Determinação e esforço contribuições de mãos talentosas para o sucesso, a história de Ben Carson

MÃOS TALENTOSAS: A HISTÓRIA DE BEN CARSON. Gifted Hands: The Ben Carson Story, EUA, 2009, Biografia/Drama, 86 minutos. Sony Pictures Television, TNT.                                                                        

Formação e desenvolvimento profissional docente: Teacher education and professional development

Este estudo desenvolveu-se na linha de pesquisa Desenvolvimento Profissional, Trabalho Docente e Processo de Ensino – Aprendizagem  do  Programa de Pós-Graduação em Educação  da Universidade de Uberaba – UNIUBE, tendo como ponto de partida compreender as concepções de formação de professores, na perspectiva da importância da formação e desenvolvimento profissional : o constituir-se professor e o conceito de formação de professores, atividade proposta da disciplina Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. Entende-se que o processo de formação é contínuo uma vez que a Educação é inacabada, vivemos o mundo das incertezas e ao longo desse período pandêmico o que ficou mais claro foi a necessidade da inovação na Educação, do humanismo e práticas pedagógicas que envolvam o aluno dentro de sala de aula, fazendo com que ele desenvolva sua autonomia, percepção do ambiente escolar, interação com colegas e participação ativa nas atividades propostas pelo professor. Para tanto, o profissional docente é um artista que renova suas ideias na arte do saber fazer e ensinar, constituir-se é promover encontro de saberes, estudo, pesquisa, aulas diferenciadas, inovadoras, usar a tecnologia e claro resgatar valores sociais através da discussão e interpretação de temas transversais abordados nas aulas. Ponto de extrema importância a ser referenciado neste estudo também, diz respeito às competências e habilidades necessárias ao professor no tratamento com os alunos, isto é, domínio dos conteúdos, da didática e conhecer sobre o contexto em que o aluno está inserido, pode facilitar o preparo das aulas e o alcance dos objetivos pretendidos na formação do sujeito social. Objetivou-se neste estudo, contribuir de maneira significativa para a reflexão sobre o processo ensino - aprendizagem, pois, atualmente na área da Educação, depreende-se discussões referentes aos conhecimentos específicos, pedagógicos e tecnológicos e é exigido da atividade profissional docente exercer um ofício voltado para competências e habilidades, com atitudes, práticas, pedagógicas e inovadoras. A metodologia do desenvolvimento deste estudo seguiu uma abordagem qualitativa, leitura e análise da bibliografia indicada pela disciplina Formação e Desenvolvimento Profissional Docente, debate nas aulas síncronas, discussão dos textos a partir da elaboração de conceitos dos professores sobre as concepções de formação de professores, analisando os processos de ensino-aprendizagem dentro de cada atividade proposta. Portanto, espera-se com este estudo propiciar a ampliação da discussão sobre as concepçõe de formação de professores, no que se refere ao profissional técnico, reflexivo, pesquisador, intectual crítico e por fim o profissional colaborativo e suas repectivas tendências na aprendizagem

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: ensinar exige bom senso segundo Paulo Freire

Introdução: O presente estudo aborda de maneira bem significativa, a questão do bom sensodentro de sala de aula, em se tratando do ensino. A vigilância do bom senso tem uma importânciaenorme na avaliação que, a todo instante, o professor deve fazer, em relação a sua prática. Paratanto, observa-se também o ponto de vista em relação a tarefa docente, o formalismo às vezesinsensível, que faz ao recusar o trabalho de um aluno fora do prazo de entrega, mesmo tendoexplicações convincentes do educando. É importante salientar, que a autoridade do professor vaicumprir o dever, mas não pode confundir autoridade com autoritarismo. Pretende-se então, que sedeve respeito à autonomia, à dignidade e à identidade do educando, valorizando a questão do bomsenso e a coerência entre pares. Objetivo: O objetivo deste estudo é a ressaltar o exercício do bomsenso, pois a avaliação crítica da prática do educador, vai revelando a necessidade de uma sériede virtudes ou qualidades sem as quais não é possível viver, a avaliação, nem tampouco o respeitodo educando. Percebe-se na prática educativa o professor autoritário, licencioso, competente, sério,o professor incompetente, irresponsável, o professor amoroso da vida e das gentes, o professormal-amado, sempre com raiva, do mundo e das pessoas, frio, burocrático, racionalista, nenhumdesses passa pelo aluno, sem deixar sua marca. Por isso, a importância do bom senso, dentro desala de aula, pois ensinar exige humildade e tolerância. A pesquisa infere-se, que é indispensávelamorosidade aos educandos e ao processo ensino- aprendizagem, simplesmente pelo fato dopróprio professor fazer parte deste processo e ser formador dele. Ensinar exige bom senso e aconvicção de que a mudança é possível. A Metodologia: Este estudo é de natureza qualitativa,exploratória, conceitual, estudo descritivo, com rigor metodológico a partir da leitura do livroPedagogia da Autonomia Saberes Necessários à Prática Educativa, abordado no Mestrado emEducação, na disciplina de Intervenção Pedagógica, por fim, para a construção de um ProjetoPedagógico de Intervenção na Educação Básica, o qual será apresentado em outro momento,ressalta-se ainda a importância da revisão literatura do estudo em sites de divulgação científica erevisão bibliográfica, para complementação de que ensinar exige bom senso. Considerações:Portanto, o presente estudo destaca o bom senso como virtude e estratégia, para que isso ocorra,é preciso que o educador faça um exercício constante sobre sua prática pedagógica, estimule noeducando o exercício da curiosidade, estimule a imaginação, intuição, desperte em seus educandosemoções, de modo que essa interação dentro de sala de aula, promova então, o ensino –aprendizado

Streisand, B. J. (Diretor). (1991). O príncipe das marés. [Filme Cinematográfico].

O filme “O príncipe das Marés” (1991) é um romance dramatizado americano com direção de Barbra Streisand, inspirado no livro de Pat Conroy, “The Prince of Tides” que relata a história da família Wingo constituída por um casal e três filhos que vivem numa ilha na Carolina do Sul, tendo a vida marcada por momentos de violências e tubulações enfrentando sérios problemas com as habituais tentativas de suicídio de Savannah Wingo escritora e filha mais nova do casal."The Prince of the Tides" (1991) is an American dramatized novel directed by Barbra Streisand, inspired by Pat Conroy's book, "The Prince of Tides" which tells the story of the Wingo family consisting of a couple and three children who They live on an island in South Carolina, their lives marked by moments of violence and piping facing serious problems with the usual suicide attempts by writer and younger daughter Savannah Wingo

CONTRIBUIÇÕES DAS METODOLOGIAS ATIVAS PARA UM PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM INOVADOR DE MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Introdução: As metodologias ativas surgem para inovar o ensino escolar a fim de transformar o método tradicional em uma abordagem construtivista através de caminhos que permitem que o aluno se torne o principal sujeito no processo de ensino e aprendizagem, pois o professor não é o único detentor do conhecimento, mas sim o mediador dele. Tais métodos propiciam o estímulo da autonomia intelectual e senso crítico do aluno com aulas mais dinâmicas. Diante disso, é necessário que o docente busque conhecer o contexto em que seu aluno vive para então saber como elaborar seu trabalho e modificá-lo de acordo com a necessidade observada. Desse modo, um profissional inovador, a construção do seu trabalho deve ser realizada com base na formação continuada, pois com o avanço tecnológico e todo esse cenário global a educação também sofreu mudanças importantes, assim, ao utilizar novos recursos no desenvolvimento da disciplina de matemática as dificuldades dos alunos podem ser sanadas durante a aprendizagem da disciplina onde o aluno atua como o protagonista de seu próprio saber. Objetivos: Este estudo tem por objetivo solucionar os desafios presentes nos anos finais do ensino fundamental ao utilizar as metodologias ativas no desenvolvimento da disciplina de matemática em que o aluno se torna o protagonista da aprendizagem, deixando de ser um sujeito passivo e passe a ser um indivíduo com mais autonomia, trabalho colaborativo e obtenha um ensino significativo. Metodologia: A pesquisa é de caráter qualitativo, exploratório, descritivo e explicativo, desenvolveu-se a partir de estudos e levantamento bibliográfico, coleta de dados em sites de publicação científica oficial do governo brasileiro e da comunicação social, a estruturação destes dados e leitura de artigos científicos, monografias especializadas e teses localizadas na base da dados do Scielo, dessa forma, para compor a escrita final leitura da principal fonte de pesquisa deste estudo, a obra ´´Metodologias ativas para uma educação inovadora`` de Lilian Bacich e José Moran. Considerações Finais: Dado o exposto, conclui- se que a educação precisa vir acompanhada de inovação e criatividade, para isso se faz necessário a presença de profissionais que buscam por essa questão, um ensino competente e de qualidade

O PSICOPEDAGOGO E AS INTERVENÇÕES NAS DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM

Introdução: As dificuldades de aprendizagem são muito variadas e encontram-se presentes nos diferentes níveis de ensino causando prejuízos aos alunos e nesse sentido surgem as necessidades de intervenções que podem ser realizadas pelo psicopedagogo.  Objetivo: O presente artigo pretende discutir a atuação do psicopedagogo frente aos problemas enfrentados pelas crianças. Metodologia: O presente estudo é uma revisão  conceitual da literatura. A literatura investigada mostrou que a dificuldade da aprendizagem é um problema real com o qual professores e psicopedagogos se deparam e que traz transtornos para todos os segmentos em que a criança está inserida: escola, família e sociedade. E que este problema tem se agravado grandemente no decorrer dos anos. Sabe-se que os fatores podem ser internos como também externos. Diante dessa realidade as escolas precisam rever seus pontos de vista em relação aos seus métodos, a forma como o aluno aprende e assim montar estratégias que promovam o aprendizado em parceria com a família, a sociedade, os governantes. Nesse contexto, surge o psicopedagogo como um profissional que busca integrar o educando a sua vida escolar, respeitando sua individualidade, por meio de uma intervenção em suas necessidades educacionais, considerando o educando como o próprio sujeito da aquisição da aprendizagem. Além disso, o psicopedagogo.  O psicopedagogo é um intercessor contemplando assim todas as causas destes problemas em busca de facilitar o processo de ensino-aprendizagem diminuindo essas dificuldades em todas as suas facetas: aspectos orgânicos; aspectos cognitivos e aspectos emocionais; aspectos sociais e pedagógicos. Além de também de atuar na prevenção, o psicopedagogo pode auxiliar tanto o aluno quanto o professor realizando atividades que busquem despertar o desenvolvimento do aluno. Considerações: Considera-se nesse estudo que a psicopedagogia é uma ferramenta muito importante que busca sanar as dificuldades de aprendizagem. Entretanto vale ressaltar que ainda é pouco procurada pela escola, pelos educadores e familiares dos alunos com dificuldade, necessitando-se de uma maior conscientização de toda a comunidade escolar

Contextos escolares educação rural a educação do campo um verdadeiro trabalho de saber

A obra resenhada refere-se aos contextos apresentados por Carlos Rodrigues Brandão em relação a educação rural e do campo, na perspectiva do trabalho de saber.  Embora a publicação do livro seja na década de 90, destaca-se a curiosidade e investigação de historiadores, profissionais da educação, entre outros, que se encantam com a cultura popular e desenvolvimento da educação formal, com participação rural, do campo e de toda uma comunidade, a qual o cenário de aprendizagem é a própria realidade dos produtores e funcionários de fazenda

Biodigestor para a produção de Biogás e Biofertilizante com Utilização de Dejetos Suínos

Introduction: Global climate change is one of the most serious environmental problems of this century, and during this period there has been an increase of about 10 ° C in the average temperature of the earth. This problem has been caused by the intensification of greenhouse gas (GHG) emissions, which, in turn, is related to the increase of atmospheric concentration of certain gases, especially carbon dioxide (CO2), methane (CH4) and oxide. nitrous (N2O) (OLIVEIRA, 2006). The contribution of greenhouse gases depends basically on two factors: their concentration in the atmosphere and their molecular warming power. The heating power of the molecules of these gases varies and can be measured according to a standard. The reference element is CO2, as it is the most abundant greenhouse gas in the atmosphere and the largest contributor to global warming (GASA-FCT, 2000; Lima, et al., 2001; Intergovernmental Panel on Climate Change, 2006) . According to the US Environmental Protection Agency (USEPA), an estimated 14% of global methane gas emissions are derived from livestock-related activities (USEPA, 1994) and more recent estimates indicate that CH4 from manure is around 5-10% of the total CH4 generated globally, according to Martinez, et al., (2003) and Intergovernmental Panel on Climate Change, 2006. However, as noted, there is a major concern about methane emissions attention. And one way to minimize the emission of this gas is the use of biodigesters. Objective: The elaboration of the present project aimed to carry out a bibliographical review on the production of biogas and biofertilizer in rural properties with the use of biodigesters, in view of the great availability of existing and generated raw material in these properties. Methodology: The bibliographic research aims to substantiate the studied subject, is the starting point of all research, gathering information made from material collected in books, magazines, articles, newspapers, internet sites and other written sources, duly published (MARTINS, 2005). Considerações: Um biodigestor pode ser definido como um aparelho destinado a conter a biomassa e seu produto: o biogás. Como defini Barrera (1993, p. 11) “o biodigestor, como toda grande idéia, é genial por sua simplicidade”. Tal aparelho, contudo, não produz o biogás, uma vez que sua função é fornecer as condições propícias para que um grupo especial de bactérias, as metanogênicas, degrade o material orgânico, com a conseqüente liberação do gás metano. Um biodigestor compõe-se, basicamente, de uma câmara fechada na qual uma biomassa (em geral detritos de animais) é ferramenta anaerobicamente, isto é, sem a presença de ar. Como resultado desta fermentação ocorre à liberação de biogás e a produção de biofertilizante. O problema crucial na criação de suínos é o apreciável volume de dejetos produzido e a sustentabilidade da sua produção. Por outro lado, pode-se avaliar também as conseqüências negativas do manejo e disposição inadequados deste resíduo, como a liberação direta em rios e riachos, com riscos sanitários e de poluição (TAKITANE e SOUZA, 2000). O projeto do biodigestor será proposto para a Granja Caiçaras, localizada no município de Patos de Minas (MG). Seu proprietário é o médico veterinário Luís Gricoleto e como gerente o senhor Laerte. A granja possui cerca de 1,2 mil matrizes e um plantel de sete mil animais, isto porque os suínos na fase de terminação são encaminhados para a empresa Pif Paf no município de Patrocínio (MG). A Granja Caiçaras produz em média 56 mil litros de dejetos por dia. Essa quantidade de dejetos é equivalente à produção de resíduos sólidos de uma comunidade do porte de Paracatu, em torno de 88 mil habitantes. O biodigestor que será proposto para a granja será o Tubular, isto porque a propriedade possui um grande número de animais, com isso este é o modelo que melhor que adéqua. Com a instalação do projeto do biodigestor busca-se a geração de energia e a produção de biofertilizante, para a fertilização da plantação de café existente na propriedade.Introdução: A mudança global do clima é um dos mais graves problemas ambientais deste século, sendo que, neste período, registrou-se um aumento de cerca de 10° C na temperatura média da Terra. Este problema vem sendo causado pela intensificação da emissão dos gases de efeito estufa (GEE), que, por sua vez, está relacionada ao aumento da concentração atmosférica de determinados gases, principalmente o dióxido de carbono (CO2), metano (CH4) e óxido nitroso (N2O) (OLIVEIRA, 2006). A contribuição dos gases no efeito estufa depende basicamente de dois fatores: sua concentração na atmosfera e seu poder de aquecimento molecular. O poder de aquecimento das moléculas destes gases varia e pode ser mensurado de acordo com um referencial. O elemento utilizado como referência é o CO2, por ser o gás de efeito estufa mais abundante na atmosfera e de maior contribuição no aquecimento global (GASA-FCT, 2000; Lima, et al., 2001; Intergovernmental Panel on Climate Change, 2006). Segundo a Agência de Proteção Ambiental Americana (USEPA), estima-se que cerca de 14%  da emissão  global  de  gás  metano  tenha origem  em  atividades relacionadas à produção animal  (USEPA, 1994) e  estimativas mais  recentes  indicam que o CH4 gerado pelos dejetos corresponde em  torno de 5 a 10% do    total de CH4 gerado  globalmente,  segundo Martinez,  et  al.,  (2003)  e  Intergovernmental  Panel  on Climate Change, 2006. Contudo o que foi ressalto, existe uma grande preocupação com a emissão de gás metano merece atenção. E uma das formas de minimizar a emissão deste gás é a utilização de biodigestores. Objetivo: A elaboração do presente projeto visou à realização de uma revisão bibliográfica sobre a produção de biogás e biofertilizante em propriedades rurais com a utilização de biodigestores, tendo em vista a grande disponibilidade de matéria ? prima existente e gerada nestas propriedades. Metodologia: A pesquisa bibliográfica tem o objetivo de fundamentar o assunto estudado, é o ponto de partida de toda pesquisa, levantamento de informações feitos a partir de material coletado em livros, revistas, artigos, jornais, sites da internet e em outras fontes escritas, devidamente publicadas (MARTINS, 2005). Considerações: Um biodigestor pode ser definido como um aparelho destinado a conter a biomassa e seu produto: o biogás. Como defini Barrera (1993, p. 11) “o biodigestor, como toda grande idéia, é genial por sua simplicidade”. Tal aparelho, contudo, não produz o biogás, uma vez que sua função é fornecer as condições propícias para que um grupo especial de bactérias, as metanogênicas, degrade o material orgânico, com a conseqüente liberação do gás metano. Um biodigestor compõe-se, basicamente, de uma câmara fechada na qual uma biomassa (em geral detritos de animais) é ferramenta anaerobicamente, isto é, sem a presença de ar. Como resultado desta fermentação ocorre à liberação de biogás e a produção de biofertilizante. O problema crucial na criação de suínos é o apreciável volume de dejetos produzido e a sustentabilidade da sua produção. Por outro lado, pode-se avaliar também as conseqüências negativas do manejo e disposição inadequados deste resíduo, como a liberação direta em rios e riachos, com riscos sanitários e de poluição (TAKITANE e SOUZA, 2000). O projeto do biodigestor será proposto para a Granja Caiçaras, localizada no município de Patos de Minas (MG). Seu proprietário é o médico veterinário Luís Gricoleto e como gerente o senhor Laerte. A granja possui cerca de 1,2 mil matrizes e um plantel de sete mil animais, isto porque os suínos na fase de terminação são encaminhados para a empresa Pif Paf no município de Patrocínio (MG). A Granja Caiçaras produz em média 56 mil litros de dejetos por dia. Essa quantidade de dejetos é equivalente à produção de resíduos sólidos de uma comunidade do porte de Paracatu, em torno de 88 mil habitantes. O biodigestor que será proposto para a granja será o Tubular, isto porque a propriedade possui um grande número de animais, com isso este é o modelo que melhor que adéqua. Com a instalação do projeto do biodigestor busca-se a geração de energia e a produção de biofertilizante, para a fertilização da plantação de café existente na propriedade

ANALYSIS OF THE MOVIE A BRIGHT MIND: THE DISORDERS OF SCHIZOPHRENIA

Introdução: A esquizofrenia manifesta-se geralmente no final da adolescência ou no início da idade adulta antes dos 40 anos. O decorrer da doença é sempre crônico e tende a deteriorar a personalidade do indivíduo. Quando surgem perto da adolescência, os quadros de início agudo têm uma prognose mais propícia à recuperação, principalmente quando a personalidade se desenvolveu de modo satisfatório.O surgimento da doença é mais precoce nos homens (entre os 15 e os 25 anos) e mais tardia nas mulheres (entre os 25 e os 30 anos). A esquizofrenia possui 3 fases: aguda, estabilização e recaída. Segundo 10ª Revisão da Classificação Internacional de Doenças (CID 10), os transtornos esquizofrênicos se caracterizam em geral por distorções fundamentais e características do pensamento e da percepção, e por afetos inapropriados ou embotados. Usualmente mantém-se clara a consciência e a capacidade intelectual, embora certos déficits cognitivos possam evoluir no curso do tempo. Dessa forma, o filme Uma Mente Brilhante traz essa temática com um intuito de promover o trabalho da Psicoterapia Individual, pois inúmeros trabalhos mostram os benefícios de uma psicoterapia individual num esquizofrênico. Assim, fica evidente as características do personagem do filme Jon Nash, interpretado pelo ator renomado Russell Ira Crowe. Objetivo: O presente estudo tem por objetivo destacar a história de um professor de matemática, o qual sofria de uma doença perturbadora, a esquizofrenia, ressalta ainda, a superação do professor enquanto profissional em uma universidade, pois os alunos achavam estranho determinados comportamentos de Jon Nash, pois muitas vezes ele tinha dificuldade em entender o que era real, isso era muito complicado, mas, através da psicoterapia individual encontrou ajuda e conseguiu levar a sua vida de aceitação, conviveu com sua doença e tornou-se brilhante em tudo dizendo “todo problema tem uma solução”.  Metodologia: A metodologia adotada foi a apreciação do filme ‘Uma mente brilhante’, base de estudo para essa escrita, referência para uma necessidade de discutir as temáticas contidas no enredo, O filme Uma mente brilhante, apresenta a história do Matemático John Nash, cujas idéias influenciaram teorias econômicas, a biologia da evolução e dos jogos. Este estudo foi apresentado dentro de sala aula sobre a temática e recurso didático da disciplina Prática de Ensino, analisou-se ainda através de vieses como da psicologia, educação, ciências sociais e matemática. Logo, o personagem John Nash se destacou como brilhante matemático, inteligentíssimo, mas sofria de esquizofrenia. Considerações: Portanto, após fazer a análise do filme Uma mente brilhante, pecebe-se que, o tratamento da esquizofrenia tem por finalidade o prolongamento da fase estabilização, todavia, em algumas vezes é difícil evitar recaídas, retornando à fase mais aguda da doença. Os sinais de recaída são os seguintes: agressividade ou medo, agitação, ideias estranhas, discurso sem nexo, descuido da higiene pessoal ou da aparência, abuso de álcool ou outras substâncias. Será preciso o doente fazer uma intervenção farmacológica precoce devido a diminuição dos internamentos. Um dos principais motivos da recaída é o cumprimento terapêutico não realizado pelo indivíduo, pelas razões de efeitos colaterais dos medicamentos, consumo de álcool ou drogas ou relacionamento dificultoso entre o médico, a família e o paciente.  Introduction: Schizophrenia usually manifests in late adolescence or early adulthood before age 40. The course of the disease is always chronic and tends to deteriorate the personality of the individual. When they appear near adolescence, acute onset has a better prognosis for recovery, especially when the personality has developed satisfactorily. The onset of the disease is earlier in men (between 15 and 25 years) and later in women (between 25 and 30 years old). Schizophrenia has 3 phases: acute, stabilization and relapse. According to the 10th Revision of the International Classification of Diseases (ICD 10), schizophrenic disorders are generally characterized by fundamental distortions and characteristics of thinking and perception, and by inappropriate or blunted affects. Consciousness and intellectual ability usually remain clear, although certain cognitive deficits may evolve over time. Thus, the movie A Brilliant Mind brings this theme with the purpose of promoting the work of Individual Psychotherapy, because numerous works show the benefits of individual psychotherapy in a schizophrenic. Thus, it is evident the character of the character of the movie Jon Nash, played by the renowned actor Russell Ira Crowe. Objective: The present study aims to highlight the history of a mathematics teacher, who suffered from a disturbing disease, schizophrenia, also highlights the overcoming of the professor as a professional in a university, because the students found certain behaviors of Jon strange. Nash, because he often had difficulty understanding what was real, it was very complicated, but through individual psychotherapy he found help and managed to live his life of acceptance, lived with his illness and became brilliant in everything saying “ every problem has a solution. ” Methodology: The methodology adopted was the appreciation of the movie 'A Bright Mind', the basis of study for this writing, a reference to a need to discuss the themes contained in the plot, The movie A Bright Mind, presents the story of Mathematician John Nash, whose ideas influenced economic theories, the biology of evolution and games. This study was presented in the classroom about the theme and didactic resource of the Teaching Practice discipline. It was also analyzed through biases such as psychology, education, social sciences and mathematics. Soon, the character John Nash stood out as brilliant mathematician, very intelligent, but suffered from schizophrenia. Considerations: Therefore, after reviewing the movie A Brilliant Mind, it is noted that the treatment of schizophrenia is intended to prolong the stabilization phase, but sometimes it is difficult to avoid relapses, returning to the most acute phase of the disease. Signs of relapse are as follows: aggression or fear, agitation, strange ideas, nonsense speech, carelessness of appearance or hygiene, abuse of alcohol or other substances. The patient will need to make an early pharmacological intervention due to the decrease in hospitalizations. One of the main reasons for relapse is therapeutic compliance not performed by the individual, due to medication side effects, alcohol or drug use or difficult relationship between the doctor, family and patient