Regulation of p27 and cdk2 expression in different adipose tissue depots in aging and obesity

Aging usually comes associated with increased visceral fat accumulation, reaching even an obesity state, and favoring its associated comorbidities. One of the processes involved in aging is cellular senescence, which is highly dependent on the activity of the regulators of the cell cycle. The aim of this study was to analyze the changes in the expression of p27 and cdk2 in different adipose tissue depots during aging, as well as their regulation by obesity in mice. Changes in the expression of p27 and CDK2 in visceral and subcutaneous white adipose tissue (WAT) biopsies were also analyzed in a human cohort of obesity and type 2 diabetes. p27, but not cdk2, exhibits a lower expression in subcutaneous than in visceral WAT in mice and humans. p27 is drastically downregulated by aging in subcutaneous WAT (scWAT), but not in gonadal WAT, of female mice. Obesity upregulates p27 and cdk2 expression in scWAT, but not in other fat depots of aged mice. In humans, a significant upregulation of p27 was observed in visceral WAT of subjects with obesity. Taken together, these results show a differential adipose depot-dependent regulation of p27 and cdk2 in aging and obesity, suggesting that p27 and cdk2 could contribute to the adipose-tissue depot’s metabolic differences. Further studies are necessary to fully corroborate this hypothesis

Type 2 Diabetes-Related Variants Influence the Risk of Developing Prostate Cancer: A Population-Based Case-Control Study and Meta-Analysis

This study was supported by grants from the FIBAO foundation (Granada, Spain) and from the Instituto de Salud Carlos III (PI12/02688, PI17/02256 and PI20/01845; Madrid, Spain).In this study, we have evaluated whether 57 genome-wide association studies (GWAS)-identified common variants for type 2 diabetes (T2D) influence the risk of developing prostate cancer (PCa) in a population of 304 Caucasian PCa patients and 686 controls. The association of selected single nucleotide polymorphisms (SNPs) with the risk of PCa was validated through meta-analysis of our data with those from the UKBiobank and FinnGen cohorts, but also previously published genetic studies. We also evaluated whether T2D SNPs associated with PCa risk could influence host immune responses by analysing their correlation with absolute numbers of 91 blood-derived cell populations and circulating levels of 103 immunological proteins and 7 steroid hormones. We also investigated the correlation of the most interesting SNPs with cytokine levels after in vitro stimulation of whole blood, peripheral mononuclear cells (PBMCs), and monocyte-derived macrophages with LPS, PHA, Pam3Cys, and Staphylococcus Aureus. The meta-analysis of our data with those from six large cohorts confirmed that each copy of the FTOrs9939609A, HNF1B(rs7501939T), HNF1B(rs75721T), HNF1B(rs4430796G), and JAZF1(rs10486567A) alleles significantly decreased risk of developing PCa (p = 3.70 x 10(-5), p = 9.39 x 10(-54), p = 5.04 x 10(-54), p = 1.19 x 10(-71), and p = 1.66 x 10(-18), respectively). Although it was not statistically significant after correction for multiple testing, we also found that the NOTCH2(rs10923931T) and RBMS1(rs7593730) SNPs associated with the risk of developing PCa (p = 8.49 x 10(-4) and 0.004). Interestingly, we found that the protective effect attributed to the HFN1B locus could be mediated by the SULT1A1 protein (p = 0.00030), an arylsulfotransferase that catalyzes the sulfate conjugation of many hormones, neurotransmitters, drugs, and xenobiotic compounds. In addition to these results, eQTL analysis revealed that the HNF1B(rs7501939), HNF1B(rs757210), HNF1B(rs4430796), NOTCH2(rs10923931), and RBMS1(rs7593730) SNPs influence the risk of PCa through the modulation of mRNA levels of their respective genes in whole blood and/or liver. These results confirm that functional TD2-related variants influence the risk of developing PCa, but also highlight the need of additional experiments to validate our functional results in a tumoral tissue context.FIBAO foundation (Granada, Spain)Instituto de Salud Carlos III PI12/02688 PI17/02256 PI20/0184

Sarcoma classification by DNA methylation profiling

Sarcomas are malignant soft tissue and bone tumours affecting adults, adolescents and children. They represent a morphologically heterogeneous class of tumours and some entities lack defining histopathological features. Therefore, the diagnosis of sarcomas is burdened with a high inter-observer variability and misclassification rate. Here, we demonstrate classification of soft tissue and bone tumours using a machine learning classifier algorithm based on array-generated DNA methylation data. This sarcoma classifier is trained using a dataset of 1077 methylation profiles from comprehensively pre-characterized cases comprising 62 tumour methylation classes constituting a broad range of soft tissue and bone sarcoma subtypes across the entire age spectrum. The performance is validated in a cohort of 428 sarcomatous tumours, of which 322 cases were classified by the sarcoma classifier. Our results demonstrate the potential of the DNA methylation-based sarcoma classification for research and future diagnostic applications

Por un colegio ecológico III

El Proyecto se llevó a cabo en el CP Pablo Picasso de Laredo, todo el conjunto de profesores participa en él apoyado globalmente por el Equipo Directivo. Los objetivos fueron: 1. Integrar en el Proyecto Educativo, en el Proyecto Curricular y en las Programaciones de Aula, último nivel de concreción, los objetivos, contenidos y actividades que se refieran al desarrollo de la conciencia ecológica. 2. Conseguir una unidad de actuación coherente por parte de todo el profesorado, adaptando el proyecto a los distintos niveles y ciclos educativos. 3. Promover campañas de contenido ecológico referidas a: la conservación de la naturaleza, la racionalización del consumo y el buen uso del tiempo libre. 4. Implantar talleres permanentes en todos los ciclos con el fin de recoger materiales de desecho para reutilizarlos y reciclarlos. 5. Capacitar a los alumnos para que den respuestas solidarias a los problemas ambientales. 6. Proporcionar a las familias formación. 7. Conseguir la cooperación de las familias y la comunidad. 8. Recopilar información de los distintos medios de comunicación. Para su desarrollo se propusieron las siguientes actividades: Reutilización de materiales; Taller de reciclado de papel; Recogida de pilas usadas; Boletín ecológico; Tablón ecológico; Jornadas; Visitas y paseos. El material utilizado ha sido: material de desecho, revistas de ecología, y material del aula.Gobierno de Cantabria. Consejería de Educación y JuventudCantabriaES

α-Lipoic acid reduces fatty acid esterification and lipogenesis in adipocytes from overweight/obese subjects

Objective: -Lipoic acid (-LA) is a natural occurring antioxidant with beneficial effects on obesity. The aim of this study was to investigate the putative effects of -LA on triglyceride accumulation and lipogenesis in subcutaneous adipocytes from overweight/obese subjects and to determine the potential mechanisms involved. Methods: Fully differentiated human subcutaneous adipocytes were treated with -LA (100 and 250 M) during 24 h for studying triglyceride content, de novo lipogenesis, and levels of key lipogenic enzymes. The involvement of AMP-activated protein kinase (AMPK) activation was also evaluated. Results: -LA down-regulated triglyceride content by inhibiting fatty acid esterification and de novo lipogenesis. These effects were mediated by reduction in fatty acid synthase (FAS), stearoyl-coenzyme A desaturase 1, and diacylglycerol O-acyltransferase 1 protein levels. Interestingly, -LA increased AMPK and acetyl CoA carboxylase phosphorylation, while the presence of the AMPK inhibitor Compound C reversed the inhibition observed on FAS protein levels. Conclusions: -LA down-regulates key lipogenic enzymes, inhibiting lipogenesis and reducing triglyceride accumulation through the activation of AMPK signaling pathway in human subcutaneous adipocytes from overweight/obese subjects

Por un Colegio ecológico

El proyecto se llevó a cabo en el CP Pablo Picasso, implicándose en él todos los profesores y todos los alumnos del centro, participan en el proyecto un total de trece profesores. Los objetivos que se pretenden son los siguientes: Conseguir una unidad de actuación coherente por parte de todo el profesorado adaptando el proyecto a los distintos niveles y ciclos educativos. Promover campañas de contenido ecológico referidas a los tres ejes sobre los que se sustenta el respeto al medio ambiente: la conservación de la naturaleza, la racionalización del consumo y el buen uso del tiempo libre. Implantar talleres permanenes en todos los ciclos con el fin de recoger materiales de desecho paa reutilizarlos y reciclarlos, actividades sobre las que versará la parte práctica del proyecto. Capacitar a los alumnos para que den respuestas solidarias a los problemas ambientales influyendo en su medio más próximo. Proporcionar formación a las familias sobre los temas generales del proyecto a medida que se vayan desarrollando en el centro. Conseguir la cooperación de las familias y de la comunidad implicándolos en la consecución de los objetivos propuestos. Recopilar información de los distintos medios de comunicación y estructurarla convenientemente para optimizar su utilización. Las actividades que se han llevado a cabo durante el desarrollo de la experiencia didáctica han sido: Reutilización de materiales. Taller de reciclado de papel. Fomento de la reutilización de las pilas recargables. Boletín ecológico. Tablón ecológico. Campañas. Visitas y paseos. Con todo lo anterior se pretende conseguir: una mentalización y conciencia ecológica de todos los estamento del colegio, la participación activa e integrada de todos los alumnos, posibilidades de adaptación y reutilización de materiales y consecución de una participación más activa de todas las personas y entidades relacionadas con el proceso educativo: padres, Ayuntamiento, Asociaciones Ecológicas. Esta es la relación de materiales utilizados: batidoras industriales, prensas, guillotina, prensa de encuadernación, máquina de encuadernación, pistolas grapadoras, remachadoras, prensa de hacer ladrillos de papel, cedazos, barreños y recipientes, tintes y pinturas, cinta de encuadernar, cargadores de pilas, bibliografía específica, financiación del boletín ecológico. La obra no está publicada.Gobierno de Cantabria. Consejería de Educación y JuventudCantabriaES

School, cultural diversity and inclusion

Este texto recoge las contribuciones al I Seminario internacional REUNI+D. Creando redes, estableciendo sinergias: la contribución de la investigación a la educación, que tuvo lugar en Barcelona el 11 de octubre de 2013. La organización del seminario partió de la necesidad de contribuir a la difusión, el intercambio y la discusión de las aportaciones y resultados de la investigación educativa y sus implicaciones para la mejora de la educación. Sus finalidades fueron: (a) Ofrecer una visión de conjunto de los ámbitos y temas de investigación abordados en los últimos años por los miembros de REUNI+D y los grupos que participaron en el evento; y (b) Debatir la capacidad de los investigadores para intervenir en las decisiones sobre políticas de investigación y reivindicar su papel como interlocutores a la hora de establecerlas.Existen cada vez más evidencias que demuestran cómo, a pesar de los avances en materia de atención a la diversidad, los centros educativos no logran instaurar un modelo inclusivo que dé una respuesta global satisfactoria a las necesidades educativas de los menores migrantes. La creencia de que ante la diversidad el tratamiento a seguir es el de la especificidad, no hace sino abonar los criterios de exclusión por guetización simbólica y alimentar cierta xenofobia institucional hacia el alumnado de origen extranjero. Tratando de responder a este reto, una de las medidas específicas dirigidas al alumnado migrante ha sido la creación de unidades especiales que, con distintas denominaciones y formatos, se agrupan en el concepto de “aulas lingüísticas”. Se evidencia el carácter segregador y utilitarista de este recurso, al servicio de un modelo escolar competitivo al que le cuesta aceptar la diversidad.Ministerio De Ciencia e InnovaciónDepto. de Estudios EducativosFac. de EducaciónTRUEpu