Biología, cultura y violencia

Vuitenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2002-2003)Este trabajo consiste en analizar las raíces de la violencia desde las teorías culturales y genéticas. Para abordar el factor cultural se estudiará la institución familiar, los valores morales, los medios de comunicación y la propia comunidad; y para el factor genético o innatista, el plano interior del ser humano, esto es, el cerebro y sus bases biológicas. Ya en los comienzos de la civilización se encuentran actos violentos que con el progreso y la evolución social no han desaparecido, sino que han cambiado; además, si por naturaleza fuéramos violentos, la raza humana no hubiera sobrevivido porque no habría solidaridad de unos miembros para con otros. Cualquier acto de violencia tanto verbal como física indica un comportamiento social inadaptado que se desarrolla desde la infancia hasta la adolescencia a causa de factores sociales y culturales. Por lo tanto, se estudia este tema para concluir que las raíces de la violencia están en la cultura y que existen algunos ámbitos misteriosos de tipo biológico que predisponen a la violencia, pero no la determinan, pese a la interdependencia existente entre naturaleza y cultura. Asimismo, se presentan estrategias para prevenir y eliminar las conductas violentas aprendidas

Propuesta didáctica para la mejora del aprendizaje de Historia Contemporánea: La enseñanza de conceptos históricos (4º de ESO Diversificación)

Con esta investigación pretendemos poner de manifiesto la falta de conocimiento histórico conceptual que demuestran los alumnos del curso analizado y la falta de esta enseñanza en el currículo reflejado en la ausencia de ejercicios que ayuden a potenciar un aprendizaje significativo en los manuales escolares. El resultado es que los alumnos tienden a un aprendizaje memorístico que no le permite una comprensión de la relación entre el pasado y el presente. Proponemos la realización de una serie de ejercicios que preparan al alumno para que alcance conclusiones razonadas y entienda la evolución temporal del mundo contemporáneo, base del sistema político y social en el que vivenIn this research we want to show the lack of conceptual history knowledge that students demonstrate in the 4th degree at the high school and the lack of this teaching in the curriculum, reflected in the absence of exercises that help promote meaningful learning in school textbooks. The result is that students tend to rote learning that does not allow an understanding of the relationship between past and present. We suggest a series of exercises that prepare the student to reach reasoned conclusions and understand the evolution of the contemporary world, the basis of political and social system in which they liv

Análisis y resolución de conflictos desde una dimensión psicosocial

Dotzenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2006-2007)A lo largo de la historia, el fenómeno del conflicto se ha abordado desde diferentes puntos de vista y disciplinas. Y aunque vivimos en una sociedad desarrollada, los conflictos están cada vez más presentes. Por eso, el objetivo de este trabajo consiste en reflexionar sobre dicho problema, realizando, por una parte, un estudio teórico sobre el fenómeno del conflicto, y por lo tanto, conociendo el origen, los tipos de conflicto, las teorías, los mecanismos de activación y de desarrollo, las variables desencadenantes y los factores psicosociales. Y por otra, tomando como punto de partida el análisis de algunas situaciones conflictivas, dar a conocer las posibles alternativas de intervención para resolverlos. Así, desde esta perspectiva, destacaremos la solución de conflictos mediante estrategias pacíficas como son la asertividad, la mediación, el reencuadre y otras técnicas comunicacionales o de socialización; y mediante estrategias no pacíficas o respuestas violentas, utilizadas sobre todo cuando se trata de conflictos manifiestos en las que se produce una alta implicación emocional. Es un tipo de repuesta que indica tener presentes elementos como la competición o coerción

Salud pública y multiculturalidad: inmunización poblacional y seguridad alimenticia

En sociedades multiculturales caracterizadas por una significativa pluralidad de grupos religiosos, el ejercicio de la libertad religiosa puede entrar en colisión con las normas que pretenden garantizar y proteger la salud pública. Dos ámbitos resultan especialmente relevantes en esta temática. En primer lugar, la inmunización de la población y las objeciones de conciencia a la vacunación que se suscitan por parte de determinados colectivos religiosos. Y, en segundo lugar, la confrontación de determinadas prescripciones alimenticias religiosas con las normas que pretenden garantizar la seguridad alimentaria y el bienestar animal. El estudio de los problemas y desafíos que suscitan ambos temas constituye el objeto de este trabajoIn multicultural societies characterized by a religious plurality, the exercise of religious freedom may clash with the rules intended to ensure and protect public health. Two subjects are particularly relevant in this area: first, the immunization of the population and conscientious objection to vaccination in certain religious groups; and secondly, the confrontation of certain religious dietary requirements with the rules to ensure food safety and animal welfare. The study of the problems and challenges raised by these two subjects is the main object of this pape

First attempts to abolish the Court of the Inquisition in Spain

La introducción de la Ilustración en España trajo consigo la decisión de la eliminar del Tribunal de la Inquisición por parte de los gobiernos de José y Napoleón Bonaparte en 1808; y Las Cortes de Cádiz, en 1813. Sin embargo las circunstancias que rodean a ambos procesos demuestran intenciones distintas a la hora de reducir la influencia religiosa en la política españolaThe introduction of the Enlightenment in Spain brought the decision to eliminate the Court of the Inquisition by the governments of Joseph and Napoleon Bonaparte in 1808; and The Cadiz Cortes in 1813. However, the circumstances around both processes show different intentions about reducing religious influence in the Spanish politic

La violencia contra la mujer en la sociedad actual: análisis y propuestas de prevención

Tretzenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2007-2008)La violencia contra la mujer constituye en España un problema social importante y los datos actuales nos indican que las medidas adoptadas por el sistema jurídico son insuficientes. Desde diferentes ámbitos se ha intentado abordar dicho fenómeno, considerando que son diversos los tipos de factores que contribuyen a la emergencia de este hecho. En ocasiones, se tiende a justificar la violencia contra la mujer apelando a posibles desequilibrios mentales del agresor; sin embargo, creemos que existen, junto con los factores psicológicos de la víctima y del agresor, otro tipo de factores de carácter social, que influyen significativamente en las acciones violentas. Desde esta perspectiva intentamos abordar dicha cuestión; por eso, el objetivo de este trabajo consiste en reflexionar sobre las causas que inciden en la violencia contra la mujer, llevando a cabo un recorrido que analice el perfil del agresor y de la víctima, y proponiendo estrategias preventivas sociales y psicológicas respectivamente. La aplicación de acciones punitivas hacia los agresores no reduce el número de conductas violentas contra la mujer; por esta razón, se plantea como posible alternativa cambiar los factores que construyen los estereotipos de género y modelos sociales actuales

Claves antropológicas y sociales para una cultura de la paz

Catorzenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2008-2009)Este trabajo es un estudio de los rasgos básicos que definen la condición del ser humano, tanto a nivel personal como social, en vistas a la construcción de un ámbito convivencial donde los seres humanos puedan desarrollar con plenitud sus valores y derechos fundamentales. El análisis comprende la revisión de las culturas que privilegian la polémica y la exclusión en el discurso social y cotidiano para poder ofertar propuestas estructuradas en relaciones de cooperación y participación tendentes a una cultura de la paz. Siguiendo a Deborah Tannen en La cultura de la polémica, la metodología empleada para obtener el objetivo anteriormente indicado consiste en poner de manifiesto cómo a lo largo de la historia de la racionalidad humana las posturas de confrontación y absolutización de la verdad han fracasado en su mayoría, mientras que las posturas sustentadas en el diálogo, el consenso y la argumentación coalescente en el sentido de M. A. Gilbert han producido una riqueza inmensa de soluciones y están contribuyendo actualmente a la solución de los conflictos sociales más significativos. Concluyendo, la cultura de la paz conlleva la aceptación del axioma clásico de que “nadie tiene toda la razón, pero todos tienen algo de razón”

Small business financing sources and self -employment trends of mainland and island-born Puerto Ricans

A growing interest in studying the self-employment decision can be attributed to the conventional wisdom that small business formation is necessary for economic development. Extant research has also begun to explore the self-employment determinants of emerging populations, such as immigrants and African Americans, emphasizing that there is need for better policies aimed at helping these populations. Puerto Rico and Puerto Ricans epitomize this need to pursue these two areas of research. To specifically address these areas, this dissertation pursues two objectives: (1) to empirically analyze the self-employment trends of Puerto Ricans and mainland Puerto Ricans against other groups (Dominicans, Cubans, Mexicans) in both Puerto Rico and the United States, and (2) to explain why differences exist in small business financing sources among various groups (Island-born Puerto Ricans, mainland Puerto Ricans and immigrants) in Puerto Rico. Econometric techniques such as switching regressions and multinomial logit models are employed for the stated purposes. Moreover, the econometric analysis draws upon several data sources: selected samples from both the United States and Puerto Rican Censuses of Population and Housing, and a small business survey developed by the Center for Economic Development at the University of Puerto Rico. Clearly, understanding the factors that may influence the self-employment decision among different ethnic groups in Puerto Rico and the United States can promote the creation of policy initiatives that foster entrepreneurial growth among these groups. In this light, the results from this study add to extant development literature regarding the role of small businesses on economic growth and to the importance of formulating adequate policies to ensure that small entrepreneurs have access to capital markets. The results of this dissertation suggest that in both Puerto Rico and the United States, Puerto Rican participation in the self-employment sector did not increase as rapidly as compared to Cubans, Dominicans/Mexicans, and other immigrants/Hispanics during the 1980s. Moreover, the analysis using the Public Use Microdata Samples (PUMS) data do not show evidence of selection into the self-employment sector among Puerto Ricans, although the Integrated Public Use Microdata Series (IPUMS) sample does show a positive selection into the self-employment sector for the Puerto Rican sample during the 1980s. This dissertation then finds evidence to suggest that Puerto Ricans have lower levels of entrepreneurial involvement. The estimation results from a multinomial logit of financing sources, employing the aforementioned survey, support the hypothesis that mainland Puerto Ricans and immigrants have greater access to credit markets than Island-born Puerto Ricans. The results employing the Census data are also consistent with the view that Puerto Ricans and immigrants are negatively selected into the entrepreneurial sector

La mejora del conocimiento de estrategias de lectura en niños: ¿qué revelan los cuestionarios de autoevaluación?

In the last 25 years, the topic of learning strategies has attracted a great deal of interest, quite often to analyse the use first (L1) and second language (L2) learners make of these strategies and how they can be helped to improve strategy knowledge. Although it is true that there has been considerable research on strategies, a smaller number of studies have attempted to explore the strategies that learners use in content and language integrated learning (CLIL) contexts, and even fewer when learning a third language (L3). This article seeks to fill that gap by reporting the findings of an intervention study into reading comprehension among young learners of English as an L3 in a multilingual (Spanish-Basque-English) context in the Basque Country. The study involves a pre-test post-test design, using two intact groups of participants who were in their 5th year of primary education (10- 11 years old). One group (n=50) served as the experimental group and the other one as the control group. The experimental group (n=50) received strategic training in reading skills for a period of seven weeks, while the control group did not. Both groups were asked to complete a survey for reading strategies and this was elicited pre- and post-intervention. Findings indicated that those students who were trained strategically in reading reported using an increased number of strategies after the training programme, although those gains were not maintained over time.En los últimos 25 años, el estudio sobre estrategias de aprendizaje ha sido foco de interés en investigación, sobre todo para conocer el uso que los aprendices de una primera (L1) o una segunda lengua (L2) hacen de esas estrategias, y cómo pueden mejorar el conocimiento de las mismas. Aunque la investigación sobre estrategias de aprendizaje ha sido importante, existe un número mucho más reducido de estudios centrados en contextos de Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE), y todavía menos en el caso de terceras lenguas (L3). Este artículo busca llenar este vacío al analizar los resultados de un entrenamiento estratégico de comprensión lectora con estudiantes jóvenes de inglés como L3 en un contexto multilingüe (español-euskera-inglés) en el País Vasco. Nuestro estudio sigue un diseño de pretest-posttest, con dos grupos de estudiantes de 5º curso de Educación Primaria Obligatoria (EPO) (10- 11 años), un grupo control (n=50) y un grupo experimental (n=50). Para este estudio, el grupo experimental recibió un entrenamiento estratégico en comprensión lectora durante siete semanas. Ambos grupos, control y experimental, completaron un cuestionario de estrategias lectoras antes y después del entrenamiento. Los resultados señalaron que los estudiantes que recibieron el entrenamiento estratégico confirmaron hacer uso de un mayor número de estrategias lectoras tras la intervención, aunque esa tendencia no se mantuvo a lo largo de los dos años de instrucción.Ministerio de Economía y Competitividad MINECO FFI2012-31811Departamento de Educación, Universidades e Investigación del País Vasco IT904-16MINECO/FEDER FFI2015-63715-

El factor religioso en la Europa de las libertades

El ISSN corresponde a la versión electrónica del documentoEl número monográfico que tengo el gusto de presentar a los lectores toma como referente de análisis la dimensión religiosa del hombre y su incidencia jurídica en la denominada Europa de las Libertades. Los estudios que lo conforman abordan temas muy diversos: desde la regulación jurídica matrimonial a la fiscalidad aplicable a las entidades religiosas; la relación existente entre el poder civil y el religioso en los diversos Estados miembros o el análisis y alcance jurídico que ha tenido el uso de símbolos religiosos en la realidad europea de los últimos años. En todas las colaboraciones, pese a la diversidad de las cuestiones tratadas, subyace un denominador común: la incidencia del factor religioso en la compleja construcción de una Europa unida