Síndrome do esgotamento profissional Revisão Bibliográfica

In the past decades, researchers in different fields have studied burnout, the phenomenon (BS) characterized as an occupational disease. Considered the advanced stage of stress, the BS affects a number of professionals, especially those who work directly with people, such as teachers. The review of the literature available on the subject in Portuguese, English, and Spanish allowed the author to unify the expression of the phenomenon as "Burnout Syndrome" (BS). A careful study of this phenomenon in given teaching groups, such as Physical Education teachers, will broaden the understanding of it and will allow for the raising of meaningful questions involving teaching, and the phenomenon described in the literature. To be pointed out is that, in the literature review, the author were found across few studies of groups of teachers. More specifically, in the case of Physical Education teachers, which is the author's focus of research, few references on the subject.En las últimas décadas, pesquisadores de varias áreas se han preocupado con lo fenómeno Síndrome del Agotamiento Profesional (SEP), caracterizado como enfermedad del trabajo. Considerada el nivel más avanzado del stress, la SEP afecta innumerables profesiones, principalmente aquéllas en que los profesionales poseen contacto directo con personas, entre los cuales, los profesores. La revisión bibliográfica con textos en lengua portuguesa, inglesa y española sobre el tema permitió unificar la expresión del fenómeno como "Síndrome del Agotamiento Profesional" (SEP). El aprofundamiento de estudios sobre este fenómeno en determinados colectivos docentes, como los profesores de Educación Física, posibilitará ampliar la compreensión y elaborar significativos cuestionamientos abarcando el trabajo docente y el fenómeno descrito en la bibliografía. Se destaca que en esa revisión de literatura, fueron encontrados pocos trabajos que se refieran a colectivos de trabajadores docentes. En el caso de los profesores de Educación Física, foco de interés e investigativo de este estudio, pocos los trabajos encontrados sobre el asunto.Nas últimas décadas, pesquisadores de várias áreas têm se preocupado com o fenômeno Síndrome do Esgotamento Profissional (SEP) caracterizada como doença do trabalho. Considerada o estágio mais avançado do estresse, a SEP afeta inúmeras profissões, principalmente aquelas em que os profissionais possuem contato direto com pessoas, entre os quais, os professores. A revisão bibliográfica com textos em língua portuguesa, inglesa e espanhola sobre o tema permitiu unificar a expressão do fenômeno como "Síndrome do Esgotamento Profissional" (SEP). O aprofundamento de estudos sobre esse fenômeno em determinados coletivos docentes, como os professores de Educação Física, possibilitará ampliar a compreensão e elaborar significativos questionamentos envolvendo o trabalho docente e o fenômeno descrito na bibliografia. Destaca-se que nessa revisão de literatura, foram encontrados poucos trabalhos envolvendo coletivos de trabalhadores docentes. No caso dos professores de Educação Física, foco de interesse investigativo deste estudo, raros foram os trabalhos encontrados sobre o assunto

A síndrome do esgotamento profissional em professores de educação física: um estudo na rede municipal de ensino de Porto Alegre

The purpose of this manuscript is to comprehend the process of "abandonment" of the teaching career by physical education teachers of Porto Alegre.s Municipal School System (PAMSS). The bibliographic review allowed that the expression of that phenomenon was unified as .Professional Burnout Syndrome. (PBS). The central research problem is translated into the following question: How do physical education teachers of Porto Alegre.s Municipal School System (PAMSS) "abandon" their teaching job, and which are the most significant elements in this process? The present research has a qualitative nature and comprehends 15 physical education teachers of PAMSS who, between January 2000 and July 2002, took a medical leave due to stress, anxiety, and depression. We conducted semistructured interviews, kept records on a field diary, and analyzed some documents. The teaching job has showed to these teachers as a professional practice marked by negative feelings that compromise the quality of their job, thus accumulating, as time goes by, physical and emotional reactions. For most collaborate teachers, these accumulated subjective experiences of physical and emotional burnout in their job were translated into feelings of depression and of chronic fatigue, composing an animic state denominated Professional Burnout Syndrome.O objetivo deste artigo é a compreensão da Síndrome do Esgotamento Profissional em professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPOA). A revisão bibliográfica possibilitou unificar a expressão do fenômeno como "Síndrome do Esgotamento Profissional" (SEP). O problema central da investigação traduz-se na seguinte questão: De que modo os professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPOA) "abandonam" o trabalho docente, e que elementos são mais significativos nesse processo? Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo e envolve 15 professores de Educação Física da Rede Municipal de Porto Alegre (RMEPOA) os quais, entre janeiro de 2000 a julho de 2002, entraram em licença médica por motivos de estresse, ansiedade e depressão. Realizaram-se entrevistas semi-estruturadas, registros em um diário de campo e análise de documentos. O trabalho docente revelou-se para esses professores como uma prática profissional marcada por sentimentos negativos que comprometem a qualidade do trabalho, acumulando, com o passar do tempo, reações físicas e emocionais. Para a maioria dos professores colaboradores, essas vivências subjetivas de desgaste físico e emocional acumuladas no trabalho traduziram-se em sentimentos depressivos e em fadiga crônica, compondo um estado anímico denominado Síndrome do Esgotamento Profissional

Effect of recreational beach tennis on ambulatory blood pressure and physical fitness in hypertensive individuals (BAH study) : rationale and study protocol

Background: Different physical activities are widely recommended as non-pharmacological therapies to reduce blood pressure. However, the effectiveness of exercise programs is associated with its continuity and regularity, and the long-term adherence to traditional exercise interventions is often low. Recreational sports emerge as an alternative, being more captivating and able to retain individuals for longer periods. Besides, sport interventions have demonstrated improvements in physical fitness components that are associated with a lower incidence of hypertension. However, no studies have investigated the effects of recreational sports on 24 h ambulatory blood pressure. The aim of the present study is to evaluate the effect of beach tennis training on ambulatory blood pressure and physical fitness in individuals with hypertension. Methods: This study will be a randomized, single-blinded, two-arm, parallel, and superiority trial. Forty-two participants aged 35–65 years with previous diagnosis of hypertension will be randomized to 12 weeks of beach tennis training group (two sessions per week lasting 45–60 min) or a non-exercising control group. Ambulatory (primary outcome) and office blood pressures, cardiorespiratory fitness, muscle strength/power and quality of life will be assessed at baseline and after the intervention period. Discussion: Our conceptual hypothesis is that beach tennis training will reduce ambulatory blood pressure and improve fitness parameters in middle-aged individuals with hypertension. The results of this trial are expected to provide evidences of efficacy of recreational beach tennis practice on blood pressure management and to support sport recommendations for clinical scenario in higher risk populations

A síndrome do esgotamento profissional : o "abandono" da carreira docente pelos professores de educação física da rede municipal de ensino de Porto Alegre

Nas últimas décadas, pesquisadores de várias áreas têm se preocupado com os efeitos do trabalho na saúde do trabalhador. Considerada o estágio mais avançado do estresse no trabalho, a Síndrome do Esgotamento Profissional (SEP) afeta inúmeras profissões, principalmente aquelas em que os profissionais possuem contato direto com pessoas, entre elas, os professores. O objetivo do trabalho é compreender o processo de “abandono” da carreira docente dos professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA). A revisão bibliográfica, composta de textos em língua portuguesa, inglesa e espanhola sobre o tema, possibilitou unificar a expressão do fenômeno como “Síndrome do Esgotamento Profissional” (SEP), e o problema central da pesquisa centra-se na seguinte questão norteadora: “Como os professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA) “abandonam” o trabalho docente, e que elementos são mais significativos nesse processo?” O estudo é uma pesquisa descritiva, de caráter qualitativo, que envolve quinze professores de Educação Física da Rede Municipal de Porto Alegre (RMEPoA) que, entre o período de janeiro de 2000 a julho de 2002 entraram em licença médica (biometria) por motivos de estresse, ansiedade e depressão. Realizei a entrevista semiestruturada, fiz registros em um diário de campo e analisei documentos. Como procedimento analítico procedi a Análise de Conteúdo. Ficou evidente ao terminar o estudo, que as limitações da formação acadêmica são fonte geradora de sintomas como o estresse e a exaustão emocional, vinculadas à realidade encontrada nas escolas municipais, e não como imaginava o pesquisador, em um período anterior a esse, ou seja, a partir da etapa envolvendo a escolha profissional. O trabalho docente revelou-se como uma prática profissional marcada por sentimentos negativos que comprometem a qualidade do trabalho acumulando com o passar do tempo, reações físicas, psíquicas, comportamentais e defensivas. A partir dos resultados desse estudo, considero que, para alguns professores houve indícios de esgotamento profissional devido às pressões e tensões específicas do contexto laboral. Para a maioria dos professores-colaboradores da pesquisa, essas vivências subjetivas de desgaste físico e emocional experimentadas e acumuladas durante sua trajetória profissional, traduziram-se em sentimentos depressivos e de fadiga crônica, compondo um estado anímico, que aqui se denomina de Síndrome do Esgotamento Profissional

Síndrome do esgotamento profissional Revisão Bibliográfica

In the past decades, researchers in different fields have studied burnout, the phenomenon (BS) characterized as an occupational disease. Considered the advanced stage of stress, the BS affects a number of professionals, especially those who work directly with people, such as teachers. The review of the literature available on the subject in Portuguese, English, and Spanish allowed the author to unify the expression of the phenomenon as "Burnout Syndrome" (BS). A careful study of this phenomenon in given teaching groups, such as Physical Education teachers, will broaden the understanding of it and will allow for the raising of meaningful questions involving teaching, and the phenomenon described in the literature. To be pointed out is that, in the literature review, the author were found across few studies of groups of teachers. More specifically, in the case of Physical Education teachers, which is the author's focus of research, few references on the subject.En las últimas décadas, pesquisadores de varias áreas se han preocupado con lo fenómeno Síndrome del Agotamiento Profesional (SEP), caracterizado como enfermedad del trabajo. Considerada el nivel más avanzado del stress, la SEP afecta innumerables profesiones, principalmente aquéllas en que los profesionales poseen contacto directo con personas, entre los cuales, los profesores. La revisión bibliográfica con textos en lengua portuguesa, inglesa y española sobre el tema permitió unificar la expresión del fenómeno como "Síndrome del Agotamiento Profesional" (SEP). El aprofundamiento de estudios sobre este fenómeno en determinados colectivos docentes, como los profesores de Educación Física, posibilitará ampliar la compreensión y elaborar significativos cuestionamientos abarcando el trabajo docente y el fenómeno descrito en la bibliografía. Se destaca que en esa revisión de literatura, fueron encontrados pocos trabajos que se refieran a colectivos de trabajadores docentes. En el caso de los profesores de Educación Física, foco de interés e investigativo de este estudio, pocos los trabajos encontrados sobre el asunto.Nas últimas décadas, pesquisadores de várias áreas têm se preocupado com o fenômeno Síndrome do Esgotamento Profissional (SEP) caracterizada como doença do trabalho. Considerada o estágio mais avançado do estresse, a SEP afeta inúmeras profissões, principalmente aquelas em que os profissionais possuem contato direto com pessoas, entre os quais, os professores. A revisão bibliográfica com textos em língua portuguesa, inglesa e espanhola sobre o tema permitiu unificar a expressão do fenômeno como "Síndrome do Esgotamento Profissional" (SEP). O aprofundamento de estudos sobre esse fenômeno em determinados coletivos docentes, como os professores de Educação Física, possibilitará ampliar a compreensão e elaborar significativos questionamentos envolvendo o trabalho docente e o fenômeno descrito na bibliografia. Destaca-se que nessa revisão de literatura, foram encontrados poucos trabalhos envolvendo coletivos de trabalhadores docentes. No caso dos professores de Educação Física, foco de interesse investigativo deste estudo, raros foram os trabalhos encontrados sobre o assunto

A síndrome do esgotamento profissional : o "abandono" da carreira docente pelos professores de educação física da rede municipal de ensino de Porto Alegre

Nas últimas décadas, pesquisadores de várias áreas têm se preocupado com os efeitos do trabalho na saúde do trabalhador. Considerada o estágio mais avançado do estresse no trabalho, a Síndrome do Esgotamento Profissional (SEP) afeta inúmeras profissões, principalmente aquelas em que os profissionais possuem contato direto com pessoas, entre elas, os professores. O objetivo do trabalho é compreender o processo de “abandono” da carreira docente dos professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA). A revisão bibliográfica, composta de textos em língua portuguesa, inglesa e espanhola sobre o tema, possibilitou unificar a expressão do fenômeno como “Síndrome do Esgotamento Profissional” (SEP), e o problema central da pesquisa centra-se na seguinte questão norteadora: “Como os professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA) “abandonam” o trabalho docente, e que elementos são mais significativos nesse processo?” O estudo é uma pesquisa descritiva, de caráter qualitativo, que envolve quinze professores de Educação Física da Rede Municipal de Porto Alegre (RMEPoA) que, entre o período de janeiro de 2000 a julho de 2002 entraram em licença médica (biometria) por motivos de estresse, ansiedade e depressão. Realizei a entrevista semiestruturada, fiz registros em um diário de campo e analisei documentos. Como procedimento analítico procedi a Análise de Conteúdo. Ficou evidente ao terminar o estudo, que as limitações da formação acadêmica são fonte geradora de sintomas como o estresse e a exaustão emocional, vinculadas à realidade encontrada nas escolas municipais, e não como imaginava o pesquisador, em um período anterior a esse, ou seja, a partir da etapa envolvendo a escolha profissional. O trabalho docente revelou-se como uma prática profissional marcada por sentimentos negativos que comprometem a qualidade do trabalho acumulando com o passar do tempo, reações físicas, psíquicas, comportamentais e defensivas. A partir dos resultados desse estudo, considero que, para alguns professores houve indícios de esgotamento profissional devido às pressões e tensões específicas do contexto laboral. Para a maioria dos professores-colaboradores da pesquisa, essas vivências subjetivas de desgaste físico e emocional experimentadas e acumuladas durante sua trajetória profissional, traduziram-se em sentimentos depressivos e de fadiga crônica, compondo um estado anímico, que aqui se denomina de Síndrome do Esgotamento Profissional

Nas trilhas da atividade: análise da relação saúde-trabalho de uma professora de educação física escolar In the tracks of the activity: analysis of the health-work relation of a scholastic physical education teacher

Trata-se de um estudo sobre a análise da atividade de uma professora de Educação Física em sua primeira experiência como docente em uma escola pública polivalente da rede estadual do Espírito Santo. Busca compreender como são engendradas as estratégias no cotidiano escolar que permitiram à professora produzir saúde e escapar ao adoecimento. A metodologia adotada se construiu com as ferramentas conceituais-metodológicas formuladas pela ergologia, combinando técnicas de produção de dados, como diários, entrevistas e autoconfrontação das mesmas. A análise da atividade docente constata a incessante luta da professora em meio aos usos de si por si e aos usos de si pelos outros.<br>The paper is about an analysis of the activity of a physical education teacher in her first experience as a teacher in a polyvalent public school of the state net of teaching in Espírito Santo state. It aims at understanding how engendered the strategies in the school daily life that enabled Physical Education teachers to work with health and escape from sickening are. The methodology used is constituted through the conceptual-methodological tools formulated by ergology, combining techniques of data production, like journals, interviews and their self confrontation. The teaching activity analysis finds the incessant struggle of the teachers amid the uses of themselves and the uses of themselves by others