Eficacia de la formación docente en diseño universal para el aprendizaje: Una revisión sistemática de literatura (2000-2020)

Al llarg de les darreres dues dècades, el disseny universal per a l’aprenentatge (DUA) s’ha anat configurant com un dels enfocaments més prometedors per orientar l’atenció a la diversitat de l’alumnat. Aquest model, que justifica els seus principis a partir de diferents investigacions sobre neuroaprenentatge, ha estat adoptat per la legislació espanyola en matèria educativa com a marc de referència a fi d’optimitzar la resposta educativa a les diferents maneres d’aprendre dels estudiants per part del professorat. La incorporació dels principis del DUA a la pràctica docent pot resultar complexa si no es té un coneixement adequat dels seus fonaments teòrics i del seu marc de pautes i punts de verificació. En aquest sentit, la formació docent en DUA exercirà un rol fonamental. Cal garantir, doncs, que aquesta formació sobre DUA és efectiva en el desenvolupament de competències docents per a l’atenció a la diversitat. L’objectiu d’aquest treball és explorar l’evidència empírica existent sobre l’eficàcia que ha demostrat tenir la formació docent en matèria de DUA. La metodologia va consistir en una revisió sistemàtica de literatura per conèixer quins tipus d’investigacions basades en intervencions formatives sobre DUA s’han desenvolupat i quins resultats se n’han obtingut. Durant tot el procés es van seguir les orientacions del PRISMA Statement. Dels 507 registres identificats inicialment a diferents bases de dades (ERIC, Scopus, PsycInfo® o ProQuest Central, entre d’altres), 27 van complir els criteris d’elegibilitat i van ser inclosos a la revisió. La síntesi i la discussió de resultats s’enfoca a descriure la informació referida a diferents variables d’interès, com ara el tipus de formació en DUA que es va proporcionar, el context en què es va desenvolupar, els continguts inclosos, el perfil dels docents participants o les troballes obtingudes. Les conclusions apunten que la formació en DUA resulta eficaç per al desenvolupament de la capacitat per incorporar els principis i pautes de l’esmentat marc a la pràctica, així com per al desenvolupament de percepcions positives per part dels docents pel que fa al potencial i els beneficis del DUA.Over the last two decades, Universal Design for Learning (UDL) has been configured as one of the most promising approaches to guide attention to student diversity. This model, which justifies its principles based on research on neurolearning, has been adopted by Spanish legislation on education as a reference framework to optimize the educational response to the different ways of learning of students. Incorporating UDL principles into teaching practice can be complex if teachers do not have proper knowledge of its theoretical foundations and its framework of guidelines and checkpoints. In this sense, teacher training in UDL play a fundamental role. Therefore, it is necessary to guarantee that such training on UDL is effective in the development of teaching skills for attention to diversity. The objective of this work is to explore the existing empirical evidence on the effectiveness that teacher training in UDL has shown to have. The methodology consisted of a systematic review of literature to find out what kind of research based on educational interventions on UDL has been developed and what results have been obtained. Throughout the process, the guidelines of the PRISMA Statement were followed. Of the 507 records initially identified in different databases (ERIC, Scopus, PsycInfo® or ProQuest Central, among others), 27 met the eligibility criteria and were included in the review. The synthesis and discussion of results focuses on describing the information referring to different variables of interest, such as the type of UDL training that was provided, the context in which it was developed, the contents included, the profile of the participating teachers or the findings. The conclusions point out that training in UDL is effective for the development of the capacity to incorporate the principles and guidelines in practice, as well as for the development of positive perceptions by teachers about the potential and benefits of UDL.A lo largo de las últimas dos décadas el diseño universal para el aprendizaje (DUA) se ha ido configurando como uno de los enfoques más prometedores para orientar la atención a la diversidad del alumnado. Este modelo, que justifica sus principios a partir de diferentes investigaciones sobre neuroaprendizaje, ha sido adoptado por la legislación española en materia educativa como marco de referencia para optimizar la respuesta educativa a las diferentes formas de aprender de los estudiantes por parte del profesorado. La incorporación de los principios del DUA a la práctica docente puede resultar compleja si no se posee un adecuado conocimiento de sus fundamentos teóricos y de su marco de pautas y puntos de verificación. En este sentido, la formación docente en DUA va a desempeñar un rol fundamental. Resulta preciso garantizar, pues, que dicha formación sobre DUA es efectiva en el desarrollo de competencias docentes para la atención a la diversidad. El objetivo de este trabajo es explorar la evidencia empírica existente sobre la eficacia que ha demostrado tener la formación docente en materia de DUA. La metodología consistió en una revisión sistemática de literatura para conocer qué tipo de investigaciones basadas en intervenciones formativas sobre DUA se han desarrollado y qué resultados se han obtenido. Durante todo el proceso se siguieron las orientaciones del PRISMA Statement. De los 507 registros identificados inicialmente en diferentes bases de datos (ERIC, Scopus, PsycInfo® o ProQuest Central, entre otras), 27 cumplieron los criterios de elegibilidad y fueron incluidos en la revisión. La síntesis y discusión de resultados se enfoca a describir la información referida a diferentes variables de interés, como el tipo de formación en DUA que se proporcionó, el contexto en que se desarrolló, los contenidos incluidos, el perfil de los docentes participantes o los hallazgos obtenidos. Las conclusiones apuntan a que la formación en DUA resulta eficaz para el desarrollo de la capacidad para incorporar los principios y pautas de dicho marco en la práctica, así como para el desarrollo de percepciones positivas por parte de los docentes sobre el potencial y beneficios del DUA

Model of the expansion process for R245fa in an Organic Rankine Cycle (ORC)

An Organic Rankine Cycle (ORC) is considered as one of the most environmental-friendly ways to convert different kinds of low temperature energies, i.e. solar, geothermal, biomass and thermal energy of exhaust gases into electrical energy. Two important facts about the ORC must be considered: An organic fluid is selected as the working fluid and a high expansion ratio is usually presented in the machinery due to thermodynamic and efficiency factors. In the past, the pre-design of turbomachinery has been based on the usage of ideal fluid laws, but the real gas effects have a significant influence in the ORC working condition, due to its proximity to the saturation vapor line. In this article, the Equations of State (EoS) (Ideal gas, Redlich-Kwong-Soave and Peng-Robinson) have been evaluated in a typical ORC expansion in order to observe the inaccuracies of the ideal gas model with different thermodynamic variables. Finally an isothermal process followed by an isochoric process is proposed to reproduce the thermodynamic process of the organic fluid expansion by means of simpler equations. In the last point of this paper, several examples of this expansion process have been calculated, in order to analyze the proposed methodologies. It has been concluded that in typical expansion process of ORC (2.5 MPa-0.1 MPa and 1.6MPa-0.1MPa), the PR and RKS equations show deviations between 6% and 8% in specific energy. These deviations are very low compared with the ideal gas equation whose deviations are above 100 %.This work was partially funded by the "Programa de Formacion de Profesorado Universitario (F.P.U)", "Programa de Apoyo a la Investigacion y Desarrollo de la Universidad Politecnica de Valencia 2010", "Proyectos I+D para grupos de investigacion emergentes 2011" and "Programa de apoyo a la investigacion y desarrollo de la U.P.V (PAID-06-09)". The authors thanks to R. Gatzweiler for his help to improve the English grammar.Lujan Martinez, JM.; Serrano Cruz, JR.; Dolz Ruiz, V.; Sánchez Serrano, J. (2012). Model of the expansion process for R245fa in an Organic Rankine Cycle (ORC). Applied Thermal Engineering. 40:248-257. https://doi.org/10.1016/j.applthermaleng.2012.02.020S2482574

Los toros de mi tierra : siluetas de ganaderos e historiales de las ganaderías salamanquinas

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 2009-201

Evolución de las deformaciones alpinas en el borde suroriental del Sistema Central Español (Zona de Tamajón, Guadalajara)

Los resultados del análisis estructural y del análisis de fallas (métodos de los diedros rectos Etchecopar, y modelo de deslizamiento), en el borde suroriental del Sistema Central Español, permiten establecer la siguiente sucesión de eventos deformativos: una primera etapa compresiva, con escasa incidencia macroestructural, que responde a una dirección de compresión N 55º-70º E, relacionada con la estructuración de la Cordillera Ibérica; una segunda etapa compresiva, con dirección de compresión próxima a N 150º E, durante la cual se originan las principales macroestructuras de la región (cabalgamientos de dirección ENE-OSO y desgarres N 10º-20º E y N 130º-140º E); y una última etapa, de carácter extensional, con extensión máxima según E-O, con la que se asocia la fracturación que controla el depósito de las series miocenas. Se ha encontrado una notable concordancia entre los resultados obtenidos con los diferentes métodos de análisis poblacional de fallas

Un análisis de la eficiencia de municipios turísticos españoles

The objective of this study is to know which exogenous factors condition the efficiency of the municipalities with tourist orientation. This study is one of the few publications based on the efficiency of tourism municipalities. Unlike most of the research that assesses municipal efficiency in general, it is believed that this document contributes to related literature by offering ideas to relatively inefficient tourism municipalities about improving efficiency.El objetivo de este estudio es conocer qué factores exógenos condicionan la eficiencia de los municipios con una marcada orientación turística. Este estudio es una de las pocas publicaciones basadas en la eficiencia de municipios turísticos. A diferencia de la mayoría de las investigaciones que evalúan la eficiencia municipal en general, se cree que este documento contribuye a la literatura relacionada ofreciendo ideas a los municipios turísticos relativamente ineficientes sobre la mejora de la eficiencia

Technology and Universal Design for Learning (UDL): experiences in the university context and implications for teacher training

La utilización de tecnologías como medio para garantizar la accesibilidad al aprendizaje y atender la diversidad del alumnado en el aula ha sido objeto de numerosos estudios y experiencias educativas. Entre las propuestas teóricoprácticas más prometedoras se encuentran los enfoques basados en el Diseño Universal (DU), que han trasladado la aplicación de los principios de este movimiento arquitectónico al ámbito educativo. Se presentan brevemente los cuatro enfoques más relevantes a los que ha dado lugar, se describe con más detalle el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el potencial que reconoce a las tecnologías para lograr un curriculum accesible para todos los estudiantes. Se analizan los resultados de su utilización en la formación de maestros y de profesorado universitario, sobre la integración práctica de sus principios en relación al uso de las TIC y en los cursos que se apoyan o imparten en entornos virtuales de aprendizaje. Los diferentes autores valoran positivamente el potencial de este modelo en la mejora de la atención a la diversidad y de la educación de calidad para todos los estudiantes universitarios y su papel estratégico en la formación de docentes.The use of technology as a means of ensuring accessibility to learning and to meet the diversity of students in the classroom has been the subject of numerous studies and educational experiences. Some of the most promising theoretical and practical approaches proposed are based on the Universal Design (UD), which apply the principles of this architectural movement in education. The four most relevant approaches that have led are briefly introduced. The Universal Design for Learning (DUA) framework and its recognized potential to technologies to provide an accessible curriculum for all students are described more in detail. It analyses practical experiences in the training of teachers and faculty about UDL and the use of ICT in the curriculum, and in relation to the integration of its principles in courses that are supported or taught in virtual learning environments. Different authors are positive about the potential of this model in meeting the needs of diversity and improving quality education for all college students, and in considering the strategic role of UDL in teacher and faculty training.Beca Complutense del Amo concedida a la Prof. Carmen Alba Pastor por el Vicerrectorado de Relaciones Internaciones de la UCM para la realización de una estancia en la Escuela de Educación de la Universidad Loyola Marymount de Los Ángeles, California.peerReviewe

Geomatic methods applied to the change study of the la Paúl Rock Glacier, Spanish Pyrenees

Producción CientíficaRock glaciers are one of the most important features of the mountain permafrost in the Pyrenees. La Paúl is an active rock glacier located in the north face of the Posets massif in the La Paúl glacier cirque (Spanish Pyrenees). This study presents the preliminary results of the La Paúl rock glacier monitoring works carried out through two geomatic technologies since 2013: Global Navigation Satellite System (GNSS) receivers and Terrestrial Laser Scanning (TLS) devices. Displacements measured on the rock glacier surface have demonstrated both the activity of the rock glacier and the utility of this equipment for the rock glaciers dynamic analysis. The glacier has exhibited the fastest displacements on its west side (over 35 cm yr-1), affected by the Little Ice Age, and frontal area (over 25 cm yr-1). As an indicator of permafrost in marginal environments and its peculiar morphology, La Paúl rock glacier encourages a more prolonged study and to the application of more geomatic techniques for its detailed analysis.Ministerio de Economía, Industria y Competitividad - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (project CGL2015-68144-R)Junta de Extremadura - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (project GR10071

Un estudio para analizar la violencia contra las niñas en la escuela primaria

En esta ponencia se presenta un estudio1 en el que se ha llevado a cabo con la pretensión de definir y analizar la violencia hacia las niñas en los primeros años de su escolaridad obligatoria (desde 1º a 6º de Educación Primaria, durante el curso 2007-08), ya que en esta etapa es cuando se instauran comportamientos y actitudes que van a determinar sus relaciones como personas adultas. Se ha tratado de describir cuáles son los factores que están incidiendo en las manifestaciones de violencia hacia las niñas (personas, circunstancias, reacciones, modelos de conducta,...) y analizar si mantienen relación con las situaciones que acontecen. Se ha seleccionado una muestra representativa de 644 estudiantes (302 niñas y 342 niños). Como instrumento se ha usado un cuestionario, adaptado a la población del estudio, que consta de 224 cuestiones. El análisis de los datos se ha realizado con el paquete estadístico SPSS-16.0, utilizando, en primer lugar, un análisis descriptivo de los datos, para aplicar posteriormente técnicas estadísticas (prueba chi-cuadrado, tablas de contingencias, test no paramétricos sobre la mediana como el de U-Mann-Whitney) para determinar las diferencias entre grupos de alumnos y alumnas

Analysis of uncertainty in a middle-cost device for 3D measurements in BIM perspective

Medium-cost devices equipped with sensors are being developed to get 3D measurements. Some allow for generating geometric models and point clouds. Nevertheless, the accuracy of these measurements should be evaluated, taking into account the requirements of the Building Information Model (BIM). This paper analyzes the uncertainty in outdoor/indoor three-dimensional coordinate measures and point clouds (using Spherical Accuracy Standard (SAS) methods) for Eyes Map, a medium-cost tablet manufactured by e-Capture Research & Development Company, Mérida, Spain. To achieve it, in outdoor tests, by means of this device, the coordinates of targets were measured from 1 to 6 m and cloud points were obtained. Subsequently, these were compared to the coordinates of the same targets measured by a Total Station. The Euclidean average distance error was 0.005–0.027 m for measurements by Photogrammetry and 0.013–0.021 m for the point clouds. All of them satisfy the tolerance for point cloud acquisition (0.051 m) according to the BIM Guide for 3D Imaging (General Services Administration); similar results are obtained in the indoor tests, with values of 0.022 m. In this paper, we establish the optimal distances for the observations in both, Photogrammetry and 3D Photomodeling modes (outdoor) and point out some working conditions to avoid in indoor environments. Finally, the authors discuss some recommendations for improving the performance and working methods of the device.peerReviewe

Application of Multiple Geomatic Techniques for Coastline Retreat Analysis: The Case of Gerra Beach (Cantabrian Coast, Spain)

Producción CientíficaThe beaches of the Cantabrian coast (northern Spain) are exposed to strong winter storms that cause the coastline to recede. In this article, the coastal retreat of the Gerra beach (Cantabria) is analyzed through a diachronic study using the following different geomatic techniques: orthophotography of the year 1956; photogrammetric flights from 2001, 2005, 2010, 2014, 2017; Light Detection and Ranging (LiDAR) survey from August 2012; Unmanned Aerial Vehicle (UAV) survey from November 2018; and terrestrial laser scanner (TLS) through two dates per year (spring and fall) from April 2012 to April 2020. With the 17 observations of TLS, differences in volume of the beach and the sea cliff are determined during the winter (November–April) and summer (May–October) periods, searching their relationship with the storms in this eight-year period (2012–2020). From the results of this investigation it can be concluded that the retreat of the base of the cliff is insignificant, but this is not the case for the top of the cliff and for the existing beaches in the Cantabrian Sea where the retreat is evident. The retreat of the cliff top line in Gerra beach, between 1956 and 2020 has shown values greater than 40 m. The retreat in other beaches of the Cantabrian Sea, in the same period, has been more than 200 m. With our measurements, investigations carried out on the retreat of the cliffs on the Atlantic coast have been reinforced, where the diversity of the cliff lithology and the aggressive action of the sea (storms) have been responsible for the active erosion on the face cliff. In addition, this research applied geomatic techniques that have appeared commercially during the period (1956–2020), such as aerial photogrammetry, TLS, LiDAR, and UAV and analyzed the results to determine the precision that could be obtained with each method for its application to similar geomorphological structures.Junta de Extremadura and European Regional Development Fund (ERDF) grant (GR18053)FCT project- Instituto Dom Luiz (UIDB/50019/2020