Inclusive education or education without exclusion

Este artículo tiene como objetivo analizar el significado del concepto de educación inclusiva en tanto que se trata de un principio emergente en las políticas educativas de muchos países. Para ello analizaremos, en primer lugar, las razones de tipo social que justifican, a juicio de muchos autores, la opción por una educación escolar que contribuya a cambiar la orientación cada vez más excluyente de nuestra sociedad. En segundo lugar, intentaremos mostrar que se trata de un "movimiento" en el que confluyen iniciativas y proyectos procedentes de ámbitos educativos muy dispares, los cuales, aunque mantienen elementos diferenciales muy importantes entre sí, comparten, no obstante, una serie de "denominadores comunes", relativos tanto a valores como a prácticas educativas, que nos permiten hablar de inclusión como un concepto que en buena medida podría englobarlos. Por último, reflexionaremos sobre las orientaciones de nuestro sistema educativo en relación con este marcoThe aim of this article is to analyse the meanings of the concept inclusive education, as a consequent principle on educational policy in many countries. Firstly, it analyses the social reasons, according to many authors, for the option on school education can contribute to change more and more the exclusive orientations in our society. Secondly, it shows that it is a "movement" which joins many projects and initiatives from very different educational fields, although all of them keep several "common denominators" relating to educational values and practices. Thank to this process, we can talk about inclusion as a wide-ranging concept beyond, simply, a nominal change (inclusion by integration). Finally, the orientations of our educational system regarding to the inclusion process are also examine

Transit-Oriented Development and Equity in Latino Neighborhoods: A Comparative Case Study of MacArthur Park (Los Angeles) and Fruitvale (Oakland)

Transit-oriented development (TOD) projects in low-income neighborhoods have the potential to provide needed transportation access to a segment of the population that stands to benefit significantly from these large-scale transit infrastructure projects. This research project reveals that large-scale TOD projects have the potential of leading to neighborhood revitalization and equitable outcomes in low-income Latino communities. But these positive outcomes depend on both the process and context of these particular neighborhoods, and how transportation planners incorporate the various forms of political, financial and cultural capital that exist in these communities into the planning and implementation process of TOD projects. This comparative case study analyzed the Fruitvale Transit Village in Oakland and the MacArthur Park METRO TOD in Los Angeles. We uncovered how TOD projects in Latino neighborhoods have the potential to improve access to regional transportation systems, increasing the number of affordable housing units, supporting local and diverse Latino retail businesses, and building upon existing social services. We conclude that TODs can help serve as catalysts for revitalization in low-income neighborhoods by paying attention to and building upon endogenous forms of cultural, political, financial and built capital that exist in these neighborhoods, and encouraging more bottom-up participatory forms of decision-making and activism in neighborhoods

Validación de las reglas de ottawa para detectar fracturas de tobillo en el hospital regional docente de Trujillo

Determinar si las reglas de Ottawa tienen valor diagnóstico para detectar fracturas de tobillo en el Hospital Regional Docente de Trujillo. MATERIAL Y MÉTODO: Se realizó un estudio observacional, analítico, de pruebas diagnósticas, que evaluó 64 pacientes con lesiones agudas del tobillo entre Febrero a Junio del 2014. RESULTADOS: El promedio de la edad para el grupo I fue 48,67 ± 16,67 años y para el grupo II fue 32,93 ± 14,85 (p < 0,01); el 33,33% de los pacientes correspondieron al sexo masculino en el grupo I y en el grupo II 34,88%. El tiempo de enfermedad en el grupo I tuvo un promedio de 12,57 ± 13,80 y el grupo II 7,81 ± 9,39 (p < 0,05). Al asociar la presencia de fractura de tobillo según las reglas de Ottawa y la radiografía se observó que en el grupo I las reglas de Ottawa diagnosticaron fractura de tobillo en el 100% y en el grupo II lo diagnosticaron en 65,12% (p < 0,001); el rendimiento de las reglas de Ottawa, para predecir fractura de tobillo, tuvieron una sensibilidad, especificidad, VPP y VPN del 100%, 34,88, 42,86% y 100% respectivamente. CONCLUSIONES: Las reglas de Ottawa demostraron tener un adecuado rendimiento diagnóstico para fracturas de tobillo, por lo que deben implementarse en los servicios de emergencia de trauma.To determine whether Ottawa rules have diagnostic value for detecting ankle fractures in Trujillo Regional Teaching Hospital. MATERIAL AND METHODS: We conducted a, analytical, observational study of diagnostic tests, which evaluated 64 patients with acute ankle injuries between February to June 2014. RESULTS: The mean age for the group I was 16,67 years ± 48,67 and for group II was 32,93 ± 14,85 (p < 0,01); the 33,33% of patients were male in group I and group II 34,88%. The time of trauma in group I had an mean of 12,57 ± 13,80 and group II 7,81 ± 9,39 (p < 0,05). By associating the presence of ankle fracture according to the rules of Ottawa and radiography was observed in group I that the Ottawa ankle fracture was diagnosed in 100% and in group II was diagnosed in 65,12% (p < 0,001); the performance of the Ottawa rules to predict ankle fracture, had a sensitivity, specificity, PPV and NPV of 100%, 34,88, 42,86% and 100% respectively. CONCLUSIONS: The Ottawa rules were shown to have a proper diagnosis performance for ankle fractures, so that should be implemented in emergency trauma services.Tesi

Analysis and critical evaluation of support teachers’ functions from the standpoint of inclusive education

En un sistema educativo que aspira a ser inclusivo, todos sus elementos deben articularse de forma que su funcionamiento conjunto contribuya al fin previsto. En este texto se analiza un elemento central en el polifacético proceso de inclusión educativa, a saber: la cuestión de los apoyos que precisan los centros educativos, y en último término su profesorado, para hacer frente a una empresa que, a todas luces, es compleja, difícil y dilemática. Se plantea hasta qué punto las políticas de apoyo que se desarrollan en nuestro país contribuyen a transformar y mejorar el currículo y la organización escolar en el ámbito del sistema para que resulten accesibles para todos y, por tanto, inclusivos. Frente a una visión restrictiva de los modelos de apoyo, de acuerdo con la cual los centros se organizan de forma balcanizada, creando espacios y figuras profesionales diferenciados, se parte de una perspectiva amplia del concepto de apoyo. En este marco, se lleva a cabo un análisis del contenido de las funciones del profesorado de apoyo establecidas en la normativa que las regula en las diferentes comunidades autónomas. Los resultados apuntan a un gran variabilidad de criterios entre las diferentes comunidades autónomas respecto a qué grupos de alumnos se puede atender, en dónde se realiza la intervención directa o qué proporción de alumnos deben atenderse, entre otras diferencias. La discusión de los resultados se realiza en torno a la necesidad de replantear dichas funciones en congruencia con el modelo amplio y comprensivo de apoyo que se defiende. Todo ello apunta, a un nuevo caso de ‘desigualdad’ dentro de nuestro sistema autonómico y, sobre todo, deja ver una falta de consenso y de debate en el sistema educativo sobre un elemento tan relevante dentro de la estructura y dinámica de las políticas de apoyo en nuestro paísIn an educational system that aspires to be inclusive, all elements of the system must be geared to work jointly toward that end. A central element in the many-faceted process of inclusion in education is the support that schools, and ultimately their teachers, need in order to tackle this endeavour, one that is complex, difficult and fraught with dilemma. How much do our country’s support policies help to change and improve school organization and the system’s curriculum so that they are accessible to all and therefore inclusive? Instead of a restrictive view of support –where schools are so many Balkan states and are organized accordingly, creating their own spaces and practitioner roles– we take a broad view of the concept of support. In this framework, an analysis is given of the functions of the teachers who provide support for special educational needs, according to the legislation and rules of the different autonomous communities. The findings reflect wide variation in criteria among the different autonomous regions with regard to issues such as what student groups support teachers can help, where direct action can be taken and what proportion of students must be helped. The results are discussed and are found to revolve around the need to rethink the functions of support teachers within a framework of broad, inclusive education. Everything points to yet another case of ‘inequality’ in the regional system. Above all what is revealed is that the educational system lacks consensus and discussion about a very important element within the structure and dynamics of support policy in Spai

Discriminación laboral por orientación sexual e Identidad de Género en El Salvador

La presente monografía trata sobre el estudio de la discriminación a la que es sometida la población lgbti con respecto al acceso del sector laboral formal en El Salvador, que es analizado por medio de los antecedentes históricos de esta población; además de presentar el marco jurídico que ampara en situaciones de discriminación y las características que siguen las prácticas discriminatorias en las empresas. Esta investigación se realizó de forma descriptiva y se hizo uso de revisión de material científico para la construcción del marco teórico. Luego, se dio paso a la realización de la propuesta de la monografía que consiste en la revisión de políticas públicas laborales e inclusivas con la población lgbti a nivel internacional, para luego diseñar lineamientos para una política inclusiva en el sector laboral formal de El Salvador. Finalizada la monografía se encuentra, un apartado que recoge las conclusiones y recomendaciones de la investigación.Monografía presentada para optar al título de Licenciado en Psicologí

Thinking aloud on the sense and some knowledge provided by research in the scope ofthe inclusive education

El artículo reflexiona sobre el sentido y alcance de la investigación inclusiva o sobre la inclusión, al hilo del análisis sobre las diferentes metodologías o enfoques susceptibles de aplicar a cualquier empresa investigadora en el campo educativo. Los autores se posicionan al lado de los enfoques críticos que contribuyan a reducir las situaciones de discriminación que experimentan muchos estudiantes antes, durante y después de su escolarización. También se analizan algunos de los significados o perspectivas desde las cuales abordar la educación inclusiva y se resumen algunos de los principales resultados y conocimientos disponibles para comprenderla y mejorarla, producto de la investigación. Los autores sostienen que se necesita impulsar un tipo de investigación que contribuya a construir conocimiento inclusivo tanto en el proceso como en los resultados e impacto, pero también se hace ver la paradoja de que ya hay suficiente conocimiento para ayudar a transformar las culturas, las políticas y las prácticas escolares de forma que sean más inclusivasThe paper reflects on the meaning and scope of the inclusive research or research on the inclusive education, in line with the analysis of the different methodologies or approaches that could be apply to any research in the field of education. The authors positioned themselves beside the critical approach that contributes to reduce the discrimination that many students experience before, during and after their schooling. It is also discus some of the meanings or perspectives from which address the inclusive education and summarizes some of the main results and knowledge available to understand and improve it. The authors argue that there is needed to promote a kind of research that contributes to building inclusive knowledge, both in the process and the results and impact, but also point it out the paradox that there is already enough knowledge to transform school cultures, policies and classroom practices to be more inclusiv

Augment de la motivació de l’alumnat amb la creació d’una eina per impulsar la seva integració en el món laboral

Aquest treball de fi de màster el que pretén és crear una eina motivadora per als alumnes per tal d’engrescar-los i animar-los a què finalitzin els seus estudis amb èxit. L’eina s’ha creat pensant en els alumnes de Cicles de Formació Professional, però també serveix pels alumnes de Batxillerat. Perquè els alumnes aprenguin és bàsic que estiguin motivats. Sense motivació, no hi ha aprenentatge. I en el context econòmic i social en el que ens trobem actualment, on l’atur continua sent elevat, i més entre la gent jove (entre els 16 i els 30 anys), fer veure als alumnes el seu futur amb optimisme és molt important. Per aquest motiu s’ha creat una borsa de treball, ja que el centre no comptava amb una. Sobretot si tenim en compte que la Formació Professional prepara als estudiants per sortir al món laboral, encara té més sentit que el centre en tingui una. Prova d’això és la Formació en Centres de Treball i la cada cop més estesa Formació Dual. El centre pot ser un factor important en aquest procés de passar dels estudis al món laboral un cop s’hagin graduat. De fet el centre va rebent ofertes d’empreses que busquen gent amb el perfil dels alumnes dels cicles que allà s’imparteixen

Discriminación laboral por orientación sexual e Identidad de Género en El Salvador

La presente monografía trata sobre el estudio de la discriminación a la que es sometida la población lgbti con respecto al acceso del sector laboral formal en El Salvador, que es analizado por medio de los antecedentes históricos de esta población; además de presentar el marco jurídico que ampara en situaciones de discriminación y las características que siguen las prácticas discriminatorias en las empresas. Esta investigación se realizó de forma descriptiva y se hizo uso de revisión de material científico para la construcción del marco teórico. Luego, se dio paso a la realización de la propuesta de la monografía que consiste en la revisión de políticas públicas laborales e inclusivas con la población lgbti a nivel internacional, para luego diseñar lineamientos para una política inclusiva en el sector laboral formal de El Salvador. Finalizada la monografía se encuentra, un apartado que recoge las conclusiones y recomendaciones de la investigación.Monografía presentada para optar al título de Licenciado en Psicologí

Instituciones y convergencia municipal en Colombia. Una aproximación a la convergencia municipal de las principales ciudades del país (2011-2018)

El presente artículo aborda el papel histórico de las instituciones, entendidas como las reglas de juego o limitaciones de una sociedad, y cómo estas incentivaron a la expansión de las brechas económicas entre los municipios y las principales ciudades de Colombia hasta mediados del siglo xx; posteriormente, con la Constitución de 1991 y el fortalecimiento de las instituciones colombianas, estas nuevas condiciones han permitido distribuciones más eficientes y una mejora de los territorios. Por esta razón, se aborda el concepto de convergencia territorial y se demuestra si esta se encuentra o no presente en los diferentes municipios del país, con énfasis en los resultados de las principales ciudades. Los resultados sugieren una convergencia volátil en el país y prácticamente nula al observar las principales ciudades de Colombia

Desarrollo de una guía metodológica para la implantación de un Enterprise Resource Planning – ERP para PYMES, aplicando las mejores prácticas de la ISO 9001:2008

El presente proyecto de disertación pretende analizar las debilidades al momento de implantar un ERP. Además de mostrar la importancia de establecer un proceso documentado y encontrar así con más facilidad los puntos en los cuales se puede mejorar a lo largo del proceso, aplicando las mejores prácticas del estándar ISO 9001-2008. En este proyecto se pretende crear una guía metodológica para la implantación de un Enterprise Resource Planning, la cual servirá en la dirección de las empresas encargadas de la implantación de este tipo de sistemas, además de definir un proceso de mejora constante lo cual ayudará a una mejor gestión de los recursos