Virtual play in the development of basic math skills in the field of fractions

La presente investigación tuvo como propósito determinar cuál es el impacto del uso de juegos didácticos virtuales para el desarrollo de competencias básicas de matemáticas en el campo de las fracciones en los estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Agropecuaria Mariscal Sucre del municipio de Funes, Colombia. Se utilizó un enfoque mixto de investigación que incluyó un procedimiento experimental del tipo pre-prueba y post-prueba, separadas entre sí por la implementación de una estrategia lúdica virtual, además de una entrevista semiestructurada para identificar la percepción que tienen los docentes frente al uso de una estrategia lúdica virtual en sus prácticas pedagógicas. Los datos recabados permitieron determinar que la implementación de juegos didácticos virtuales en las clases tiene un impacto netamente positivo en el desarrollo de competencias básicas de matemáticas tales como: el razonamiento, la resolución de problemas, la modelación, la interpretación, la argumentación y la comunicación. En consecuencia dicha implementación permitió que los alumnos demostraran significativamente un mejor desempeño frente a pruebas estandarizadas de evaluación de competencias. Además, se pudo determinar que los docentes tienen una percepción positiva frente a la lúdica con juegos didácticos virtuales, ya que perciben que los juegos por computador permiten que los estudiantes interactúen con el conocimiento de una forma amena y agradable, despertando la motivación por el aprendizaje, brindando un entorno audiovisual, desarrollando y fortaleciendo las competencias, y en consecuencia mejorando el rendimiento académico de los alumnos.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMIntroducción………………………1 1. Planteamiento del problema………………. 5 1.1. Antecedentes. ……………………. 5 1.2. Planteamiento.………………………... 13 1.3. Hipótesis.………………………………..... 13 1.4. Objetivos ……………………………….... 13 1.5. Justificación ……………………… 14 1.6. Delimitación………………………………… 16 1.7. Viabilidad de la investigación…………………. 16 1.8. Limitaciones del estudio..………………… 17 2. Marco teórico…………………… 19 2.1. Las competencias……………………………….… 19 2.2. El desarrollo de competencias.……………… 26 2.3. Las competencias matemáticas………………… 29 2.4. Las estrategias de aprendizaje………………. 32 2.5. La lúdica…………………………………………….. 35 2.6. La lúdica en los procesos educativos……...………………………………… 37 2.7. La lúdica en las clases de matemáticas……………………………………… 41 2.8. El juego y las nuevas tecnologías…………………………………………… 45 2.9. Los entornos virtuales de aprendizaje y el juego……….…………………… 49 2.10. Algunas investigaciones relacionadas con el tema………………………… 51 2.11. Análisis de la literatura encontrada……………...………………………… 55 3. Marco metodológico………………………………………........................... 60 3.1. Método de investigación……………………………………………………. 60 3.2. Diseño de la investigación …………………………………………………. 61 3.3. Participantes………………………………………………………………… 65 3.4. Instrumentos de recolección de datos…………………………………….… 66 3.5. Validación y confiabilidad de los instrumentos…………………………..… 68 3.6. Procedimientos……………………………………………………………… 72 3.7. Estrategia de análisis de datos……………………………………………… 74 4. Análisis y discusión de resultados………………………………………. 78 4.1. Hallazgos encontrados por el método cuantitativo…….…………………… 79 4.2. Hallazgos encontrados por el método cualitativo…...……………………… 93 4.2.1. Competencias básicas de matemáticas…………….………………… 96 4.2.2. Estrategias utilizadas en las labores pedagógicas….………………… 97 4.2.3. La lúdica………………………………………...…………………… 98 5. Conclusiones…………………...……. 105 Referencias.………………………………….. 113 Apéndice A. Glosario…………………………... 117 Apéndice B. Carta de consentimiento informado para el rector de la Institución Educativa………………………………………………………………. 119 Apéndice C. Carta de aceptación por parte del rector de la Institución Educativa…. 120 Apéndice D. Carta de consentimiento informado para los padres de familia de los Participantes……………………………………………………………. 121 Apéndice E. Pre-prueba……………………………………………………………... 149 Apéndice F. Post-prueba…………………………………………………………….. 155 Apéndice G. Carta de consentimiento informado para los docentes………………… 161 Apéndice H. Formato de entrevista para los docentes ……………………………… 167 Apéndice I. Entrevistas ……………….. 169 Currículum Vitae………………………..…… 184MaestríaThe purpose of this research was to determine what is the impact of the use of virtual didactic games for the development of basic math skills in the field of fractions in fifth grade students of the Mariscal Sucre Agricultural Educational Institution in the municipality of Funes, Colombia. A mixed research approach was used that included an experimental procedure of the pre-test and post-test type, separated from each other by the implementation of a virtual play strategy, in addition to a semi-structured interview to identify the perception that teachers have regarding the use of a virtual playful strategy in their pedagogical practices. The data collected allowed to determine that the implementation of virtual didactic games in the classes has a clearly positive impact on the development of basic mathematical competencies such as: reasoning, problem solving, modeling, interpretation, argumentation and communication . Consequently, said implementation allowed students to demonstrate significantly better performance against standardized skills assessment tests. In addition, it could be determined that teachers have a positive perception compared to play with virtual didactic games, since they perceive that computer games allow students to interact with knowledge in a pleasant and pleasant way, awakening motivation for learning , providing an audiovisual environment, developing and strengthening skills, and consequently improving the academic performance of students.Modalidad Presencia

Evaluation of cell culture in microfluidic chips for application in monoclonal antibody production

Microfluidic chips are useful devices for cell culture that allow cell growth under highly controlled conditions, as is required for production of therapeutic recombinant proteins. To understand the optimal conditions for growth of cells amenable of recombinant protein expression in these devices,we culturedHEK-293T cells under different microfluidic experimental conditions. The cells were cultured in polymethyl methacrylate (PMMA) and polydi-methylsiloxane (PDMS)microdevices, in the absence or presence of the cell adhesion agent poly-D-lysine. Different microchannel geometries and thicknesses, as well as the influence of the flow rate have also been tested, showing their great influence in cell adhesion and growth. Results show that the presence of poly-D-lysine improves the adhesion and viability of the cells in continuous or discontinuous flow. Moreover, the optimal adhesion of cells was observed in the corners of themicrochannels, as well as in wide channels possibly due to the decrease in the flow rate in these areas. These studies provide insight into the optimal architecture of microchannels for long-term culture of adherent cells in order to use microfluidics devices as bioreactors for monoclonal antibodies production.Fil: Peñaherrera Pazmiño, Ana Belén. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Payés, Cristian. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Biología y Medicina Experimental. Fundación de Instituto de Biología y Medicina Experimental. Instituto de Biología y Medicina Experimental; ArgentinaFil: Sierra Rodero, Marina. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Vega, M.. Universidad Tecnológica Nacional; ArgentinaFil: Rosero, G.. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Lerner, Betiana. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Helguera, Gustavo Fernando. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Biología y Medicina Experimental. Fundación de Instituto de Biología y Medicina Experimental. Instituto de Biología y Medicina Experimental; ArgentinaFil: Pérez, M. S.. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentin

Implementación de un banco de pruebas de transejes tipo CVT

Implementar un banco de pruebas de una caja CVT para la carrera de Ingeniería en Mantenimiento Automotriz.El presente trabajo de investigación propone la implementación de un banco de pruebas con una trasmisión CVT (Transmisión Continuamente Variable) de un modelo Honda WR-V año 2020 para el aprendizaje didáctico. Para esto se realizó una revisión bibliográfica sobre los diferentes tipos de transmisiones CVT que existen, analizando los componentes y el funcionamiento de este tipo de cajas automáticas. Se diseño una estructura metálica en un software de modelado CAD estableciendo un análisis de esfuerzos que satisfacen las cargas que va a soportar dicha estructura en el momento de su operatividad. Sobre la estructura metálica se colocó los dispositivos de panel de control, acelerador, freno, palanca selectora de cambio y 4 manómetros de glicerina que soportan presiones sobre los 1000 psi, estos dispositivos de lectura de presión hidráulica fueron conectados a los siguientes puertos: válvula de control de la polea conducida DN, válvula de control de la polea conductora DR, válvula de presión de engrase LUB y al sensor de presión. Se realizaron pruebas a 800 y 2000 rpm registrando valores similares en las posiciones S y L. Al encender el banco de pruebas siempre debe estar en posición de parqueo, y para el cambio se debe presionar el freno hasta llegar a D, S y L, las presiones registradas en ciertos casos superan los 500 psi en el caso de la posición R, reduciendo la misma en el sensor de presión al incrementar las rpm a 130 psi, la presión máxima registrada en DN fue en esta misma posición llegando a conseguir 440 psi al realizar el cambio y reduciendo a 100 psi al momento de acelerar el motor y equiparar esta presión con DR. Fue necesario utilizar diferentes tipos de scanner automotrices para realizar una acertada apreciación del trabajo de los diferentes componentes de la transmisión CVT. Con los datos obtenidos se realizó un análisis de presiones en las diferentes posiciones de marcha.Ingenierí

Establecimiento de un consorcio bacteriano nativo degradador de crudo Napo

Oil extraction activities are vulnerable to the occurrence of fortuitous environmental incidents that cause great deterioration of the native flora and fauna due to their exposure to petroleum hydrocarbons. Thus, there is an urgent need to efficiently eliminate the toxic oil components accumulated in the environment. Here, fifteen hydrocarbon-degrading bacterial consortia able to use Napo-crude oil as the only carbon source were isolated from soil samples. Of these, six consortia showed an oil biodegradation efficiency (%BE) that fluctuated between 20.12 to 27.98% after 22 days of incubation. The isolated consortia showed a significantly higher degradation efficiency compared to that of Pseudomonas aeruginosa and Bacillus cereus mixed culture (%BE = 9.37). The native consortium CPF-L5A, established from soil samples exposed for a long time to hydrocarbons, showed the highest crude biodegradation efficiency amongst the isolated consortia. Virtually, this consortium could totally remove the biodegradable fraction of Napo-crude oil in approximately 2.6 months. Therefore, the CPFL5A consortium is an excellent candidate to be used in the ex-situ treatment of oil-contaminated soils through the implementation of a bioaugmentation system

Seguimiento a palmas (Elaeis guineensis Jacq.)con síntomas de marchitez, subzona Bajo Upía Oriente Colombiano

En la actualidad, la zona Oriental de Colombia se ha visto afectada por una variedad de disturbios en las siembras nuevas y de renovación de palma de aceite, los cuales son asociados en la mayoría de los casos a la enfermedad marchitez letal (ML), sin embargo, con las distintas confusiones que se presentan en la identificación de enfermedades, cualquier disturbio puede estar siendo asociado erróneamente a una sola enfermedad. Por lo tanto, se realizó un seguimiento a palmas (Elaeis guineensis) con síntomas de marchitez, donde se evaluaron: variables cualitativas correspondientes a síntomas, coloración y consistencia; variables cuantitativas de termometría infrarroja, densidad aparente y porcentaje de humedad (estípite); tasas de desarrollo de la enfermedad; patrones geoespaciales de los casos de marchitez, y evaluación de raíces para observar protozoarios flagelados mediante un microscopio. El análisis de correspondencia múltiple (ACM) para las 75 variables cualitativas, indicó que el 79,79% de la variabilidad total está explicada por 19 factores. El análisis de clasificación jerárquica para caracteres cualitativos determinó varios grupos, los cuales se diferenciaron principalmente por los síntomas observados en las palmas. La temperatura infrarroja y la diferencia con el ambiente mostró diferencias altamente significativas entre palmas enfermas y aparentemente sanas. Las variables densidad aparente y porcentaje de humedad no mostraron diferencias estadisticas. La prueba en raíces resultó negativa para la presencia de protozoarios en las palmas evaluadas. La información generada por los polígonos de Thiessen mostró una buena aproximación para el análisis de patrones geoespaciales y pueden usarse en el manejo de enfermedades

Metronomic doses and drug schematic combination response tested within chambered coverslips for the treatment of breast cancer cells (JIMT-1)

Low-dose metronomic (LDM) chemotherapy is an alternative to conventional chemotherapy and is the most frequently used approach in low dose chemotherapy regimens. The selection of patients, drug dosages, and dosing intervals in LDM is empirical. In this study, we systematically examined the schedule-dependent interaction of drugs on a breast cancer cell line (BCC) cultured in chambered coverslips. The LDM studies were combined with cell staining in order to better characterize different cell states and cell death modes, including caspase-dependent apoptosis, caspase-independent cell death and autophagy-dependent cell death. Microscope images were examined using the Fiji Trainable Weka Segmentation plugin to analyse cell area in 7500 images showing different modes of cell death. Paclitaxel combined with LDM chemotherapy demonstrated a reduction in the area covered by live cells. In contrast, there was an induction of high levels of cell death due to caspase-dependent apoptosis.Fil: Rosero, Gustavo. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina. Albert Ludwigs University of Freiburg; AlemaniaFil: Pattarone, Gisela. Albert Ludwigs University of Freiburg; AlemaniaFil: Peñaherrera Pazmiño, Ana Belén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina. Albert Ludwigs University of Freiburg; AlemaniaFil: Pilz, Julia. Albert Ludwigs University of Freiburg; AlemaniaFil: Bödecker, Joschka. Albert Ludwigs University of Freiburg; AlemaniaFil: Perez, Maximiliano Sebastian. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Mertelsmann, Roland. Albert Ludwigs University of Freiburg; AlemaniaFil: Lerner, Betiana. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Follo, Marie. Universidad de Buenos Aires; Argentin

Evaluación del software GeoGebra como recurso de enseñanza en sistemas de ecuaciones

The rapid advance of technology requires that the educational system also develops to improve the quality of education, influencing the traditional functioning of this sector; This implies innovation and creativity of teachers in the implementation of learning by developing a technology-based and student-oriented learning system and facilitating the needs of students. Based on the information mentioned above, this article aims to provide a brief evaluation of GeoGebra Software as a teaching resource on systems of equations as an excellent tool to facilitate student learning. The methodology used for the development of this article is a systemic bibliographic review, which focuses on an evaluation of using GeoGebra in learning systems of equations, through the description of scientific articles from indexed journals published in the period 2017 - 2022 in databases. of appropriate data. The results of the bibliographical investigations analyzed in the present affirm that the use of GeoGebra for the teaching of systems of equations significantly improved the understanding, critical analysis, and learning of the students, as well as their enthusiasm, academic performance, and their grades.El rápido avance de la tecnología requiere que el sistema educativo también se desarrolle para mejorar la calidad de la educación, influyendo de gran manera el funcionamiento tradicional de este sector; esto implica la innovación y la creatividad de los docentes en la implementación del aprendizaje mediante el desarrollo de un sistema de aprendizaje basado en la tecnología y orientado al estudiante, y facilitando las necesidades de los estudiantes. Con base en la información mencionada anteriormente, este artículo tiene como objetivo proporcionar una breve evaluación del Software GeoGebra como recurso de enseñanza en sistemas de ecuaciones como una excelente herramienta para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. La metodología utilizada para el desarrollo de este artículo es una revisión bibliográfica sistémica, que se centra en una evaluación de usar GeoGebra en el aprendizaje de sistemas de ecuaciones, mediante la descripción de artículos científicos de revistas indexadas publicadas en el periodo 2017 – 2022 en bases de datos apropiados. Los resultados de las investigaciones bibliográficas analizadas en el presente afirman que el uso de GeoGebra para la enseñanza de sistemas de ecuaciones mejora significativamente la comprensión, análisis crítico, y aprendizaje de los estudiantes, así como su entusiasmo, desempeño académico y sus calificaciones. &nbsp

Plataformas y herramientas educativas como parte del PLE del docente. Caso asistente digital para planeación curricular ConTIC

Las TIC tienen un papel importante en la educación. Enmarcado en los entornos de aprendizaje personal-PLE, donde cada individuo identifica los recursos que emplea para aprender, crear y compartir, el docente como guía, tiene un reto de apropiarse también de las TIC. Esta presentación hace parte del proyecto “Modelo de asistente para la construcción pedagógica de microcurrículos apoyado en TIC para instituciones educativas de básica y media”, bajo el programa “Apropiación pedagógica de las TIC en las escuelas innovadoras del CIER Occidente”, apoyado por Colciencias- MEN. Para el proyecto se definió la metodología de investigación basada en diseño (IBD). En este documento se indica un resumen de las herramientas y plataformas educativas, se presenta una herramienta digital que actúa como asistente para la planeación curricular denominado ConTIC, y una propuesta general del entorno de aprendizaje personal –PLE del docente que incluye a ConTIC.ICT has an important role in education. Framed in personal learning environments-PLE, where every individual identifies the resources used to learn, create and share, the teacher as how guide, also has a challenge of appropriate ICT. This pres-entation is part of the Project “Wizard Model for the pedagogical construction of micro curricula support-ed by ICT, for educational institutions in primary and secondary” under the program “pedagogical ap-propriation of ICT in innovative schools CIER West”, supported by Colciencias-MEN. For the project was defined the methodology, design-based research. This document is a summary of the tools and learning plat-forms indicated, is presented a digital tool that acts as a wizard for curriculum planning called CONTIC, and a general proposal of teacher PLE which includes conTIC

Elevational and local climate variability predicts thermal breadth of mountain tropical tadpoles

The climate variability hypothesis posits that increased environmental thermal variation should select for thermal generalists, while stable environments should favor thermal specialists. This hypothesis has been tested on large spatial scales, such as latitude and elevation, but less so on smaller scales reflective of the experienced microclimate. Here, we estimated thermal tolerance limits of 75 species of amphibian tadpoles from an aseasonal tropical mountain range of the Ecuadorian Andes, distributed along a 3500 m elevational range, to test the climatic variability hypothesis at a large (elevation) and a small (microhabitat) scale. We show how species from less variable thermal habitats, such as lowlands and those restricted to streams, exhibit narrower thermal tolerance breadths than highland and pond-dwelling species respectively. Interestingly, while broader thermal tolerance breadths at large scales are driven by higher cold tolerance variation (heat-invariant hypothesis), at local scales they are driven by higher heat tolerance variation. This contrasting pattern may result from divergent selection on both thermal limits to face environmental thermal extremes at different scales. Specifically, within the same elevational window, exposure to extreme maximum temperatures could be avoided through habitat shifts from temporary ponds to permanent ponds or streams, while minimum peak temperatures remained invariable between habitats but steadily decreased with elevation. Therefore an understanding of the effects of habitat conversion is crucial for future research on resilience to climate change