22 research outputs found

    Newborn physiological responses to noise in the neonatal unit

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    AbstractIntroductionThe incorporation of technologies in the care of infants has contributed to increased survival; however, this has turned neonatal unit into a noisy environment.ObjectiveTo evaluate the physiological and functional effects resulting from the exposure to noise on low-weight newborns in incubators in a neonatal unit.MethodsProspective, observational, quantitative, exploratory, descriptive study. The adopted statistical method included tables of frequency, descriptive statistics, and Student's t-test, with a 0.05 level of significance. As data collection tools, the environmental noise and the noise inside of the incubator were evaluated, and the Assessment of Preterm Infant Behavior scale was used to assess premature newborn behavior and projected specifically to document the neurobehavioral functioning of preterm infants. The data collection occurred from September of 2012 to April of 2013; 61 low-weight newborns admitted in the neonatal unit and in incubators were observed.ResultsSignificant differences in the variables heart rate and oxygen saturation were noted when newborns were exposed to noise.ConclusionLow-weight neonates in incubators present physiological alterations when facing discomfort caused by environmental noise in neonatal units

    Molecular epidemiological investigation of Mayaro virus in febrile patients from Goiania City, 2017-2018.

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    Mayaro virus (MAYV) has historically been associated with sylvatic transmission; however, urban outbreaks have been reported in Brazil, including cases of co-detection with dengue virus (DENV). Therefore, we performed a molecular survey to investigate MAYV circulation and cocirculation with DENV within Goiania, a major city in Central-West Brazil. Among 375 subjects with arbovirus-like symptoms, 259 were positive for DENV and 26 for MAYV. Of these, 17 were coinfected with DENV-2, suggesting co-transmission of the viruses. The most common complaints at the time of inclusion were myalgia, headache, fever, arthralgia, retro-orbital pain, and skin rash. No specific symptoms were associated with MAYV when either detected alone or co-detected with DENV, compared to that when DENV was detected alone. Most MAYV-infected subjects were women with no recent travel history to rural/sylvatic areas. Phylogenetic reconstruction indicated that the MAYV identified in this study is closely related with a lineage observed in Peru, belonging to genotype D. Our results corroborate the growing circulation of MAYV in urban environments in Brazil and reinforce the need to implement laboratory diagnosis in the Unified Health System, considering that the clinical manifestations of Mayaro fever are similar to those of other arboviruses, particularly dengue. Furthermore, most cases occurred in association with DENV-2. Further phylogenetic studies are needed to evaluate MAYV, which has not been widely examined

    SARS-CoV-2 introductions and early dynamics of the epidemic in Portugal

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    Genomic surveillance of SARS-CoV-2 in Portugal was rapidly implemented by the National Institute of Health in the early stages of the COVID-19 epidemic, in collaboration with more than 50 laboratories distributed nationwide. Methods By applying recent phylodynamic models that allow integration of individual-based travel history, we reconstructed and characterized the spatio-temporal dynamics of SARSCoV-2 introductions and early dissemination in Portugal. Results We detected at least 277 independent SARS-CoV-2 introductions, mostly from European countries (namely the United Kingdom, Spain, France, Italy, and Switzerland), which were consistent with the countries with the highest connectivity with Portugal. Although most introductions were estimated to have occurred during early March 2020, it is likely that SARS-CoV-2 was silently circulating in Portugal throughout February, before the first cases were confirmed. Conclusions Here we conclude that the earlier implementation of measures could have minimized the number of introductions and subsequent virus expansion in Portugal. This study lays the foundation for genomic epidemiology of SARS-CoV-2 in Portugal, and highlights the need for systematic and geographically-representative genomic surveillance.We gratefully acknowledge to Sara Hill and Nuno Faria (University of Oxford) and Joshua Quick and Nick Loman (University of Birmingham) for kindly providing us with the initial sets of Artic Network primers for NGS; Rafael Mamede (MRamirez team, IMM, Lisbon) for developing and sharing a bioinformatics script for sequence curation (https://github.com/rfm-targa/BioinfUtils); Philippe Lemey (KU Leuven) for providing guidance on the implementation of the phylodynamic models; Joshua L. Cherry (National Center for Biotechnology Information, National Library of Medicine, National Institutes of Health) for providing guidance with the subsampling strategies; and all authors, originating and submitting laboratories who have contributed genome data on GISAID (https://www.gisaid.org/) on which part of this research is based. The opinions expressed in this article are those of the authors and do not reflect the view of the National Institutes of Health, the Department of Health and Human Services, or the United States government. This study is co-funded by Fundação para a Ciência e Tecnologia and Agência de Investigação Clínica e Inovação Biomédica (234_596874175) on behalf of the Research 4 COVID-19 call. Some infrastructural resources used in this study come from the GenomePT project (POCI-01-0145-FEDER-022184), supported by COMPETE 2020 - Operational Programme for Competitiveness and Internationalisation (POCI), Lisboa Portugal Regional Operational Programme (Lisboa2020), Algarve Portugal Regional Operational Programme (CRESC Algarve2020), under the PORTUGAL 2020 Partnership Agreement, through the European Regional Development Fund (ERDF), and by Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Educomunicação e suas áreas de intervenção: Novos paradigmas para o diálogo intercultural

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    oai:omp.abpeducom.org.br:publicationFormat/1O material aqui divulgado representa, em essência, a contribuição do VII Encontro Brasileiro de Educomunicação ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3 e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma média de entre 7 e 10 páginas, cada um. Com este rico e abundante material, chegamos ao sétimo e-book publicado pela ABPEducom, em seus seis primeiros anos de existência. A especificidade desta obra é a de trazer as “Áreas de Intervenção” do campo da Educomunicação, colocando-as a serviço de uma meta essencial ao agir educomunicativo: o diálogo intercultural, trabalhado na linha do tema geral do evento internacional: Media and Information Literacy: New Paradigms for Intercultural Dialogue

    Possíveis repercussões na prática pedagógica que os professores egressos atribuem à especialização em educação matemática - Laseb

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    Exportado OPUSMade available in DSpace on 2019-08-12T20:12:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 disserta__o_sandra_de_lacerda_cardoso.pdf: 877095 bytes, checksum: a55f36a83d0ac2f7e5bf9d7ad750d99e (MD5) Previous issue date: 14Nesta pesquisa, temos por objetivo identificar/analisar quais são as possíveis repercussões do Laseb na prática pedagógica de professores graduados em Matemática, egressos da área de concentração em Educação Matemática. O Laseb - Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Básica surgiu após uma longa trajetória de parcerias entre a Faculdade de Educação FaE/UFMG e a Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte SMED/BH. Do ponto de vista da abordagem metodológica, o presente estudo situa-se no campo das pesquisas qualitativas. A coleta de material empírico compreendeu consulta a documentos do Laseb, aplicação de questionário e, posteriormente, entrevista semiestruturada com os 13 (treze) professores que se prontificaram a participar desta pesquisa, demonstrando interesse e disponibilidade. Utilizamos um referencial teórico que conta com autores dos campos da Educação Matemática, Sociologia da Educação, dentre outros, que desenvolvem pesquisas na área da formação de professores. Ao analisarmos as falas dos professores egressos com relação ao Laseb, procuramos compreender: os motivos e expectativas apresentados por eles ao se inscreverem, os limites que enfrentaram durante e após o Curso e as contribuições segundo o ponto de vista de cada um. Com relação às contribuições do Laseb/Ed. Mat. identificamos, através dos relatos, que elas aconteceram da seguinte forma: através da abertura de novas possibilidades pessoais e profissionais, reconhecimento e valorização das relações na escola, descobertas e favorecimentos a partir do contato com o conhecimento matemático sob a perspectiva do campo da Educação Matemática. Entendemos que o Curso proporcionou aos professores a incorporação de novas referências da educação matemática e foi assertivo ao mobilizá-los para trabalhar a questão das relações, principalmente, com seus pares e com seus alunos, num propósito de melhorar a convivência e o processo de ensino e aprendizagem ao se colocarem disponíveis para escutar e dialogar. Percebemos, também, que uma formação continuada não modifica, ou é incorporada, de imediato à prática do professor, haja vista os limites enfrentados por eles, sobretudo aqueles provenientes de questões relativas às suas escolas e outros originados de seus próprios limites.In the present study we sought to identifyanalyze which are the possible impacts of the Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Básica [Post-graduation Program on Elementary Education] Laseb - on the pedagogical practice of teachers graduated in Mathematics Course, egress from Mathematical Education concentration area. Laseb was created after a long time partnership between Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais [Education Faculty of the Federal University of Minas Gerais] FaEUFMG and Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte [Municipal Education Secretary of Belo Horizonte] SMEDBH. From the perspective of methodological approach, this study lies on the field of qualitative researches. The empirical data gathering consisted of review of Lasebs documentation, form application and, after that, semi-structured interview with thirteen teachers that volunteered to participate on the research, showing to be interested and available. We have used a theoretical referential that includes authors from the fields of Mathematical Education, Sociology of Education, among others, that carry researches on the teacher training area. By analyzing the egress teachers' speeches with regards to Laseb, we sought to understand: the reasons and expectations presented by then when enrolling on the course, the challenges they have faced during and after the course and the contributions it gave to their experience, according the each ones point of view. With regards to Laseb's Mathematical Education's contributions, we have identified, from the reports, that they occurred in the following way: through the opening of new personal and professional possibilities, acknowledgment and valuation of the relation on school, finding and favoring from the contact with mathematical knowledge under the perspective of Mathematical Education field. We realize that the Course allowed for the teachers to incorporate new references of Mathematical Education and it was assertive when mobilizing them to work out the question of relationships, especially with their peers and students, in order to improve the acquaintanceship the teaching-learning process by making themselves available to listen to and dialogue. We understood, also, that a continuing education does not modify, or is not incorporated immediately to the teachers practice, considering the challenges faced by them, especially those arouse from issues related to their schools and others originated from their own limitations

    As visões do conhecimento matemático e as repercussões na prática pedagógica

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    Este trabalho tem por objetivo explorar questões relativas às repercussões na prática pedagógica, a partir da visão do docente, sobre a disciplina por ele ministrada. Surge como parte dos resultados gerados por uma pesquisa, de cunho qualitativo (CARDOSO, 2013), sobre repercussões na prática pedagógica que professores egressos atribuem a uma especialização em Educação Matemática.  O Curso analisado consiste em uma das áreas de concentração do Laseb - Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Básica, uma parceria entre a Faculdade de Educação-UFMG e a Secretaria Municipal de Educação-SMED/BH. O material empírico constou da consulta a documentos do Laseb e questionário/entrevista com treze professores egressos. Neste artigo, exploraremos algumas relações que podem ser inferidas, quais sejam: entre uma visão mais formal da matemática e, também, da relação mais formal entre professor-aluno, em contrapartida a uma visão mais flexível da matemática e uma relação mais interativa com os alunos

    ENCONTROS E DESENCONTROS ENTRE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

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    RESUMO: Apresentamos um estudo a partir de duas investigações sobre o LASEB-FaE-UFMG, curso de especialização que contemplava uma turma de Educação Matemática, no qual analisamos as relações construídas entre professores que ensinam Matemática e professores licenciados em Matemática. As pesquisas, concluídas em 2013, abordam a convivência, por dezoito meses, dos docentes atuantes no primeiro e no segundo segmentos do Ensino Fundamental, explicitando diferenciações e identidades. Entre encontros e desencontros, os docentes mostraram ter aprendido uns com os outros, ampliando sua formação nos conteúdos e no seu ensino, o que foi possibilitado pela abordagem eleita para o curso, pautada no campo da Educação Matemática. Percebemos ter se evidenciado, nos contatos, a afirmação das identidades dos docentes "generalistas" e "especialistas". A experiência se mostrou rica na construção de interações e aprendizagens sobre cada um, bem como sobre os processos formativos do Ensino Fundamental, remetendo-se a reflexões sobre a formação inicial docente

    Brazilian Journal of OTORHINOLARYNGOLOGY Newborn physiological responses to noise in the neonatal unit ଝ,ଝଝ PALAVRAS-CHAVE

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    Abstract Introduction: The incorporation of technologies in the care of infants has contributed to increased survival; however, this has turned neonatal unit into a noisy environment. Objective: To evaluate the physiological and functional effects resulting from the exposure to noise on low-weight newborns in incubators in a neonatal unit. Methods: Prospective, observational, quantitative, exploratory, descriptive study. The adopted statistical method included tables of frequency, descriptive statistics, and Student's t-test, with a 0.05 level of significance. As data collection tools, the environmental noise and the noise inside of the incubator were evaluated, and the Assessment of Preterm Infant Behavior scale was used to assess premature newborn behavior and projected specifically to document the neurobehavioral functioning of preterm infants. The data collection occurred from September of 2012 to April of 2013; 61 low-weight newborns admitted in the neonatal unit and in incubators were observed. Results: Significant differences in the variables heart rate and oxygen saturation were noted when newborns were exposed to noise. Conclusion 584 Cardoso SMS et al. PALAVRAS-CHAV

    Estudo anatômico da projeção cutânea do nervo mediano através de pontos topográficos = Anatomic study of the branching of the median nerve through topographic points

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    Introdução: Atualmente, diversas vias de acesso têm sido empregadas na realização da cirurgia do canal do carpo, variando em tamanho e localização na palma da mão. Foram determinados pontos topográ- ficos na palma da mão visando estabelecer locais fixos e de simples identificação para, com isto, obter um local de fácil acesso ao retináculo dos flexores (RF), evitando comprometer qualquer estrutura no local do túnel do carpo. Material e método: Os autores deste trabalho tomaram como base a técnica empregada por Serra et al. (1997)(1) e analisaram o estudo anatômico desta região para tornar a cirurgia do túnel do carpo ainda mais precisa. Para tal, foram dissecadas 20 mãos; 10 direitas e 10 esquerdas de cadáveres conservados em formaldeído a 10% e operadas 10 mãos de pacientes com Síndrome do túnel do carpo. Não se levou em consideração as diferenças morfométricas de indiví- duos étnicos. Resultados: Em todas as peças estudadas identificou-se um ponto preciso, denominado X, sendo que a partir deste ponto localizou-se a margem distal do RF e a emergência da ramificação do nervo mediano (NM). Conclusão: Observou-se que em todos os casos estudados o ponto X correspondeu à emergência do NM na margem distal do R
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