CARACTERIZAÇÃO DO SISTEMA PRODUTIVO DE LEITE NA REGIÃO DO MÉDIO PARANAPANEMA, ESTADO DE SÃO PAULO

O presente artigo teve como objetivo caracterizar o sistema produtivo do leite na região do Médio Paranapanema, Estado de São Paulo verificando sua importância para a economia local. Os resultados foram obtidos através de entrevistas qualitativas com técnicos do setor público, produtores rurais e coleta de informações em fontes bibliográficas impressas e eletrônicas. A região é constituída por pequenas propriedades de gado misto apresentando alguns índices zootécnicos abaixo do ideal, informalidade na comercialização do leite e demonstrativo do início de uma organização na cadeia produtiva regional. O sistema agroindustrial do leite tem potencial de crescimento e pode se tornar significante, uma vez que o produto leite contribui com 59% na formação da renda bruta dos pequenos estabelecimentos.---------------------------The present article has as objective characterizing the agribusiness of the milk in the area of Midle Paranapanema, São Paulo State's verifying your importance for the local economy. The results were obtained through qualitative interviews with technicians of the public section, rural producers and collection of information in bibliographical sources printed and electronics. The area is constituted by small properties of mixed cattle presenting some zootechnical indexes below the ideal, informality in the commercialization of the milk and demonstrative of the beginning of an organization in the regional productive chain. The agribusiness of the milk has growth potential and it can become significant, once the product milk contributes with 59% in the formation of the rude income of the small establishments.pecuária de leite, complexo agroindustrial, índices zootécnicos e econômicos, livestock of milk, agribusiness, zootechnical and economical indexes, Livestock Production/Industries,

“HÁ MUITOS E MUITOS ANOS...”: DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS À FORMAÇÃO DE LEITORES MIRINS

O respectivo trabalho apresenta, uma discussão acerca do papel da leitura e contação de histórias para a formação de leitores e como esse instrumento pode ser utilizado pelos professores em sala de aula. Bem como, descrevemos em forma de relato de experiência, a participação e a atuação dos autores, como contadores de histórias, no projeto de extensão intitulado de “Era uma vez: a arte de encantar crianças pela contação de histórias.” Realizado entre as datas de 09/09 a 14/10 de 2019, na Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE e no Centro Municipal de Educação Infantil - CMEI Clarisse Paganini, no munícipio de Cascavel - PR. O projeto teve por objetivo desenvolver atividades que estimulassem a imaginação e despertassem o interesse pela leitura nos pequeninos. Assim sendo, a contação de histórias foi elencada como atividade fundamental na aplicação do projeto. A mesma despertou grandes comoções e participações por parte das crianças que a cada parágrafo ansiavam pelos desfechos das histórias selecionadas pelos participantes e aprovadas pela equipe pedagógica na instituição de ensino básico no município de Cascavel - PR. Para desenvolver as atividades os participantes do projeto de extensão utilizaram-se de fantasias, recursos lúdicos e objetos para materializarem aquilo que a imaginação dos pequeninos (0 a 5 anos) ainda não era capaz de lhes apresentar. A metodologia utilizada está respaldada em uma pesquisa de revisão bibliográfica e para a discussão teórica foram abordados diversos autores, em destaque, Cardoso (2016); Barreiros (2015); Cachoeira (2014); Ribeiro (2010); Koch e Elias (2006) e Cortes (2006)

Percepções e avaliações do consumo de água em escolas públicas da mesorregião geográfica Triângulo Mineiro/Alto Paranaíba (MG)

To promote environmental sustainability it is urgent, in all segments of society, the review of how water consumption is done and, especially, the adoption of practices and technologies to make better use of this resource and decreasing waste. In public school units is frequent the inappropriate use and also loss of water by conservation conditions of hydro-sanitary systems. The paper presented here is conducted to question about how water consumption is conducted in public schools in the region of Triangulo Mineiro. The aspects studied were separated by sector (bathroom, kitchen, indoor and outdoor area), which included the identification of water consumption, the practical procedures for cleaning and maintenance and the habits of users. Understanding the main aspects related is taken as main reference to proposition of guidelines in environmental education projects for the water rational use.Para a promoção da sustentabilidade ambiental faz-se urgente, em todos os segmentos da sociedade, a revisão de como o consumo de água é realizado e, sobretudo, a adoção de práticas e tecnologias que possibilitem melhor aproveitamento deste recurso e a diminuição do desperdício. Em unidades escolares públicas é frequente o uso inadequado da água e também perdas pelas condições de conservação dos sistemas hidrossanitários. Este artigo tem como cerne o questionamento sobre como o consumo de água é realizado em escolas públicas na mesorregião geográfica do Triângulo Mineiro. Os aspectos estudados foram separados por setor (banheiro, cozinha, área interna e externa), que incluíram a identificação do consumo de água, os procedimentos práticos na limpeza e manutenção e os hábitos dos usuários. A compreensão dos principais aspectos, relacionados a este assunto, é tomada como a referência principal para a proposição de diretrizes em projetos de educação ambiental voltados para o uso racional da água.

A PRÁTICA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS DURANTE A PANDEMIA

This work is a result of one of the subprojects developed by scholarship holders of the Institutional Teaching Iniciation Scholarship Program (PIBID) about initial reading instruction and literacy which sub-themes are tell stories to the pupils of the initial primary grades of two public schools in Cascavel - PR. The research aimed to analyze the importance of storytelling during child development and how its practice contributed as to the formation of new readers, as for the methodological enrichment of the storyteller teacher, since the practice of this activity can be used as a mean of knowledge mediation from stories that reflect social issues. It also sought to reflect on the new methodological guidelines implemented on education during the COVID-19 pandemic, as well as to describe through an experience report the results of the developed activity. For the theoretical discussion, a bibliographic survey was carried out by using authors who had approached the relation between storytelling and the children development, of these, it is possible to highlight, Cardoso (2016); Waterfall (2014); Freire (1989) and Sanches (2016). It has been noted that the pandemic and the social isolation extension dramatically changed people's way of life. Regarding to Brazilian education system changes, it was realized that with the implementation of online classes, many students had difficulties about how to adapt to these changes and how to deal with a lot of emotions at the same time (anxiety, stress, demotivation), and in this aspect the present study, which also deals with the relation of storytelling and learning, has proved to be an effective alternative both by promoting the well-being of those involved, bringing closer the bonds among family, school and teacher, and by making possible to the educators to transmit through the story reflections about social issues in a playful way.Este artigo é resultado de um dos subprojetos desenvolvidos por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na temática de alfabetização e letramento e que teve por subtemática a contação de histórias aos alunos das séries iniciais do ensino fundamental de duas escolas públicas no município de Cascavel - PR. A pesquisa teve por objetivo analisar a importância da contação de histórias durante o desenvolvimento infantil e como sua prática contribui tanto para a formação de novos leitores, quanto para o enriquecimento metodológico do professor contador, uma vez que a prática desta atividade pode ser instrumento de mediação do conhecimento a partir de histórias que reflitam acerca das questões sociais. Buscou-se também refletir sobre os novos encaminhamentos metodológicos implementados na educação durante a pandemia da COVID-19, assim como descrever por meio de relato de experiência os resultados da atividade desenvolvida. Para a discussão teórica, realizou-se um levantamento bibliográfico utilizando autores que abordassem a relação entre contação de histórias e o desenvolvimento da criança, dentre os quais é possível destacar, Cardoso (2016); Cachoeira (2014); Freire (1989) e Sanches (2016). Foi possível observar que o surgimento da pandemia e a extensão do isolamento social alteraram drasticamente o modo de vida das pessoas. Quanto às mudanças no sistema educacional brasileiro, percebeu-se que até mesmo com a implementação de aulas remotas muitos alunos tiveram dificuldades de se adaptar às mudanças e lidar com tantas emoções ao mesmo tempo (ansiedade, estresse, desmotivação), e nesse quesito o presente estudo que aborda também a relação da contação de histórias com a aprendizagem, apresentou uma alternativa eficaz tanto para promover o bem-estar dos envolvidos, aproximando os vínculos entre família, escola e professor, quanto para possibilitar ao educador transmitir por meio da história reflexões sobre questões sociais de maneira lúdica

EXPERIÊNCIA DOCENTE DE GRADUANDOS-PROFESSORES EM UM CURSO PRÉ-UNIVERSITÁRIO COMUNITÁRIO: RELAÇÕES COM A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Objetiva-se analisar as implicações das experiências docentes em um Curso pré-universitário comunitário, oferecido por uma Universidade pública paulista, para a formação de graduandos-professores advindos de cursos de licenciatura. Para tanto, buscou-se identificar as contribuições da experiência como professor no Cursinho para a formação profissional e pessoal e para a (re)construção dos significados de ser professor. A pesquisa, qualitativa, empregou a técnica de entrevista semiestruturada para coleta de dados com oito graduandos. Os resultados permitiram concluir que a principal motivação para participar do projeto foi a descoberta da sala de aula e que as experiências possibilitaram a relação teoria e prática na formação, além de confirmar o desejo em prosseguir na carreira docente. A troca de experiências e a vivência com outros professores e alunos incidiram no crescimento pessoal. Por fim, os significados de ser professor ganharam relevo com a reflexão sobre o papel docente na mediação do conhecimento e em sua capacidade de transformação social.

Investigation of the reaction pathway for degradation of emerging contaminant in water by photo-Fenton oxidation using fly ash as low-cost raw catalyst

In this work, fly ash from a Brazilian thermal power plant was employed as a low-cost raw catalyst for Procion red degradation by photo-Fenton process. The ash was characterized by X-ray fluorescence (XRF), X-ray diffraction (XRD), nitrogen adsorption/desorption isotherms (BET), Fourier-transform infrared spectroscopy (FTIR) and scanning electron microscopy (SEM) coupled with energy-dispersive X-ray spectrometry (EDX). The material had an iron content of 4.10 wt%, distributed homogeneously on the solid surface. The ash particles showed mainly spherical morphology between 0.5 and 20 µm. The catalyst presented promising activity, reaching 93% of dye decolorization at 60 min of reaction, and 85% of organic load removal at 240 min. The predominant oxidizing species involved on the degradation of dye molecules during the photo-Fenton reaction were the hydroxyl radicals (HO·). The material showed remarkable stability and reusability after five successive cycles of reuse. The reaction intermediates were identified by LC/MS analysis and a reaction pathway was proposed