Natürliche Gebäudeklimatisierung in Klassenzimmern

Mit dem Anliegen, der sommerlichen Überhitzungssituation in Klassenzimmern wirksam entgegenzuwirken, ist die Stadt Offenburg an die Forschungsgruppe net der Hochschule Offenburg herangetreten. Im Sinn der Nachhaltigkeit sollten Maßnahmen ausgearbeitet und umgesetzt werden, die ohne aktive Kühlsysteme auskommen.Recent modernization activities in retrofitting school buildings were mostly concentrated on thermal insulation and reduction of costs for heating. Meanwhile the growing impact of the “climate change” forces decision makers to take the more frequent overheating in hot summer periods into account. Within a research project the University of Applied Sciences Offenburg and the municipality of Offenburg implemented strategies based on shading combined with night ventilation in order to reduce the heat load of school buildings. An important role was given to the building automation with a remote access via internet communication for a centralized building and energy management

Tesis de Maestría presentada para obtener el título de“Magíster en Semiótica Discursiva”

Neste trabalho, analisa-se o papel da metáfora no texto literário, a partir da ótica de Paul Ricoeur. A constituição do corpus para análise deu-se a partir da escolha da metáfora como instrumento heurístico e epistemológico, capacitado a produzir efeitos de sentido no texto literário, visto como uma metáfora em miniatura. Como teoria (ou ciência) da interpretação, a hermenêutica literária pautou o quadro teórico desta pesquisa, sustentando-se, principalmente, nos trabalhos de Ricoeur, I. A. Richards, Black, Schleimermacher, Dilthey, Heidegger, Gadamer, Barthes, Ingarden, Iser, Jauss e interlocutores. Alçada no campo interdisciplinar da linguística, da filosofia da linguem com a teoria e crítica literária, esta pesquisa é de caráter qualitativo, e visa a expressar o papel que a metáfora exerce no texto literário, responsável pelos diferentes efeitos de sentidos, atribuídos a um sujeito leitor, legitimado a preencher os espaços de indeterminação diante do texto ficcional, dentro de um determinado espaço discursivo. A partir desse postulado, procurou-se compreender o funcionamento da metáfora no texto literário, levando-se em o contexto, responsável pelos gestos de interpetação do leitor. Portanto, o texto literário constitui-se, como tal, numa rede de sentidos, a qual está sempre em devir, sob condições de produção histórico-culturais. Disso, conclui-se que os efeitos de sentidos diferentes, que decorrem da metáfora travestida de texto literário, é fruto do gesto de interpetação de um leitor, diante das diferentes condições de produção, das diversas posições discursivas, que afetam seu mundo, afastando-se da tese de que o que está em jogo é a intenção do autor, que, neste momento, se encontra morto

Do corpo ao sujeito: efeitos de sentido em publicações online sobre assassinados de homossexuais atribuídos a neonazistas entre 2010 e 2013

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Linguística, Florianópolis, 2014.Neste trabalho, analisam-se os efeitos de sentido de textos noticiosos jornalísticos a partir de matérias veiculadas por jornais online de grande circulação mundial, que tratam de assassinatos de homossexuais atribuídos a neonazistas, a saber: El mundo, El Clarín e Folha de São Paulo. A constituição do corpus para análise deu-se pela escolha de publicações que noticiaram uma mesma factualidade acerca de assassinatos de homossexuais nos três jornais tomados como foco da pesquisa, exceção feita à última matéria analisada, publicada apenas pela Folha de São Paulo. Como disciplina de entremeio, a Análise do Discurso, de inspiração francesa, pautou o quadro teórico desta pesquisa, sustentando-se, principalmente, nos trabalhos de Michel Pêcheux (1975), Eni Orlandi (2012) e Michel Foucault (1999), dentre outros. Alçada no campo da linguística, esta pesquisa é de caráter qualitativo, e visa a expressar os diferentes efeitos de sentidos atribuídos a um texto, que podem ou não variar de sujeito para sujeito (afetado ideologicamente), diante da matéria significante, dentro de um determinado espaço discursivo. A partir desse postulado, procurou-se compreender o funcionamento de diferentes discursividades, levando-se em conta os discursos fundadores, "responsáveis" pelos assassinatos de homossexuais atribuídos a neonazistas. Portanto, essas matérias noticiosas online analisadas constituem-se de uma rede de sentidos, a qual está sempre em devir, sob condições de produção, quando publicadas na imprensa brasileira, seja na editoria "Policial" ou na do "Mundo", determinando um leitor específico dessa editoria, Disso, conclui-se que os efeitos de sentidos diferentes resultam das distintas condições de produção dos textos e das diversas posições discursivas que afetam o leitor.Abstract : In this paper, we analyze the effects of sense of journalistic news texts from materials conveyed in online newspapers of wide circulation worldwide, which deal with murder of homosexuals attributed to neo-Nazis, namely: El Mundo, El Clarín and Folha de São Paulo. The constitution of the corpus for analysis was due to the choice of publications that reported the same factuality about murders of homosexuals in three newspapers taken as search focus, except for the last matter under consideration, that was published only by Folha de São Paulo. As discipline in set, Discourse Analysis ,French-inspired, guided the theoretical framework of this research , supporting itself mainly on the work of Michel Pêcheux (1975), Eni Orlandi (2012 ) and Michel Foucault (1999 ), among others. Based on the field of linguistics, this research is qualitative in nature and aims to express the effects of different meanings attributed to a text that may or may not vary from subject to subject ( ideologically affected ), before the significant subject, within a given discursive space. From this postulate, we sought understanding the working of different discourses, taking into account the founders speeches, responsible for the murder of homosexuals attributed to neo-Nazis. Therefore , the online news stories analyzed are made up of a network of meanings, which is always formed by the production conditions, when published in the Brazilian press, whether in the editorial "police" or in the "World", determining a specific reader to this editorial. From this, it is concluded that the effects of different senses result from different conditions of production of texts and different discursive positions that affect the reader

DIRETRIZES DA AMERICAN HEART ASSOCIATION PARA RESSUSCITAÇÃO CARDIOPULMONAR: CONHECIMENTO DE SOCORRISTAS

Objetivo: descrever o conhecimento dos profissionais socorristas sobre o protocolo da American Heart Association para ressuscitação cardiopulmonar. Método: estudo descritivo, com abordagem quantitativa, realizado com 40 socorristas de um Serviço de Atendimento Móvel de Urgência. Os dados foram coletados por meio de entrevista estruturada, utilizando-se um formulário construído com base nas recomendações da American Heart Association para ressuscitação cardiopulmonar. Resultados: 70% dos entrevistados conhecem a sequência das manobras de ressuscitação cardíaca, 40% não conhecem a frequência e profundidade das compressões torácicas, 55% não sabem a técnica de identificação de parada cardiorrespiratória e 52,5% não sabem o número de ventilações a serem aplicadas durante um atendimento ao paciente em parada cardíaca com via aérea avançada. Conclusão: o conhecimento dos socorristas, a despeito das novas diretrizes da American Heart Association para ressuscitação cardiopulmonar, não está atualizado conforme preconiza a entidade, demonstrando, assim, que essas diretrizes ainda não foram implantadas na prática. Descritores: American Heart Association. Parada cardíaca. Reanimação cardiopulmonar. Conhecimento

O ensino de História e as relações étnico-raciais numa escola cívico-miliar de Araguaína - TO

The present research promotes the debate of ethnic-racial relations in the teaching of History in a civic-military school in Araguaína - TO, with the objective of contributing to the process of formation of critical consciousness and reflection on the identities of black students of the sophomore year of High School. To do so, we start from a decolonial and black perspective. Such discussions permeate concepts such as race, ethnicity, racism, coloniality, intersectionality, black identity. The proposal of this study is based on empirical, bibliographical, and documentary evidence, the still constant silencing and even folklorization of blackness in the humanities curriculum, and consequently in the school environment, which contributes to the reproduction of negative stereotypes about black people and the perpetuation of a predominantly Eurocentric, white, and racist epistemology. For this reason, we have made use of studies about the race relations of some of the main names of the black intelligentsia in Brazil and in the world, in addition to classic studies on the subject of black social movements; the new concepts and perspective of the Modernity/Coloniality Group; the purposes of an education for critical conscience, by Paulo Freire; and also, those who dedicate themselves to studies on school culture. We also emphasize the importance of ProfHistória dissertations, which helped us to produce this text. The activities carried out, and which provided the data for this research, were proposed in accordance with Laws 10.639/2003 and 11.645/2008, and with the National Curriculum Guidelines for guidance on ethnic-racial education. In this inquiry we have adopted the methodological procedures of action research, using a semi-structured questionnaire to describe the profile of student-collaborators, selected from the racial background and their participation in collective and investigative work named School Exhibition of Afro-Brazilian History and Culture. The latter carried out in the classroom during the school year of 2019 encompassed motivational classes, a lecture with representatives of the Quilombola and Black Movement, research using different sources, production of visual material, and the composition of a report. The rounds of conversation served us as a mechanism for listening to the other and reflecting on the racial issue, the black feminist debate, and black identity, with the student-collaborators of the sophomore year. The analyses carried out show the presence of racism in school relationships, but also show that the developed didactic activities encourage anti-racist practices and contribute to the process of awareness and reflection on the identity of students. In this sense, as a didactic-pedagogical product, we present the sequence of the School Exhibition of Afro-Brazilian History and Culture, in the format of a Book of Didactic Experiences.A presente pesquisa fomenta o debate das relações étnico-raciais no ensino de História numa escola cívico-militar de Araguaína – TO, com objetivo de contribuir para o processo de formação de consciência crítica e reflexão sobre as identidades dos educandos e educandas negros/as do 2º Ano do Ensino Médio. Para tanto, partimos de uma perspectiva decolonial e negra. Tais discussões perpassam por conceitos como o de raça, etnia, racismo, colonialidade, interseccionalidade, identidade negra. A proposição deste estudo parte da constatação empírica, bibliográfica e documental, do ainda constante silenciamento e mesmo folclorização da negritude no currículo das humanidades, e consequentemente no ambiente escolar, o que contribui para a reprodução de estereótipos negativos acerca dos negros e perpetuação de uma epistemologia predominantemente eurocêntrica, branca e racista. Desse modo, valemo-nos dos estudos acerca das relações raciais de alguns dos principais nomes da intelectualidade negra no Brasil e no mundo, além dos estudos clássicos sobre a temática, dos movimentos sociais negros; das novas conceituações e perspectiva do Grupo Modernidade/Colonialidade; dos propósitos de uma educação para consciência crítica de Paulo Freire; e também daqueles que se dedicam aos estudos sobre a cultura escolar. Ressaltamos ainda a importância das dissertações do ProfHistória, que nos auxiliaram na produção deste texto. As atividades realizadas, e que forneceram os dados para esta pesquisa, foram propostas em consonância com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, e com as Diretrizes Nacionais Curriculares de orientação para a educação étnico-racial. Para esta pesquisa, adotamos os procedimentos metodológicos da pesquisa-ação, recorrendo ao questionário semiestruturado para descrição do perfil dos educandos-colaboradores, selecionados a partir do recorte racial e de sua participação em trabalho coletivo e investigativo denominado Mostra de História e Cultura Afro-Brasileira. Este último, realizado em sala de aula no ano letivo de 2019, foi produzido a partir de aulas motivacionais, palestra com representantes do Movimento Negro/Quilombola, pesquisa com utilização de fontes diversas, produção de material visual e relatório. As rodas de conversas nos serviram como mecanismo de escuta do outro e reflexão acerca da questão racial, do debate feminista negro e da identidade negra, com os educandos-colaboradores dos 2º anos. As análises realizadas evidenciam a presença do racismo nas relações escolares, mas também mostram que as atividades didáticas desenvolvidas fomentam práticas antirracistas, e contribuem para o processo de conscientização e reflexão identitária dos educandos e educandas. Nesse sentido, como produto didático-pedagógico, apresentamos a sequência da Mostra Escolar de História e Cultura Afro-brasileira, no formato de um Caderno de Experiências Didáticas

Entre santos e encantados: o universo religioso e o princípio da dádiva no bumba meu boi do Maranhão

Conhecido nacionalmente como a manifestação cultural mais emblemática do Maranhão, o bumba meu boi destaca-se pela dimensão lúdica e pelo caráter religioso, o qual pode ser observado tanto em suas relações com o catolicismo popular, principalmente na devoção a São João, quanto em suas conexões com as religiões de matriz africana. Inseridas nessa religiosidade, as promessas e obrigações para com santos e encantados destacam-se, pois assumemproporções variadas e podem manifestar o sistema de trocas simbólicas existente entre brincantes e divindades. Estas relações evidenciam, através de formas criativas de devoção, a disponibilidade sincrética característica do ethos do bumba meu boi e revelam a sua atuação em dimensões diversas, reinventando tradições e impulsionando-o a cruzar fronteiras e transpor barreiras que separam mundos e crenças. Neste sentido, considerando os universos religiosos distintos, pretendo compreender como estes sistemas de crenças se conectam, se cruzam e se interceptam no bumba meu boi