Projeto ambiental escolar comunitário

Material em formato .pdf -- Parte do material do curso de Especialização em Educação Ambiental com Ênfase em Espaços Educadores Sustentáveis– COMFOR – SEB – SECADI – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOCoordenação pedagógica do curso: Coordenadora: Romilda Fernández Felisbino / Vice-Coordenadora: Sarah Isabel Pinto Monteiro do Nascimento AlvesEquipe de Produção - SEAD – UNIFESP -- Felipe Vieira Pacheco - Coordenador de Produção / Fábio Gongora Freire - Designer Instrucional / Margeci Leal de Freitas Alves - Designer Instrucional / Fabrício Sawczen - Designer GráficoMódulo 7: Projeto ambiental escolar comunitário -- Este módulo apresenta os Fundamentos da pesquisa em Educação Ambiental, diagnóstico ambiental, elaboração e desenvolvimento de projetos de pesquisa/intervenção, plano de ação da proposta de aplicação no ambiente escolar e seminários temáticos. Tem por objetivo tratar as diversas compreensões sobre o projeto escolar e não escolar que será apresentado como TCC – Trabalho de Conclusão de Curso.Outr

RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS COMO TEMÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

This study aimed to understand the conceptions of the students of the 2nd segment of the Youth and Adult Education - EJA of the State School Marechal Rondon, about municipal solid waste (MSW). The school in addition to being a center of excellence for this educational modality allows the pedagogical work develops through different practices and different experiences. The methodology used in the research was the case study and used a variety of instruments for data collection such as participant observation and questionnaires, as well as holding an educational intervention that took place in stages such as class to the intervention of presentation ; realization of conceptual diagnosis of MSW; lectures on the subject; workshop on the 3 Rs (reduce, reuse and recycle) and; field class (technical visit) at the municipal recycling shed. The results of the survey showed that the public has researched low level of knowledge on the subject in question, which is of high relevance in the context of the local community and society in general. However, it is clear also, that when working with a local reach problematic properly, issues such as Municipal Solid Waste start to become more important in the construction of knowledge of these students. In addition, it provides an opportunity even the individual's role, making room for the formation of more citizens committed to the social cause to their surroundings.O presente trabalho teve como objetivo compreender as concepções dos educandos do 2°segmento da Educação de Jovens e Adultos – EJA da Escola Estadual Marechal Rondon, acerca dos resíduos sólidos urbanos (RSU). A escola além de ser um centro de referência para esta modalidade educativa permite que o trabalho pedagógico se desenvolva por meio de diversas práticas e experiências diversificadas. A pesquisa descreve uma das experiências pedagógicas desenvolvidas neste contexto da EJA que ocorreu entre o período de novembro de 2013 a setembro de 2014 com 20 educandos, dos quais 08 educandos eram do sexo feminino e 12 do sexo masculino. A metodologia adotada no desenvolvimento da pesquisa foi o estudo de caso e  utilizou-se de vários instrumentos para a coleta de dados tais como observação participante e questionários, além da realização de uma  intervenção pedagógica que ocorreu em etapas tais como: apresentação da intervenção à turma; realização de diagnóstico conceitual sobre RSU; aulas teóricas sobre a temática; oficina sobre os 3 Rs (reduzir, reutilizar e reciclar) e; aula de campo (visita técnica) ao barracão de reciclagem do município. Os resultados obtidos na pesquisa demonstraram que o público pesquisado apresenta baixo nível de conhecimento sobre a temática em questão, que é de alta relevância no contexto da comunidade local, bem como na sociedade geral. Entretanto, percebe-se também, que ao trabalhar com uma problemática de alcance local, de maneira adequada, temas como Resíduos Sólidos Urbanos passam a ganhar maior importância no processo de construção de conhecimento desses educandos. Além disso, oportuniza-se ainda o protagonismo do indivíduo, abrindo espaço para a formação de cidadãos muito mais comprometidos com as causa sociais ao seu entorno

Las ondas sonoras en ciencias de la educación: como un facilitador del aprendizaje

The Science Education can acquire new courage when using different forms of education, to be used in support of building tools and concepts such as musical instruments. The objective of this work was to develop science classes, contextualizing music to facilitate the understanding of wave phenomena, their application, importance and to assess students' prior knowledge, their way of observing content, using the meaningful concepts of learning. Therefore, the qualitative approach was adopted according to the characteristics indicated by Bogdan and Biklen (1994) and the design of a Case Study according to Gil (2008). It was noticed that a different approach, using musical tools for fixing the content in order to achieve a better understanding and acceptance of the theme. The results were positive with respect to the setting contents of an acceptance of the methodology used, and the secondary objective which is to provide a first contact with musical instruments, and the construction of whistles, for construction of undulatory concepts.A Educação Científica pode adquirir novo impulsionamento ao usar diferentes formas de ensino, para tanto pode valer-se do apoio à construção de ferramentas e conceitos como instrumentos musicais. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi desenvolver as aulas de ciências, contextualizando a música para facilitar o entendimento dos fenômenos das ondas, sua aplicação, importância e avaliar o conhecimento prévio dos alunos, sua maneira de observar o conteúdo, utilizando o conceitos significativos de aprendizagem. Para tanto, adotou-se o a abordagem qualitativa segundo as características indicadas por Bogdan e Biklen (1994) e o delineamento de um Estudo de Caso segundo Gil (2008). Percebeu-se que um enfoque diferenciado do tema permite uma aprendizagem mais siginificativa aos estudantes. O uso da música para o ensino de onda contribui para que o conhecimento rompa as barreiras dos muros escolares e insira-se no coditiano dos estudantes a fim de alcançar uma melhor compreensão e aceitação do tema. Os resultados foram positivos no que diz respeito ao conteúdo de uma aceitação da metodologia utilizada e ao objetivo secundário, que é o primeiro contato com instrumentos musicais e a construção de apitos para a construção de conceitos ondulatórios.La enseñanza de ciencias puede adquirir nuevo ánimo a formas de uso diferenciado de la enseñanza, al utilizar herramientas y conceptos de construcción, tales como instrumentos musicales. De esta manera, el objetivo de este trabajo fue desarrollar las clases de ciencia, contextualizando la música para facilitar la comprensión de los fenómenos ondulatorios, su aplicación, importancia y evaluar el conocimiento previo de los alumnos, su manera de observar el contenido, utilizando los conceptos de aprendizaje significativo. Por lo tanto, el enfoque cualitativo se adoptó de acuerdo con las características indicadas por Bogdan y Biklen (1994) y el diseño de un Estudio de caso según Gil (2008). Se notó que un enfoque diferenciado, utilizando instrumentos musicales para la fijación de los contenidos, con el fin de lograr una mejor comprensión y aceptación del tema. Los resultados fueron positivos en cuanto a la fijación de los contenidos, en la aceptación de la metodología utilizada y los objetivos secundarios, que consiste en la presentación de un primer contacto con instrumentos musicales y la construcción de silbidos, para la construcción de conceptos de la onda

O TERRÁRIO COMO TEMÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Practical studies contribute to a meaningful learning for Science Education. Besides becoming different activities from traditional teaching, these studies contribute to innovate the process of teaching and learning in elementary education. This work was developed  in the State School Senador Filinto Muller, Irenópolis district of Juscimeira/ MT, considered a field school with 120 students. This stydy investigated if the  construction of terrariums can be indicated  as teaching  practice  that provides  meaningful  learning for students in Science Teaching. The terrarium was built  with the participation  of students  and teachers. It was confirmed that terrariums can be an instrument to become the teaching more creative and dynamic, enabling students to develop the ability  of observation, analysis and construction of their own scientific knowledge about ecosystem. It was also identified motivation and effective participation  of students during the practical studies. In the context of school field, the relationship between the teaching of Science and the reality which the school is inserted enabled  the living and meaningful learning.As aulas práticas contribuem para uma aprendizagem significativa dentro do Ensino de Ciências. Estas aulas além de se tornarem atividades diferenciadas do ensino tradicional, contribuem para inovar o processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica. Este trabalho foi desenvolvido na Escola Estadual Senador Filinto Muller, distrito de Irenópolis, município de Juscimeira/ MT, sendo considerada uma escola do campo com aproximadamente 120 discentes. Desta maneira, o referido trabalho teve como objetivo avaliar se a construção de terrários pode ser indicada como prática de ensino que propicia a aprendizagem significativa dos discentes no Ensino de Ciências. O terrário foi estruturado e montado com a participação dos discentes e professores. Com os resultados, verificou-se que a confecção de terrários pode ser um instrumento para tornar o ensino de Ciências mais criativo, dinâmico, possibilitando aos discentes a capacidade de observação, análise e de construção dos seus próprios conhecimentos científicos sobre as vidas existentes em um ecossistema. Outro resultado identificado foi a motivação e a participação efetiva dos discentes nas aulas práticas. No contexto de uma escola do campo, a relação entre o ensino de Ciências e a realidade a qual a escola está inserida possibilitou a vivência e a aprendizagem significativa

PERCEPÇÃO DA REALIZAÇÃO DE AULAS PRÁTICAS E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO DE CIÊNCIAS NA ESCOLA MUNICIPAL MARIA VILLANY DELMONDES JACIARA-MT

This study aimed to ascertain the frequency of conducting practical classes in the discipline of sciences in the final years of elementary school, trying to understand the potential and difficulties regarding this practice, later to propose the holding of these classes differentiated with available materials or easily obtainable in school field. The methodology used was the case study and data collection was questionnaire that the professors. The research took place at the Municipal School Maria Villany Delmondes located in the city of Jaciara-MT. For data collection were questionnaires to teachers to analyze the frequency using this resource and the perception that they have of the importance of the practical lessons. Then during the regency stage questionnaires were prepared containing five questions of the content that was being worked on and were applied to students (poll-1) to ascertain the knowledge by the addressed theoretical content and then compare them with (poll-2) even questionnaire after using practical classes of the same content taught above. He sought to understand that way the reality of teachers and actually carrying out these lessons can contribute to student learning teaching process in science education.Este estudo teve como objetivo averiguar a frequência da realização de aulas práticas na disciplina de Ciências nas séries finais do ensino fundamental, procurando compreender as potencialidades e dificuldades quanto essa prática, para posteriormente propor a realização destas aulas diferenciadas com materiais disponíveis ou de fácil aquisição na escola campo. A metodologia utilizada foi o estudo de caso e a coleta de dados foi questionário aplicado aos professores. A pesquisa se realizou na Escola Municipal Maria Villany Delmondes situada no Município de Jaciara-MT. Para coleta de dados foram aplicados questionários aos professores para analisar a frequência que utilizam deste recurso e, qual a percepção que os mesmos possuem em relação à importância das aulas prática. Em seguida durante o estágio de regência foram confeccionados questionários contendo cinco questões do conteúdo que estava sendo trabalhado e foram aplicados aos discentes (sondagem-1) para averiguar o conhecimento mediante os conteúdos teóricos abordados e posteriormente compará-los com (sondagem-2) mesmo questionário, após a utilização de aulas prática dos mesmos conteúdos ministrados anteriormente. Procurou compreender dessa maneira a realidade dos professores e se realmente a realização dessas aulas podem contribuir no processo de ensino aprendizagem do discente no ensino de Ciências

Racismo no Brasil- um fenômeno que perpassa as relações sociais/ Racism in Brazil- a phenomenon that waste social relations

Ao longo do tempo, é possível perceber que as a escravidão no Brasil deixou marcas que continuam visíveis e que perpassam as relações entre negros e brancos na atualidade. As muitas formas de opressão, a negação identitária, cultural, de direitos e a exclusão social, cuja gênese localiza-se no período colonial reverbera nos dias atuais não apagaram o desejo de homens e mulheres negras de lutarem pela sua liberdade e garantia de direitos. Neste artigo abordaremos a questão do racismo, que da mesma forma que grande parte dos fenômenos que assolam a população negra no Brasil, o racismo tem como consequência o preconceito, a discriminação racial e a vulnerabilidade social e ambiental, na perspectiva de uma construção social, que marca de forma negativa a vida das pessoas negras brasileiras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa bibliográfica relativa a uma questão social que está arraigada na vida de homens e mulheres marcados pelas muitas formas de adversidades impostas pelo preconceito