O uso do smartphone como recurso pedagógico em escolas de Conceição do Araguaia - Pará

La tecnología, especialmente los teléfonos smartphone en el área educativa, cuando se utilizan con fines educativos, se convierten en importantes aliados en el desarrollo intelectual de nuestros estudiantes. A través de estos dispositivos, los estudiantes pueden acceder a contenidos de gran relevancia en tiempo real, sumergiéndose en un universo de vasto conocimiento. Actualmente se pueden incluir en las clases diversos recursos tecnológicos para captar la atención del alumno y mejorar el aprendizaje, plataformas de aprendizaje, juegos, videoclases, laboratorio virtual, redes sociales, aplicaciones, editores de texto y video son algunos ejemplos. Sin embargo, para tener éxito con el uso de los teléfonos inteligentes en el aula como recurso pedagógico, los profesores tienen que estar preparados para utilizar una herramienta de este tipo para que los estudiantes sepan la importancia real y no se pierdan en contenido que no está relacionado con su clase. Este trabajo está vinculado al PPPGE/UFT y su problema se delimita en torno a la investigación: ¿Cuáles son las facilidades/dificultades del uso del smartphone en la escuela como recurso pedagógico? Ante este contexto, este trabajo tuvo como objetivo general conocer las facilidades y/o dificultades encontradas por los profesores en relación al uso del smartphone en el aula como herramienta pedagógica en tres escuelas del municipio de Conceição do Araguaia - PA. La metodología del trabajo fue un estudio descriptivo con enfoque cuali-cuantitativo. Se basó en un enfoque de método exploratorio, con muestreo de recolección de datos realizado mediante un cuestionario en línea anónimo y voluntario, con 29 profesores que imparten clases en dos escuelas públicas y una privada. Luego de realizar el análisis de los datos recolectados, fue posible comprender la visión de los profesores involucrados en la investigación sobre el uso del smartphone como recurso pedagógico, las facilidades y dificultades encontradas por ellos en relación a esta herramienta en el ámbito educativo. Nuestras consideraciones finales apuntan al uso de medios digitales en el aula, el uso de tecnologías/recursos digitales (smartphone) como recurso pedagógico para mejorar el desempeño de los estudiantes, cómo reaccionan los profesores ante problemas/dificultades en el uso de teléfonos smartphone en momentos inadecuados en el aula, cómo tratan de solucionar este problema, cómo evalúan su preparación para la inclusión de medios tecnológicos y/o digitales (smartphone) en su práctica y con qué frecuencia permiten que los estudiantes utilicen sus smartphone en el aula como recurso pedagógico.A tecnologia em especial os smartphone na área educacional, quando usados com fins pedagógicos, se tornam importantes aliados no desenvolvimento criativo intelectual de nossos alunos. Por meio desses aparelhos, os estudantes podem acessar conteúdos de entretenimento, lazer, estudos em tempo real, navegando em um universo de informações e conhecimentos. Atualmente, diversos recursos tecnológicos podem ser incluídos às aulas para chamar a atenção do aluno e melhorar a aprendizagem, plataformas de aprendizagem, jogos, videoaulas, laboratório virtual, redes sociais, aplicativos, editores de texto e vídeos. Contudo, para se ter sucesso com o uso dos smartphone em sala de aula como recurso pedagógico, o professor precisa estar preparado para utilizar tal ferramenta como recurso pedagógico para que tenham relação com sua aula e com os conteúdos curriculares. Este trabalho vincula-se ao PPPGE/UFT e sua problemática se delimita no entorno da investigação: Quais facilidades/dificuldades do uso de smartphone na escola como recurso pedagógico? Diante deste contexto este trabalho teve como objetivo geral entender as facilidades e/ou dificuldades encontradas pelos professores em relação ao uso do smartphone em sala de aula como ferramenta pedagógica em três escolas do Município de Conceição do Araguaia – PA. O trabalho teve como metodologia um estudo descritivo com abordagem qualiquantitativa. Teve por base uma abordagem de método exploratório, com amostragem da coleta de dados feita por um questionário online de caráter anônimo e voluntário, com 29 professores que ministram aulas em duas escolas públicas e uma particular. Após a realização da análise dos dados coletados, tornou-se possível compreender a visão dos professores envolvidos na pesquisa acerca do uso do smartphone como recurso pedagógico, as facilidades e dificuldades encontradas por eles em relação a esta ferramenta na escola. Nossas considerações finais sinalizam sobre a utilização das mídias digitais em sala de aula, sobre o uso de tecnologias/recursos digitais (smartphone) como recurso pedagógico na melhoria do desempenho dos alunos, como os professores reagem frente a problemas/dificuldades na utilização do smartphone em sala de aula, como avaliam sua preparação para a inclusão das mídias tecnológicas e/ou digitais (smartphone) na sua prática docente e com que frequência permitem que os alunos utilizem o smartphone em sala de aula como recurso pedagógico

identifying and comparing critical areas through spatial analysis

BACKGROUND: Hospitalizations for ambulatory care sensitive conditions have been used to assess the performance of primary health care. Few studies have compared geographic variation in rates of avoidable hospitalizations and characteristics of high-risk areas within and between countries. The aim of this study was to identify and compare critical areas of avoidable hospitalizations in Brazil and Portugal, because these countries have reformed their primary health care systems in recent years and have similar organizational characteristics. METHODS: An ecological study on hospitalizations for ambulatory care sensitive conditions produced in Brazil and Portugal in 2015 was used. Geographic variation of rates were analyzed and compared at the municipal level. A spatial scan statistic was employed to identify clusters with higher risk of hospitalizations for acute and chronic conditions in each country separately. Socioeconomic and primary health care characteristics of critical areas were compared to non-critical areas. RESULTS: There were high variations in rates of avoidable hospitalizations within and between Brazil and Portugal, with higher variations found in Brazil. A more evident pattern of rates was found in Portugal. Rates and cluster distribution of acute and chronic conditions had significant agreement for both countries. The differences in primary health care and socioeconomic characteristics between areas identified as high risk clusters and non-clusters varied between category of conditions and between countries. CONCLUSION: Brazil and Portugal presented expressive regional differences with respect to rates of avoidable hospitalizations, indicating that there is room to improve by reducing such events in both countries. Different areas presented distinct interactions between primary health care, socioeconomic characteristics, and avoidable hospitalizations. Results indicate that the primary health care reforms, with similar organizational characteristics in different contexts, did not produce similar results either between or within countries. Possible actions to reduce these events should be defined at a local level.publishersversionpublishe

what conditions make inter-country comparisons possible?

Hospitalizations for ambulatory care sensitive conditions have been extensively used in health services research to assess access, quality and performance of primary health care. Inter-country comparisons can assist policy-makers in pursuing better health outcomes by contrasting policy design, implementation and evaluation. The objective of this study is to identify the conceptual, methodological, contextual and policy dimensions and factors that need to be accounted for when comparing these types of hospitalizations across countries. A conceptual framework for inter-country comparisons was drawn based on a review of 18 studies with inter-country comparison of ambulatory care sensitive conditions hospitalizations. The dimensions include methodological choices; population's demographic, epidemiologic and socio-economic profiles and features of the health services and system. Main factors include access and quality of primary health care, availability of health workforce and health facilities, health interventions and inequalities. The proposed framework can assist in designing studies and interpreting findings of inter-country comparisons of ambulatory care sensitive conditions hospitalizations, accelerating learning and progress towards universal health coverage.publishersversionpublishe

EXPERIÊNCIA IDENTITÁRIA TRANS E INTELIGIBILIDADE SOCIAL EM A CONFISSÃO, DE BERNARDO SANTARENO

Neste artigo, utilizamos o texto dramático A confissão, de Bernardo Santareno (1920-1980), para estudo de questões de gênero, identidade e inteligibilidade social. Por meio da trajetória da personagem Françoise, enunciada no texto como travesti, o dramaturgo português põe em pauta a questão trans e os dispositivos regulatórios de instituições sociais, utilizados para consolidar a matriz cultural heteronormativa. Tais investimentos buscam reiterar o sistema binário de gênero, impedindo que sujeitos como Françoise tenham visibilização, conquistem inteligibilidade social e sejam respeitados em sua diferença

O pecado de João Agonia, de Bernardo Santareno: entre ironia, opressão e silêncios

Neste artigo, interessa-nos perceber e demonstrar os elos entre a arte dramática e a sociedade, e, mais especificamente, como a ironia joga com as representações sociais presentes no texto dramático O pecado de João Agonia do português Bernardo Santareno (1924-1980). Ironia aqui é concebida como estratégia discursiva que, muitas vezes, se configura como um “[...] modo de combate, tornando-se uma paixão negativa para deslocar e aniquilar uma representação dominante do mundo, uma paixão que é vista como especialmente crucial quando os discursos estabelecidos e dominantes mostram grande capacidade absorvedora” (HUTCHEON, 2000, p. 54). Pelo fato de essa estratégia discursiva não poder ser compreendida separadamente de sua corporificação em contexto, a abordagem do texto estará calcada na dialética texto/contexto, levando-se em consideração o locushistórico-cultural em que foi produzido. A literatura, enquanto um dos elementos que representam a vida social, interage com o meio circundante na medida em que o recria e é impelida pelas estruturas histórica e cultural de um país. Santareno testemunhou e vivenciou a ditadura salazarista que, com a força da censura e o apoio da Igreja Católica, buscou inibir a liberdade criativa de todos aqueles que pudessem ir além dos códigos de conduta vigentes. O uso da ironia pelo dramaturgo vem permitir a fragmentação das relações e significados sociais e, por conseguinte, a liberdade para a desconstrução dessas realidades e/ou para uma redefinição do mundo e das relações humanas. Neste sentido, pode-se afirmar que a ironia, na obra santareniana, apresenta-se também como uma “maneira especial de questionamento, de denúncia, de desmascaramento, de argumentação indireta, de ruptura com elementos estabelecidos” (BRAIT, 2008, p. 139). Vejamos, pois, como em O pecado de João Agonia a ironia recai sobre componentes da sociedade portuguesa, nomeadamente, a forma como são representados o meio social, as personagens, a sexualidade, as superstições, os preconceitos e as relações de poder

FIGURAÇÕES DE SI, FIGURAÇÕES DE OUTROS: EM PORTUGUÊS, ESCRITOR, 45 ANOS DE IDADE, DE BERNARDO SANTARENO

Neste trabalho, inicialmente, apresentar-se-á o dramaturgo português, BernardoSantareno, comentando algumas estratégias e escolhas literárias que concorreram para a constituição de uma das suas assinaturas: o autor como combatente da ditadura salazarista. Aliado a isso, pretende-se comentar alguns procedimentos encontrados no texto dramático Português, escritor, 45 anos de idade, a fim de discutir a questão da autoria – não como um todo complexo, coerente e uniforme, mas como um gesto performático. Tenciona-se, assim,contra-assinar o texto santareniano, transitando pelas bordas e dobras, para analisar as autofigurações de si e figurações de outras vozes que emergem dele. Defende-se, portanto, a tese de que, performaticamente, Santareno desdobra-se em Português, escritor, 45 anos deidade, de forma híbrida, deixando vestígios autobiográficos, forjando personas ficcionais, pluralizando vozes num texto híbrido tanto quanto a figura do autor

trends during the first month of Covid-19 response

Introduction: Since December 2019, more than 925,000 cases of COVID-19 have been reported worldwide, 8,251 cases in Portugal by the end of March. Previous studies related to the SARS pandemic showed a decrease up to 80% in the emergency care episodes. Hence, the objective of this study is to analyze the use of emergency services during the first pandemic month, compared to historical records. Methods: Data from emergency episodes in mainland Portugal, from January 2014 to March 2020, were downloaded from the National Health Service (NHS) Transparency Portal and the NHS monitoring website. The evolution of emergency services from March to September 2020 was forecasted based on historical data from January 2014 to February 2020. Information for March 2020 was forecasted globally, by the Regional Health Administration (RHA) and Manchester Triage System (MTS). Results: Compared with forecasted values, there was a 48% reduction in the number of emergency episodes in March 2020. In the analysis by the RHA, Alentejo had the smallest decrease in the number of episodes; interestingly, Alentejo is also the area with fewer COVID-19 cases in mainland Portugal. In the analysis by the MTS, the episodes classified as yellow showed the highest reduction (50%). For episodes classified as urgent, there is a difference of about 144,000 episodes during March 2020. Discussion: The results of this preliminary study are aligned with the evidence produced for previous pandemics. Data about the use of emergency services, demographic and clinical characteristics of the episodes would be relevant to analyze this reduction. Conclusion: There was a significant drop in the number of emergency service use in March 2020, and although the causes of this reduction are not determined, the association between the beginning of the pandemic and the reduction of demand is evident. Understanding this phenomenon is crucial to plan interventions to avoid unnecessary morbidities or deaths, caused by a delayed visit to the emergency department.publishe

RIGHT TO EDUCATION AND THE PRISON SYSTEM: A STUDY ON THE PRODUCTION OF KNOWLEDGE ABOUT PUBLIC EDUCATION POLICIES IN PRISONS OF BRAZIL (2010-2020)

Trata-se de pesquisa realizada em sede de iniciação científica em nível de graduação concluída no ano de 2022 com financiamento de uma bolsa, por doze meses, pela Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). Configurou-se como projeto de pesquisa básica multidisciplinar, envolvendo temáticas próprias das Ciências Sociais e Humanidades, notadamente Direito, Educação e Sistema Prisional. Caracterizou-se como uma metapesquisa, com abordagem exploratória, cujo objetivo foi identificar, por meio de revisão bibliográfica e documental abrangendo livros, teses, dissertações, artigos, relatórios de pesquisas e indicadores produzidos entre os anos de 2010 e 2020, o cenário da pesquisa em torno das políticas públicas de educação em prisões no Brasil. Voltou-se a levantar a produção do conhecimento tomando como marco as Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais emanadas do Conselho Nacional de Educação (CNE), por meio de sua Câmara de Educação Básica (CEB), no âmbito da Resolução CNE/CEB nº 2/2010. Para tanto, metodologicamente, apoiou-se no levantamento em bancos, revistas e repositórios por meio da busca por descritores, tais como: educação em prisões, educação nas prisões e educação no sistema prisional.This is a scientific initiation research at undergraduate level concluded in the year 2022 with funding of a scholarship, for twelve months, by the Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). It was configured as a multidisciplinary basic research project, which involves themes proper to the Social Sciences and Humanities, especially Law, Education and Prison System. It is characterized as a meta-research proposal, with an exploratory approach, in order to identify, through a bibliographic and documentary review covering books, theses, dissertations, articles, research reports and indicators produced between the years 2010 and 2020, the research scenario around the public policies on prison education in Brazil. The production of knowledge about the effectiveness of the right to education in the Brazilian prison system was raised again taking as a landmark the National Guidelines for the provision of education for youth and adults in situation of deprivation of liberty in prisons issued by the National Education Council (CNE) and its Basic Education Chamber (CEB) through Resolution CNE/CEB No. 2/2010. To do so, methodologically, it was supported by the survey in banks, journals and repositories through the search for descriptors, such as: education in prisons, education in prisons and education in the prison system

Formação do acadêmico de enfermagem: vivência no acolhimento de pessoas em situação de rua

O número de pessoas que não tem nenhum tipo de habitação vem se acentuando cada vez mais no Brasil. O uso abusivo de álcool e drogas, problemas familiares, desemprego e preço elevado dos imóveis e aluguéis são alguns dos motivos que ocasionam esse problema social. Visto esse cenário, há pessoas que se solidarizam com a situação e buscam meios para abrigar essas pessoas para que possam ter melhores condições de vida. Com isso, esse artigo objetiva relatar a experiência vivida por uma acadêmica de enfermagem em uma instituição filantrópica localizada no município de Uberlândia-MG. A vivência se iniciou a partir da disciplina de Saúde Mental, ofertada no oitavo período do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Uberlândia. Através das atividades realizadas foi possível aproximar-se da história de vida dos usuários, as situações que os levaram as ruas, os transtornos mentais associados, o processo de reabilitação atual e as perspectivas futuras. Esta experiência gerou compreensão da importância desse projeto tanto para a sociedade civil, quanto para a formação humana, crítica e reflexiva do profissional enfermeiro.     &nbsp

Direct costs of COVID-19 inpatient admissions at a University Tertiary Care Centre

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