La representación de la família negra de clase media brasileña y la producción independiente de cortometrajes

Artigo de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Cinema e Audiovisual.Utilizando-se da análise dos filmes Deus (Vinícius Silva, 2017), Nada (Gabriel Martins, 2017) e Pele suja minha carne (Bruno Ribeiro, 2016) este trabalho tem como objetivo discutir como o nicho de produção cinematográfica de curta-metragens independentes tem preenchido a lacuna na representação da família negra de classe média brasileira. Dialogando com o que se entende como movimento de Cinema Negro Brasileiro se buscará encontrar afinidades tanto do ponto de vista temático especialmente a partir de um pensamento interseccional, assim como da posição ocupada pelas cineastas negras e suas obras no mercado cinematográfico.A partir del análisis de las películas Deus (Vinícius Silva 2017), Nada (Gabriel Martins, 2017 y Pele suja minha carne (Bruno Ribeirto, 2017) este trabajo tiene como objetivo cómo el nicho de producción independiente de cortometrajes ha llenadoun vacío em la representación de la mailia negra de clase media brasileña. Dialogando con lo que se entiende como movimiento de Cine Negro Brasileño se buscará encontrar afinidades como de la posición ocupada por las cineatras negras y sus obras em el mercado cinematográfico

Encenando Subjetividades, Provocando Afetos: Zezé e Juliana, As Protagonistas Negras Femininas nos Longas Ela Volta Na Quinta (2014) e Temporada (2018) de André Novais Oliveira

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Cinema e Audiovisual.A partir da análise narrativa e fílmica dos longas-metragens Ela volta na quinta (2014) e Temporada (2018) de André Novais Oliveira, e como estão construídas as protagonistas e suas relações interpessoais seja de ordem familiar, fraterna e principalmente amorosa, este trabalho busca traçar qual o retrato de Novais sobre a subjetividade negra feminina e por quê ele se destaca na cinematografia nacional brasileira. Em complemento ao tema da representação e da autoria de Novais, este trabalho usa as relações de afeto tanto construídas diegeticamente como também em uma possibilidade de construção afetiva com o público. Neste sentido, o caminho proposto é a partir da análise da autora verificar pontos em comum encontrados na crítica especializada que corroboram com este tema

O campo musical no Paraguai e o problema da modernização

Anais do VI Encontro de Iniciação Científica e II Encontro Anual de Iniciação ao Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – EICTI 2017 - 04 a 06 de outubro de 2017- temática Linguística, Letras e ArtesO principal objetivo desta pesquisa foi buscar e interpretar dados que permitissem verificar a existência de um campo da música popular no Paraguai tendo em vista o problema mais amplo da modernização dos gêneros de música popular latino-americanos. Nesse sentido, uma importante via de interpretação para o problema nos foi dada pela introdução e incorporação do jazz no paísUniversidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila); Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Fundação Araucária; Parque Tecnológico Itaipu (PTI) e Companhia de Saneamento do Paraná (SANEPAR

¡Anda, Mi Madre! : processos de domesticação e estudo da oralidade na tradução teatral

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2016.O presente Trabalho de Conclusão de Curso consiste em uma tradução comentada do terceiro ato da peça teatral ¡Anda, mi madre!, do dramaturgo espanhol, Juan José Alonso Millán. Ao longo do trabalho são analisadas as questões da domesticação e da oralidade como aspectos fundamentais a serem considerados na tradução dramática, bem como outros desafios que se apresentam ao realizar este tipo de trabalho, visando sempre à sua encenação e performabilidade.El presente Trabajo de Conclusión de Curso consiste en una traducción comentada del tercer acto de la pieza teatral ¡Anda, mi madre!, del dramaturgo español, Juan José Alonso Millán. A lo largo del trabajo se analizan las cuestiones de domesticación y oralidad como aspectos imprescindibles a tenerse en consideración en la traducción dramática, así como otros desafíos que se presentan al realizarse este tipo de trabajo, teniendo siempre como prioridad la escenificación y la performabilidad de la obra

Castro Alves : o modo como sua obra tem sido abordada em livros didáticos do ensino médio em comparação com as opiniões de grandes críticos da literatura brasileira

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literatura, 2018.Este artigo analisa o modo como a obra de Castro Alves tem sido abordada em livros didáticos do ensino médio em comparação com as opiniões dispersadas por grandes críticos da literatura brasileira a respeito do autor, conhecido por ser extremamente ligado às inspirações revolucionárias e liberais do século XIX. Após o levantamento da fortuna crítica quanto às diferentes opiniões de críticos da literatura brasileira, foram destacadas as mudanças de abordagem dos livros, bem como as diferenças nos métodos e conteúdos didáticos. Por fim, elucidou-se quais são as abordagens comuns às histórias da literatura e aos livros didáticos, quanto à obra de Castro Alves, e qual segmento crítico (dos autores supracitados) os livros didáticos mais adotam. Além disso, foi abordada também a questão feminina, que, por sua vez, foi bastante explorada nos livros didáticos.This article analyzes how Castro Alves' literary work has been approached in high school textbooks in comparison to the opinions dispersed by great critics of Brazilian literature about the author, known to be extremely connected to the revolutionary and liberal inspirations of the 19th century. After the critical fortune was raised regarding the different opinions of critics to the Brazilian literature, the different approaches of the books were highlighted, as well as the differences in the didactic methods and contents were highlighted. Finally, it was elucidated which are the common approaches to the stories of the literature and to the didactic books, regarding to literary work of Castro Alves, and which critical segment (of the aforementioned authors) the high schools textbooks more adopt. In addition, the feminine question was also addressed, which, in turn, was extensively explored in textbooks

AUTOFORMAÇÃO COOPERADA E A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES ACERCA DO MOVIMENTO DA ESCOLA MODERNA EM PORTUGAL A PARTIR DO ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL

This article discusses the continuing Formation of teachers in Portugal and his relationshipbetween training and the Modern School Movement Portuguese in order to promote, incipiently,a reflection of the assumptions in light of historical-cultural approach. The politics of continuingtraining were set up in Portugal, it does not mean a problem of the great teachers number inthe country, but rather his training quality. According to educational status and political of thecountry, the Modern School Movement emerges in Portugal in 1960, aiming the training teachersunion cooperative lyanddemocratic, seeking a restructuration training and teaching profession. Forthis, it uses the Cooperative Self-training, training model that aims the formation of autonomoand collaborative subjects. In this work we discuss some aspects that we consider critical in thetheoretical framework used by the MEM, as superficial and misguide do Vygotskian the or yanda holistic model formation. We understand that the educational model and training of MEMfocus esonlyto immediate needs, practices, of professional training, as well as studentswhoservedin its pedagogical model, not considering the concrete subject and historic that is over this abstractsubject that it is engaged in their education. Submissão: 2017-05-04 Aceite: 2017-08-23O presente texto discorre sobre a formação contínua de professores em Portugal e sua relação com as políticas de formação e o Movimento da Escola Moderna português, a fim de promover, ainda que de forma incipiente, uma reflexão de seus pressupostos teóricos à luz do enfoque Histórico-Cultural. As políticas de formação contínua foram instituídas em Portugal após a quantidade de professores no país não ser mais um problema, mas sim a qualidade da sua formação. Frente à situação educacional e política do país, o Movimento da Escola Moderna emerge em Portugal na década de 1960, como movimento que tem por finalidade a formação de professores de forma cooperativa e democrática, buscando a reestruturação da formação e da profissionalidade docente. Para tanto, utiliza-se da Autoformação Cooperada, modelo formativo que visa à formação de sujeitos autônomos e colaborativos. Neste texto discutimos aspectos que consideramos críticos no referencial teórico e no modelo formativo utilizado pelo MEM, como a utilização superficial e equivocada da teoria vigotskiana, e o modelo esvaziado de formação. Entendemos que o modelo pedagógico e formativo do MEM volta-se apenas às necessidades imediatas, práticas, dos profissionais em formação, assim como dos alunos que são atendidos em seu modelo pedagógico, não considerando o sujeito concreto e histórico que está além deste sujeito abstrato que tem por objeto em sua formação.

Determinantes sociais e biológicos da mortalidade infantil no Recôncavo da Bahia

Introdução: o Recôncavo é um território de identidade da Bahia propenso a sofrer mais iniquidades sociais, o que pode gerar repercussões negativas nas condições de vida e saúde das crianças e, assim, impactar no Coeficiente de Mortalidade Infantil (CMI). Objetivo: analisar a associação entre os determinantes sociais e biológicos da saúde e a mortalidade infantil nos municípios do Recôncavo da Bahia, no período de 2010 a 2019. Metodologia: estudo ecológico, com dados de Sistemas de Informações em Saúde. Dados de CMI por 1000 nascidos vivos (NV) foram avaliados temporalmente no Recôncavo da Bahia, do ano de 2010 a 2019. Regressão Quantílica foi utilizada para análise do desfecho (CMI) e variáveis de exposição (determinantes). Resultados: o CMI no Recôncavo da Bahia apresentou importantes variações no período avaliado, passando de 9,7/1.000NV em 2010, para 13,1/1.000NV em 2019. Identificou-se associação positiva do CMI com Índice de Gini e uma associação inversa entre o CMI e Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM). Conclusão: no período de 2010 a 2019 houve um aumento de 35% no CMI, no Recôncavo da Bahia. A mortalidade infantil no Recôncavo da Bahia é determinada socialmente pelo Índice de Gini e IDHM. As condições de saúde das crianças podem sofrer consequências em um contexto de aumento da vulnerabilidade social e políticas de subfinanciamento da saúde

CONSTRUÇÃO DE CARTILHA EDUCATIVA SOBRE CUIDADOS COM CRIANÇAS FRENTE A PANDEMIA COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo: Objetivo: Relatar experiência da produção e divulgação de tecnologia em forma de cartilha educativa para informar e orientar sobre  cuidados a serem tomados com as crianças frente a pandemia da COVID-19. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência que busca relatar  a construção de uma cartilha digital, online e gratuita contendo informações sobre cuidados a serem tomados com crianças e lactentes na prevenção ao coronavírus. A construção foi realizada por estudantes de enfermagem, em Maio de 2020. Resultados: A construção da cartilha possibilitou a integração entre pesquisadoras, educadores e comunidade. O produto foi amplamente divulgado e houve retorno positivo das orientações passadas de forma lúdica, fidedignas e acessíveis. Conclusão: A experiência oportunizou a integração das pesquisadoras à comunidade e, por ter surgido de uma necessidade da própria comunidade, amplia-se o vínculo extramuros da Universidade, fator imprescindível para a atuação junto à população

Fatores associados à permissão da vacinação infantil no contexto da pandemia da COVID-19

Objetivo: Identificar os fatores associados à permissão da vacinação infantil no contexto da pandemia da COVID-19.Método: Estudo transversal, com pais/responsáveis de crianças com até 1 ano 11 meses e 29 dias, idade maior ou igual a 18 anos, acesso à internet e residentes no estado de Alagoas. A coleta foi realizada entre junho de 2021 e abril de 2022, por instrumento estruturado via Google Forms®. Utilizou-se os testes estatísticos Exato de Fisher e o Qui-quadrado de Pearson.Resultados: Participaram 94 pais/responsáveis. Houve associação da permissão da vacinação infantil durante a pandemia da COVID-19 com uma maior escolaridade dos pais/responsáveis, com a ausência de vínculo educacional da criança e entre os pais/responsáveis que permitiriam a aplicação da vacina da COVID-19, caso estivesse disponível.Conclusão: A permissão da vacinação infantil no contexto da pandemia da COVID-19 foi associada a maior escolaridade dos pais/responsáveis e a ausência de vinculação educacional da criança.Descritores: Criança. Vacinas. Pandemias. COVID-19