Describir el escribir: desarrollo de la escritura creativa en el aula de secundaria a través de la gamificación

En el presente trabajo se expone el proyecto de gamificación en el que se tratará la escritura creativa en el aula de secundaria. Primero se analiza la metodología de la gamificación y posteriormente su papel en la materia de lengua castellana y literatura y en la escritura creativa. Posteriormente, se mostrará el proyecto mediante el cual se implementa la gamificación en el aula a través de la escritura creativa, cómo se desarrolla a lo largo de ocho sesiones y cuáles han sido los resultados del proyecto.<br /

La Receta de la Competencia Oral

Este trabajo presenta la combinación de dos proyectos académicos en los que se analiza el estado de la competencia oral en el alumnado de 1º de la ESO, su importancia para el aprendizaje de la competencia comunicativa, y lo fundamental de su adquisición para vivir en sociedad

Lingua latina vivat. Enseñar latín vivo con recursos actuales en red

En el siguiente trabajo se presenta una propuesta didáctica para la asignatura de Latín I de 1º de bachillerato basada en el método comunicativo y en su manifestación en la lengua latina, es decir, en lo que se conoce como latín vivo. Como justificación de la elección de esta metodología, se ofrece en el marco teórico una relación de los distintos métodos existentes para el estudio de las lenguas clásicas y sus ventajas e inconvenientes. A continuación, se presenta una propuesta didáctica cuyo hilo conductor lo constituyen los recursos de latín vivo disponibles en red que se pueden utilizar en el aula. <br /

La poesía en el aula: una propuesta con un poedragón

En este trabajo se realiza una propuesta didáctica para acercar la poesía al aula, fomentar la creación literaria y reforzar la oralidad. Para ello se realiza una propuesta de 8 sesiones con actividades para un grupo de 1º de ESO. Todo ello enmarcado en tres bloques teóricos que responden a la didáctica de la poesía, la oralidad y el taller literario. La propuesta ha sido llevada a la realidad en el curso 2018-2019, por lo que se realizan también las conclusiones y la propuesta de mejora. <br /

Entre redes. El poder de la comunicación en la sociedad: una propuesta educativa innovadora

El estudio consta de varias partes: una primera donde se incluyen las competencias adquiridas a lo largo del Máster cursado, la segunda es la unidad didáctica que se complementa con una tercera parte que será el proyecto de innovación, ambas llevadas a cabo en las prácticas desde una visión innovadora puesto que recurrimos a los medios de comunicación para impartir nuestras clases con el fin de que el alumnado desarrolle su potencial tanto de modo personal como de modo social con el entorno que le rodea, a la vez que fomentamos un gusto por la literatura y una comunicación eficaz. Y, finalmente, una reflexión de la actuación docente y de la puesta en práctica de ambos proyectos con unas conclusiones finales de reflexión general

Un espectáculo en La Mancha

Este trabajo pretende dejar ver algunos de los aspectos más relevantes que he llevado a cabo durante el Máster de Profesorado. Gira en torno a una unidad didáctica llamada "En un lugar de La Mancha..." y un proyecto de innovación titulado "¡Que empiece el espectáculo!". La primera incluye contenidos de sintaxis (oraciones subordinadas adverbiales de tiempo, lugar, modo y cantidad) y de literatura (Cervantes y sus obras); el segundo, la lectura y posterior representación ante alumnos de primaria de fragmentos de "El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha"

Aprendiendo siempre

Este trabajo constituye una síntesis de los aprendizajes adquiridos en el Máster en Profesorado de Secundaria con la especialidad de Lengua Castellana y Literatura. En él se exponen las competencias desarrolladas en los distintos módulos y se presentan dos proyectos didácticos: una Unidad Didáctica y un Proyecto de Investigación e Innovación de Literatura

La vida es puro teatro

Mediante este Trabajo de Fin de Máster, se trata de dar cuenta de los aspectos más relevantes del curso 2018-2019 en el Máster en Profesorado de ESO y Bachillerato en la modalidad de Lengua Castellana y Literatura. Para ello, se incluyen reflexiones personales sobre las asignaturas cursadas y sobre la implementación en el aula durante los periodos de prácticas en el Colegio Escuelas Pías de Zaragoza de la Unidad Didáctica "La vida es puro teatro" y del Proyecto de Innovación Educativa sobre la aplicación de los signos de puntuación a través de la técnica del rompecabezas de Aronson. <br /