301 research outputs found
El entorno digital como medio de la nueva educación
Se podrían elegir muchas estrategias metodológicas o tareas escolares para
representar a la didáctica tradicional. Un alumno universitario, hastiado de sesiones
carentes de interés, me dio la definición que argumenta la elección realizada para
titular este artículo: “La metodología que sufro podría definirse como ese proceso por
el cual la información que está en los papeles del profesor pasa a los papeles del
alumno sin pasar por la cabeza de ninguno de los dos”. Se refería al dictado de
apuntes, pero en esta descripción también caben las clases magistrales, las tareas
repetitivas, los exámenes que solo exigen demostrar la capacidad de memorización…
“Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñábamos ayer, les estamos
robando el mañana”. John Dewey.
Esta pedagogía basada en la reproducción del conocimiento tuvo su razón de ser en
el siglo XIX. La revolución industrial impuso la necesidad de formar operarios
disciplinados, capaces de realizar tareas repetitivas sin cuestionarse demasiado el
modelo socio-económico vigente. Por suerte, ese mundo ya no existe. Vivimos en una
sociedad que cambia tan rápido que el 60 % de los escolares trabajarán en empleos
que aún no se han inventado. ¿Para qué aprender las habilidades propias de las
cadenas de producción del XIX? La creatividad, el trabajo en equipo, la
comunicación… parecen competencias más acordes con ese mañana al que se refiere
Dewey.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech
El impacto del proyecto de centros TIC desde la experiencia vivida por el alumnado
Este trabajo consiste en un estudio realizado para analizar el impacto provocado por el
proyecto de centros TIC en los CEIP e IES de Andalucía desde la opinión de los
estudiantes. Dicho estudio se realizó en todos los centros TIC de la provincia de
Málaga de las dos primeras convocatorias y en una selección de los restantes centros
TIC de Andalucía.
Fue llevado a cabo en distintas fases, una primera de inmersión en un centro en
concreto a lo largo de un curso escolar (en donde se realizó un estudio de casos) y una
segunda de profundización en la que, una vez depuradas las técnicas de recogida de
datos, se recogió información en el resto de centros TIC de la provincia de Málaga y
resto de Andalucía.This work consists of a made study to analyze the impact caused by the project of
centers TIC in CEIP and IES of Andalusia from the opinion of the students. This study
was made in all the centers TIC of the province of Malaga of the two first calls and in a
selection of the remaining centers TIC of Andalusia.
This study it was made in different differentiated phases, one first of immersion in the
field that was made in a center in concrete throughout a school year, in where a study
of cases was made and one second of deepening in which, once refined the techniques
of collection of data, information in the rest took shelter of centers TIC of the province
of Malaga and rest of Andalusia
Gender as Influential Factor in The Strategy for Integrating ICT into Teaching Practice
Este trabajo muestra parte de los resultados que se han obtenido en el desarrollo de un Proyecto de Investigación aprobado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, cuyo objetivo principal ha sido estudiar la influencia del género en las estrategias para implementar los proyectos de centros TIC desde la figura de los coordinadores TIC. Los primeros resultados muestran una clara mayoría de coordinadores, siendo el número de coordinadoras menor. Sin embargo, no se revelan grandes diferencias entre los centros educativos en los que los proyectos están liderados por coordinadoras y los que lo están por coordinadores.This work shows some of the results have been obtained in the development of a research project
approved by the Ministry of Education of Andalusia whose main objective was to study the influence of
gender on the strategies to implement projects ICT centers from the figure of ICT coordinators. The first
results show a clear majority of men in such coordination, and less number of female. However, do not
reveal great differences between schools where the projects are led by women and those who lead men
Impacto producido por el proyecto de centros TIC en CEIP e IES de Andalucía desde la opinión de docentes
El presente trabajo consiste en un estudio realizado para analizar el impacto provocado por
el proyecto de centros TIC en los CEIP e IES de Andalucía desde la opinión de los docentes.
Dicho estudio se realizó en todos los centros TIC de la provincia de Málaga de las dos
primeras convocatorias y en una selección de los restantes centros TIC de Andalucía.
Este estudio se realizó en distintas fases, una primera de inmersión en el campo que se realizó
en un centro en concreto a lo largo de un curso escolar, en donde se realizó un estudio de
casos y una segunda de profundización en la que, una vez depuradas las técnicas de recogida
de datos, se recogió información en el resto de centros TIC de la provincia de Málaga y
resto de Andalucía.The present work consists of a made study to analyze the impact caused by the project of
centers TIC in CEIP and IES of Andalusia from the opinion of the teachers. This study was
made in all the centers TIC of the province of Malaga of the two first calls and in a selection
of the remaining centers TIC of Andalusia.
This study it was made in different differentiated phases, one first of immersion in the field that
was made in a center in concrete throughout a school year, in where a study of cases was
made and one second of deepening in which, once refined the techniques of collection of
data, information in the rest took shelter of centers TIC of the province of Malaga and rest of
Andalusia
Aprendizajes abiertos y flexibles
Uno de los principales activos que han aportado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al campo educativo, principalmente en estos últimos años con la aparición de aplicaciones y herramientas de la denominada Web 2.0, ha sido el gran abanico de posibilidades que se han abierto en el ámbito del aprendizaje formal e informal en entornos abiertos y flexibles.
Hoy en día, la necesidad de flexibilizar y adaptar la oferta formativa a la realidad que nos rodea, en donde se está evolucionando de modelos cerrados a modalidades de enseñanza abierta y flexible, hace que la integración de la tecnología sea un hecho prioritario, posibilitando al alumnado optar por asignaturas en las que la metodología y el empleo de las TIC permitan acomodar sus necesidades y tiempos de trabajo.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech
Hipoacusias infantiles causadas por mutaciones en genes que codifican proteínas de la membrana tectoria y el paquete de estereocilios
Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina, Departamento de Bioquímica. Fecha de lectura 23 de Octubre de 2012
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