A CONSTRUÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: A EXPERIÊNCIA DO SETOR DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNESC

O artigo apresenta o processo de produção do material didático para o cursode Pós-graduação Lato Sensu em Gestão e Inovação Tecnológica na Construção Civil,na modalidade a distância. Este processo originou-se da necessidade de se construir ummaterial adequado à modalidade tendo em vista o aspecto inédito da oferta do curso nocontexto brasileiro. O processo de planejamento do curso previu a integração dasmídias: CD-Rom, material impresso e Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA,neste caso o LearnLoop e a WebConferência. A equipe de designer instrucional foiorganizada a partir de três módulos: a) Módulo Estruturante: modelagem pedagógica; b)Módulo Adequador: adequação da linguagem e correção ortográfica e gramatical; e c)Módulo Identidade: ilustração e criação. Como resultados desta caminhada apresentase:o material didático do curso em suporte Impresso e Digital; a experiência naprodução do material pelos envolvidos no processo; o trabalho cooperativo edisponibilização de novos recursos para a educação presencial e a distância nainstituição

OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DE UM GRUPOMULTIDISCIPLINAR NA CRIAÇÃO DE UM SETOR DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCA

Neste artigo apresenta-se a experiência vivenciada por um grupomultidisciplinar na implantação da Educação a Distância (EaD) no ensino superior. Osprimeiros debates e reflexões acerca da educação a distância iniciaram em 2000,objetivando pesquisar sobre a viabilidade e implementação dessa modalidade deEducação na Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc). As reflexõesfundamentaram-se no Projeto Político Pedagógico, na missão, cultura e característicasda Instituição baseando-se em uma concepção pedagógica clara e definida visando àconstituição de um espaço acadêmico de planejamento, gerenciamento e avaliação dosprojetos em EaD, em consonância com a legislação nacional vigente e os diversosórgãos instituídos na Unesc. Esse propósito evidenciou a necessidade de outrascompetências que foram sendo desenvolvidas no processo, envolvendo desde aresignificação de paradigmas, a definição de possibilidades de desenvolvimento demateriais didáticos privilegiando a construção coletiva e optando pelo uso de mídiasagregadas. A experiência na construção colaborativa e cooperativa do modelopedagógico, da escolha das teconologias e da estrutura administrativa permitiu aevolução dos projetos a partir dos desafios, da busca da superação das dificuldades,das soluções construídas pelo grupo podendo subsidiar futuras propostas deimplantação de EaD no Ensino Superior

CONSTRUINDO NOVAS INTERAÇÕES: AVA E LOUSA DIGITAL INTERATIVA NO ENSINO SUPERIOR

Apresenta-se, neste artigo, o projeto piloto envolvendo o uso de lousas digitais interativas (LDI) por uma Instituição de Ensino Superior (IES) em disciplinas da graduação. As lousas digitais, no atual cenário pedagógico se consolidam, cada vez mais, como um recurso significativo no processo de ensino e aprendizagem, ficando evidenciado na dinâmica das aulas, no resultado motivacional do acadêmico e nas atividades de aprendizagem. São discutidos os desafios e as possibilidades, a interação das lousas com o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), as competências técnicas e pedagógicas, a equipe envolvida, a formação dos docentes, os materiais digitais produzidos e os resultados do processo. Reflete-se ainda sobre o uso das tecnologias no ensino superior, sua incorporação nos espaços administrativos e pedagógicos, bem como as novas formas de ensinar e aprender mediadas pelas tecnologias. O projeto piloto resultou na implantação da metodologia e na ampliação do projeto em mais três unidades acadêmicas (UNA) na instituição

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM COM VISTAS AO REDESENHO DO MATERIAL DIDÁTICO UTILIZADO NA FORMAÇÃO DE AGENTES INTERVENTORES PARA O CURSO DE PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS

Os resultados das pesquisas sobre o uso de drogas no país nos obrigam a refletir sobre uma questão que envolve crianças, adolescentes e adultos. Nesse sentido, faz-se necessário reavaliar valores, costumes, o papel da família e do próprio Estado na formação do cidadão. Destaca-se, entre outras ações, o compromisso do Estado e da sociedade civil em ofertar cursos que informem e capacitem agentes interventores, formadores e multiplicadores no que diz respeito ao assunto. A partir desse pensamento, um grupo de professores da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc), juntamente com o Setor de Educação a Distância, planejou, desenvolveu e executou um curso de extensão, com uma carga horária de 60 h/a, intitulado: .Drogas, saiba como evitar: educando para a vida e formando cidadãos.

Planejamento e Desenvolvimento do Objeto de Aprendizagem “Regulação da Liberação dos Hormônios Sexuais Masculinos - RLHSMi”

Este artigo descreve os princípios teóricos que fundamentaram a construção de um Objeto de Aprendizagem (OA), a metodologia pedagógica, as tecnologias de desenvolvimento e criação artística utilizados nesse processo. O objeto de aprendizagem foi desenvolvido com o objetivo de potencializar o processo ensino e aprendizagem dos conteúdos relacionados à área de Ciências com foco na compreensão do processohormonal humano. Configura-se como um instrumento pedagógico capaz de contribuir na elaboração do conhecimento, já que ele possibilita a construção dos seus significados de forma inter-relacionada entre o conhecimento de mundo do sujeito com o novo conhecimento apresentado. O objeto foi planejado e desenvolvido por um grupomultidisciplinar de professores e especialistas na produção de material didático para a Educação a Distância (EAD), da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)

APLICAÇÕES PARA A FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO ONLINE QUIZ NA UNESC

Este artigo discute as aplicações da ferramenta de avaliação on-line Quiz incorporada ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) de uma Instituição de Ensino Superior (IES). A ferramenta Quiz pode ser utilizada em diversos espaços acadêmicos e sua aplicação dependerá do objetivo proposto. Na Unesc, esta ferramenta tem sido utilizada em diferentes espaços e sua aplicabilidade vem acenando de forma promissora nos processos de avaliação na IES. Destaca-se o uso do Quiz na avaliação institucional; na avaliação da aprendizagem; na avaliação de projetos de extensão presenciais e a distância; em disciplinas da graduação presencial e disciplinas institucionais semipresenciais e a distância, projetos com 20% a distância por adesão (pilotagem), projetos de inovações tecnológicas como o uso da Lousa Digital Interativa (LDI) e no Programa de Monitoramento do Ensino – PROMA. A temática da avaliação e do uso dos recursos tecnológicos digitais no ensino superior é abordada neste relato onde se destacam a ferramenta Quiz, sua estrutura e funcionalidades, as aplicações no ensino superior e as considerações desta experiência

Hepatitis B virus infection in Haemodialysis Centres from Santa Catarina State, Southern Brazil. Predictive risk factors for infection and molecular epidemiology.

BACKGROUND: Patients under haemodialysis are considered at high risk to acquire hepatitis B virus (HBV) infection. Since few data are reported from Brazil, our aim was to assess the frequency and risk factors for HBV infection in haemodialysis patients from 22 Dialysis Centres from Santa Catarina State, south of Brazil. METHODS: This study includes 813 patients, 149 haemodialysis workers and 772 healthy controls matched by sex and age. Serum samples were assayed for HBV markers and viraemia was detected by nested PCR. HBV was genotyped by partial S gene sequencing. Univariate and multivariate statistical analyses with stepwise logistic regression analysis were carried out to analyse the relationship between HBV infection and the characteristics of patients and their Dialysis Units. RESULTS: Frequency of HBV infection was 10.0%, 2.7% and 2.7% among patients, haemodialysis workers and controls, respectively. Amidst patients, the most frequent HBV genotypes were A (30.6%), D (57.1%) and F (12.2%). Univariate analysis showed association between HBV infection and total time in haemodialysis, type of dialysis equipment, hygiene and sterilization of equipment, number of times reusing the dialysis lines and filters, number of patients per care-worker and current HCV infection. The logistic regression model showed that total time in haemodialysis, number of times of reusing the dialysis lines and filters, and number of patients per worker were significantly related to HBV infection. CONCLUSIONS: Frequency of HBV infection among haemodialysis patients at Santa Catarina state is very high. The most frequent HBV genotypes were A, D and F. The risk for a patient to become HBV positive increase 1.47 times each month of haemodialysis; 1.96 times if the dialysis unit reuses the lines and filters > or = 10 times compared with haemodialysis units which reuse < 10 times; 3.42 times if the number of patients per worker is more than five. Sequence similarity among the HBV S gene from isolates of different patients pointed out to nosocomial transmission

O Ateliê da infância como espaço de interações e brincadeiras

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoO Ateliê da Infância, projeto que está vinculado ao Programa de Extensão Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância - NEPE, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, foi proposto com o objetivo de oportunizar um espaço privilegiado para a brincadeirae a vivência de múltiplaslinguagens pelos bebês e crianças da Educação Infantil, bem como para a formação de professoras de creches epré-escolas da rede pública de ensino do Rio Grande - RS. Como procedimentos metodológicos foram definidas 10 ações desenvolvidas em 2016 e 2017. Dentre elas, destacamos as visitas realizadas pelas turmas de Educação Infantil ao Ateliê da Infância, que é planejado para que as crianças possam brincar e vivenciar múltiplas linguagens,tendo em vistaque as interações com outras crianças e adultos são possibilidades ricas de ampliação de conhecimentos nas mais diversas dimensões, como, estética, cultural, corporal, artística, oral, escrita, entre outras.Destacamos, ainda, as oficinas pedagógicas para professoras de Educação Infantil e estudantes dos cursos de Pedagogia, Educação Física e Artes Visuais.A partir das oficinas realizadas e das visitas das escolas ao Ateliê,percebemos a contribuição deste espaço para as reflexões acerca da infância e da importância das múltiplas linguagens na Educação Infanti

Avaliação no processo ensino-aprendizagem: abordagem histórico-cultural /

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação.Análise e discussão das questões voltadas à avaliação no processo ensino-aprendizagem, tendo como suporte teórico a abordagem histórico cultural, dando ênfase aos conceitos de mediação e de zona de desenvolvimento proximal. O objetivo foi buscar compreender a dimensão prospectiva da avaliação na apropriação do conhecimento, explicitando o papel do professor como mediador entre o aluno e o conhecimento a partir de uma prática inovadora de avaliação escolar