sobre o papel do colegiado escolar na gestão financeira da escola pública. A metodologia desenvolvida foi por meio da abordagem qualitativa, sendo a pesquisa bibliográfica e o estudo de caso os principais tipos de pesquisa abordados. Como técnicas de coleta de dados a entrevista semiestruturada foi utilizada, tendo a análise de conteúdo como referencial para interpretação dos dados coletados. Os resultados encontrados apontaram que: a) o colegiado escolar é um mecanismo necessário para concretização de uma gestão colegiada; b) a escola pesquisada convoca os conselheiros para assembleias com intuito de dinamizar e organizar o espaço educativo; c) a gestão financeira é uma dimensão da gestão escolar cujo objetivo é melhorar a organização pedagógica e administrativa da instituição; e por fim: d) o PDDE é um importante programa que contribui para dinamização da participação dos diferentes segmentos no cenário escolar. Palavras-chave: Colegiado escolar. Gestão financeira. Programa Dinheiro Direto na Escola

O IDEB e as políticas públicas educacionais: estratégias, efeitos e consequências

O texto objetiva apresentar uma discussão sobre as estratégias, os efeitos e as consequências do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) na escola pública brasileira. Como resultados foi possível constatar que: a) O IDEB é, na atualidade, o indutor das políticas educacionais; b) a educação que é desenvolvida com os estudantes, na escola pesquisada, é fragmentada, sendo enfatizadas apenas as disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática; e c) no contexto da escola em análise do município de Messias os profissionais das escolas buscam incentivar os estudantes com premiações para participarem das avaliações, assim como do processo de preparação para esta. Palavras-chave: IDEB. Políticas Educacionais. Educação Pública

ATIVIDADES DE PRODUÇÃO ORAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS/LE UTILIZADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS

O presente artigo tem por objetivo analisar as Atividades de Produções Oral (APO) que compõem duas coleções de Livro Didático (LD) de inglês como Língua Estrangeira (LE), intitulados English for All e Globetrekker, inseridas nos últimos anos na escola pública nacional, através do PNLD (2012), tendo como meta principal verificar que tipos de atividades orais compõem as duas coleções, a fim de se perceber se as coleções poderiam contribuir para um melhor desenvolvimento da habilidade oral no ensino de língua inglesa (LI). Para tanto, este estudo embasou-se no diagrama de Littlewood (2004), o qual apresenta um continuum com diferentes estilos de aprendizagem a partir do Foco nas Formas até o Foco no significado, no qual foi possível classificar os tipos de APO presentes nas duas coleções. Para um melhor embasamento do estudo, tomaram-se como referenciais teóricos autores que discutem o LD (LAJOLO, 1996; CORACINE, 1999; PNLD, 2012), a habilidade oral (BERGSLEITHNER, 2009. PENNY, 1991) e a Abordagem Baseada em Tarefas (PRAHBU, 1987; ELLIS, 2003; WILLIS, 1996), dentre outros. Os resultados mostram que uma das coleções apresenta atividades orais com o foco de instrução na forma, que se caracterizaram como tarefas comunicativas, que conduzem os aprendizes a usar a língua explorando mais o significado, sem desprezar os aspectos formais da mesma. Portanto, essa coleção proporciona oportunidades para os aprendizes obterem um melhor desenvolvimento da habilidade oral em LE