Passado e presente: as diversas “Formas de voltar para casa” de Alejandro Zambra

IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016O objetivo deste trabalho é a análise do encontro entre passado e presente no livro As formas de voltar para casa (2011) de Alejandro Zambra. A partir da colagem realizada com os fragmentos da memória o autor recupera fatos de sua infância, dentre eles, uma história ocorrida no período ditatorial chileno de Augusto Pinochet. Aqui temos duas visões: a do menino de nove anos que vive uma aventura com uma amiga um pouco mais velha, experiência que representa a falta de compreensão sobre a realidade de seu país, e a releitura dos fatos realizada muitos anos depois. Estudaremos os olhares da criança e do adulto que caracterizam a movimentação incerta a que aludem as recordações e a narrativa do confronto recorrente entre os acontecimentos do passado e as reformulações do presente. A oportunidade de poder contar novamente a sua história permite ao autor realizar suas considerações sobre a posição dos adultos naquele momento da história do país e as marcas que estas escolhas deixaram no menino, representadas agora pelo homem que escreve suas memóriasUNILA­-UNIOEST

Trabalho Profissional: atuação do(a) Assistente Social na Secretaria do Verde e do Meio Ambiente do Município de São Paulo/SP.

O artigo enseja apresentar relatos de experiência interventiva do exercício profissional do Serviço Social frente à questão socioambiental contemporânea através da vivencia acerca do trabalho profissional efetuado no universo da Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente - SVMA do município de São Paulo/SP. O presente trabalho reporta-se ao resultado da pesquisa documental e de campo com os profissionais do Serviço Social da SVMA a partir da experiência sobre a prática profissional de Assistente Social em face ao processo de desenvolvimento da implementação e a execução de políticas públicas ambientais realizadas pela SVMA

PERCEPÇÃO DE DISCENTES, DOCENTES E TRABALHADORAS SOBRE O PROCESSO DE TRABALHO DA ENFERMEIRA

Objetivo: analisar a percepção de discentes, docentes e trabalhadoras sobre o processo de trabalho da enfermeira. Método: pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa. Os sujeitos foram discentes, docentes e enfermeiras. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada, organizados em quadros, classificados conforme as categorias do processo de trabalho da enfermeira e analisados à luz do referencial teórico marxista sobre o processo de trabalho em saúde/enfermagem. Resultados: as participantes conceberam o processo de trabalho da enfermeira de maneira fragmentada, não reconheceram sua natureza indissociavelmente assistencial-gerencial e consideraram o trabalho gerencial da enfermeira como um obstáculo. Conclusão: não há diferenças na percepção de discentes, docentes e trabalhadoras sobre o processo de trabalho da enfermeira.Descritores: Trabalho. Enfermeira. Estudante de Enfermagem. Educação em Enfermagem

Impacto da pandemia no desempenho dos indicadores econômico-financeiros de empresas do segmento alimentício e turístico listadas na B3

Considerando a nova realidade a partir do surgimento de um vírus que causou uma crise sanitária e uma pandemia jamais vivenciada pela humanidade, a pandemia da Covid – 19, em meados de março de 2020. Houve a curiosidade de investigar os impactos no desempenho dos indicadores econômico-financeiros causados pela pandemia do novo coronavírus em duas empresas de setores distintos, alimentício e turístico. Sendo: Grupo Carrefour Brasil S.A. e CVC Brasil Operadora e Agência de Viagens S.A., que negociam suas ações na Bolsa, Brasil, Balcão – B3. Para ter uma resposta dos efeitos da pandemia, comparou-se as médias dos indicadores antes e durante a pandemia. Considerando como período pré-pandemia os trimestres dos anos de 2018, 2019 até o primeiro trimestre de 2020. E como período pandêmico, durante a pandemia, do segundo trimestre de 2020 até o terceiro trimestre de 2021. Para tanto, foram analisadas as médias dos índices de endividamento, liquidez e rentabilidade, baseando-se nas informações das contas do balanço patrimonial e demonstração do resultado das duas empresas, nesses trimestres. Verificou-se que a CVC teve um aumento da concentração das dívidas de curto prazo, grau de endividamento crescente, não sendo capaz de liquidar suas dívidas de curto prazo. Aumento significativo de dependência de capital de terceiros tendo sua estrutura de capital formada por uma porcentagem alta de capital de terceiros. Margens de lucro negativas e aumento do prejuízo acumulado durante a pandemia. Em relação a empresa do setor alimentício os indicadores mostraram que a Carrefour, também foi afetada apresentando um aumento discreto nos índices de endividamento e liquidez, entretanto possui capacidade de honrar suas dívidas de curto prazo com seu ativo circulante e com o disponível em caixa, além de um aumento de 6,54% na média do capital de giro líquido. Foi constatado um aumento na média das margens de lucro do Carrefour durante a pandemia e também no ROI e ROE. Portanto, de modo geral a análise dos indicadores econômico-financeiros demonstrou que em consequência da pandemia as duas empresas foram afetadas, porém com impactos negativos maior sobre a empresa do segmento turístico e alguns indicadores favoreceram a empresa do setor alimentício

Tuberculose: um desafio para saúde pública

A tuberculose é apresentada ainda enquanto problema de saúde pública nos dias atuais, embora seja uma velha conhecida, sua erradicação e controle encontram dificuldades frente aos serviços de saúde oferecidos.Versão em H

Álgebra linear, do concreto para o abstrato

O ensino da Álgebra Linear passou por importantes mudanças ao longo dos anos. Todavia, essas modificações não foram suficientes para suprir as dificuldades enfrentadas pelos alunos dessa disciplina. Vários são os fatores que dificultam a aprendizagem. Dentre eles, podemos destacar o elevado nível de abstração de como os assuntos são abordados, o que acaba por impedir, em boa parte dos estudantes, o entendimento de conceitos fundamentais para futura utilização em outras disciplinas. Dessa forma, o objetivo desse trabalho foi relatar a experiência de um projeto desenvolvido em sala de aula que abordou a metodologia de resolução de problemas aplicado, partindo do concreto para o abstrato, de alguns tópicos de Álgebra Linea

REFERENCES TO SUPPORT SPATIAL VISUALIZATION DEVELOPMENT THROUGHOUT 1996, 2011, 2013 AND 2015 GRAPHICA’S PROCEEDINGS

A inquietude, frente às dificuldades dos estudantes para o desenvolvimento da visualização espacial, é a motivação deste estudo. Desenvolve-se, inicialmente, uma revisão sistemática dirigida aos Graphicas de 1996, 2011, 2013 e 2015, para identificar estratégias didáticas adotadas para enfrentar tal problemática. Foram comparadas aquelas explicitadas em 1996, evento sob o tema “impacto das ‘novas’ tecnologias”, com as ultimamente comunicadas. Este processo envolveu um esforço de agrupamento temático das estratégias encontradas, provocando uma autorreflexão sobre a trajetória de formação docente, cuja qualificação de base foi Arquitetura. A sistematização dos dados, decorrentes do estudo, aponta para um processo crescente de multiestratégias didáticas, de conivência e ressignificação das técnicas tradicionais, envolvendo a contextualização de tecnologias avançadas de representação. Neste cenário, atentou-se para a adição de estratégias que passam a integrar o raciocínio paramétrico anunciado em 1996, por conta do advento de ferramentas que driblam a exigência de ainda aumentar o nível de abstração, explicitando a linguagem algébrica junto à representação gráfica

Educação Permanente em Saúde na atenção primária: percepções de trabalhadores sobre conceito e prática

O presente estudo pretendeu investigar como equipes de saúde da atenção primária à saúde percebem o significado da Educação Permanente em Saúde (EPS) e como a prática tem ocorrido em suas realidades. Participaram do estudo duas equipes da Atenção Primária à Saúde (APS) escolhidas por meio de sorteio, sendo uma Equipe Saúde da Família (eSF) e outra Equipe de Atenção Primária (eAP) em um município no interior do estado de São Paulo. Os participantes foram trabalhadores da saúde compreendendo os profissionais de nível superior e nível médio de cada equipe. O instrumento utilizado para coleta foi um questionário online formado por catorze questões divididas em duas partes, sendo uma destinada às informações do perfil profissional e a segunda parte voltada para questões relevantes ao estudo. A aplicação do questionário se deu no último bimestre do ano de 2020. O material coletado foi reunido e analisado pela técnica de análise de conteúdo temática descrita por Bardin e Minayo. A partir dos grandes temas do estudo, “Conhecimento” e “Prática de EPS”, o material permitiu a identificação de três núcleos de significação, sendo eles: “EPS como Educação Continuada”, “Desafios institucionais e pessoais para a mudança” e “Apoio da gestão e movimento da própria equipe”. Compreendendo as limitações do estudo quanto ao tamanho da amostra e instrumento utilizado para coleta de dados, os resultados trazem homogeneidade com estudos já publicados. Equipes da Atenção Primária à Saúde enfrentam confusão no significado de EPS no desenvolvimento de práticas voltadas à proposta da Educação Continuada, onde consequentemente observa-se o enfrentamento de barreiras no planejamento da prática de EPS. Da mesma forma, vê-se similaridade aos resultados encontrados no estudo com a literatura no que diz respeito ao engajamento das equipes em fazer a prática acontecer.This study aimed to investigate how primary healthcare teams understood the concept of Permanent Health Education (PHE) and how it has been practiced in their contexts. Two primary healthcare (PHC) teams – a PHC team and a familyhealth team – of a municipality in inland São Paulo, Brazil, were selected by drawing lots to participate in the study. Participants were health workers, encompassing each team’s high- and mid-level professionals. Data were collected with an online questionnaire whose 14 items were divided into two parts – one with professional profile informationand the other with questions relevant to the study –, administered in the last bimester of 2020. The collected material was gathered and analyzed with the topic content analysis method described by Bardin and Minayo. Based on the two larger study topics – PHE knowledge and practice –, three cores of meaning were identified in the material: “PHEas continuing education”, “Institutional and personal challenges to changes”, and “Administrative support and team initiative”. Despite the limitations of the study regarding the sample size and data collection instrument, its results are homogeneous with other published studies. PHC teams confuse the meaning of PHE and develop such practices with a continuing education approach; consequently, they face barriers to planning PHE practices. The results are also similar to those found in research in the literature concerning team engagement to put PHE into practice