“Labor docente como eje fundamental en la enseñanza aprendizaje y sus incidencia en la formación de hábitos lectores en la disciplina de Lengua y Literatura del octavo grado ‘’A’’ del colegio público Rubén Darío del Municipio de Matagalpa Departamento de Matagalpa durante el, II semestre 2016”

La presente investigación lleva como tema: La comprensión lectora en la enseñanza aprendizaje de la disciplina de Lengua y Literatura en la educación secundaria de los departamentos de Matagalpa y Jinotega durante el II semestre 2016.y como subtema: Labor docente como eje fundamental en la enseñanza aprendizaje y su incidencia en la formación de hábitos lectores en la disciplina de Lengua y Literatura del octavo grado ‘’A ‘’del colegio público Rubén Darío del Municipio de Matagalpa, departamento de Matagalpa. II semestre 2016. El propósito de esta investigación es analizar la comprensión lectora en la enseñanza aprendizaje de la disciplina de Lengua y Literatura ya que juega un papel fundamental en los dicentes y depende de ellos ser mejor cada día. Se considera que el estudio de esta temática es importante, porque presenta los problemas que inciden en los hábitos hacia la lectura en los estudiantes, en la cual se aplicó diferentes instrumentos como: encuesta, entrevista y guía de observación. Este estudio es de enfoque cuantitativo, además es transversal con respecto al tiempo de estudio de este fenómeno, que se realizó en el II semestre 2016.La muestra que se utilizó fue de 43 estudiantes 21sexo femenino y 23 de sexo masculino tomando el 100% de dicha población. De igual forma un director y una docente. Después de los resultados, obtuvimos producto de los instrumentos aplicados la siguiente conclusión: La docente motiva el proceso de enseñanza aprendizaje, específicamente en el hábito hacia la lectura, pero los estudiantes no tienen interés hacia el hábito debido a distintos factores problemáticos como: falta de interés de ellos mismos, falta de motivación por parte de padres de familia y el tiempo entre otros. Por lo cual se sugiere realizar acciones de gran importancia para mejorar los hábitos hacia la lectur

In Utero p,p′-DDE Exposure and Infant Neurodevelopment: A Perinatal Cohort in Mexico

BACKGROUND: Evidence suggests that p,p′-dichlorodiphenyldichloroethene (DDE) affects neurodevelopment in infants, although a critical exposure window has not yet been identified. OBJECTIVES: Our goal was to assess the prenatal DDE exposure window and its effect on the psychomotor development index (PDI) and mental development index (MDI) during the first year of life. METHODS: We recruited 244 children whose pregnancies and deliveries were uncomplicated, and whose mothers were monitored throughout the pregnancy. Participating mothers were not occupationally exposed to DDT (dichlorodiphenyltrichloroethane) but were residents of a zone in Mexico with endemic malaria. We measured serum levels of DDE before pregnancy and during each trimester of the pregnancy. We evaluated PDI and MDI of the Bayley Scales for Infant Development (BSID-II), at 1, 3, 6, and 12 months of age. We adjusted for quality of the home environment and maternal intellectual coefficient (IQ). We used generalized mixed-effects models for statistical analysis. RESULTS: Third-trimester DDE level (7.8 ± 2.8 ppb) was significantly higher than the level at baseline, first, and second trimesters, but the differences never exceeded 20%. Only DDE levels during the first trimester of pregnancy were associated with a significant reduction in PDI (every doubled increase of DDE level reduced the PDI 0.5 points). DDE was not associated with MDI. CONCLUSIONS: A critical window of exposure to DDE in utero may be the first trimester of the pregnancy, and psychomotor development is a target of this compound. Residues of DDT metabolites may present a risk of developmental delay for years after termination of DDT use

Spin-state-dependent electrical conductivity in single-walled carbon nanotubes encapsulating spin-crossover molecules

Spin crossover (SCO) molecules are promising nanoscale magnetic switches due to their ability to modify their spin state under several stimuli. However, SCO systems face several bottlenecks when downscaling into nanoscale spintronic devices: their instability at the nanoscale, their insulating character and the lack of control when positioning nanocrystals in nanodevices. Here we show the encapsulation of robust Fe-based SCO molecules within the 1D cavities of single-walled carbon nanotubes (SWCNT). We find that the SCO mechanism endures encapsulation and positioning of individual heterostructures in nanoscale transistors. The SCO switch in the guest molecules triggers a large conductance bistability through the host SWCNT. Moreover, the SCO transition shifts to higher temperatures and displays hysteresis cycles, and thus memory effect, not present in crystalline samples. Our results demonstrate how encapsulation in SWCNTs provides the backbone for the readout and positioning of SCO molecules into nanodevices, and can also help to tune their magnetic properties at the nanoscale.Marie Skłodowska-Curie Actions 74657Programa de Atracción del Talento Investigador 2017-T1/IND-5562Ministerio de Economia, Industria y Competitividad CTQ2017-86060-P, PID2019-111479GB-100, MAT 2017-8225, GC2018-101689-B-I00Consejo Europeo de Investigación ERC-StG-307609, ERC-PoC-842606Comunidad Autónoma de Madrid MAD2D-CM S2013/ MIT-3007, PEJD-2017-PRE/IND-4037, Y2018/NMT- 4783NANOMAGCOST P2018/ NMT-432

OBL2013

En este estudio nueve estudiantes de últimos cursos de grado y postgrado han desarrollado competencias emprendedoras mediante la mentorización y evaluación de grupos de estudiantes de primer curso. Cada estudiante de último curso o de postgrado ha llevado a cabo la mentorización de dos grupos de estudiantes en la realización de un trabajo bibliográfico en equipo desarrollado en la asignatura OBLII de primer curso del Grado en Química. Para llevar a cabo dicha mentorización los estudiantes-tutores han realizado entre 6 y 10 reuniones con el equipo durante el semestre y finalmente han evaluado una serie de competencias transversales que suponen el 12% de la calificación de la asignatura. En todo momento ha existido una comunicación entre el estudiante-tutor y el profesor de la asignatura que finalmente corrige el trabajo realizado por los estudiantes. Mediante este sistema, los estudiantes-tutores no solo han sido capaces de transmitir a los estudiantes de nuevo ingreso nuevas metodologías de trabajo, habilidades para la búsqueda de información o como gestionar el tiempo, sino que han desarrollado una serie de competencias transversales como la capacidad de liderar un equipo, la capacidad y espíritu crítico o la comunicación oral adquiriendo así competencias emprendedoras de gran utilidad para su incorporación al mundo laboral

Adquisición de competencias emprendedoras a través de la mentorización de iguales

En este estudio nueve estudiantes de últimos cursos de grado y postgrado han desarrollado competencias emprendedoras mediante la mentorización y evaluación de grupos de estudiantes de primer curso. Cada estudiante de último curso o de postgrado ha llevado a cabo la mentorización de dos grupos de estudiantes en la realización de un trabajo bibliográfico en equipo desarrollado en la asignatura OBLII de primer curso del Grado en Química. Para llevar a cabo dicha mentorización los estudiantes-tutores han realizado entre 6 y 10 reuniones con el equipo durante el semestre y finalmente han evaluado una serie de competencias transversales que suponen el 12% de la calificación de la asignatura. En todo momento ha existido una comunicación entre el estudiante-tutor y el profesor de la asignatura que finalmente corrige el trabajo realizado por los estudiantes. Mediante este sistema, los estudiantes-tutores no solo han sido capaces de transmitir a los estudiantes de nuevo ingreso nuevas metodologías de trabajo, búsqueda de información o gestión del tiempo, sino que han desarrollado una serie de competencias transversales como la capacidad de liderar un equipo, la capacidad y espíritu crítico o la comunicación oral adquiriendo así competencias emprendedoras de gran utilidad para su incorporación al mundo laboral

Statistical Evaluation of Metaproteomics and 16S rRNA Amplicon Sequencing Techniques for Study of Gut Microbiota Establishment in Infants with Cystic Fibrosis

Newborn screening for cystic fibrosis (CF) can identify affected but asymptomatic infants. The selection of omic technique for gut microbiota study is crucial due to both the small amount of feces available and the low microorganism load. Our aims were to compare the agreement between 16S rRNA amplicon sequencing and metaproteomics by a robust statistical analysis, including both presence and abundance of taxa, to describe the sequential establishment of the gut microbiota during the first year of life in a small size sample (8 infants and 28 fecal samples). The taxonomic assignations by the two techniques were similar, whereas certain discrepancies were observed in the abundance detection, mostly the lower predicted relative abundance of Bifidobacterium and the higher predicted relative abundance of certain Firmicutes and Proteobacteria by amplicon sequencing. During the first months of life, the CF gut microbiota is characterized by a significant enrichment of Ruminococcus gnavus, the expression of certain virulent bacterial traits, and the detection of human inflammation-related proteins. Metaproteomics provides information on composition and functionality, as well as data on host-microbiome interactions. Its strength is the identification and quantification of Actinobacteria and certain classes of Firmicutes, but alpha diversity indices are not comparable to those of amplicon sequencing. Both techniques detected an aberrant microbiota in our small cohort of infants with CF during their first year of life, dominated by the enrichment of R. gnavus within a human inflammatory environment. IMPORTANCE In recent years, some techniques have been incorporated for the study of microbial ecosystems, being 16S rRNA gene sequencing being the most widely used. Metaproteomics provides the advantage of identifying the interaction between microorganisms and human cells, but the available databases are less extensive as well as imprecise. Few studies compare the statistical differences between the two techniques to define the composition of an ecosystem. Our work shows that the two methods are comparable in terms of microorganism identification but provide different results in alpha diversity analysis. On the other hand, we have studied newborns with cystic fibrosis, for whom we have described the establishment of an intestinal ecosystem marked by the inflammatory response of the host and the enrichment of Ruminococcus gnavus

Fernando Huarte Morton (1921-2011): libro homenaje

La figura de Fernando Huarte Morton (1921-2011) tiene un gran significado para el mundo de las bibliotecas, el libro antiguo y la bibliografía española y goza de un profundo respeto, simpatía y admiración para todos aquellos que le conocieron y trataron personalmente. Desarrolló la mayor parte de su carrera profesional en la Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid, de la que fue director entre 1975 y 1986, contribuyendo a su modernización desde varios ámbitos: el reconocimiento institucional; la profesionalización del personal; la centralización de los fondos; la normalización de los procesos y servicios; el inicio de la mecanización del catálogo y la preocupación por el fondo antiguo y por la existencia de un edificio para albergar la gran biblioteca general. Con estas acciones, las bases de la biblioteca del siglo XXI estaban puestas. Es por este motivo, que la Biblioteca de la Universidad Complutense, institución a la que dedicó tantos años de su vida, quiera rendirle un sentido homenaje a través de la publicación de este libro en el que participan muchos de los bibliotecarios que le conocieron y que han querido dar a conocer su profesionalidad como bibliotecario, su rigor científico como estudioso e investigador y su atrayente personalidad llena de sentido del humor y de ironía

Análisis del prácticum y las sesiones de tutoría en las carreras de odontología, informática y educación de la universidad de Salamanca

Memoria ID-114. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019

Diseño y elaboración de una base de datos de preguntas de opción múltiple (POM) como herramienta para el aprendizaje de competencias y la autoevaluación del estudiante en la materia Farmacología

Memoria ID12-0063. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013