Rendimiento académico y ambiente social

El presente artículo evalúa, mediante procedimientos estadísticos, la influencia que el nivel educativo y la profesión de los progenitores, la renta per cápita del distrito o el tipo de centro pudieran tener sobre el rendimiento académico. La tesis de la que se parte considera que tales factores condicionan los esquemas perceptivos y cognitivos (habitus) con los que los alumnos hacen frente a su etapa académica, y que explican su éxito o fracaso. Para demostrarlo, hemos analizado los resultados en la prueba CDI del año 2008 para 6º de Primaria, que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid organiza desde hace unos años a fin de evaluar el rendimiento académico del alumnado y si su nivel de conocimientos se ajusta a lo esperado para su curso. La perspectiva presentada aquí contrasta con la que sostienen otros discursos, como es el caso del discurso dominante en el sistema educativo, que sólo tienden a enfatizar los factores puramente individuales o psicológicos, o a desligarlos de las condiciones sociales que los han producido.The present article analyzes the influence that variables such as parent´s educational level of attainment or occupation, level of income associated to the family´s area of residence, or kind of school (private vs. factors could account for the differenciated cognitive and perceptive schemata (habitus) that children develop to meet “the educational challenge”. To demonstrate such relations, statistical procedures are used. The data tested here has been collected from the average results that different schools taking part in CDI exam obtained in 2008 in the region of Madrid. This exam is held every academic year and organized by Consejería de Educación de Madrid (Madrid Office of Education) to evaluate if pupils under test match the official academic level required for the grade they are in. Our perspective is further different than that which only tends to stress psicological factors as the main explanatory cause, and which underlies the dominant discourses in education

Edad y capacidad de innovación: efectos de la edad docente en la percepción de la capacidad de innovación educativa

Descargue el texto completo en el repositorio institucional de la University of Oslo: http://hdl.handle.net/10852/86865Existe la creencia generalizada de que los profesores de mayor edad tienen menor capacidad de innovación que sus pares más jóvenes; sin embargo, la evidencia al respecto es contradictoria. Este estudio examina cómo se relacionan la edad y la capacidad de innovación de los docentes, es decir, el grado de apertura y la disposición a la innovación de docentes en las escuelas. Se analiza una base de datos internacional de profesores en 48 países para comprender dicha relación. La percepción de los profesores sobre capacidad de innovación docente se asocia positivamente con su propia edad, pero se relaciona negativamente con la edad de sus colegas. Sin embargo, no se encuentra evidencia suficiente para afirmar que la edad promedio de los maestros esté relacionada con la innovación de los maestros en las escuelas. A la luz de estos hallazgos, los responsables de la formulación de políticas deberían evitar las políticas educativas que buscan mejorar la innovación escolar basados en el supuesto de que existe una mayor capacidad de innovación de los profesores jóvenes que de los profesores mayores. Del mismo modo, profesores y directores deben acordar conceptos comunes, bajo un enfoque práctico, para trabajar con constructos cruciales como la innovación.There is a widespread belief that older teachers have less innovativeness than younger ones; however, the evidence backing this is contradictory. This study examined the relation between age and teacher innovativeness—that is, the extent to which teachers at school are open for innovation and willing to take actions towards it— at the teacher and school level, including contextual effects. Using data from the OECD’s Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2018 (a total of 154,959 teachers in 9,185 lower-secondary schools from 48 countries), the effects of age on teacher innovativeness at the teacher and school level was tested via multi-group multilevel structural equation modeling. A doubly manifest contextual model and a manifest-latent contextual model were applied to test consistency when controlled and not controlled for sampling error due to the sampling of individuals in the aggregation of characteristics from the teacher level (L1) to school level (L2). These models showed that the individual perception of teacher innovativeness of the teacher team (L1-TEAM) was positively associated with individual teacher age (L1-AGE) but negatively related to age school composition (L2-AGE). Nevertheless, no consistent evidence supported the effect of age school composition (L2-AGE) on the teacher innovativeness at the school (L2-TEAM) across countries—a finding with significant policy implications. The present study concludes with several implications at different levels, including educational policymaking, school practice, applied research, and directions for further educational innovation research

Physical demands focused on external factors in elite football players

El fútbol es el deporte más popular en el mundo y lo practican tanto hombres, como mujeres y niños con diferentes niveles de experiencia. La práctica del fútbol depende de una multitud de factores como son la técnica, biomecánica, táctica, áreas mentales y demandas fisiológicas. La información ha sido recabada de diversos artículos científicos y revisiones relacionadas con el tema, todos ellos de actualidad y seleccionando únicamente la información que nos interesa en relación a este tema. En el presente artículo se describen los factores externos más importantes y que mayor influencia tienen en el rendimiento del deportista y que se deberían de tener en cuenta. Se muestran las demandas relacionadas con la distancia total recorrida por los jugadores durante los partidos, la intensidad y velocidad de desplazamiento, las acciones según el puesto específico que ocupa cada jugador en el terreno de juego y, por último, la superficie de contacto

Characterization of the Style Docent Communicative With Adolescent’s Students

Background: The style docent communicative with adolescent’s students has turned into a problem social educationally in resolute Cuba from the present day.Objective: To characterize the style docent communicative with adolescent’s students. Methods: The investigation covered a period from April 2018 to December 2018. A descriptive transactional design was used with a descriptive study under a sample of 35 eleventh grade students from the IPU “Mariano Clemente Prado” of the city of Santa Clara, Cuba. Results: It was obtained that dissent exists in the students because the professors stimulate its participation in the educational aspects, and they worry about the instructive area; difficulties are verified in the professors with relationship to the styles talkative employees with the adolescents.Conclusions: The difficulties in the educational communication toward the students are related with the communication styles assumed by the educational aspect that should be improved

Minimization procedure of experimental tests for calibration purposes, within HVAC&R energy efficiency framework

Simulation models and predictive tools need to be fast, accurate and robust at the same time. The models that have to provide numerical solutions under transient conditions for a long period of time need to be simple with the aim of minimizing the time respond, without losing the accuracy. Thus, previous experimental data and a calibration methodology are necessary to assure this objective, both are strictly necessary to reproduce the behaviour with accuracy expected. Consequently, even accurate information (e.g. look-up tables) for HVAC&R components (e.g. heat exchangers, fan/compressor, auxiliary elements, etc.) is known and all coupling system is developed, the minimization of experimental tests for calibration purposed based scattered data interpolation is now an important aspect, which looks for reducing the quantity of experiments necessary to assure the accuracy expected from an optimization point of view. The present work shows an optimization procedure based on test number minimization according detailed error comparison against existing previous data. Illustrative results for a specific component are presented highlighting test number reduction without losing accuracy.This project has received funding from the Clean Sky 2 Joint Undertaking under the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 755517.Peer ReviewedPostprint (published version

Teacher Attitudes towards ICT in the Context of Inclusive Education

This communication provides the results of a study whose purpose was to determine how a teacher will use and integrate the ‘Information and Communication Technologies’ (ICT) in inclusive classrooms. This will also identify the factors that promote good educational practices supported by ICT. Towards this we prepared a case study of multiple cases. The questionnaire and group discussion are the techniques that are used for collecting required information. The result shows that teachers in general have a positive attitude towards ICT, especially the male teachers with greater possibilities of interaction with ICT. This will also promote inclusive and cultures policies between networks of schools and it is presented as an important factor in developing good educational practice with the support of ICT

Anthropology of the baroque III. Institutions, doctrine and baroque ascetism in brotherhoods

El barroco, época en la que el absolutismo cohabita con el siglo de las Luces, es considerado como el último gran estilo europeo. El teatro, el ceremonial y las fiestas de la corte no son únicamente la expresión de la vitalidad del barroco, se presentan también como una forma muy elaborada de dominación de masas. Se trataba de “disciplinar a las instituciones” y para ellos se necesitaban reclutar nuevos actores. Se trataba de reunir y unificar las fuerzas implicadas en la batalla. Y fue el Concilio de Trento que asumió este rol. A nivel de lo local las Cofradías y Hermandades se encargaron de controlar la mano de obra y la fuerza de trabajo. En Concilio de Trento se refuerza la concepción clerical y jerárquica de la sociedad asignando al clero un rol de vigilancia.The baroque period, in which absolutism cohabit with the century of the Light, is considered the last great European style. The theater, the ceremonial and the parties of the court are not only the expression of the vitality of the baroque, they are also presented as a very elaborate form of mass domination. It was about “disciplining the institutions” and for them they needed to recruit new actors. It was about gathering and unifying the forces involved in the battle. And it was the Council of Trent that assumed this role. At the local level, the Associations and Brotherhoods were in charge of controlling the workforce and the labor force. In Council of Trento the clerical and hierarchical conception of the society were reinforced, assigning to the clergy a watchfulness role

Entrevista a Ernst Tugendhat

Ernst Tugendhat, filósofo alemán, judío, nacido en Brno, en lo que era la Checoslovaquia de entreguerras, candidato seguro en su día a morir en los campos de Auschwitz o el más cercano Terezin (Theresienstadt), emigrante infantil en Venezuela, universitario nada menos que a los quince años en Stanford, alumno de Heidegger en Heidelberg, profesor en varias universidades alemanas, emigrante de nuevo a Latinoamérica, a Chile, en 1992, y hoy pensante escribiente en Tubinga. En este número de Bajo Palabra hemos querido introducir un artículo que profundiza en las reflexiones que Tugendhat realiza acerca de los derechos humanos y económicos. Filósofo actual muy solicitado en diversos medios académicos y no académicos (por lo que estamos orgullosos de contar con él para este segundo número) su obra se extiende principalmente en el ámbito de la ética contemporánea, así algunas de sus obras son punto de referencia para entender la ética en la actualidad, como por ejemplo Lecciones de ética (1997), Ser – Verdad – Acción (1998) o Problemas (2002).En el número cero encontrábamos un artículo sobre bioética (El estatuto del embrión. Usos y abusos) y nos pareció que en este ejemplar debíamos introducir la opinión sobre la bioética en general de un gran exponente de la filosofía actual.</p

Family involvement in special education centers

Este trabajo analiza la percepción de los docentes de los centros de Educación Especia de Andalucía hacia la participación e implicación de las familias en el ámbito escolar. Se utiliza un método descriptivo basado en la técnica de la encuesta (n=428), llevándose a cabo la recogida de datos mediante un cuestionario semiestructurado “ad hoc”. Los docentes no se encuentran muy convencidos a la hora de asegurar la participación de las familias en el centro; consideran que la escolarización del alumnado con discapacidad contribuye a la mejora de la calidad de vida familiar, siendo más favorable en el caso de centros privados/concertados. Por su parte, los docentes de los centros públicos muestran mayor predisposición para trabajar de manera colaborativa con las familias, asegurando su participación en las decisiones que afectan al centro educativo.This paper analyzes the perceptions of teachers of special education centers of Andalusia to the participation and involvement of families in the school. It uses a descriptive method based on the technique of the survey (n = 428), carrying out data collection using a semi-structured questionnaire “ad hoc”. Teachers are not very confident in ensuring the participation of families in the center; they consider the schooling of students with disabilities contributes to improving the quality of family life, being more favorable in the case of private / subsidized schools. For their part, teachers in public schools show greater willingness to work collaboratively with families, ensuring their participation in decisions that affect the school.peerReviewe