Evaluating teaching and management innovations in an online university: the case of the Universitat Oberta de Catalunya

The Universitat Oberta de Catalunya (UOC) is an online university that has innovation as a transversal feature in all its activities and processes. Therefore, innovation is present in the annual objectives of all the academic and management departments in order to increase student satisfaction. UOC stimulates innovation by funding strategic projects as well as organizing regular internal calls for small projects which brings about innovative academic and management proposals. In this paper we present the method for evaluating teaching and management innovations through internal calls (APLICA), by selecting which initiatives are suitable to become strategic innovative projects (INNOVA) or which features should compose any application available at the OpenApps platform. Besides, general indicators used by the Innovation Program to evaluate the activities carried out are also reported

Las personas mayores en España. Algunos indicadores básicos

Sin resume

The relationship between cognition and affect on online mathematics and their interaction over time

This paper presents a case study in order to explore the relationship between cognitive and affective factors in online mathematics learning. The study was carried out on a basic mathematics course which forms part of the engineering studies at the Open University of Catalonia (UOC), and focused not only in the relationship between these factors but also on their mode of interaction over one semester. The study looks at the relations between self-beliefs (specifically, self-confidence to do and learn mathematics), self-regulation processes (specifically, persistence in doing and learning mathematics), and performance (specifically, academic results)

A virtual mathematics learning environment for engineering students

Teachers of the course Introduction to Mathematics for Engineers at the UOC, an online distance-learning university, have designed, developed and tested an online study material. It includes basic pre-university mathematics, indications for correct follow-up of this content and recommendations for finding appropriate support and complementary materials. Many different resources are used, depending on the characteristics of the contents: Flash sequences, interactive applets, WIRIS calculators and PDF files. During the last semester, the new study material has been tested with 119 students. The academic results and student satisfaction have allowed us to outline and prioritise future lines of action.Teachers of the course Introduction to Mathematics for Engineers at the UOC, an online distance-learning university, have designed, developed and tested an online study material. It includes basic pre-university mathematics, indications for correct follow-up of this content and recommendations for finding appropriate support and complementary materials. Many different resources are used, depending on the characteristics of the contents: Flash sequences, interactive applets, WIRIS calculators and PDF files. During the last semester, the new study material has been tested with 119 students. The academic results and student satisfaction have allowed us to outline and prioritise future lines of action

Convección termocapilar de una burbuja en microgravedad

La convección de Marangoni es el movimiento de un fluido debido a un gradiente de tensión superficial provocado por una variación de la temperatura en la frontera entre dos fluidos o en una superficie libre. En este artículo presentaremos el efecto Marangoni estacionario sobre una burbuja de gas esférica sumergida en un líquido y sometida a un gradiente de temperatura constante. En la interficie el líquido no está en equilibrio: se mueve en la dirección donde la temperatura es más baja, mientras que la burbuja lo hace en sentido contrario. Se tratarán dos problemas: En el primero se considera la migración de la burbuja a velocidad constante bajo un gradiente de temperatura y en el segundo, la capacidad de dicho gradiente para generar una fuerza que se oponga al arrastre de la burbuja bajo un flujo externo Se ha utilizado un esquema en diferencias finitas para la discretización del sistema de ecuaciones en derivadas parciales y se ha resuelto el sistema no lineal resultante mediante un método iterativo.Peer Reviewe

¿Por qué una propuesta de evaluación formativa con feedback automático en una asignatura de matemáticas en línea?

En aquest article es presenta una nova estratègia docent en un curs bàsic de matemàtiques per a estudiants d'enginyeria de la Universitat Oberta de Catalunya; es descriu l'experiència de la seva implantació en el curs 2010-2011 i es discuteixen els resultats obtinguts. Aquesta metodologia, basada en l'avaluació formativa, es concreta en la realització setmanal de qüestionaris de pràctica i d'avaluació amb feedback automàtic, a més de la realització d'activitats pròpies del material del curs. En la retroalimentació del sistema, no solament s'informa de la validesa de la resposta, sinó que també es proporcionen suggeriments i comentaris del possible origen de l'error. D'una banda, els resultats obtinguts suggereixen que la metodologia docent implantada dóna als estudiants l'oportunitat de regular el seu propi procés d'aprenentatge i al professorat, la possibilitat de detectar problemàtiques i reaccionar amb agilitat; d'altra banda, fomenta les interaccions amb contingut matemàtic tant entre estudiants com entre estudiant i professor. A més, amb aquesta estratègia docent, el nombre d'estudiants que abandonen l'assignatura s'ha reduït notablement.This article presents a new teaching methodology implemented on a basic mathematics course for Engineering students at the Open University of Catalonia (UOC). The experience of its implementation in the 2010/11 academic year is described and the results are discussed. This methodology is based on formative assessment. As well as doing the activities contained in the course materials, students take weekly practice and assessment quizzes and receive automatic feedback. Not only are they told whether their answers are correct, but they also receive suggestions and comments on the possible sources of their errors. The results suggest that this teaching methodology gives students the opportunity to regulate their own learning processes while allowing lecturers to identify and react to problems in a responsive, timely manner. They also suggest that it fosters interaction among students and between students and lecturers. Moreover, since the teaching methodology was introduced, the number of students dropping out of the subject has fallen considerably. En este artículo se presenta una nueva estrategia docente en un curso básico de matemáticas para estudiantes de ingeniería de la Universitat Oberta de Catalunya; se describe la experiencia de su implementación en el curso 2010-2011 y se discuten los resultados obtenidos. Esta metodología, basada en la evaluación formativa, se concreta en la realización semanal de cuestionarios de práctica y de evaluación con feedback automático, además de la realización de actividades propias del material del curso. En la retroalimentación del sistema, no solamente se informa de la validez de la respuesta, sino que se proporcionan sugerencias y comentarios del posible origen de su error. Por un lado, los resultados obtenidos sugieren que la metodología docente implementada da a los estudiantes la oportunidad de regular su propio proceso de aprendizaje y al profesorado, la posibilidad de detectar problemáticas y reaccionar con agilidad; por otro lado, fomenta las interacciones con contenido matemático tanto entre estudiantes como entre estudiante y profesor. Además, con esta estrategia docente, el número de estudiantes que abandonan la asignatura se ha reducido notablemente

Clasificación de transiciones de fase cuánticas mediante aprendizaje automático cuántico.

In this dissertation we discuss an example of quantum computing supremacy based on classification of quantum phase transitions. To do so, we focus our attention in the quantum Ising model and present the results of characterizing its phase transition making use of a machine learning algorithm used to do classification tasks and known as Support Vector Machines. <br /

Convección termocapilar de una burbuja en microgravedad

La convección de Marangoni es el movimiento de un fluido debido a un gradiente de tensión superficial provocado por una variación de la temperatura en la frontera entre dos fluidos o en una superficie libre. En este artículo presentaremos el efecto Marangoni estacionario sobre una burbuja de gas esférica sumergida en un líquido y sometida a un gradiente de temperatura constante. En la interficie el líquido no está en equilibrio: se mueve en la dirección donde la temperatura es más baja, mientras que la burbuja lo hace en sentido contrario. Se tratarán dos problemas: En el primero se considera la migración de la burbuja a velocidad constante bajo un gradiente de temperatura y en el segundo, la capacidad de dicho gradiente para generar una fuerza que se oponga al arrastre de la burbuja bajo un flujo externo Se ha utilizado un esquema en diferencias finitas para la discretización del sistema de ecuaciones en derivadas parciales y se ha resuelto el sistema no lineal resultante mediante un método iterativo.Peer Reviewe

Más luz sobre el rol de contenidos abiertos y moocs en la educación superior del s. XXI

Reseña