LA LITERATURA INFANTIL Y SU APORTE A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS SENCILLOS EN LAS PRIMERAS EDADES

La capacitación del hombre para la solución de problemas es un tema muy discutido en el mundo, pues se considera una actividad de gran importancia en la enseñanza. Esta caracteriza una de las conductas más inteligentes del hombre, ya que la vida misma obliga a resolver problemas continuamente. La práctica diaria nos muestra que no todos los niños saben resolver problemas sencillos, si bien se trabajan contenidos referente a esta temática se carece de alternativas y recursos didácticos de cómo llevarlos a pensar, razonar y qué vías utilizar para llegar al resultado. Ocuparse de cómo razonan los niños pudiera ser una de las posibilidades de comprender y organizar de forma racional y efectiva el proceso de enseñanza de la matemática y en particular la solución de problemas. Desde un enfoque de investigación cualitativa, el presente estudio plantea el aporte de la Literatura Infantil en la solución de problemas matemáticos sencillos en las primeras edades, basado en una revisión teórica que responde a las potencialidades de los cuentos infantiles como recursos didácticos en la adquisición de destrezas y habilidades. PALABRAS CLAVE: Literatura Infantil; solución, problemas; matemática; cuentos infantiles. CHILDREN'S LITERATURE AND ITS CONTRIBUTION TO THE SOLUTION OF SIMPLE MATHEMATICAL PROBLEMS IN THE FIRST AGES ABSTRACT The training of man to solve problems is a subject that is much discussed in the world, because it is considered an activity of great importance in education. This characterizes one of the most intelligent behaviors of man, since life itself forces us to solve problems continuously. Daily practice shows that not all of our children know how to solve simple problems, although content related to this topic is worked on, there are no alternatives and teaching resources on how to take them to think, reason and what routes to use to reach the result. Dealing with how children reason could be one of the possibilities to understand and organize in a rational and effective way the teaching process of mathematics and in particular the solution of problems. From a qualitative research approach, the present study raises the contribution of Children's Literature in the solution of simple mathematical problems in the first ages, based on a theoretical review that responds to the potential of children's stories as teaching resources in the acquisition of skills and abilities. KEYWORDS: Children's literature; solution, problems; mathematics; children's stories

Concepción de las centralidades urbanas en la ciudad de Manta, Ecuador: piezas claves en el desarrollo urbano

La centralidad debe favorecer un modelo de ciudad con una estructura urbana coherente con sus sistemas de movilidad, y a su vez garantizar el espacio urbano, para el intercambio social. A partir de esto se vienen haciendo propuestas que definen esquemas de organización de las ciudades a la vez que se determinan zonas de actuación distribuidas justificadas con la intención de conseguir un reequilibrio territorial. Es por ello se proyectó como objetivo de la investigación identificar las lógicas e incoherencias que predominan en el desarrollo de las centralidades urbanas en la ciudad de Manta como piezas claves en el desarrollo urbano. Se desarrolló mediante una metodología diacrónica descriptiva con un enfoque cualitativo, basado en la observación no participante a través de la visita de campo y el estudio de documentos de urbanismo, textos, planos, mapas y otros materiales que sirvieron para ubicar el análisis en su contexto histórico, intelectual, urbano, social, político y económico. A través de ello se determinan entre los principales aportes como la centralidad en la ciudad tradicional de Manta posibilitaba el contacto más directo de los habitantes con la ciudad, pero ha perdido su potencial de relación y atractivo social; se han estructurado nuevas centralidades, nuevas formas de organización urbana y expansión territorial; propiciando una ciudad discontinua y extendida que produce espacios centrales vacíos y carentes de urbanidad.PALABRAS CLAVE: centralidades urbanas; ciudad de Manta; expansión territorial; intercambio socialConception of urban centralities in the city of Manta, Ecuador: key pieces in urban developmentABSTRACTThe centrality must favor a city model with an urban structure consistent with its mobility systems, and in turn guarantee urban space for social exchange. Based on this, proposals have been made that define organization schemes for cities while determining justified distributed areas of action with the intention of achieving a territorial rebalancing. That is why the objective of the research was to identify the logics and inconsistencies that predominate in the development of urban centralities in the city of Manta as key pieces in urban development. It was developed through a descriptive diachronic methodology with a qualitative approach, based on non-participant observation through field visits and the study of urban planning documents, texts, plans, maps and other materials that served to place the analysis in its context. historical, intellectual, urban, social, political and economic. Through this, the main contributions are determined as the centrality in the traditional city of Manta made possible the most direct contact of the inhabitants with the city, but it has lost its potential for relationship and social attractiveness; New centralities, new forms of urban organization and territorial expansion have been structured; propitiating a discontinuous and extended city that produces empty central spaces lacking in urbanity.KEYWORDS: urban centralities; Manta city; territorial expansion; social exchang

PÉRDIDA DE LAS FUNCIONES DE CENTRALIDAD EN LA CIUDAD DE MANTA DEL ECUADOR

RESUMENLa ciudad de Manta, provincia de Manabí en el Ecuador, después de un período de rápido crecimiento y expansión suburbana, ha alcanzado la madurez y ha adquirido responsabilidades que la ciudad del pasado nunca conoció. La planificación en su diseño urbano se ha desarrollado a pasos vertiginosos; los urbanistas de hoy se preocupan por la estructura de la ciudad, por sus procesos de crecimiento a partir de todo lo acontecido durante el terremoto del 16ª, y por el estudio de todos los factores geográficos, sociales, políticos y económicos que han dado forma a la ciudad. Por lo que se ha podido constatar a través de las diferentes etapas de evolución urbana, la pérdida de las funciones de centralidad provocando la fragmentación del tejido social; y la llamada ciudad del miedo, a través de las urbanizaciones que han crecido fundamentalmente al calor del vehículo privado. Se analiza desde la óptica de renovación positivista la teoría del corazón de la ciudad y la posibilidad de recuperación y funciones del núcleo fundacional con su vertiente más social. Para esto se aplicó un enfoque de investigación mixta, implementándose técnicas cuantitativas como la encuesta a los pobladores y dentro de las cualitativas la entrevista a funcionarios del GAD. Se realizó además el análisis de datos secundarios, fuentes documentales, cartográficas y estadísticas del INEC. Lo que permitió a partir de la estrategia propuesta la reflexión, análisis, compromiso de autoridades y pobladores de proyectar desde el plan de desarrollo local el rescatar las funciones de centralidad.PALABRAS CLAVE: evolución urbana; corazón de la ciudad; núcleo fundacional; funciones de centralidad.LOSS OF THE FUNCTIONS OF CENTRALITY IN THE CITY OF MANTA OF ECUADORABSTRACTThe city of Manta in the province of Manabí in Ecuador, after a period of rapid growth and suburban expansion, has reached maturity and has acquired responsibilities that the city of the past never knew. Meanwhile, planning in its urban design has developed as a new science; today's planners are concerned about the structure of the city, its growth processes from everything that happened during the 16th earthquake, and the study of all the geographical, social, political and economic factors that have shaped the city. When the suburban expansion was verified with the loss of the centrality function and the fragmentation of the social fabric; fostering the city of fear. With this form of urban development the social contact in the parks and the central square is lost, where the citizens walked and recognized; meeting places full of vitality, which are opposed to the extensive, unsustainable and individualistic periphery. Therefore, the validity of the theory of the heart of the city and the possibility of moderating the recovery and functions of the foundational nucleus with its more social aspect are analyzed from the perspective of positivist renewal. To this end, a mixed research approach was applied, implementing quantitative techniques such as the survey of the inhabitants and, within the qualitative ones, the in-depth interview with authorities and officials of the GAD. The analysis of secondary data, documentary, cartographic and statistical sources of the National Institute of Statistics and Census of Ecuador were also carried out. What allowed, based on the proposed strategy, the reflection, analysis, commitment of authorities and residents to project from the local development plan the rescue, conservation and promotion of the unparalleled gift of the city center from the centrality functions.KEYWORDS: urban evolution; earthquake; original nucleus; centrality functions

Estrategia metodológica para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de cuarto grado

The process of reading and writing, through which a student learns what the process of both reading and having the competence to interpret a text using the alphabet properly and writing, is in charge of teachers who face serious problems with respect to reading and writing in the classrooms. fourth year students of basic education where the objective was to design a methodological strategy to strengthen reading and writing in the fourth grade students of the Eloy Alfaro school in the San Pablo parish where the students were evaluated to identify their reading comprehension in the literacy allowing to verify whether the methodological strategies used by educators are appropriate to strengthen learning, since this topic is of great importance in education, its purpose is to improve literacy in the area of Language and Literature, contributing the work of the teacher, improving the teaching-learning process and the descriptive methodology due to the precise overview of the problem associated with reading and writing in students, the mixed approach was used, the following methods were also used: theoretical, empirical, technical The research that was applied are the interview and the survey, their results allowed us to propose and develop the proposal for a methodological strategy to strengthen literacy and finally, the methodological strategies are based on the improvement of literacy in fourth year students where with the methodology used 20% improvement in fourth-year students of Basic General Education at Escuela Eloy Alfaro, contributing to the ability to acquire knowledge, ideas and impart opinions in the development of learning.Leer y escribir, son dos actos que parecen tan naturales para el ser humano, pero que requieren todo un acto de conciencia de su parte para llegar a ser autónomo y competente en el desarrollo de la lectoescritura. Es por ello se proyectó como objetivo general de la investigación el diseñar una estrategia metodológica para el fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes de cuarto grado de la escuela Eloy Alfaro, parroquia San Pablo, provincia de Manabí en el Ecuador. Para ellos se realizó una investigación bajo un enfoque mixto cuali-cuantitativo, de tipo descriptiva, además se trabajó con los métodos teóricos como el inductivo – deductivo, análisis -síntesis, y análisis documental, dentro de los empíricos se utilizaron la observación  y encuesta. Entre los principales hallazgos en el desarrollo de la lectoescritura, se identificó que los estudiantes cambian, omiten o confunden las letras y los fonemas, alterando el orden o confundiendo los sonidos. Se concluye que el rol que asume el docente en el desarrollo de la lectoescritura involucra diversas funciones e influye en su didáctica, las cuales se relacionan con la facilitación del aprendizaje, el uso de recursos, y la implementación de estrategias metodológicas como método de enseñanza

LA PSICOMOTRICIDAD EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

La psicomotricidad es la psicología del movimiento mediante la cual entran en contacto cuerpo, mente y emociones. En décadas pasadas era asociada al conjunto de ejercicios para corregir alguna dificultad o discapacidad detectada en el individuo. En nuestros días esa visión ha cambiado y es uno de los puntos claves en la educación y el desarrollo integral; sobre todo en los primeros años de vida. Cuando un niño realiza una acción, ésta se encuentra directamente relacionada con el pensamiento  y las emociones. Al hablar de psicomotricidad hacemos referencia a esas técnicas que debemos aplicar para que los niños tengan un mejor dominio sobre su propio cuerpo, a la vez que estimulan otras áreas del desarrollo como la física motora y la cognoscitiva. La importancia de la psicomotricidad en el desarrollo integral es el tema central sobre el cual se realiza la investigación, primeramente se ha procurado una revisión documental en relación al tema de estudio; a través de artículos, conjeturas y opiniones selectas, relacionadas al tema investigado, donde se manifiestan las bases científicas, fundamentos teóricos y las afirmaciones que se expresan durante la investigación. Se aplicó el test  de Evaluación de los Patrones Fundamentales de Movimiento y se analizaron los resultados para aplicar  la propuesta que consistió en desarrollar una estrategia metodológica basada en ejercicios orientados a mejorar los patrones motores con lo que se llegó al desenlace de la investigación y a las conclusiones.PALABRAS CLAVE: Psicomotricidad; desarrollo; integral; niños; patrones; motores.PSYCHOMOTRICITY IN THE INTEGRAL DEVELOPMENT OF THE CHILDABSTRACTPsychomotricity is the psychology of movement through which the body, mind and emotions come into contact. In past decades it was associated with the set of exercises to correct any difficulty or disability detected in the individual. In our days, that vision has changed and is one of the key points in education and integral development; especially in the first years of life. When a child performs an action, it is directly related to thinking and emotions. When we talk about psychomotricity, we refer to those techniques that we must apply so that children have a better command of their own body, at the same time that they stimulate other areas of development such as motor and cognitive physics. The importance of psychomotricity in integral development is the central theme on which the research is carried out. Firstly, a documentary review has been attempted in relation to the subject of study; through articles, conjectures and select opinions, related to the investigated topic, where the scientific bases, theoretical foundations and the statements expressed during the investigation are manifested. The Assessment of Fundamental Movement Patterns test was applied and the results were analyzed to apply the proposal that consisted of developing a methodological strategy based on exercises aimed at improving motor patterns, leading to the outcome of the research and conclusions.KEYWORDS: Psychomotricity; development; integral; children; patterns; engines

EL ESTRÉS FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO LABORAL

El estrés es un fenómeno que se presenta cuando las demandas de la vida se perciben demasiado difíciles. La familia en su desarrollo va transitando por diferentes etapas y cada una de ellas tiene sus especificidades, sus tareas y sus momentos de desequilibrio o reajuste interno, denominados crisis normativas. En el tránsito por este ciclo vital, la familia oscila entre períodos de estabilidad y períodos de cambios, caracterizados estos últimos por contradicciones internas que son necesarias e imprescindibles para propiciar su desarrollo. Una de las causas fundamentales que afectan el rendimiento laboral es el estrés familiar trayendo como detonante, consecuencias inmediatas en el trabajador que incide directamente en sus niveles de atención y motivación, desembocando en un incremento de errores a la hora de ejecutar las tareas. La presente investigación tiene como objetivo, determinar la influencia del estrés familiar en el rendimiento laboral. Mediante un estudio descriptivo desde, un enfoque de investigación mixta basado en encuestas aplicadas al personal de enfermería. Como resultados se obtuvieron las evidencias que conllevan a una profunda reflexión acerca de cómo la tensión o desequilibrio ante las crisis familiares, puede propiciar graves consecuencias para el buen rendimiento laboral.PALABRAS CLAVE: familia; estrés; rendimiento laboral.FAMILY STRESS AND ITS INFLUENCE ON LABOR PERFORMANCEABSTRACTStress is a phenomenon that occurs when the demands of life are perceived too difficult. The family in its development goes through different stages and each of them has its specificities, its tasks and its moments of imbalance or internal readjustment, called normative crises. In the transit through this life cycle, the family oscillates between periods of stability and periods of change, characterized the latter by internal contradictions that are necessary and essential to promote their development. One of the fundamental causes that affect work performance is family stress bringing as a trigger, immediate consequences in the worker that directly affects their levels of attention and motivation, leading to an increase in errors when executing tasks. The objective of this research is to determine the influence of family stress on work performance. Through a descriptive study from, a mixed research approach based on surveys applied to the nursing staff. As results were obtained the evidence that leads to a deep reflection about how the tension or imbalance in the face of family crises, can cause serious consequences for good work performance.KEYWORDS: family; stress; labor performance

Programa de capacitación a docentes para actuación ante conductas disruptivas en niños de Educación Inicial

The present work addressed theoretical contributions on disruptive behaviors since it is increasingly common to find children who demonstrate problems to integrate into educational centers. For this reason, it was projected as a research objective to design a training program to improve teacher performance in the face of disruptive behaviors of children in Initial Education at the Machalilla Culture Educational Unit. This research was mixed approach, non-experimentaldesign and cross-sectional. To carry out the study, a bibliographical and explanatory level fieldresearch was carried out where the collection of information was carried out through a survey of teachers and an observation guide for children, choosing a sample of 72 research participants. Based on the results obtained, it was evidenced that a high percentage of students maintained disruptive behaviors in the educational establishment. Through the investigation it was possible to know useful data for the selection of behavioral techniques and stra tegies were designed to reduce disruptive behaviors, for students to function in a pleasant environment.El presente trabajo abordó aportes teóricos sobre las conductas disruptivas ya que cada vez es más habitual encontrar niños que demuestren problemas para integrarse en los centros educativos. Por este motivo se proyectó como objetivo de investigación diseñar un programa de capacitación para mejorar el desempeño docente ante las conductas disruptivas de los niños de la Educación Inicial en la Unidad Educativa Cultura Machalilla. Esta investigación fue de enfoque mixto, de diseño no experimental de y de corte transversal. Para la realización del estudio se realizó una investigación bibliográfica y de campo de nivel explicativo donde se llevó a cabo la recolección de información a través de una encuesta a los docentes y una guía de observación a los niños; escogiendo una muestra de 72 participantes en la investigación. En base a los resultados obtenidos se evidenció que un porcentaje elevado de estudiantes mantenía conductas disruptivas en el plantel educativo. Mediante la investigación fue posible conocer datos útiles para la selección de técnicas conductuales y se diseñaron estrategias para disminuir las conductas disruptivas, con la finalidad de que los estudiantes se desenvuelvan en un entorno agradabl

La educación inclusiva desde el marco legal educativo en el Ecuador: Inclusive education from the educational legal framework in Ecuador

La educación inclusiva tiene desafíos constantes en la sociedad contemporánea, en un ambiente de convivencia sano que no dé lugar a ningún tipo de exclusión. Sin embargo, en las discusiones sobre esta temática no se ha profundizado en qué instrumentos legales son necesarios para construir esta realidad. De esta manera, el propósito del presente trabajo de investigación es otorgar una perspectiva de lo que debe ser un proceso de enseñanza y aprendizaje para que haya una educación realmente inclusiva desde la perspectiva del marco legal educativo ecuatoriano. Adicionalmente, se analizan las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes para educación inclusiva de los sujetos que aprenden. A partir de un enfoque metodológico cualitativo descriptivo, del análisis de la normativa y encuestas fueron obtenidos los datos para constatar la presencia de los principios de las buenas prácticas de la educación inclusiva en las políticas del país. Por ello, el alcance de este trabajo es constituir un aporte en lo concerniente a un tema en el que se brindan los principios esenciales normativos y legales para instaurar la atención  a la diversidad a través de una educación inclusiva que realmente se preocupe por romper los modelos tradicionalistas y dejar atrás la educación integradora

Sistema de ejercicios para desarrollar la coordinación óculo-pedal en niños de 5 a 6 años

La coordinación óculo-pedal es un elemento fundamental para el desarrollo psicomotriz de los niños, al ser considerada como una fase relevante que no debe pasar desapercibida por los docentes. La sincronía que existe entre la vista y las extremidades inferiores permite desarrollar destrezas y habilidades motrices que no solo permiten desplazarse de un lugar a otro, si no que a la vez facilita el equilibrio, cálculo de la proximidad o distancia de algún objeto. A partir de estos antecedentes, en la presente investigación se proyectó como objetivo el diseñar un sistema de ejercicios para fortalecer la coordinación óculo-pedal en niños de 5 a 6 años. Mediante un estudio descriptivo y de campo, desde un enfoque de investigación mixta, donde se encontraron apreciaciones cualitativas y cuantitativas; los métodos aplicados correspondieron al análisis y síntesis e inducción y deducción que establecieron un diagnóstico situacional que caracterizó la variable fundamental del estudio y el bibliográfico que sirvió para la recolección de información, mediante fuentes físicas y electrónicas estrictamente académicas. La aplicación del test 3JR como instrumento para el diagnóstico en la investigación posibilitó determinar entre los principales hallazgos que en las niñas se presentan mayores dificultades en lo que respecta al desarrollo y ejecución de habilidades para el desarrollo de la coordinación óculo-pedal en mayor proporción que en los niños es por ello resulta de vital importancia desarrollar desde las edades tempranas destrezas y habilidades direccionadas a lograr una armonía entre la visión y los pies.PALABRAS CLAVE: coordinación; destrezas; habilidades; óculo-pedal. System of exercises to develop oculo pedal coordination, in children from 5 to 6 years old ABSTRACT Eye-pedal coordination is a fundamental element for the psychomotor development of children, as it is considered a relevant phase that should not go unnoticed by teachers. The synchrony that exists between sight and the lower extremities allows the development of motor skills and abilities that not only allow moving from one place to another, but also facilitates balance, calculation of the proximity or distance of an object. Based on these antecedents, in the present investigation the objective was to design a system of exercises to strengthen oculo-pedal coordination in children aged 5 to 6 years. Through a descriptive and field study, from a mixed research approach, where qualitative and quantitative assessments were found; the applied methods corresponded to the inductive, deductive that established a situational diagnosis that characterized the fundamental variable of the study and the bibliographic that served for the collection of information, through strictly academic physical and electronic sources. The application of the 3JR test as an instrument for the diagnosis in the research made it possible to determine among the main findings that in girls there are greater difficulties about the development and execution of skills for the development of eye-pedal coordination in a greater proportion than in girls. children, which is why it is vitally important to develop from an early age skills and abilities aimed at achieving harmony between vision and feet. KEYWORDS: coordination; abilities; skills; pedal-oculus