Rendibilidade bancária em tempos de crise

Dissertação de mestrado em Economia Monetária, Bancária e FinanceiraEste estudo investiga o impacto dos fatores específicos dos bancos e dos fatores macroeconómicos sobre a rendibilidade dos bancos, medida pela taxa de rendibilidade dos ativos médios (ROAA - Return on average assets) e pela taxa de rendibilidade dos capitais médios (ROAE - Return on average equity). O estudo incide sobre o setor bancário português no período compreendido entre 1990 e 2011. Para esta análise adotou-se um modelo de dados em painel com efeitos fixos, recorrendo a uma amostra que inclui 20 bancos. Objetivou-se, por meio de técnicas econométricas, estabelecer o tipo de correlação existente entre as variáveis e a rendibilidade. Os resultados mostram que dos fatores específicos dos bancos, apenas a eficiência bancária tem impacto sobre o ROAA; por outro lado, o risco de capital e a dimensão do banco afetam a ROAE. Os resultados sugerem também que a inflação tem impacto negativo sobre a rendibilidade medida por ROAA e por ROAE e a taxa de crescimento do PIB real tem o efeito positivo esperado sobre o ROAE. De um modo genérico, períodos de crise associados a valores negativos da taxa de crescimento do PIB real ou de elevadas taxas de inflação conduzem a valores negativos no que respeita a rendibilidade bancária. Como tal, a rendibilidade bancária é fortemente condicionada por fatores externos ao próprio setor e extremamente condicionantes da sua atividade. Através do presente estudo analisaram-se, portanto, as variáveis que condicionam a rendibilidade dos bancos, numa fase particularmente delicada, em que os bancos veem o valor dos seus ativos diminuir drasticamente e enfrentam problemas de liquidez e de desalavancagem. O período de crise é um fato; as suas repercussões uma realidade comprovada empiricamente.This study investigates the impact of banks’ specific factors and macroeconomic factors on banks' profitability, measured by the rate of return on average assets (ROAA) and the rate of return on average equity (ROAE). The study focuses on the Portuguese banking sector in the period from 1990 to 2011. A model of panel datasets with fixed effects was used for this analysis, with a sample size of 20 banks. The aim was to use econometric techniques to establish the type of correlation between the variables and profitability. The results show that only efficiency, of the specific factors of the banks, has an impact on ROAA. On the other hand, ROAE is influenced by the capital risk and size of the bank. The results also suggest that inflation has a negative impact on profitability measured by ROAA and ROAE and that the growth rate of real GDP has the expected positive effect on ROAE. Periods of crisis associated with negative real GDP growth rates or high inflation rates generally lead to negative bank profitability values. Bank profitability is, therefore, strongly influenced by factors outside the sector itself and which are extremely limiting factors on banking activities. This study has examined the variables that influence the profitability of banks, at a particularly delicate phase of the economic cycle where banks see the value of their assets dramatically declining and they have to address liquidity and deleveraging problems. The crisis period is a fact and its impact is an empirically proven reality

A interferência das relações interpessoais na gestão escolar

O presente trabalho reúne argumentos que comprovam a importância da valorização das relações interpessoais na gestão escolar, enfoca diversas particularidades, dentre elas sua influência na gestão escolar, a dinâmica como ocorrem no ambiente escolar. Teve como objetivo demonstrar que a relação interpessoal, através dos indicadores de qualidade da gestão escolar, com mudança de paradigma, visão estratégica e ações interligadas contribuem no avanço dos processos socioeducativos. Uma nova concepção de gestão escolar, que observe o essencial da educação: o diálogo, a participação, a criatividade e a diversidade cultural e pedagógica. Para consolidar essa perspectiva inovadora adotamos a abordagem da pesquisa qualitativa para descrever as ideias dos principais autores a respeito da inovação educacional, fazendo uma intersecção com a gestão escolar. Trata-se de um estudo de caso com enfoque quantitativo, no qual foi utilizado como instrumento um questionário com questões fechadas, adaptado de Holanda e Brito (2007). Com isso, aplicou-se questionário para os 121 (cento e vinte um) docentes e entrevista semiestruturada para os gestores 2 (dois) totalizando 123 (cento e vinte e três) servidores nas Escolas de Agrupamento do Algueirão e do Carregal do Sal. Quanto às fases de análise e interpretação dos dados, foi realizada uma análise descritiva, com o tratamento de forma quantitativa e qualitativa. Os resultados da pesquisa apontaram que a participação dos docentes e dos gestores encontra-se situada no nível de participação inicial. Assim, comparando os dois segmentos da pesquisa, os dados revelam que as relações pessoais contribuem no sucesso da gestão escolar, há uma diferença relevante entre os gestores e professores, visto que o segundo participa de forma mais efetiva no processo de planejar as políticas da Instituição. Já na dimensão execução e usufruto, os dois segmentos participam em nível mais elevado, porém a participação dos professores é mais efetiva. De forma geral, a concepção de gestão institucionalmente adotada, tem a necessidade de avançar cada vez mais na direção de consolidar uma participação mais eficiente e eficaz de toda a comunidade acadêmica, tanto no processo de tomada de decisão quanto nas formulações e implementações das políticas e ações institucionais. É uma contribuição reflexiva que visa discutir a desinstalação do paradigma fabril, para fazer emergir o paradigma da complexidade, da inovação escolar e educacional, e criar novos saberes educacionais, culturais e sociais, novas possibilidades inovadoras no âmbito da gestão da escola. Os resultados confirmam que as relações interpessoais, nas concepções dos gestores, são importantíssimas para a gestão e principalmente para o desenvolvimento humano. Os resultados apresentados confirmam e correspondem ao objetivo da dissertação através do impacto das relações interpessoais na gestão escolar, gera um diferencial que favorece o processo ensino-aprendizagem e o desenvolvimento escolar. Na parte final deste trabalho são apresentadas as conclusões e recomendações para novos estudos.The present work brings together arguments that prove the importance of the valorization of interpersonal relations in school management, focuses on several particularities, among them its influence in school management, the dynamics as they occur in the school environment. The objective was to demonstrate that the interpersonal relationship, through the indicators of quality of school management, with paradigm shift, strategic vision and interlinked actions contribute to the advancement of socio-educational processes. A new conception of school management, which looks at the essence of education: dialogue, participation, creativity and cultural and pedagogical diversity. To consolidate this innovative perspective, we adopted a qualitative research approach to describe the main authors' ideas about educational innovation, intersecting with school management. It is a case study with a quantitative approach, in which a questionnaire with closed questions was used as instrument, adapted from Holland and Brito (2007). Thus, a questionnaire was applied to the 121 (one hundred and twenty one) teachers and a semi-structured interview for managers 2 (two) totaling 123 (one hundred and twenty three) servers in the Agrupamento do Algueirão and Carregal do Sal Schools. As for the phases of analysis and interpretation of the data, a descriptive analysis was performed, with the treatment in a quantitative and qualitative way. The results of the research indicated that the participation of teachers and managers is situated at the level of initial participation. Thus, comparing the two segments of the research, the data reveal that personal relationships contribute to the success of school management, there is a relevant difference between managers and teachers, since the latter participates more effectively in the process of planning the Institution's policies . In the dimension execution and usufruct, the two segments participate in a higher level, but the participation of the teachers is more effective. In general, the conception of institutionally adopted management has the need to advance more and more towards consolidating a more efficient and effective participation of the entire academic community, both in the decision-making process and in the formulations and implementations of policies and Institutional actions. It is a reflexive contribution that aims to discuss the uninstallation of the factory paradigm, to make the paradigm of complexity, school and educational innovation emerge, and to create new educational, cultural and social knowledge, new innovative possibilities within the scope of school management. The results confirm that interpersonal relationships, in managers' conceptions, are very important for management and especially for human development. The results presented confirm and correspond to the objective of the dissertation through the impact of interpersonal relations in school management, generates a differential that favors the teaching-learning process and school development. In the final part of this work the conclusions and recommendations for new studies are presented

A interferência das relações interpessoais na gestão escolar

O presente trabalho reúne argumentos que comprovam a importância da valorização das relações interpessoais na gestão escolar, enfoca diversas particularidades, dentre elas sua influência na gestão escolar, a dinâmica como ocorrem no ambiente escolar. Teve como objetivo demonstrar que a relação interpessoal, através dos indicadores de qualidade da gestão escolar, com mudança de paradigma, visão estratégica e ações interligadas contribuem no avanço dos processos socioeducativos. Uma nova concepção de gestão escolar, que observe o essencial da educação: o diálogo, a participação, a criatividade e a diversidade cultural e pedagógica. Para consolidar essa perspectiva inovadora adotamos a abordagem da pesquisa qualitativa para descrever as ideias dos principais autores a respeito da inovação educacional, fazendo uma intersecção com a gestão escolar. Trata-se de um estudo de caso com enfoque quantitativo, no qual foi utilizado como instrumento um questionário com questões fechadas, adaptado de Holanda e Brito (2007). Com isso, aplicou-se questionário para os 121 (cento e vinte um) docentes e entrevista semiestruturada para os gestores 2 (dois) totalizando 123 (cento e vinte e três) servidores nas Escolas de Agrupamento do Algueirão e do Carregal do Sal. Quanto às fases de análise e interpretação dos dados, foi realizada uma análise descritiva, com o tratamento de forma quantitativa e qualitativa. Os resultados da pesquisa apontaram que a participação dos docentes e dos gestores encontra-se situada no nível de participação inicial. Assim, comparando os dois segmentos da pesquisa, os dados revelam que as relações pessoais contribuem no sucesso da gestão escolar, há uma diferença relevante entre os gestores e professores, visto que o segundo participa de forma mais efetiva no processo de planejar as políticas da Instituição. Já na dimensão execução e usufruto, os dois segmentos participam em nível mais elevado, porém a participação dos professores é mais efetiva. De forma geral, a concepção de gestão institucionalmente adotada, tem a necessidade de avançar cada vez mais na direção de consolidar uma participação mais eficiente e eficaz de toda a comunidade acadêmica, tanto no processo de tomada de decisão quanto nas formulações e implementações das políticas e ações institucionais. É uma contribuição reflexiva que visa discutir a desinstalação do paradigma fabril, para fazer emergir o paradigma da complexidade, da inovação escolar e educacional, e criar novos saberes educacionais, culturais e sociais, novas possibilidades inovadoras no âmbito da gestão da escola. Os resultados confirmam que as relações interpessoais, nas concepções dos gestores, são importantíssimas para a gestão e principalmente para o desenvolvimento humano. Os resultados apresentados confirmam e correspondem ao objetivo da dissertação através do impacto das relações interpessoais na gestão escolar, gera um diferencial que favorece o processo ensino-aprendizagem e o desenvolvimento escolar. Na parte final deste trabalho são apresentadas as conclusões e recomendações para novos estudos.The present work brings together arguments that prove the importance of the valorization of interpersonal relations in school management, focuses on several particularities, among them its influence in school management, the dynamics as they occur in the school environment. The objective was to demonstrate that the interpersonal relationship, through the indicators of quality of school management, with paradigm shift, strategic vision and interlinked actions contribute to the advancement of socio-educational processes. A new conception of school management, which looks at the essence of education: dialogue, participation, creativity and cultural and pedagogical diversity. To consolidate this innovative perspective, we adopted a qualitative research approach to describe the main authors' ideas about educational innovation, intersecting with school management. It is a case study with a quantitative approach, in which a questionnaire with closed questions was used as instrument, adapted from Holland and Brito (2007). Thus, a questionnaire was applied to the 121 (one hundred and twenty one) teachers and a semi-structured interview for managers 2 (two) totaling 123 (one hundred and twenty three) servers in the Agrupamento do Algueirão and Carregal do Sal Schools. As for the phases of analysis and interpretation of the data, a descriptive analysis was performed, with the treatment in a quantitative and qualitative way. The results of the research indicated that the participation of teachers and managers is situated at the level of initial participation. Thus, comparing the two segments of the research, the data reveal that personal relationships contribute to the success of school management, there is a relevant difference between managers and teachers, since the latter participates more effectively in the process of planning the Institution's policies . In the dimension execution and usufruct, the two segments participate in a higher level, but the participation of the teachers is more effective. In general, the conception of institutionally adopted management has the need to advance more and more towards consolidating a more efficient and effective participation of the entire academic community, both in the decision-making process and in the formulations and implementations of policies and Institutional actions. It is a reflexive contribution that aims to discuss the uninstallation of the factory paradigm, to make the paradigm of complexity, school and educational innovation emerge, and to create new educational, cultural and social knowledge, new innovative possibilities within the scope of school management. The results confirm that interpersonal relationships, in managers' conceptions, are very important for management and especially for human development. The results presented confirm and correspond to the objective of the dissertation through the impact of interpersonal relations in school management, generates a differential that favors the teaching-learning process and school development. In the final part of this work the conclusions and recommendations for new studies are presented

Alianzas trisectoriales en el emprendedurismo social: discurso y práctica de los actores a partir de círculos de acción y reflexión

No artigo, discute-se a construção das chamadas Parcerias Tri-Setoriais em três projetos, desenvolvidos no Brasil, de diferentes áreas temáticas de intervenção em políticas públicas (acesso a água, educação básica e atuação de conselhos de direitos da criança e do adolescente). Articulações colaborativas envolvendo simultaneamente atores dos chamados três setores (Estado, sociedade civil e mercado) são práticas pouco estudadas no contexto brasileiro e mesmo internacional, visto que parcerias de caráter tri-setorial são pouco frequentes, apesar da proliferação de discursos de apoio às alianças entre governos e sociedade civil ou entre Organizações Não Governamentais (ONGs) e empresas na gestão de políticas públicas. Como estratégia de investigação, recorreu-se na pesquisa ao Cooperative Inquiry, método que pressupõe a ruptura de fronteiras entre sujeitos e objetos de análise, frequentemente constituídos por outros sujeitos vinculados à ação. Além do avanço na compreensão dos desafios da construção de parcerias tri-setoriais na realidade brasileira, busca-se também demonstrar a relevância para os estudos em gestão social de métodos investigativos assentados no protagonismo dos sujeitos pesquisados, como forma de se caminhar na compreensão de práticas, discursos e dilemas vinculados à ação social em programas sociais.This article discusses the construction of tri-sector partnerships in three projects conducted in Brazil in different fields of intervention of public policy (access to water, basic education and performance of boards of rights of children and adolescents). Collaborative articulations involving the players from three sectors (the State, civil society and the market) are practices that are little studied in the Brazilian and even in the international context, as tri-sector partnerships are rare, despite the proliferation of lines of discourse in support of alliances between governments and civil society or between companies and NGOs in the management of public policy. As a research strategy, this study resorted to cooperative inquiry, a method that involves breaking down the boundaries between the subjects and the objects of the analysis. Besides working toward a better understanding of the challenges of building tri-sector partnerships in the Brazilian context, the article also tries to show the relevance to public policy studies of investigative methods based on the subjects studied, as a means of developing an understanding of the practices, lines of discourse and dilemmas linked to social action in social programs.En este artículo se discute la construcción de las llamadas Alianzas Trisectoriales, en tres proyectos desarrollados en Brasil, de diferentes áreas temáticas de intervención en políticas públicas (acceso al agua, educación básica y actuación de consejos de derechos del niño y del adolescente). Las articulaciones de colaboración que incluyen simultáneamente actores de los llamados tres sectores (Estado, sociedad civil y mercado) son prácticas poco estudiadas en el contexto brasileño y también en el internacional, dado que alianzas de carácter trisectorial son poco frecuentes, a pesar de la proliferación de discursos de apoyo a las alianzas entre gobiernos y sociedad civil o entre organizaciones no gubernamentales y empresas en la gestión de políticas públicas. Como estrategia de investigación, se utilizó el Cooperative Inquiry, método que presupone la ruptura de fronteras entre sujetos y objetos de análisis, muchas veces constituidos por otros sujetos vinculados a la acción. Además del avance en la comprensión de los desafíos de la construcción de alianzas trisectoriales en la realidad brasileña, se pretende también demostrar la relevancia, para los estudios en gestión social, de métodos investigativos fundamentados en el protagonismo de los sujetos estudiados, como una forma de avanzar hacia la comprensión de prácticas, discursos y dilemas relacionados con la acción social en programas sociales

Análise do interesse dos alunos e egressos do curso de ciências contábeis de uma instituição de ensino superior- IES acerca do mercado de trabalho atuarial / Analysis of the interests of students and grades of the course of accounting sciences of a higher education institution - IES about the market for actual work

O presente estudo tem como objetivo Conhecer o Interesse dos Alunos e Egressos do Curso de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior- IES em atuar no Mercado Atuarial. Para isso, ressalta-se como questão-problema dessa pesquisa: Os alunos e Egressos do Curso de Ciências Contábeis têm interesse em Atuar no Mercado Atuarial? Para alcançar os resultados foi aplicado questionários aos alunos do sétimo semestre e egressos desta IES para a coleta de dados. A amostra é composta por respostas de 39 alunos e egressos. A pesquisa classifica-se como descritiva e a abordagem é quantitativa. Verificou-se que o conhecimento sobre a Contabilidade Atuarial de 48,7% dos respondentes é médio e 51,3% declararam ter conhecimento baixo. O grau de interesse e satisfação pela disciplina Contabilidade Atuarial é alto para 71,3% e médio para 21,0% dos respondentes. Verificou-se ainda, que 71,8% dos alunos e egressos não têm interesse em realizar especialização na área atuarial, apesar do mercado atuarial estar expandindo e a profissão de atuário ser promissora tanto no Brasil, como em outros países.

Capacidade predatória de Arthrobotrys musiformis e Monacrosporium thaumasium a Scutellonema bradys

Scutellonema bradys (Steiner & LeHew) Andrassy é o nematóide mais importante da cultura do inhame (Dioscorea cayennensis Lam.) no Estado da Bahia, Brasil, responsável pela necrose superficial das túberas, conhecida como casca preta do inhame. Os fungos nematófagos são potenciais agentes de biocontrole contra nematóides fitoparasitos. A atividade predatória de Arthrobotrys musiformis Drechsler a S. bradys foi avaliada in vitro. Os fungos foram multiplicados em meio BDA durante 15 dias, transferidos para o centro de placas de Petri contendo 2% de agar-água e após 14 dias de incubação, foram adicionados 150 nematóides. Durante cinco dias, em intervalos de 24 horas, foi quantificado o número de nematóides capturados pelos fungos. Ambos os fungos formaram estruturas de captura do tipo anéis simples e malha adesiva tri-dimensional, 24 horas após a infestação das placas com S. bradys. A percentagem de nematóides capturados por cada fungo aumentou linearmente com o tempo, atingindo 94,6% e 97,3% de captura por A. musiformis e M. thaumasium, respectivamente, no quinto dia de avaliação. Ambos os fungos apresentaram boa capacidade predatória sobre S. bradys. Esse é o primeiro relato de fungos nematófagos capturando S. bradys. Estudos futuros deverão avaliar o potencial destes agentes de biocontrole como alternativa para o controle de S. bradys em plantios de inhame.Scutellonema bradys (Steiner & LeHew) Andrassy is the most important yam nematode in the State of Bahia, Brazil, being responsible for the decay of yam tubers, known as dry rot disease. Nematode-trapping fungi are potential biocontrol agents against plant parasitic nematodes. The in vitro predatory ability of Arthrobotrys musiformis Drechsler and Monacrosporium thaumasium Drechsler on S. bradys was evaluated. The fungi were grown in PDA medium, than transferred to the center of Petri dishes with 2% agar plus water. After 14 days of the fungal cultures incubation, 150 nematodes were added to the dishes. For a period of 5 days, at 24-hour intervals, the number of captured nematodes was counted. Both fungi formed trapping structures of single ring and three-dimensional adhesive network types, 24 hours after the addition of the nematodes to the fungal cultures. The percentage of nematodes captured by each fungus increased linearly with time, reaching 94.6% and 97.3% of captured nematodes by A. musiformis and M. thaumasium, respectively, at the fifth day of evaluation. Both fungi presented good predatory ability upon S. bradys. This is the first report of nematophagous fungi capturing S. bradys. Further studies should evaluate the potential of these fungi as biocontrol agents of S. bradys in yam plantations

Clinical evolution of pleuropneumonia in a foal treated with ceftiofur as the single antibiotic: case report / Evolução clínica da pleuropneumonia em um potro tratado com ceftiofur como único antibiótico: relato de caso

Pleuropneumonia is a disease often found in equine clinic, characterized by bacterial infection that affects the lungs, the pleura and the pleural liquid. The main clinical symptoms appear in the respiratory system. Treatment was reported of a quarter mile foal, aged 1 month and 20 days, that showed characteristic symptoms of pneumonic diseases. After clinical examination and suspicion of pleuropneumonia, the foal was admitted into the clinic. Laboratory and imagery examinations were requested, which enabled the definitive diagnosis of the disease. Since it was impossible to immediately determine the causing microorganism, sodic ceftiofur antibiotic therapy was applied, given its broad spectrum. Mucolytic, anti-inflammatory, anti-fever and anti-toxic medicines, vitamin supplement, among others were also used. Response to the treatment was quick, leading to improvement of the clinical symptoms and release within 8 days

Sistematização da Assistência de Enfermagem segundo o conhecimento de enfermeiros do ambulatório de um hemocentro

Objective: identify the knowledge of the nurses from a blood center outpatient clinic, about the Nursing Care Systematization (NCS). Methods: this is a qualitative descriptive research, performed through semi-structured interviews with eight nurses from a blood center’s outpatient clinic, in november and december, 2020, and the data was analyzed according to thematic content analysis. Results: some difficulties were described by the participants during the application and implementation of NCS, which was related to work overload and lack of training in the area, interfering in the evaluation of results obtained during the patient's anamnesis. With the form implementation, the professionals noticed an improvement in the care quality, however, they claim to be easier to apply it at the hospital environment, in which they emphatically perceive the NCS. Conclusion: the nurses' knowledge on NCS and its applicability was limited, revealing the need for work training.Objetivo: identificar o conhecimento dos enfermeiros do ambulatório de um hemocentro, acerca da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE). Método: pesquisa descritiva qualitativa realizada por meio de entrevista semiestruturada com oito enfermeiros do ambulatório de um hemocentro, em novembro e dezembro de 2020, com os dados analisados segundo a análise de conteúdo temático. Resultados: verificou-se dificuldades na aplicação e implementação da SAE, em decorrência da sobrecarga de trabalho e falta de capacitação na área, dificultando a avaliação dos resultados obtidos durante a anamnese do paciente. Com a implantação de um impresso, os profissionais perceberam uma melhora na qualidade do atendimento, contudo, afirmam ser mais fácil sua aplicabilidade no âmbito hospitalar, no qual percebem de forma enfática a SAE. Conclusão: o conhecimento dos enfermeiros acerca da SAE e sua aplicabilidade apresentou-se limitado, revelando a necessidade de treinamento em serviço.

Tuned Hydroxyapatite Materials for Biomedical Applications

Hydroxyapatite stands out between biomaterials due to its properties of osteoconduction and osteoinduction, being adequate to be used in bone grafts. The high stability and flexibility of the structure allows for several biomedical applications, for example, the use as polysaccharide based on the scaffold formulations and the cationic substitutions occurring through the doping of the material using metals, which may enhance biological characteristics, such as improving the action of combating bacterial infections in situ. This study was a research of articles and patents, without and with time restriction (2007–2017), which contain information about hydroxyapatite in the tissue engineering, biomedical, doped with cerium and its properties of antibacterial activity. There were also searches of products and companies that commercialize these types of materials aimed at tissue engineering area. Scopus was used for searched of articles and were EPO, USPTO, and INPI used for patents, and to search for products and companies were used search engines. Few papers were found to associate all the keywords, but the ones found are recent works, thus showing a new area with potential to be investigated

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE ALUNOS SURDOS: UM FOCO NA TRADUÇÃO

No século XXI, os debates no campo educacional estão diretamente ligados às temáticas relacionadas às pessoas com necessidades educacionais especiais. E se levarmos em consideração as políticas públicas atuais e entre outras coisas, a proposta inclusiva aponta para uma escola que acolha a todos em suas diferenças. “Educação para Todos”, “Educar na Diversidade”, “Respeito à diferença” são algumas das ideias que constantemente são debatidas em sociedade.No campo da Educação Matemática, tem sido constante o debate sobre esse poder dar conta de além de poder resolver os problemas históricos que cercam o ensino da disciplina matemática, também poder oferecer um melhor aprendizado para as pessoas com deficiência. Surge aí a tendência nominada educação matemática inclusiva.Stainback; Stainback (1999) destacam que a promoção de ambientes educacionais flexíveis e sensíveis às necessidades singulares de todo aluno não é uma tarefa fácil no âmbito da educação tradicional, haja vista que para muitos educadores é difícil de se desprender de suas práticas que muitas vezes não se atentam para as pessoas com deficiência. Fleury (2006, p.509) por sua vez disserta que para o educador que atua com alunos especiais “torna-se necessário desenvolver novas estratégias de comunicação, múltiplas linguagens e técnicas didáticas”. A dificuldade apresentada por crianças com deficiência nas escolas regulares tem que ser compreendida pelos profissionais da educação, ou seja, a escola não pode ignorar tais reclamações. Precisa efetivar a prática do Atendimento Educacional Especializado (AEE).Diante do exposto e tomando como referência que o professor de matemática que está sendo formado nos cursos de graduação precisa estar sensível e buscar a preparação para o cenário inclusivo, se atentando para as especificidades das pessoas com deficiência, no caso específico desta proposta para os alunos surdos, o projeto que foi executado teve como objetivo de investigar as influências do uso do modelo referencial da linguagem pelos alunos surdos no aprendizado da matemática.A escolha pelo modelo referencial da linguagem nos aspectos da tradução se devem pelo fato de que a partir de leituras da filosofia de Wittgenstein (1993; 1979), vemos que muito do ensino de matemática para surdos passa pela referencialidade, derivando da tradução conhecida como “palavra por palavra”