Comprensi?n de los errores que se evidencia en los estudiantes en la evaluaci?n en matem?ticas en el grado decimo en instituciones educativas de Girardot y Ortega

69 P?ginasEste trabajo representa una parte primordial del que hacer docente en aras del mejoramiento de la ense?anza y aprendizaje de la trigonometr?a en los estudiantes de grado decimo, identificando y analizando los errores y dificultades que se presentan. Para lograr comprender el objeto de estudio de esta investigaci?n, se recolect? informaci?n a trav?s del dise?o de instrumentos que permitieran identificar y describir las dificultades que enfrenta el estudiante en su realidad frente a su aprendizaje y afianzamiento de las matem?ticas desde la trigonometr?a. La evaluaci?n, desde los lineamientos actuales est? centrada en el marco de las competencias, sin embargo, la finalidad al evaluar se da en relaci?n a un resultado num?rico que determina si el estudiante aprendi?. En otra perspectiva, el aprender es un proceso educativo donde el docente presta el servicio de ayuda para que el estudiante tenga el mejor aprestamiento del aprendizaje. Los resultados de esta investigaci?n dan cuenta de la factibilidad de analizar el error y tenerlo en cuenta como herramienta para el mejoramiento del aprendizaje y generar soluciones para las dificultades que los estudiantes presentan al evidenciar lo aprendido. Comprender los errores y dificultades que se presentan en la evaluaci?n del ?rea de matem?ticas permiti? que por medio de este proceso de investigaci?n se lograra evidenciar lo establecido seg?n Kilpatrick (1998), en la categorizaci?n de los errores. As? mismo, esta experiencia aport? en la reflexi?n, que los errores son los instrumentos para comprender las dificultades y a partir de ellos se puede lograr un aprendizaje significativo para los estudiantes.ABSTRACT. This document is an essencial part of a teacher?s job for the sake of the trigonometry teaching and learning process improvement in tenth-grade students, by identifying and analizing the errors and challenges of the evaluation process. In order to get to understand the object of this research study, real information was carefully collected by different tools that allowed us to identify and describe the difficulties students face in their learning reality and mathematics strengthening, from a trigonometry perspective. The evaluation is focused on the competency framework. However, the purpose of evaluation is related to a numerical score that determines if the student actually learned. From another perspective, the learning process is an educational process where the Teacher supports the student for him to get prepared to have the best learning process. Results demonstrate the feasibility of analyzing the error and considering it as a tool for the learning process improvement, and also to solve the difficulties students have when they prove what they have learned. However, the fact of understanding the mistakes and difficulties shown during the mathematics evaluation process helped this research have a clear focus on what was established by Kilpatrick (1998), in the error classification. Furthermore, this experience supported a critical reflection: ?errors are the best tools in order to understand difficulties and get to build a significant learning process for the students.El programa de Maestr?a en Educaci?n de la Universidad del Tolima, el director del trabajo de grado no son responsables de las ideas expuestas por el autor en el presente trabajo. Art?culo 17, Resoluci?n 015 de Diciembre 18 de 1978, Reglamento de Trabajos de Grado.INTRODUCCI?N 11 1. JUSTIFICACI?N 12 2. PROBLEMA 15 2.1 CONTEXTUALIZACI?N DEL PROBLEMA 15 2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 2.3 PREGUNTA DE INVESTIGACI?N 18 2.3.1 Preguntas generadoras 18 3. OBJETIVOS 20 3.1 OBJETIVO GENERAL 20 3.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 20 4. MARCO TE?RICO 21 4.1 ANTECEDENTES 21 4.2 CATEGOR?AS DEL ESTUDIO 25 4.2.1 Los Errores en Matem?ticas 25 4.2.2 Dificultades 28 5. DISE?O METODOLOGICO 35 6. INTERPRETACI?N Y RESULTADOS 38 6.1 SISTEMATIZACI?N, CARACTERIZACI?N DE LOS ERRORES 38 6.2 AN?LISIS DE RESULTADOS 43 7. CONCLUSIONES 59 8. RECOMENDACIONES 61 REFERENCIAS 63 ANEXOS 6

Fortaleciendo los h?bitos lectores implementando la literatura infantil como estrategia l?dico pedag?gica para enriquecer las habilidades comunicativas de los ni?os y ni?as del grado preescolar

116 p. Recurso Electr?nicoEl presente proyecto de investigaci?n centra su acci?n en estimular desde edades tempranas, la lectura y el acercamiento a los libros, como v?a para desarrollar h?bitos lectores y enriquecer las habilidades comunicativas. Tiene como objetivo fijar en el ni?o el h?bito de la lectura donde el principal factor es determinar aquellas posibles causas que propician o desmotivan a los ni?os el deseo de leer dentro de su mundo, aprender a tener un h?bito lector a temprana edad se ve como una necesidad en el desarrollo personal y social de cada uno de los ni?os, por eso vemos necesidad o alternativa de desarrollar estrategias l?dico pedag?gicas como la literatura infantil, por medio de un proyecto pedag?gico de aula para fortalecer h?bitos lectores, que le permitan transformar su inteligencia creadora, mejorar sus competencias comunicativas entre las que aparecen, leer, escribir, hablar y escuchar adem?s permite acercarlos de manera agradable a los textos. Conforme con esto, se tiene como referencia la investigaci?n formativa, de igual manera un modelo de investigaci?n cualitativo con enfoque etnogr?fico, con ?nfasis participativo y cooperativo, utilizando instrumentos como entrevistas, cuestionarios entre otros dentro del desarrollo del proyecto. El cual se llev? mediante dos fases, la primera se hizo mediante la observaci?n de la cual se detect? una problem?tica y la segunda en la cual se hizo una intervenci?n mediante el proyecto pedag?gico de aula, que dio paso a la participaci?n activa de toda una comunidad educativa. Palabras clave: literatura ? lectura ? h?bitos ? cuentos ? habilidades comunicativasThe present research project focuses on stimulating reading and the approaching to books from early ages, as a way to develop reading habits and enriching communicative skills. Its aim is to establish the habit of reading in children, where the main factor is to determine those possible causes that encourage or discourage children the desire to read within their world; learning to acquire a reading habit at an early age is seen as a necessity in the personal and social development of each child, thus, it is seen the necessity or alternative to implement dynamic-pedagogical strategies such as children's literature, through a pedagogical classroom project to strengthen reading habits, that allows him to transform his creative intelligence and to improve his communicative competences such as, reading, writing, speaking and listening; it also allows to connect them in a pleasant way to texts. Accordingly, the research is based on formative research, as well as a qualitative research model with an ethnographic approach, with a participative and cooperative emphasis, using instruments such as interviews, questionnaires and others within the project development. This was carried out in two phases: the first one was done through the observation in which a problematic was detected and the second one, where an intervention was made through the classroom pedagogical project, which gave way to the active participation of an entire educational community. Keywords: Literature - reading - habits - stories - communicative skill

La cotidianidad como herramienta conceptual en la ense?anza de las ciencias naturales en el Colegio Liceo Psicopedag?gico Sibat?

73 p. Recurso Electr?nicoEl proceso de ense?anza de las Ciencias Naturales se ha tornado mon?tono y repetitivo para los estudiantes, principalmente por la falta de pr?cticas asociadas a los conceptos manejados en las aulas, por lo que se ha generado distanciamiento y apat?a por parte de los estudiantes hacia las clases de Ciencias Naturales. Si bien es cierto que los actuales escolares son nativos tecnol?gicos, y poco se impresionan con algunas experiencias, es labor del docente incentivar la capacidad de asombro y respuesta en sus educandos. ?C?mo hacerlo en este cambiante momento de la humanidad? Regresando a lo simple, b?sico y elemental de las experiencias cotidianas puede ser una opci?n, mostrar la utilidad real de los aprendizajes ser?a sin lugar a dudas otra alternativas, que fusionadas con los saberes te?ricos constituye una gran estrategia educativa. No existe nada m?s motivante para un educando que ver transformadas palabras en experiencias tangibles, m?s aun cuando dichas experiencias se asocian con su cotidianidad. Palabras claves: Contexto, cotidianidad, ambiente de aprendizaje, experimentos, pr?cticas de conocimiento, cienciaThe process of teaching Natural Sciences has become monotonous and repetitive for students, mainly due to the lack of practices associated with the concepts handled in the classroom, which has generated students' distancing and apathy towards classes of Natural Sciences. While it is true that the current schoolchildren are technological natives, and are little impressed with some experiences, it is the teacher's job to encourage the capacity for wonder and response in their students. How to do it in this changing moment of humanity? Returning to the simple, basic and elementary of everyday experiences may be an option, showing the real usefulness of learning would undoubtedly be another alternative, which fused with theoretical knowledge constitutes a great educational strategy. There is nothing more motivating for an educated person than to see transformed words into tangible experiences, even more so when such experiences are associated with their daily lives. Keywords: Daily life, experiments, knowledge practices, context, science, field, learning environments

La lectura fotogr?fica y el Slide, herramientas did?cticas para fortalecer la oralidad y la escritura

106 P?ginasRecurso Electr?nicoLa lectura fotogr?fica y el Slide, herramientas did?cticas para fortalecer la oralidad y la escritura con estudiantes del grado 7?. Un estudio comprensivo sobre fen?menos orales desde el proceso etnometodol?gico en la Instituci?n Educativa Departamental Policarpa Salavarrieta, hace parte del trabajo que desarrolla el Semillero Lenguaje y Territorio Escolar. Esta investigaci?n toma la Etnometodolog?a porque indaga e interpreta sobre los fen?menos orales que suceden en la escuela y propone alternativas de estudio sobre la diversidad socio - cultural expresada en la territorialidad escolar. Adem?s, asume lo etnometodol?gico y hermen?utico porque busca describir y comprender el mundo social tal y como se construye. El proceso de investigaci?n se inicia con la aplicaci?n de la observaci?n directa, el diario de campo y la entrevista. Estos instrumentos evidenciaron dificultades en la expresi?n oral y escrita de los estudiantes del grado s?ptimo. Para ello, el trabajo toma el siguiente problema: ?C?mo la lectura fotogr?fica y el SLIDE pueden fortalecer la oralidad y la escritura de los estudiantes del grado 7?, a partir del estudio comprensivo sobre fen?menos orales desde el proceso etnometodol?gico en la Instituci?n Educativa Departamental POLICARPA SALAVARRIETA? En consecuencia, esta investigaci?n propone comprender fen?menos orales para fortalecer la oralidad y la escritura con estudiantes del grado 7? a partir del uso de la lectura de fotograf?as y el Slide. Cabe resaltar, que este trabajo de investigaci?n, promueve la lectura desde la fotograf?a, como herramienta did?ctica, para mejorar su expresi?n oral y producci?n de textos escritos.ABSTRACT. The photographic reading and Slide, teaching tools to strengthen orality and writing with 7th grade students. A comprehensive study on oral phenomena from the ethnomethodological process Policarpa Departmental Educational Institution Salvarrieta, is part of the work that the Seed School Language and Territory. This research takes ethnomethodology because it explores and interprets on oral phenomena occurring at school and proposes alternatives study on the socio - cultural diversity expressed in school territoriality. Also assumes the ethnomethodological and hermeneutic because it seeks to describe and understand the social world as it is constructed. The research process begins with the application of direct observation, field diary and interview. These instruments showed difficulties in oral and written expression seventh graders. For this, the work takes the following problem: How photographic SLIDE reading and can strengthen orality and writing graders 7th, from comprehensive study on oral phenomena from the ethnomethodological process in the Departmental Educational Institution Policarpa Salavarrieta? Consequently, this research aims to understand phenomena to strengthen oral orality and writing with 7th grade students from the use of photographs and reading the Slide. It should be noted that this research, promotes reading from photography, as a teaching tool to improve their oral expression and production of written texts. Keywords: Reading, Photography, CapturingINTRODUCCI?N 14 1. PROBLEMA 16 1.1 DESCRIPCI?N DEL PROBLEMA 16 1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 17 1.3 FORMULACI?N DEL PROBLEMA 17 2. JUSTIFICACI?N 18 3. OBJETIVOS 20 3.1 OBJETIVO GENERAL 20 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 20 4. REFERENTE TEORICO 21 4.1 FEN?MENOS ORALES EN EL TERRITORIO ESCOLAR 21 4.2 VISI?N LEGAL 22 4.3 FEN?MENOS ORALES 23 4.4 TERRITORIO 26 4.5 PENSAMIENTO Y LENGUAJE 28 4.6 DE LA COMPETENCIA Y DE LAS HABILIDADES 31 4.7 PR?CTICAS PEDAG?GICAS 35 4.8 ETNOMETODOLOG?A 36 5. METODOLOG?A 39 5.1 ETAPAS DEL PROCESO DE INTERVENCI?N 41 5.1.1 Primera Etapa 41 5.1.2 Segunda Etapa 41 5.1.3 Tercera Etapa 42 5.1.4 Cuarta Etapa 43 6. AN?LISIS DE LOS RESULTADOS 44 6.1 ARTISTAS EN ACCI?N 44 6.2 LA LECTURA DESCRIPTIVA 50 6.3 INCENTIVAR? LOS ACTOS COMUNICATIVOS 54 7. CONCLUSIONES 57 RECOMENDACIONES 58 REFERENCIAS 6

Adipokines and Inflammation: Focus on Cardiovascular Diseases

It is well established that adipose tissue, apart from its energy storage function, acts as an endocrine organ that produces and secretes a number of bioactive substances, including hormones commonly known as adipokines. Obesity is a major risk factor for the development of cardiovascular diseases, mainly due to a low grade of inflammation and the excessive fat accumulation produced in this state. The adipose tissue dysfunction in obesity leads to an aberrant release of adipokines, some of them with direct cardiovascular and inflammatory regulatory functions. Inflammation is a common link between obesity and cardiovascular diseases, so this review will summarise the role of the main adipokines implicated in the regulation of the inflammatory processes occurring under the scenario of cardiovascular diseases

Propuesta para la implementaci?n curricular por ciclos en el ?rea de art?stica en la Instituci?n Rural Santa Rita

116 p. Recurso Electr?nicoEl siguiente proyecto centra su estudio en la escuela rural SANTA RITA, ubicada en la vereda Santa Rita, municipio del colegio Tequendama, en el departamento de Cundinamarca. De acuerdo a sus dimensiones y principios educativos, la instituci?n educativa no cuenta con un plan curricular, por tal motivo se hace pertinente generar una propuesta curricular por ciclos, donde el curr?culo tiene como base la metodolog?a para la ense?anza y el aprendizaje de la teor?a evolutiva del desarrollo de la inteligencia del psic?logo suizo Jean Piaget, la ?Teor?a sociocultural? del psic?logo ruso Vygostki y el ?aprendizaje significativo?, del pedagogo norteamericano David Ausebel. Con la elaboraci?n de la malla curricular, se busca desde lo pedag?gico se establezca una construcci?n del conocimiento a trav?s de los saberes propios, que posibiliten una relaci?n maestro - estudiante, vista como un aprendizaje conjunto, en el que se priorice el desarrollo de un individuo integral, dado que permite fortalecer sus componentes, afectivo, social, cultural y reflexivo. La observaci?n, el an?lisis y la cr?tica del mundo que lo rodea ser?n una constante. Por lo tanto en la creaci?n de la malla curricular de la instituci?n Santa Rita en los grados de cero a once, se estableci? a trav?s de procesos del pensamiento que le permitan al estudiante la reflexi?n, la valoraci?n, la observaci?n y la transformaci?n del mundo que los rodea, al partir de la exploraci?n y la experiencia en actividades l?dicas y did?cticas que favorezcan un aprendizaje significativo y continuo para la construcci?n de sujetos cr?ticos y transformadores sociales. Palabras claves: Curr?culo, Malla curricular, Procesos, Aprendizaje.The following project focuses its study on the rural school SANTA RITA, located in the village of Santa Rita, municipality of the Tequendama School, in the department of Cundinamarca. According to its dimensions and educational principles, the educational institution does not have a curricular plan, for this reason it is pertinent to generate a curricular proposal by cycles, where the curriculum is based on the methodology for teaching and learning evolutionary theory of the development of the intelligence of the Swiss psychologist Jean Piaget, the "sociocultural theory" of the Russian psychologist Vygostki and the "meaningful learning", of the American pedagogue David Ausebel. With the elaboration of the curriculum, it is sought from the pedagogical to establish a knowledge construction through the own knowledge, which allows a teacher - student relationship, seen as a joint learning, in which the development of an individual is prioritized integral, since it allows to strengthen its components, affective, social, cultural and reflective. The observation, analysis and criticism of the world that surrounds it will be a constant. Therefore, in the creation of the curricular network of the Santa Rita institution in the grades from zero to eleven, it was established through thought processes that allow the student to reflect, evaluate, observe and transform the world that it surrounds them, starting from exploration and experience in playful and didactic activities that favor a significant and continuous learning for the construction of critical subjects and social transformers. Keywords: Curriculum, Curriculum mesh, Processes, Learning

Revisi?n y an?lisis de estrategias de evaluaci?n en ciencias naturales para el aprendizaje en los estudiantes

83 p. Recurso Electr?nicoEl objetivo de este trabajo es revisar y analizar estrategias de evaluaci?n en el ?rea de ciencias naturales en la Instituci?n Educativa T?cnica Ambiental Combeima de la ciudad de Ibagu?, que permita el mejoramiento del aprendizaje en los estudiantes. La muestra representativa de car?cter intencionado a trabajar, ser?n los cuatro docentes de secundaria del ?rea de ciencias naturales de la instituci?n T?cnica Ambiental Combeima teniendo en cuenta sus diversas capacidades cognitivas, ya que todos los docentes presentan diversas cualidades y formas de pensamiento al evaluar a los estudiantes. Este trabajo de investigaci?n cualitativo utiliza un enfoque descriptivo - anal?tico, donde se utilizar? una lista de chequeo que permita realizar una revisi?n documental del SIEE de acuerdo con los criterios establecidos en el art?culo 4? del Decreto 1290 y una encuesta para los docentes del ?rea . Los principales resultados indicaron que en la Instituci?n Educativa T?cnica Ambiental Combeima el sistema de evaluaci?n utilizado es tradicional y ecl?ctico. Las estrategias de evaluaci?n utilizadas algunas veces, est?n escritas pero sin la aplicaci?n respectiva. Las percepciones son, en la mayor?a de los casos, significativamente diferentes porque los docentes de Ciencias Naturales consideran que se utilizan estrategias de evaluaci?n pero que faltan herramientas para lograr que estas se apliquen de forma adecuada. Palabras claves: Estrategias, revisi?n, evaluaci?n, aprendizajeThe objective of this work is to Review and Analyze evaluation strategies in the area of Natural Sciences at the Tecnico Ambiental Combeima High School Institution located in Ibague city, that allows the improvement of student learning. The representative sample of intentional nature to work will be the four high school teachers in the area of natural sciences of the Tecnico Ambiental Combeima High School institution; taking into account their diverse cognitive abilities, since all the teachers present diverse qualities and forms of thought when they evaluate the students. This qualitative research uses a descriptive - analytical approach, in which a checklist will be used to allow a documentary review of the SIEE in accordance with the criteria established in article 4 of Decree 1290 and a survey for teachers in the area. The main results indicated that in the Tecnico Ambiental Combeima High school the evaluation system used is traditional and eclectic. The evaluation strategies used sometimes are written but without the respective application. Perceptions are, in most cases, significantly different because Natural Science teachers consider that evaluation strategies are used, but that tools are lacking to ensure that they are applied properly. Keywords: Strategies, review, evaluation, learnin

Revista Jur?dica del ?rgano Judicial

100 p. Revista Electr?nic