Formação de professores e prática pedagógica na perspectiva freireana

Resumo O artigo aborda as contribuições de Paulo Freire para a formação de professores/as e a prática pedagógica a partir da categoria diálogo. A prática pedagógica ganha centralidade como categoria de análise e como atividade formadora, tratada numa perspectiva institucional e plural, enquanto que a prática pedagógica docente se constitui em uma das suas traduções. A dimensão relacional é destacada como característica e base do pensamento freireano, bem como explicação das relações ensino-pesquisa, docência-discência, sujeitos da educação-contexto socioeducacional

Formação de professores e prática pedagógica na perspectiva freireana

O artigo aborda as contribuições de Paulo Freire para a formação de professores/as e a prática pedagógica a partir da categoria diálogo. A práticapedagógica ganha centralidade como categoria de análise e como atividadeformadora, tratada numa perspectiva institucional e plural, enquanto que a prática pedagógica docente se constitui em uma das suas traduções. A dimensão relacional é destacada como característica e base do pensamentofreireano, bem como explicação das relações ensino-pesquisa, docência- -discência, sujeitos da educação-contexto socioeducacional

TERAPIA OCUPACIONAL E PEDAGOGIA PAULO FREIRE: CONFIGURAÇÕES DO ENCONTRO NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL

The Occupational Therapy has as main objective give opportunities for people and groups of developing in desired occupations and/or necessary for health, social inclusion and well-being. It was intended to understand Paulo Freire’s conception in relation to the occupational therapy in Brazilian context. An integrative review of 37 published articles from 2000 to 2016, quoting at least one work of the educator as bibliographical reference. It is observed temporarily a progressive increase on the quotes used, the most frequents are Pedagogy of the oppressed, Pedagogy of the Autonomy and Education as a practice of freedom. These are use as theoretical reference, methodological or both. Highlighting the synthesis of dialogues, problematics, critical reflection and awareness on the Occupational therapy perspective while promotes a liberating educative process. It is concluded a vigorous and increasing approximation of the Occupational Therapy with Paulo Freire’s Pedagogy in the search of more critical perspectives to understand the profession and the relation with individuals and social groups.Una Terapia Ocupacional tiene como objetivo dar oportunidades a las personas y grupos de desarrollarse en las ocupaciones deseadas y/o necesarias para su salud, bienestar e inclusión social. Se planteó como objetivo comprender las concepciones de Paulo Freire en relación a la Terapia Ocupacional en el contexto Brasileño. En una revisión integrativa de la literatura que analizo temáticamente 37 artículos publicados de 2000 a 2016, que citaron por lo menos una obra del educador como referencia bibliográfica. Se observa, temporalmente, aumento progresivo de las citaciones, siendo Pedagogía del Oprimido, Pedagogía de la Autonomía y Educación como la práctica de Libertad a las Obras más citadas. Estas son utilizadas como referencial teórico, metodológico o ambos, destacándose para los constructos de diálogo, problematización, reflexión crítica y concientización en la perspectiva de la Terapia Ocupacional en cuanto promueve un proceso educativo liberador. Se concluye una aproximación creciente y vigorosa de la Terapia Ocupacional con la Pedagogía Paulo Freire en la búsqueda de perspectivas más críticas para comprender la profesión y su relación con los sujetos y grupos sociales.A Terapia Ocupacional objetiva que as pessoas e grupos sociais tenham a oportunidade de se envolverem nas ocupações desejadas e/ou necessárias para a sua saúde, bem estar e inclusão social. Objetivou-se compreender como as concepções de Paulo Freire tem se relacionado com a Terapia Ocupacional no contexto brasileiro. Revisão integrativa da literatura que analisou tematicamente 37 artigos publicados de 2000 a 2016, que citaram pelo menos uma obra do educador como referência bibliográfica. Observa-se, temporalmente, aumento progressivo das citações, sendo Pedagogia do Oprimido, Pedagogia da Autonomia e Educação como prática da Liberdade as obras mais citadas. Estas são utilizadas como referencial teórico, metodológico ou ambos, com destaque para os constructos diálogo, problematização, reflexão crítica e conscientização na perspectiva da Terapia Ocupacional enquanto promotora de um processo educativo libertador. Conclui-se aproximação crescente e vigorosa da Terapia Ocupacional com a Pedagogia Paulo Freire na busca de perspectivas mais críticas para compreender a profissão e sua relação com os sujeitos e grupos sociais

Terapia Ocupacional e Pedagogia Paulo Freire: configurações do encontro na produção científica nacional

A Terapia Ocupacional objetiva que as pessoas e grupos sociais tenham a oportunidade de se envolverem nas ocupações desejadas e/ou necessárias para a sua saúde, bem estar e inclusão social. Objetivou-se compreender como as concepções de Paulo Freire tem se relacionado com a Terapia Ocupacional no contexto brasileiro. Revisão integrativa da literatura que analisou tematicamente 37 artigos publicados de 2000 a 2016, que citaram pelo menos uma obra do educador como referência bibliográfica. Observa-se, temporalmente, aumento progressivo das citações, sendo Pedagogia do Oprimido, Pedagogia da Autonomia e Educação como prática da Liberdade as obras mais citadas. Estas são utilizadas como referencial teórico, metodológico ou ambos, com destaque para os constructos diálogo, problematização, reflexão crítica e conscientização na perspectiva da Terapia Ocupacional enquanto promotora de um processo educativo libertador. Conclui-se aproximação crescente e vigorosa da Terapia Ocupacional com a Pedagogia Paulo Freire na busca de perspectivas mais críticas para compreender a profissão e sua relação com os sujeitos e grupos sociais

A abordagem biográfica, instrumento da pesquisa educacional e da formação docente: contribuições da Escola de Chicago e do Interacionismo Simbólico

Perspectivas, métodos e técnicas ajustados à construção compreensiva de conhecimentos de questões educacionais, em que se destaca a abordagem biográfica, têm ganhado relevo na pesquisa educacional. A renovação teórico-metodológica atinge também o campo da formação de professores. Esse fenômeno pode encontrar explicação em elementos históricos, sociológicos, científicos, relativos à constituição do estatuto epistemológico do campo da Educação. O texto examina aspectos teóricos e metodológicos da abordagem biográfica enquanto um instrumento de pesquisa educacional e de formação docente. O estudo do itinerário epistemológico dessa abordagem põe em evidência as contribuições da Escola de Chicago e do interacionismo simbólico, com foco no significado dos construtos teóricos que podem fomentar um maior desenvolvimento da pesquisa educacional e da formação de professores.Palavras chave: Abordagem Biográfica - Escola de Chicago - Interacionismo Simbólico.The biographical approach, tool of educational research and teacher training: contributions of Chicago School and symbolic interactionismPerspectives, methods and techniques adjusted to the comprehensive construction of knowledge of educational issues, which include the biographical approach, have gained importance in educational research. The theoretical and methodological renovation also entails the Teacher Education field. This phenomenon can be explained by historical, sociological and scientific elements related to the constitution of the epistemological statute of the education field. This work investigates theoretical and methodological aspects of the biographical approach as an instrument of educational research and teacher training. The study of the epistemological itinerary of this approach highlights the contributions of the Chicago School and the symbolic interactionism, focusing on the significance of theoretical constructs that can foster further development of educational research and teacher training.Keywords: Biographical Approach - Chicago School - Symbolic Interactionism.

Autonomia e Terapia Ocupacional : reflexões à luz do referencial de Paulo Freire/Autonomy and occupational therapy: reflections in the light of Paulo Freire’s framework

A Terapia Ocupacional caracteriza-se pela multiplicidade de saberes e práticas direcionadas para a construção da autonomia que são direcionadas por diferentes referenciais teórico-metodológicos. Na atualidade, especialmente no contexto latino-americano, observa-se a ampliação das discussões sobre perspectivas críticas na Terapia Ocupacional, que apesar de sua pluralidade, de uma forma geral, dialogam com as obras de Paulo Freire. Este editorial tem como objetivo refletir sobre possíveis contribuições da Pedagogia Paulo Freire para a construção de práticas direcionadas à autonomia no contexto da Terapia Ocupacional.  O referencial de Paulo Freire pode subsidiar intervenções da Terapia Ocupacional que tenham como horizonte a humanização e a justiça social. Compreendendo as ocupações como expressão e formas de ação no mundo, pautar a Terapia Ocupacional na obra freireana implica na defesa de que estas sejam promotoras do “ser mais” dos seres humanos no processo de transformação de si e do mundo. Transformações que implicam e se concretizam no/pelo exercício da autonomia e que se potencializam na assunção de posturas críticas na realidade vivenciada. Nesta perspectiva, defendemos uma terapia ocupacional dialógica, fundamentada na amorosidade, humildade, fé nos seres humanos, esperança e pensar crítico. O encontro da Terapia Ocupacional com a Pedagogia de Paulo Freire, a partir de suas compreensões sobre a autonomia, pode contribuir significativamente para a reflexão e ação profissional, que numa perspectiva ética, seja efetivamente direcionada para a transformação do/no cotidiano no sentido da humanização e justiça social. Abstract: Occupational therapy involves a multiplicity of fields of knowledge and practices that aim to build autonomy and is thus guided by various theories and methodologies. There is currently, especially in Latin America, growing interest in the adoption of critical perspectives within occupational therapy, whose concerns, despite the plural nature of the profession, overlap with those of Paulo Freire. This editorial reflects on how Paulo Freire’s educational theories could help occupational therapy to develop practices that promote autonomy. Paulo Freire’s work can be used as a guide for occupational therapy interventions that aim to achieve humanization and social justice. Seeing occupations as a form of expression and action in the world, basing occupational therapy on Freire’s work involves arguing that it can help human beings to "be more" as part of the process of transforming themselves and the world. These transformations involve exercising autonomy and are made concrete through this. They gain power a critical position is adopted in relation to the world of lived experience. We therefore espouse a dialogic form of occupational therapy, based on love, humility, faith in human beings, hope, and critical thinking. The meeting of occupational therapy and Paulo Freire’s educational theories, through their shared understanding of autonomy, may provide a significant contribution to theory and practice in the profession, whose ethos involves engendering more humanity and social justice in our everyday lives.Key words: Autonomy; Everyday; Humanization; Paulo Freire education; Occupational therapy. Resumen: La Terapia Ocupacional se caracteriza por la multiplicidad de conocimientos y prácticas dirigidas a construir autonomía que se guían por diferentes referencias teóricas y metodológicas. Hoy en día, especialmente en el contexto latinoamericano, hay una expansión de las discusiones sobre perspectivas críticas en Terapia Ocupacional, que a pesar de su pluralidad, en general, dialogan con las obras de Paulo Freire. Este editorial tiene como objetivo reflexionar sobre las posibles contribuciones de la pedagogía Paulo Freire a la construcción de prácticas dirigidas a la autonomía en el contexto de la terapia ocupacional. El marco de Paulo Freire puede apoyar las intervenciones de terapia ocupacional que tienen como objetivo la humanización y la justicia social. Entender las ocupaciones como expresión y formas de acción en el mundo, guiar la Terapia Ocupacional en el trabajo de Freire implica la defensa de que son promotores del "ser más" de los seres humanos en el proceso de transformarse a sí mismos y al mundo. Transformaciones que implican y se materializan en / a través del ejercicio de la autonomía y que se potencian en la asunción de posturas críticas en la realidad experimentada. En esta perspectiva, defendemos una terapia ocupacional dialógica, basada en el amor, la humildad, la fe en los seres humanos, la esperanza y el pensamiento crítico. El encuentro entre la Terapia Ocupacional y la Pedagogía de Paulo Freire, basado en su comprensión de la autonomía, puede contribuir significativamente a la reflexión y a la acción profesional, que desde una perspectiva ética, está efectivamente dirigida hacia la transformación de / en la vida diaria hacia la humanización. y justicia social.Palabras clave: Autonomia; Cotidiano; Humanização; Pedagogia Paulo Freire; Terapia ocupaciona

Um olhar sobre as políticas curriculares para formação de professores no Brasil e em Portugal na transição do século XX para o XXI

As políticas curriculares para formação de professores têm vindo a constituir um foco de interesse acadêmico, tanto em Portugal como no Brasil, mas muitas vezes têm ficado confinadas à caracterização e análise dos modelos que as configuram. Considerando pertinente ampliar estes estudos, neste artigo, objetivamos discutir as políticas de currículos para formação de professores, emPortugal e no Brasil, na sua relação com as questões curriculares emergentes da Educação Básica/Educação Fundamental, neste limiar do novo século. Para tanto, tomamos como base a perspectiva cíclica (Ball, 2006) e a recontextualização das políticas curriculares, que passam a ser analisadas pelos vários contextos da sociedade ou pelos diversos grupos. Ressaltamos que, no âmbito das políticas de currículo, os processos de reformulação curricular das realidades brasileira e portuguesa não ocorrem numa disposição linear, não se limitam a um enunciado estático, mas a um enunciado como movimento que seleciona,organiza e faz a distribuição do conhecimento. Há, portanto, vários contextos e formas de produção de políticas curriculares e de formas discursivas, no Brasil e em Portugal, as quais apresentam concepções e posturas diferentes em relação às reformas educacionais.Palavras-chave: currículo; políticas curriculares; formação de professore

Trabalho docente e construção de identidades: condições, possibilidades e limites do trabalho sobre relações étnico/raciais no espaço escolar

O presente artigo apresenta resultados obtidos em nossa dissertação de mestrado e objetiva evidenciar as abordagens e discutir as condições, possibilidades e limites do trabalho docente sobre relações étnico/raciais no espaço escolar, num contexto onde a negação e a invisibilidade da população negra ainda é prática corrente. Com esse intuito, apoiamo-nos em Dubar (2005) para compreender a categoria identidade e discutimos a categoria em articulação com as noções de identidade docente e identidade negra. O trabalho de campo foi realizado com professoras negras que lecionam nas séries iniciais da educação básica na Rede Municipal de Ensino do Recife e para compor a classificação étnico/racial utilizamos a autodeclaração das professoras. Adotamos a história de vida como aporte metodológico e como instrumentos e procedimentos utilizamos a análise de documentos e a realização de entrevista semiestruturada. O tratamento, produção e análise dos dados foram realizados a partir da análise de conteúdo (na perspectiva de Laurence Bardin), por meio da técnica de análise temática. Os achados nos revelam que embora as formas de abordagem do tema pareçam não se pautar por nenhum planejamento pedagógico oficial, o trabalho apresenta uma intencionalidade e uma sistemática de desenvolvimento. E apontam que o investimento em processos formativos, que considerem de forma consciente e planejada a dimensão identitária das professoras e professores, constitui um aspecto fundamental para à implementação da educação das relações étnico/raciais e do ensino da história e cultura afro-brasileira e africana no Brasil

Como cuidar do seu coração na pandemia do COVID-19: recomendações para a prática do exercício físico e respiratórios

The first cases of Coronavirus (COVID-19) were reported in December 2019 in Wuhan Province (China) and the infection quickly spread throughout the world, despite the strategies adopted by the Chinese Government to stop this epidemiological phenomenon. Four months later, on April 14, 2020, COVID-19 became a worldwide pandemic with more than 1 million confirmed cases and almost 107,000 deaths worldwide (1). In Brazil, until April 14, 2020, 25,263 cases and 1,532 deaths were confirmed with a lethality rate of 4.6% (1). Most experts in epidemiology and infectology agree that much of the success in containing the virus in China is due to the rapid measures taken by authorities in imposing quarantine on the majority of the population. In this sense, weeks later, other countries that were also so seriously affected - such as Italy, Spain and the United States of America - adopted the most severe social quarantine strategies. Additionally, based on world information and as the pandemic progressed, some characteristics of the population at greatest risk for COVID-19 were identified. In this sense, epidemiological data showed that elderly individuals, those with pre-existing heart diseases, diabetics, with risk factors for cardiovascular diseases (CVD), and patients with respiratory diseases were more susceptible to more serious outcomes caused by COVID- 19 (1). In this context, the quarantine period establishing itself as the most appropriate strategy to slow the rapid spread of COVID-19, especially in Brazil - where the possibility of testing suspected cases, geographically identifying and isolating patients is small - this can have side effects about other health dimensions of patients and isolated individuals and, mainly, in those mentioned being in the risk group. Starting a sudden state of quarantine implies a radical change in the lifestyle of the population. In many cases, they can impact the level of physical activity (PA) and physical exercise to maintain an adequate state of health (2), with a negative impact on the control of certain diseases (3), such as diabetes, hypertension, CVD, respiratory diseases or simply to guarantee active aging, reduce the risk of frailty, sarcopenia and dementia, such as diseases associated with the elderly (4,5). In addition, the negative psychological impact of quarantine has recently been described (6). In this context, individuals are subjugated to post-traumatic stress, symptoms of confusion and anger. In addition, stressors that have become more prevalent with the longest quarantine duration have been identified, among which were identified: (i) fear of infection; (ii) frustration; (iii) boredom; (iv) lack of supplies; (v) inadequate information; (vi) financial losses; and, (vii) stigmas. On the other hand, PA and physical exercise have been shown to be an effective therapy for most chronic diseases with direct effects on mental and physical health (2-10). Considering biological mediators, physical exercise has been considered an effective approach to preventive and / or therapeutic benefits on human biological processes (2,8,10). The elderly person deserves special attention, because in this group of individuals, PA and physical exercise induce positive biological responses with additional effects on the characteristics of aging and associated diseases (11). In this sense, exercise in the elderly is able to prevent frailty, sarcopenia / dinapenia, risk of falls, self-esteem and cognitive impairment or decline (11,12). Therefore, in order not to interrupt or totally change people's lifestyle during quarantine and maintain an active lifestyle at home, it is important to consider the feasibility of maintaining the practice of physical exercise, even in small physical spaces, for the health of the population. in general, but mainly for those with risk factors for COVID-19 and the elderly.Os primeiros casos de Coronavírus (COVID-19) foram relatados em dezembro de 2019 na Província de Wuhan (China) e a infecção rapidamente se espalhou por todo o mundo, apesar das estratégias adotadas pelo Governo Chinês para parar este fenômeno epidemiológico. Quatro meses mais tarde, em 14 de abril de 2020, o COVID-19 se tornou uma pandemia mundial com mais de 1 milhão de casos confirmados e quase 107.000 mortes no mundo (1). No Brasil, até o dia 14 de abril de 2020, foram confirmados 25.263 casos e 1.532 óbitos com uma taxa de letalidade de 4,6% (1). A maioria dos especialistas em epidemiologia e infectologia concordam que grande parte do sucesso em conter o vírus na China se deve a medidas rápidas adotadas pelas autoridades ao impor a quarentena para a maioria da população. Neste sentido, semanas depois, outros países que também foram tão seriamente afetados - como Itália, Espanha e Estados Unidos da América - adotaram as estratégias mais severas de quarentena social. Adicionalmente, com base nas informações mundiais e à medida que a pandemia avançava, algumas características da população de maior risco para COVID-19 foram identificadas. Neste sentido, os dados epidemiológicos davam conta de que os indivíduos idosos, os com cardiopatias pré-existentes, diabéticos, com fatores de risco para doenças cardiovasculares (DCV), e pacientes com doenças respiratórias estavam mais susceptíveis a desfechos mais graves provocados pelo COVID-19 (1). Neste contexto, o período de quarentena se estabelecendo como estratégia mais adequada para desacelerar a propagação rápida do COVID-19, sobretudo no Brasil - onde a possibilidade de testar os casos suspeitos, identificar geograficamente e isolar os doentes é pequena - isso pode ter efeitos colaterais sobre outras dimensões da saúde dos pacientes e indivíduos isolados e, principalmente, nos mencionados estar no grupo de risco. Iniciar um estado repentino de quarentena implica em uma mudança radical no estilo de vida da população. Em muitos casos, podem impactar no nível de atividade física (AF) e exercício físico para manter um estado de saúde adequado (2), com impacto negativo no controle de certas doenças (3), como diabetes, hipertensão, DCV, doenças respiratórias ou simplesmente para garantir um envelhecimento ativo, reduzir o risco de fragilidade, sarcopenia e demência, como doenças associadas a pessoa idosa (4,5). Além disso, o impacto psicológico negativo da quarentena foi recentemente descrito (6). Neste contexto, os indivíduos estão subjugados ao estresse pós-traumático, sintomas de confusão e raiva. Além disso, foram identificados fatores estressores que podem se tornarem mais prevalentes com a maior duração da quarentena, entre eles foram identificados: (i) medo de infecção; (ii) frustração; (iii) tédio; (iv) falta de suprimentos; (v) informações inadequadas; (vi) perdas financeiras; e, (vii) estigmas. Por outro lado, AF e exercício físico têm se mostrado uma terapia eficaz para a maioria das doenças crônicas com efeitos diretos na saúde mental e física (2-10). Considerando os mediadores biológicos, o exercício físico tem sido considerado uma abordagem eficaz para os benefícios preventivos e/ou terapêuticos sobre os processos biológicos humano (2,8,10). Merece atenção especial a pessoa idosa, porque nesse grupo de indivíduos, a AF e o exercício físico induzem resposta biológicas positivas com efeitos adicionais sobre as características do envelhecimento e doenças associadas (11). Nesse sentido, o exercício em pessoas idosas é capaz de prevenir a fragilidade, sarcopenia / dinapenia, risco de quedas, auto-estima e comprometimento ou declínio cognitivo (11,12). Portanto, para não interromper ou mudar totalmente o estilo de vida das pessoas durante quarentena e manter um estilo de vida ativo em casa é importante considerar a viabilidade de manutenção da prática de exercício físico, mesmo que em espaços físicos pequenos, para a saúde da população em geral, mas principalmente para aqueles com fatores de risco para COVID-19 e idosos